三角形的特性微課教學設(shè)計

1、-. z師：各位評委，各位教師，大家上午好！師：好，上課，同學們好！請坐。師：今天教師用幾何圖形畫了一幅畫，同學們看看畫面中什么形狀圖形最多？師：你說！嗯，對，三角形最多。請坐！師：三角形在我們的生活中處處可見師：像古代埃及的金字塔。三角形在哪兒？對，在這兒。師：現(xiàn)代的索拉大橋有沒有三角形？沒錯，在這兒，很多呢。師：就連我們學校的宣傳欄的設(shè)計也有三角形?？?，這兒，這兒師：這些物體人們?yōu)槭裁窗阉O(shè)計成三角形？帶著這個問題，今天我們來學習三角形的特性。三角形的特性微課限時15分鐘教學設(shè)計師：出示課件師：板書課題紙貼三角形的特性師：請小朋友在作業(yè)紙上畫出自己喜歡的三角形，邊畫邊想：這些三角形都有哪幾

2、局部構(gòu)成？師：在黑板上畫一個三角形。師：好，那位女生嗯，對，請坐。那位男生，你說說很好！請坐。師：板書：三條邊，三個角，三個頂點。師：在黑板上標注名稱師：同學們想想，什么樣的圖形才是三角形呢？誰能用一句完整的話說一說？師：好，那位男生嗯，不完整，請坐。誰補充？好，你來說，太好啦！你真棒！掌聲送給他。請坐。師：板書：紙貼：由三條線段師：怎樣理解圍成？師：你說，嗯，每相鄰兩條線段的端點相連，不錯，請坐！師：三角形除了剛剛我們已經(jīng)知道的元素外，它也有高。師：什么是三角形的高？請看課件出示定義師：齊讀一遍師：課件出示高師：我們知道和高相應(yīng)的是底，底在哪兒呢？師：有兩種找法：1垂足所在的邊，2頂點的對邊

3、。師：課件出示師：怎樣來畫三角形的高呢？師：請看教師的課件演示?？匆豢?，分幾步完成？想一想，要注意什么？課件出示師：好，你說.還不夠完整，請坐！師：好，你說說.很好！請坐。師：現(xiàn)在拿出三角板跟著教師的課件演示再作一遍。師：邊出示課件，邊歸納步驟師：三角形可以畫幾條高呢？師：課件出示師：思考一下，舉手告訴教師。師：好，你說，三條不錯。理由是什么？因為三角形有三個底，你真棒！掌聲鼓勵，請坐。師：三角形也可以同人一樣，給它取名。師：課件出示師：怎樣給三角形命名呢？請看師：邊分步出示課件，邊歸納步驟師：剛剛我們學了三角形的許多知識，下面請同學們拿出學具做個實驗，要課件出示要求師：小組合作，完成之后，組

4、代表匯報。師：好，第四小組匯報，嗯三角形一種，四邊形三種，請坐！師：其它小組同意嗎？好的，都同意，你們真棒！師：我們繼續(xù)做實驗。拿出帶有扣孔的、長度相等的學具條.師：做一個三角形，再用手拉一拉，感覺怎樣？師：好，第六小組匯報，嗯拉不動，好，請坐！師：教師來驗證一下拿教具示，真拉不動。這說明三角形具有什么呢？師：對，三角形具有穩(wěn)定性師：板書穩(wěn)定性師：我們再用同樣的方法做一個四邊形，看看結(jié)果怎樣？師：繼續(xù)小組合作。師：好，第三小組匯報，嗯做的四邊形一拉，變成了另外兩種圖形好，請坐！師：這就說明四邊形沒有穩(wěn)定性。師：今天我們學到了三角形的許多知識，教師出幾道題考考你們，看誰表現(xiàn)的最棒！師：課件出示師

5、：哪兩位小朋友愿意到白板上做？師：好，你，你，其他同學在練習紙上做，完成后同桌交換意見。師：巡視，幫輔。師：好，看看他們做的對不對。教師指白板上學生做題對你們都是這樣做的嗎？是你們太棒了，教師為你們點贊！師：請看下一題師：課件出示師：仔細觀察，舉手答復。師：好，你說，自行車的三角形在這兒，它起穩(wěn)定作用對了，請坐！好，你說，籃球架的三角形在這兒，它起支撐作用不錯，請坐！好，你說，空調(diào)機的三角形在這兒，它起支撐作用沒錯，請坐！好，你說，電線桿的三角形在這兒，它起支撐作用對了，請坐！師：請看下一題師：課件出示師：看看小白兔和小猴誰圍的籬笆最結(jié)實？為什么？師：好，你說，小猴圍的最結(jié)實，因為它圍的是三角形對，請坐！師：同學們真聰明，想想這節(jié)課你有哪些收獲？師：好，你說說，嗯三角形有三條邊，三條高，三個角，三個頂點，它具有穩(wěn)定性很好，請坐！師：好，你來說，嗯三角形有三條邊，三個角，三個頂點，三個底，三條高，它是由三條線段圍成的，它具有穩(wěn)定