六年級綜合實踐課程綱要海燕出版社完整版

1、集團標準化辦公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN六年級綜合實踐活動課程綱要?課程類型：小學綜合實踐活動課程教材名稱：海燕出版社綜合實踐活動適應年級：六年級總課時：30課時開發(fā)人：李一帆一、 學習目標？1、形成生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，交往合作能力。2、學會手工制作生活用品，具備基本的生活自理能力、動手操作能力。3、積極參與社會實踐活動，學習簡單的數(shù)據分析方法。4、熱愛生活，形成合作、分享、積極進取的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。二、內容說明與教學安排？課程介紹：綜合實踐活動屬于活動課程，沒有嚴格的知識體系，所以活動按版塊設置。本 冊資源包一共有十個主題

2、活動，分別是：整理活動資料、拒絕二手煙、營養(yǎng)早 餐、月圓話中秋、校園綠化、有趣的中國結、自制果汁、簡易無土 栽培、選購過年新裝、大掃除。每個活動主題的呈現(xiàn)形式為：活動主題的生成、制定活動方案、展開實踐活動、展示 交流評價、拓展應用。單 元 序 號單元名稱課程目標課 時 安 排1整理活動資 料1、使學生學會分門別類第整理手頭的資料。2、學習制作資料袋。32拒絕二手 煙1、通過調查具體了解自己生活的家庭、單位、城市等周邊環(huán) 境以及我國人群吸煙的情況，深刻體會到吸煙危害健康，樹 立科學控煙的健康人生態(tài)度；2、增強宣傳控煙知識的社會責任感，學會關懷他人，并在實 踐中密切親子關系，增強團隊合作能力和人際

3、交往能力。33營養(yǎng)早餐1、 知識與技能：了解簡單早餐圖形，體會自己搭配營養(yǎng) 早餐的樂趣。2、過程與方法：通過認知和提煉食物形象特征，提高造型能 力和培養(yǎng)設計意識。3、情感態(tài)度與價值感：了解早餐的重要性，養(yǎng)成吃早餐的好 習慣，并建立熱愛生活的情感。34月圓話中秋1、激發(fā)學生主動了解中秋節(jié)的熱情，促使學生感受我國傳統(tǒng) 節(jié)日的獨特魅力。32、通過對中秋節(jié)有關資料的搜集，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集、處理 信息的能力和動手實踐能力。3、激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的主體參與意識和團結合 作精神。4、為學生提供一個張揚個性的舞臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的人 格。5校園綠化1、學會測量、計算土地的面積，將數(shù)學知識運用于實踐。

4、2、為學校綠化提出合理建議。36有趣的中國 結.了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，激發(fā)學生關 注中國民間文化的興趣。.理解“巧奪天工”、“嘆為觀止”等詞語的意思，以各種 方式積累、內化語言。.體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱 情和民族自豪感。37自制果汁1、通過活動中的分工合作，增強團結協(xié)作精神，感受與他人 合作交流的樂趣。2、了解并體驗調查中的艱辛，增強抗挫精神和溝通能力，能 在活動中同等、自主地交流，增強自信心。38簡易無土栽 培1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步 掌握無土栽培技術的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各 種的方法。2、通過引導學生認

5、識無土栽培的優(yōu)點，使學生了解無土栽培 可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方 向？3、培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力，善于動手實踐、善于總 結表達的能力。39選購過年新 裝1、學習自己選購衣物，了解服裝衣料、質量、款式顏色等生 活中的問題。2、學習與家長溝通和協(xié)商。310大掃除1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。培養(yǎng)團隊意識；2、學習大掃除的經驗、方技巧。3三、實施建議?（一）、教學資源?.教材：對教材進行校本的二度開發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材。根據學生的實際情況進行適 當?shù)脑鰷p和調速。.社會調查：根據資源包的要求，外出調查探究。.其它資源：網絡、期刊、自制等。（二）、實施理念？1、活動的實施在堅持

6、學生自主選擇、主動實踐的前提下，強調教師對學生的指導。（1）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)內在動機，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向。（2）審視小學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性并進行相應的指導。（3）督促和激勵小學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進行。（4）拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入。（5）指導合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工。（6）引導小學生選擇適當?shù)慕Y果呈現(xiàn)方式。（7）指導學生對實踐活動進行適當?shù)姆此肌?、在指導之外，教師要增加與學生交流的機會，努力成為一個傾聽者和交往者，重視小 學生的內心世界，傾聽他們的認識和感悟，并給予相應的認可和鼓勵，使他們的天性得以 充分的施展。3、在活動展開過程中，允許小學生興趣的轉移，允許學生偏離設定的研究方向，去探索 自己真正感興趣的領域和發(fā)掘新的探求題材。但同時不遷就或放任小學生的興趣，在尊重 他們興趣的基礎上引領他們深入探究和體驗自己感興趣的事物、現(xiàn)象及活動。4、鼓勵小學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作品和活動中表現(xiàn)自己的見解和傳達自己的方 式。5、在實踐和探究過程中，注意原始材料的保存，留下小學生成長發(fā)展的痕跡，便于他們 進行實踐反思，完善以后的行動。四、教學方法。.研究性學習。問題驅動教學，創(chuàng)設問題情境，設置問題鏈，學生生成、探究、交流的 問題。.合作學習：以小組合作和同伴互助合作方式完成小課題的探