大班韻律活動(dòng)：狐貍的一天說課稿

1、大班韻律活動(dòng)：狐貍的一天說課稿本次設(shè)計(jì)的是大班韻律活動(dòng)“狐貍的一天”，下面我將從設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)、 方法與過程等方面來進(jìn)行說課。一、說“設(shè)計(jì)意圖”36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南解讀中指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒的一種精神成 長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、以活動(dòng)過程本身為目的的需要的滿 足。本次活動(dòng)所選取的樂曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲是一種具有強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏的音樂 形式最初是為軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活所創(chuàng)，用以鼓舞軍隊(duì)的士氣，后來也被人們用來表 達(dá)集體的力量和共同的決心。錫士兵進(jìn)行曲旋律輕快活潑，曲調(diào)鮮明，節(jié)奏 整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，樂曲結(jié)構(gòu)為ABAC,在樂曲相結(jié)合的繪本母雞蘿絲去散步 中我選取了狐貍為主要的活動(dòng)形象，狐貍形象

2、鮮明，在抓捕母雞的一路非常的戲 劇性，狐貍在一次次失敗中繼續(xù)前行?；顒?dòng)中狐貍抓捕母雞時(shí)的抓捕過程是我們 歌曲節(jié)奏與繪本故事相結(jié)合最明顯的地方，抓捕時(shí)“X X義X”的節(jié)奏型是我們 這次課的重點(diǎn)。指南中指出56歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，他 們能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景；所以在活動(dòng)中我 鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對狐貍的形象與動(dòng)作進(jìn)行模仿、創(chuàng)編，以到達(dá)讓幼兒在熟悉自己 創(chuàng)編的動(dòng)作的同時(shí)能夠進(jìn)行隨樂展示的目的，這也就是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。在樂曲 中間的片段中我也為幼兒提供了自由發(fā)揮以及與同伴互動(dòng)的空間，使活動(dòng)變得更 加有趣，幼兒更投入其中。二、說“活動(dòng)目標(biāo)”根據(jù)以上分析，我制定了以

3、下三點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：.在感受和表現(xiàn)樂曲歡快的情緒基礎(chǔ)上，熟悉創(chuàng)編的動(dòng)作并隨樂展現(xiàn)繪本情 境。.能夠根據(jù)樂曲“x x n x”節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。.享受活動(dòng)中探索、創(chuàng)編、模仿的快樂。重點(diǎn)：能夠根據(jù)樂曲“x x n x”節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。在樂曲錫士兵進(jìn)行曲 中“XX&X”的節(jié)奏型占了很大一局部，結(jié)合繪本這個(gè)節(jié)奏型也可以得到充分 的表現(xiàn)，所以我將這個(gè)節(jié)奏型作為重點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)的展開，我利用繪本與樂曲相結(jié) 合的形式運(yùn)用帶有節(jié)奏感的文字與動(dòng)作引導(dǎo)幼兒對節(jié)奏進(jìn)行感知，突破活動(dòng)的重 點(diǎn)。難點(diǎn)：熟悉創(chuàng)編的動(dòng)作并隨樂展現(xiàn)繪本情境。錫士兵進(jìn)行曲這個(gè)樂曲對 于大局部幼兒來說還是比擬陌生的，對于一個(gè)陌生的樂曲節(jié)奏的把控對于幼兒來 說是

4、比擬困難的，在這個(gè)節(jié)奏下要進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編并且熟悉創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行隨樂 展示就更加的困難了。針對這個(gè)難點(diǎn)，我在活動(dòng)過程的環(huán)節(jié)二中讓幼兒對樂曲進(jìn) 行了初步的感受，在環(huán)節(jié)三中對樂曲進(jìn)行分段進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編與展示，在環(huán)節(jié)四 中再進(jìn)行一次動(dòng)作的整體回顧，并以表演游戲的形式對整個(gè)樂曲進(jìn)行了一次練習(xí) 最后再完整的進(jìn)行一次展示。三、說“活動(dòng)準(zhǔn)備”為了活動(dòng)的正常進(jìn)行，幼兒能力得到開展，我做了一下的活動(dòng)準(zhǔn)備：錫士 兵進(jìn)行曲樂曲片段、母雞蘿絲去散步繪本紙質(zhì)圖片。四、說“活動(dòng)方法與過程”本次活動(dòng)的過程主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中主要運(yùn)用了談話法、練習(xí)法、游 戲法等方法，將結(jié)合活動(dòng)過程進(jìn)行一一闡述。環(huán)節(jié)一，出示狐貍圖片導(dǎo)入課題

5、在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了談話法對幼兒的過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，便于幼兒后面對 狐貍動(dòng)作模仿與創(chuàng)編，也通過狐貍的形象激發(fā)幼兒的興趣。環(huán)節(jié)二，完整欣賞音樂，感受樂曲的情緒在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒完整地初步欣賞音樂，在傾聽樂曲的同時(shí)對狐貍的故事 進(jìn)行猜測，并請幼兒提供在傾聽過程中的感受。環(huán)節(jié)三，分段創(chuàng)編動(dòng)作在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒觀察繪本圖片的內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)作的 創(chuàng)編以及表演。本環(huán)節(jié)共有三個(gè)步驟，跟隨繪本的順序，進(jìn)行活動(dòng)。第一步是結(jié) 合繪本與樂曲第一段，幼兒根據(jù)繪本創(chuàng)編動(dòng)作并在創(chuàng)編后跟隨樂曲進(jìn)行展現(xiàn)，這 時(shí)是幼兒第一次帶節(jié)奏進(jìn)行繪本展現(xiàn)，要將節(jié)奏展現(xiàn)出來，我伴隨狐貍的步伐運(yùn) 用了 “走走走走走”的語音提示

6、配合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行了節(jié)奏的鞏固；第二步 是結(jié)合繪本與樂曲二、三段，幼兒根據(jù)繪本創(chuàng)編動(dòng)作并在創(chuàng)編后跟隨樂曲進(jìn)行展 現(xiàn)，再次遇到節(jié)奏型我主動(dòng)的提問幼兒是怎么樣的，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，加深幼兒 對這個(gè)節(jié)奏的印象;第三步是結(jié)合繪本與樂曲第四段，幼兒根據(jù)繪本創(chuàng)編動(dòng)作并 在創(chuàng)編后跟隨樂曲進(jìn)行展現(xiàn)。三個(gè)步驟都要強(qiáng)調(diào)“XX MX”的節(jié)奏型，進(jìn)行鞏 固。環(huán)節(jié)四，跟隨音樂教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍進(jìn)行角色表演游戲在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了游戲法和表演法，我運(yùn)用游戲的形式讓幼兒完整的對 樂曲進(jìn)行展現(xiàn)。首先我先讓幼兒對所以創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行回憶，然后對表演游戲角 色進(jìn)行分配，在分配好后進(jìn)行兩次游戲，第一次時(shí)教師可以適當(dāng)對音樂的

7、節(jié)奏進(jìn) 行提醒，到達(dá)練習(xí)鞏固的效果。第二次教師完全退出，只當(dāng)母雞，讓幼兒獨(dú)立的 進(jìn)行隨樂表演。環(huán)節(jié)五，總結(jié)學(xué)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)主要是為了對幼兒的表演游戲情況進(jìn)行反應(yīng)，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總 結(jié)。五、說“活動(dòng)延伸”我將本次活動(dòng)延伸至美工區(qū)，通過繪畫的形式對繪本進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)編， 并引導(dǎo)幼兒可以結(jié)合樂曲錫士兵進(jìn)行曲自己進(jìn)行后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編。綱要中指出，教師是幼兒的支持者合作者引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我將真正做 到以幼兒為主體，通過練習(xí)法來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的 目標(biāo)，有助于藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)編能力的形成與開展。六、活動(dòng)反思.活動(dòng)中我抓住幼兒好發(fā)現(xiàn)、好創(chuàng)作的特點(diǎn)，讓幼兒自己來觀察狐貍的行 為再進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，在繪本故事里沒有的局部我也讓幼兒自己進(jìn)行想象，引導(dǎo) 他們進(jìn)行互動(dòng)，勇敢的表達(dá)自己的想法，讓他們進(jìn)行表演展示，整個(gè)活動(dòng)幼兒很 感興趣，氣氛比擬活躍，課堂秩序良好。.在活動(dòng)開展期間對于狐貍神態(tài)與心理沒有更深的去涉及，使幼兒對于狐 貍這個(gè)形象只停留在外表，沒有更深的感受。.活動(dòng)時(shí)針對環(huán)境要及時(shí)對準(zhǔn)備的材料進(jìn)行調(diào)整，在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)場所 沒有音響設(shè)備，播放樂曲