2022年Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案Flash 遮罩動(dòng)畫應(yīng)用教案授課班級(jí)： 09 動(dòng)漫 授課老師： 李華珍授課時(shí)間： 2022 年 10 月 28 日14 節(jié)4 課時(shí)教學(xué)分析：基于信息技術(shù)課的特點(diǎn),課時(shí)少、周期長(zhǎng)、同學(xué)易忘、操作性強(qiáng),在教學(xué)中 盡量激發(fā)同學(xué)的發(fā)散思維, 自主的學(xué)習(xí), 并通過分析課件, 從中真正懂得其制作 過程；盡量給同學(xué)自己多練, 多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)； 并結(jié)合所學(xué)習(xí)過的簡(jiǎn)潔動(dòng)畫制作與 事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行整合,培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過一個(gè)多星期的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)flash 有了肯定的操作基礎(chǔ),并且產(chǎn)生了深厚的愛好,本節(jié)課提高要求, 讓同學(xué)能敏捷運(yùn)用之前學(xué)過的動(dòng)作補(bǔ)間、平移成效、 遮罩技術(shù)等基

2、礎(chǔ)動(dòng)畫來制作一個(gè)動(dòng)起來得廣告條；本次課主要把握好遮罩的運(yùn)用；1通過實(shí)例教學(xué)使同學(xué)更深一步的懂得遮罩層得運(yùn)用；2通過整個(gè)教學(xué)過程,培育同學(xué)的自學(xué)才能、創(chuàng)新思維；教學(xué)方法：1利用多媒體課件教學(xué)；2以實(shí)例演示為設(shè)計(jì)思想；3通過實(shí)例教學(xué),使同學(xué)把握設(shè)計(jì)方法；在整個(gè)教學(xué)過程中特殊重視同學(xué)活動(dòng),給同學(xué)充分的時(shí)間, 讓同學(xué)有足夠的自主學(xué)習(xí)和自我制造時(shí)間, 在探究中學(xué)習(xí)學(xué)問, 更深一步的懂得遮罩的原理；這 樣的設(shè)計(jì)給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)輕松、 活躍的學(xué)習(xí)氛圍,可以提高整堂課的教學(xué)效率；教學(xué)內(nèi)容：1FLASH 中遮罩動(dòng)畫成效；2FLASH 中遮罩動(dòng)畫的原理；4遮罩動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)過程；教學(xué)重點(diǎn)：廣告條的案例構(gòu)思 廣告條的制

3、作步驟教學(xué)難點(diǎn)：廣告條的制作步驟教學(xué)手段：演示講授法,同學(xué)同步跟隨學(xué)習(xí)名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過程春雨的顏色說課稿教學(xué)引入教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖依據(jù)之前學(xué)的動(dòng)畫基礎(chǔ)學(xué)問,結(jié)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)問合共享給同學(xué)的課件,觀賞課件中實(shí)題,把同學(xué)引入到學(xué)例的動(dòng)畫成效,讓同學(xué)摸索一下其中的動(dòng)畫原理；習(xí)狀態(tài)中去；以魚游過字體顯現(xiàn)為例分析講新課講解解、演示；在 FLASH 中繪制一條魚,展 示 豐 富 的 遮運(yùn)動(dòng)起來,當(dāng)魚游過時(shí),運(yùn)用遮罩特罩實(shí)例 激發(fā)同學(xué)對(duì)效讓字體隨著魚游過的地方慢慢出新的 FLASH 特效的愛好；現(xiàn),主要把握遮罩層、被遮層仍有魚運(yùn)動(dòng)圖層三者間的運(yùn)動(dòng)原理；A、同學(xué)自由練習(xí)新課內(nèi)容讓 學(xué) 生 深 入 理 B、老

4、師輔導(dǎo) 解新學(xué)問,完 成 作 品A、讓同學(xué)跟據(jù)實(shí)例自己完成作 1、培育同學(xué)的摸索并 指 導(dǎo) 作 品,遇到問題,獨(dú)立摸索,懂得變通；才能B、老師指導(dǎo) 2、激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新品生成 思維和想象力這節(jié)課主要是鞏固遮罩特效的運(yùn) 對(duì) 其 不 足 的 地用,發(fā)散同學(xué)們的創(chuàng)新思維,展現(xiàn)出 方賜予 可行性的建豐富的遮罩動(dòng)畫成效,針對(duì)同學(xué)們最 議并鼓 勵(lì)同學(xué)不斷常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行提示并強(qiáng)調(diào)；進(jìn)行學(xué)習(xí)；總結(jié)（1）提示同學(xué)將作品儲(chǔ)存；使 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 具有連貫性, 在后面的（2）未完善今日作品的下節(jié)課繼 學(xué)習(xí)中 不斷完善自續(xù)完善 己的作品一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色；春雨的顏色意境

5、美麗,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受, 與此同時(shí)啟示幼兒通過簡(jiǎn)潔美麗的語言以及相應(yīng)的情形對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣； 激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感,啟示幼兒觀看、 發(fā)覺自然界的變化, 感知春的意韻, 并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)；名師精編 優(yōu)秀教案二、幼兒情形分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、 分析、觀看才能有了肯定的進(jìn)展, 并且孩子們布滿 了奇怪心和劇烈的探究欲, 能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化,并且能依據(jù)變化 運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)；同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá) 才能及審美才能有肯定的進(jìn)展, 孩子們

6、在平常的活動(dòng)中也積存了很多有關(guān)繪畫方 面的體會(huì)在活動(dòng)展現(xiàn)出來；三、活動(dòng)目標(biāo) ：訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起著主導(dǎo)作用, 我根 據(jù)中班幼兒的實(shí)際情形制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美；2、才能目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的審美才能和想象力；3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在懂得散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣,知道春雨對(duì) 萬物生長(zhǎng)的作用；四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn) ：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩的美麗, 進(jìn)而豐富 詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看才能、思維和語言表達(dá)才能；難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“ 淋、滴、灑、落” 、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、 詩句“ 親愛的小鳥們,你們說得都對(duì), 但都

7、沒說全面, 我本身是無色的, 但我能給春天的大地帶來萬紫 千紅” ；五、活動(dòng)預(yù)備：1、體會(huì)預(yù)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩春天,并組織幼兒春游,依據(jù)天氣情形 實(shí)地觀看春雨,讓幼兒感受明白春天的有關(guān)學(xué)問體會(huì)；2、物質(zhì)預(yù)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆 六、教法： 陶行知先生曾經(jīng)說：“ 解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞?所以在 本次活動(dòng)中, 我力求對(duì)幼兒充分放手, 對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好,讓他們 自己去探究、去發(fā)覺、去感受,我主要實(shí)行了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫 助幼兒積存整理自己積存的有關(guān)春天的學(xué)問體會(huì)；2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向

8、 幼兒展現(xiàn)春天的勃勃生氣, 春 雨的顏色 散文詩的情形, 也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦表達(dá)出來的；現(xiàn)代 教學(xué)幫助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對(duì)春天、 春雨更加明白和熟 悉；3、情形演示法：將幼兒置身于春雨的顏色散文情形中,通過角色表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的顏色的感受；此外我仍適時(shí)采納了溝通爭(zhēng)論法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整 合,使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅；七、學(xué)法 ：1、多種感官參加法： 新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題, 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通探究的過程和結(jié)果,本次活動(dòng)中, 幼兒通過觀 察發(fā)覺自然界的變化, 感知春天的意韻, 并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方

9、法把春雨的 顏色表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)；2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶成效 就會(huì)明顯提高； 在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演, 說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,肯定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的歡樂,也將成為他們永久的回憶；八、教學(xué)過程 活動(dòng)流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)愛好談春天-看春雨 -觀賞散文詩 -情形表演 - 體會(huì)總結(jié) - 審美延（繪畫形式）1、激發(fā)愛好談春天“ 愛好是最好的老師” ；活動(dòng)開頭我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于 春天的體會(huì)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好；2、看春雨 一天,觀看課件春雨的顏色 前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱鬧老師說：一群小鳥在屋檐下躲雨, 他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的話題, 你們知道他們?cè)跔?zhēng)辯什么名師精編 優(yōu)秀教案問題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)辯：春雨究竟是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩春雨的顏色3、觀賞散文詩（1）完整觀賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,老師引導(dǎo)討 論,幫忙幼兒懂得散文詩的內(nèi)容；（2）查找句子、加深印象 給幼兒提出要求, 請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會(huì)“ 淋、滴、灑、落” 并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答,促進(jìn)幼兒積