初一部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《動(dòng)物笑談》教案（校公開(kāi)課）

1、 動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題“笑談”的含義。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言。3.感受本文作者對(duì)科學(xué)工作專注、忘我的精神，倡導(dǎo)建立人和動(dòng)物之間的親密關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：品味語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，運(yùn)用互評(píng)批注的方式，品味文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。教學(xué)方法：談話法、合作探究法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時(shí)候，你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子，其實(shí)，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)物笑談，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)

2、題“笑談”的含義。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言。3.感受本文作者對(duì)科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動(dòng)物之間的親密關(guān)系。三、解題、簡(jiǎn)介作者“動(dòng)物笑談”：意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話?！靶φ劇保喝牡奈难?，文章語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讀了覺(jué)得很好笑。標(biāo)題：簡(jiǎn)潔凝練，點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容?？道聞趥惼潱?9031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)、攻擊的秘密、雁語(yǔ)者、狗的家世等。四、檢查預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音嗔（）怪 鳧

3、（）水 麝（）香 匍匐（） 奕奕（ ） 禁錮（） 蹣跚（） 咒（）罵 鸛（）鳥(niǎo)2.理解詞義嗔怪：對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。五、整體感知1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些妙事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己?？偫ㄈ?，表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者自己?！岸盒Α比牡奈难?，全文寫了令人好笑的趣事。2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文都寫了動(dòng)物哪些可笑的事（文章記敘了哪些小故事來(lái)表現(xiàn)研究動(dòng)物行為的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)）。第

4、一件可笑的事：驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親做水鴨子的媽媽，帶著那群小鴨子在園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。（讓外地來(lái)的觀光客全都臉色煞白）第二件可笑的事：學(xué)鸚鵡叫讓長(zhǎng)途遠(yuǎn)行的可可停止了飛翔。（使四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里）3.文章主體部分分為觀察水鴨子和飼養(yǎng)大鸚鵡兩部分，各具體寫了些什么？觀察水鴨子(1)水鴨子的疑問(wèn)；(2)認(rèn)大白鴨為母；(3)我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。 飼養(yǎng)大鸚鵡(1)“我”解放了鸚鵡；(2)鸚鵡對(duì)“我”很依戀；(3)我”喊回大鸚鵡；(4)鸚鵡咬掉衣服扣子；(5)鸚鵡把毛線纏在樹(shù)上。4.在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣 的逗笑的情景？一個(gè)有著

5、一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。5.作者為什么要反復(fù)地寫這個(gè)逗笑的情景呢？(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運(yùn)用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。6.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲

6、把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。六、合作探究1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？ 本文的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。同時(shí)也拉近了與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。 2.在描繪動(dòng)物時(shí)，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請(qǐng)列舉一例進(jìn)行分析。我跑到“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。通過(guò)“我”的見(jiàn)聞，從側(cè)面寫出了“可可

7、”的調(diào)皮、淘氣。3.為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？ 作者熱愛(ài)自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。4.瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。七、品析語(yǔ)言指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。1.果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛(ài)的情狀。2.它總是一口咬住露

8、在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。賞析：該句運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫出了鸚鵡可可的動(dòng)作的輕盈敏捷。3.自讀課文，畫出幽默風(fēng)趣的語(yǔ)句，做批注；小組交流后全班交流?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了？這真是值得大哭特哭的理由呢！”“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因?yàn)樗鼘?duì)我母親的熱愛(ài)而觸動(dòng)了靈機(jī)吧?！边€有，“我”做水鴨子母親的不易，鸚鵡“可可”讓人忍俊不禁的惡作劇等，都使文章語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。八、課堂小結(jié)1.主旨：本文通過(guò)講述自己做小鴨子的母親以及與大皇冠鸚鵡可可之間發(fā)生的快樂(lè)與尷尬的事情，表現(xiàn)了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2.寫法：采用第一人稱敘事在描繪動(dòng)物時(shí)，作者使用了側(cè)面襯托的手法準(zhǔn)確說(shuō)明動(dòng)物的生活習(xí)性，給讀者介紹有趣的科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)，富有幽默感。九、拓展遷移 讀了本文，你有何感悟？【交流點(diǎn)撥】勞倫茲觀察動(dòng)物的行為，啟示我們無(wú)論干什么事，都要全身心地投入。動(dòng)物是人類的朋友，我們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重它們，保護(hù)它們，與它們和諧相處。我們要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。只有仔細(xì)觀察，積極思考，才能認(rèn)識(shí)我們周圍的世界，豐富我們的頭腦，開(kāi)闊我們的眼界。十、課后作業(yè) 1.查