公開(kāi)課中班藝術(shù)領(lǐng)域教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 54 公開(kāi)課中班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇正文（1）中班美術(shù)公開(kāi)課教案奇妙的海底世界含反思活動(dòng)目標(biāo)：1了解幾種常見(jiàn)的海洋生物，綜合運(yùn)用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕2會(huì)利用多種廢舊材料進(jìn)行裝飾。3能充分想象、盡情創(chuàng)作。4讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒已欣賞過(guò)海底世界視頻。2師幼共同收集各種廢舊材料。3音樂(lè)水族館。4陶泥及操作工具人手一份。活動(dòng)過(guò)程：1談話活動(dòng)。教師：我們一起欣賞過(guò)奇妙的海底世界。海底都有些什么？它們是什么樣子的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流）通過(guò)活動(dòng)前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海

2、底世界的奇妙，對(duì)于海洋生物也會(huì)有更深刻的感性認(rèn)識(shí)。把自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出，這也是一種知識(shí)的再現(xiàn)和積累過(guò)程，而且通過(guò)讓他們充分表達(dá)，幼兒各自的感知經(jīng)驗(yàn)得到分享。2分組討論：用學(xué)過(guò)的多種方法塑造奇妙的海底世界。(1)引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。教師：你想制作些什么？準(zhǔn)備怎么做？(2)幼兒分小組討論。(3)請(qǐng)小組代表交流作品構(gòu)思。3幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料制作和裝飾。(2)教師適時(shí)幫助有困難的幼兒。4展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。(l)鼓勵(lì)幼兒將本組的作品編成一個(gè)故事。教師：請(qǐng)每組的代表講講你們的海底世界里發(fā)生的故

3、事吧。此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)幼兒在語(yǔ)言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。(2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)建議：家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞一些實(shí)物魚(yú)。有條件的可以去水族館參觀并用相機(jī)拍攝下，回家后與幼兒一起討論魚(yú)的身體是什么形狀的，用泥怎樣體現(xiàn)，魚(yú)鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移?！驹u(píng)析】本活動(dòng)是幼兒在陶藝中所學(xué)技能的綜合運(yùn)用。因?yàn)槭浅醮芜M(jìn)行綜合技能的使用，會(huì)有些難度，但教師不必參與太多，做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)即可。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動(dòng)

4、與經(jīng)驗(yàn)的分享；在制作過(guò)程中盡可能地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法制作海底的生物，注意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。教學(xué)反思：通過(guò)畫(huà)海底世界讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)1、孩子對(duì)線條的繪畫(huà)能力有些欠缺2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善3、孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)4、在下次繪畫(huà)中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的能力。（2）中班美術(shù)公開(kāi)課教案重疊畫(huà)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫(huà)的興趣。2、探索制作重疊畫(huà)的方法，喜歡運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)。3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、感受作品的美感?；?/p>

5、動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒會(huì)拓印畫(huà)卡片。2、彩色筆、圖畫(huà)紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片活動(dòng)過(guò)程：一、出示一幅重疊畫(huà)，激發(fā)幼兒參予活動(dòng)的興趣。請(qǐng)小朋友找一找并說(shuō)出圖畫(huà)里有什么顏色的什么東西。二、探索重疊畫(huà)的制作方法。1、把找到的圖案貼上去。2、啟發(fā)幼兒思考：為什么最后的圖案不好貼。三、幼兒制作重疊畫(huà)。1、幼兒在投影儀前操作，感覺(jué)圖案的重疊。2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。四、游戲：找一找相互欣賞作品，請(qǐng)小朋友和老師找一找自己畫(huà)了什么。教學(xué)反思：在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

6、平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。（3）中班美術(shù)公開(kāi)課教案手印花寶寶含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.能夠用手印的方式創(chuàng)意設(shè)計(jì)花寶寶的造型，并用漸變色裝飾。2.能大膽介紹自己的作品，說(shuō)出自己與眾不同的手印設(shè)計(jì)。3.感受身體能干的特點(diǎn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?！净顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：花寶寶手印的創(chuàng)意設(shè)計(jì)難點(diǎn)：漸變色裝飾【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.蠟筆、畫(huà)紙(黑色)。2.范畫(huà)23張(不同手印造型)，歡快的兒童歌曲?！净顒?dòng)過(guò)程】1.觀察范例，拓展想象。(1)師：春天

7、了，花園里要舉行花寶寶舞會(huì)，幾個(gè)可愛(ài)的花寶寶們都打扮好了，我們看看。知道這些花寶寶是用什么畫(huà)出的嗎?(手印)我們的身體真能干，我們的手印還可以用畫(huà)畫(huà)花寶寶呢。知道我是怎么畫(huà)的嗎?教師示范：左手按在畫(huà)紙上，右手拿好小蠟筆，沿著手印描下，再把花朵涂涂色，添上小手和小腳，我的花寶寶會(huì)跳舞。(2)仔細(xì)看看，我的花朵顏色有什么變化?(漸變色)知道是怎么畫(huà)出的嗎?教師示范：兩種顏色相交處要重合，淺色蓋在深色上。2.手印花朵設(shè)計(jì)暢想。師：你的手印能畫(huà)花寶寶嗎?能和老師的方法不一樣嗎?(手指、拳頭、側(cè)面)(請(qǐng)3-4名幼兒回答，提醒他們結(jié)合手的不同方向，不同造型可以設(shè)計(jì)不同的花寶寶，教師跟著空手示范。)3.操作

8、要求師走到操作臺(tái)前：我們小朋友真能干，用手印想出了這么多花寶寶的畫(huà)法，想一想還能用手印畫(huà)出不一樣的花寶寶嗎?花寶寶最喜歡與眾不同了，它的花朵和葉子能用不同的漸變色畫(huà)出嗎?現(xiàn)在就把你們的手印花寶寶畫(huà)出吧。4.幼兒操作搬好小椅子作畫(huà)，播放音樂(lè)(春天)留意有獨(dú)特想法的幼兒行為，鼓勵(lì)他們把想法畫(huà)出，提醒幼兒裝飾用漸變色。提示：試試看，手還可以怎么印?花寶寶不喜歡穿白衣服，快給它涂上漸變的顏色吧。一朵花太孤單了，再給它印個(gè)好朋友吧，能不能用不一樣的方法?5.展示作品把幼兒作品貼在黑板上，集中幼兒欣賞。你最喜歡哪朵花寶寶，為什么?猜猜這朵花寶寶是怎么印出的?誰(shuí)用了和別人不一樣的手印方法，給我們介紹一下。教

9、師講評(píng)一張漸變色花朵。美麗的手印花寶寶們都跳起了優(yōu)美的舞蹈，原我們的手這么能干，告訴你們，其實(shí)我們的身體，很多地方都可以用畫(huà)畫(huà)的，有機(jī)會(huì)，我們?cè)僭囋?，好?教學(xué)反思：從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。（4）中班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案圍巾和手套含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在教師啟發(fā)下，能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。2、愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！净顒?dòng)過(guò)程】

10、一、出示課件（圍巾、手套），說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾、哪副手套，為什么？1、看，我這兒有很多圍巾、手套的圖片，你最喜歡哪條圍巾或哪副手套？為什么？2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾、手套的不同裝飾效果。二、示范講解（幼兒裝飾活動(dòng)漂亮的圍巾、手套）1、剛才我們看了那么多漂亮的圍巾、手套，我也想自己設(shè)計(jì)（我的）圍巾、手套，你們想嗎？（想?。?、（教師）示范裝飾圍巾、手套。我呀，希望我自己的圍巾手套是最特別的，是最漂亮的，看，我是怎么設(shè)計(jì)的。我先畫(huà)上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，在圍巾的一頭畫(huà)上漂亮的圖案，另一頭畫(huà)上一樣的圖案，這樣就對(duì)稱了。接下我就要開(kāi)始涂顏色了，涂的時(shí)候要用力的涂，涂的均勻些，這樣才是最漂亮的。三、幼兒操

11、作。1、引導(dǎo)幼兒為自己設(shè)計(jì)漂亮的手套。小朋友們，你們想不想也設(shè)計(jì)一副呀。那就把你自己的設(shè)計(jì)也用美麗的圖畫(huà)表現(xiàn)出吧。2、鼓勵(lì)幼兒用各種線條，圖形組成不同的圖案，注意色彩鮮明。我們可以用自己喜歡的圖案裝飾手套和圍巾。3、師巡回指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己裝飾的作品。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（5）中班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案做月餅含反思活動(dòng)目標(biāo)1.了解月餅制作的過(guò)程，發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能。2.學(xué)會(huì)利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。3.體驗(yàn)中秋節(jié)做月餅的快樂(lè)情感。4.進(jìn)一

12、步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.每人一團(tuán)面、一些月餅餡、制作月餅的工具、蛋糕盤。2.課件?；顒?dòng)過(guò)程1.今天老師給小朋友帶了一個(gè)謎語(yǔ)：又圓又方，又甜又香，平時(shí)少見(jiàn)，中秋用上。在中秋的時(shí)候吃月餅是咱們的習(xí)俗，但是在平時(shí)的時(shí)候都很少吃。2.為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結(jié)在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?教師小結(jié)：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等。3.今天咱們一起制作一個(gè)圓形的月餅，怎么做呢?之后教師演示：先將面搓圓再壓扁，包上餡然后放進(jìn)模具，等成形后拿出，添上自己喜歡的花紋。4.幼兒利用

13、各種道具創(chuàng)造性地制作月餅，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于做的好的幼兒要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并隨時(shí)給其余幼兒展示，讓其余幼兒學(xué)習(xí)。5.將幼兒做好的月餅放到盤子上，放到烤箱烘烤。6.品嘗自己制作的月餅。教師小結(jié)：月餅的形狀還有很多，回家的時(shí)候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?教學(xué)反思：通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛?。?）中班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福一家人含反思活動(dòng)目標(biāo)1.大膽的介紹自己的家庭成員。2.學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同年齡階段人物的主要特征，組合成全家福。3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4.感受繪畫(huà)的趣味性，體

14、會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.全家福照片、教師繪畫(huà)全家福作品(不同年齡階段的人組合在一起的)。2.A4紙、彩筆?；顒?dòng)過(guò)程1.教師出示全家福照片，幼兒一起討論觀察，引起幼兒大膽介紹自己家庭成員的愿望。提問(wèn)：看看這樣照片上面都有誰(shuí)?他們都是什么樣子的?表情又是什么樣的?教師繼續(xù)出示繪畫(huà)的全家福作品，并介紹自己的作品內(nèi)容。如：爺爺和奶奶的年紀(jì)大了，他們的頭發(fā)是白色的，額頭上有皺紋等。2.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)自己的家人，教師根據(jù)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。如：現(xiàn)在小朋友還很小，比爸爸媽媽矮，所以在繪畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)的比爸爸媽媽小一些;爺爺奶奶年紀(jì)大了，可以給他們畫(huà)上皺紋，以此進(jìn)行家庭成員之間的區(qū)分。3.

15、活動(dòng)延伸幼兒繪畫(huà)完成之后，可以請(qǐng)幼兒輪流為大家介紹一下自己的繪畫(huà)作品。教學(xué)反思：活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。（7）中班美術(shù)公開(kāi)課教案手指印畫(huà)含反思活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)指印的添畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：視頻轉(zhuǎn)換儀

16、、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師看我們小朋友上課呀，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下，我們一起玩?zhèn)€手指游戲吧！你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。二、印指印1、出示印泥，引起興趣。師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它印指印。2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出的指印就會(huì)不清楚了。師：

17、一個(gè)圓圓的指印出了，真有趣！（高興拍手）讓我再印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出是不一樣的。3、幼兒操作。師：你們也試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧！三、想象并添1、第一次并添畫(huà)（1）教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。師：印好了嗎，快點(diǎn)看顧老師要變魔術(shù)了！*我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一

18、個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺(jué)得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人，真好玩！師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？師：你說(shuō)*，*你試試，你、你、你。（2）幼兒添畫(huà)，教師引導(dǎo)。師：哦，原我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧?。?）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。師：都變出了嗎？（在收起的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說(shuō)變變變，（

19、視頻展示）*變出了什么？這是*變的，變出了什么？還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)*，你把指印變成了什么？（視頻展示）2、第二次想象并添畫(huà)（1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。師：（老師走到*處）我還發(fā)現(xiàn)*把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！*你真棒！A、連在一起的兩個(gè)指印師：*把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你變變看（生添畫(huà)）我?guī)湍阕?。B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可

20、以把它變成什么？（2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說(shuō)不畫(huà)）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng)，看，有趣嗎？（3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開(kāi)，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出，開(kāi)始吧。3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想說(shuō)，那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心

21、理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出的操作活動(dòng)。（8）中班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案制作風(fēng)箏含反思活動(dòng)目標(biāo)1.知道風(fēng)箏的歷，了解風(fēng)箏的多種造型和點(diǎn)。2.嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，并享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.收集各種各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片，布置風(fēng)箏展。2.濰坊風(fēng)箏節(jié)教師教學(xué)資源。3.風(fēng)箏骨架一副，面紙一張，尾紙2張，棉線一根(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，未裝飾風(fēng)箏1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。1.教師出示風(fēng)箏實(shí)圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。今天，老師請(qǐng)大家一

22、起參觀風(fēng)箏展，你們開(kāi)心嗎?2.教師提出要求：仔細(xì)觀察，會(huì)把風(fēng)箏的秘密找出!引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。教師提問(wèn)：(1)你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的?(2)風(fēng)箏上畫(huà)著什么圖案?這些圖案有什么他點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏做成左右對(duì)稱?(風(fēng)箏左右對(duì)稱這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不會(huì)掉下。)(3)風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣?為什么風(fēng)箏用鮮艷、漂亮的色彩?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風(fēng)箏即使飛的很高也能看得到。二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。教師提問(wèn)：風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀?(介紹骨架、風(fēng)箏面),我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?(介紹線和飄帶)你們想不想

23、也做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀?三、幼兒設(shè)計(jì)圖案，并嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的尾巴，系好長(zhǎng)線繩。四、作品展示，欣賞交流。1.同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗(yàn)。2.把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品?；顒?dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏，比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得更高。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（9）中班美術(shù)公開(kāi)課教案快樂(lè)你和我含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能畫(huà)出好朋友的正面像并用不同的線條進(jìn)

24、行裝飾，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。2.能向同伴介紹自己作品，愿意表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠水。2.小鹿、小象的手偶。3.規(guī)劃活動(dòng)室的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫(huà)作品做準(zhǔn)備?；顒?dòng)建議：1.教師出示小鹿手偶，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。提問(wèn)：小鹿的朋友是誰(shuí)?你怎么知道的?請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)找特征。謎語(yǔ)：我有一位好朋友，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像辮子，鼻子像鉤子。(大象)2.說(shuō)說(shuō)我的好朋友，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚好朋友的特征。如：好朋友的身體胖還是瘦?高還是矮?大眼鏡還是小眼睛?好朋友

25、今天穿的裙子還是褲子等。3.畫(huà)畫(huà)我的好朋友。(1)教師和幼兒共同討論：如果讓你畫(huà)好朋友，你想怎么畫(huà)?如找出好朋友的特征，學(xué)習(xí)從正面畫(huà)人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。(2)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，畫(huà)出好朋友最明顯的特征，將好朋友盡量畫(huà)大，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。4.引導(dǎo)幼兒將自己的畫(huà)沿輪廓剪下，和好朋友三五結(jié)伴，貼到墻上做成好朋友手拉手墻飾。師幼共同欣賞并說(shuō)說(shuō)看到自己畫(huà)像時(shí)的心情，鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友?；顒?dòng)延伸：生活中開(kāi)展好朋友好喜歡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解好朋友的喜好，更好地與好朋友交往。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)

26、始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（10）中班美術(shù)公開(kāi)課教案創(chuàng)意花瓶含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能用橡皮泥、線繩、彩珠等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。2.感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶的美的體驗(yàn)。3.幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成功感。4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各色橡皮泥，彩色的線繩和不同樣子的空瓶子。2.用不同材料裝飾的花瓶圖片。3.幼兒學(xué)習(xí)資源?；顒?dòng)過(guò)程：1.教師展示準(zhǔn)備好的已裝飾的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)活動(dòng)興趣。提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)瓶子

27、?為什么?2.引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源，了解并掌握裝飾瓶子的方法。(1)討論交流：瓶子美在哪里?引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸：此外還可以在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋等。(2)討論：還可以怎樣裝飾瓶子?學(xué)習(xí)用包、繞、染、黏貼的裝飾方法。包：把瓶子放在花布的中央，在瓶口處使勁擰緊。繞：將繩子的一頭固定在瓶子的最下方，一圈一圈的纏繞在瓶子上。染：選擇不同的顏料，給瓶子上色。黏貼：將橡皮泥通過(guò)搓、團(tuán)、捏的方法粘在瓶子上。3.幼兒動(dòng)手裝飾，教師指導(dǎo)。(1)鼓勵(lì)幼兒相互間進(jìn)行合作。(2)啟發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。布置小展臺(tái)多彩的瓶子，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品

28、。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。（11）中班美術(shù)公開(kāi)課教案線描畫(huà)蝸牛含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。2、喜歡黑白線描畫(huà)，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、卡片：劃線-蝸牛（每人一張）2、水彩筆人手一盒?；顒?dòng)過(guò)程：一、采用看圖猜謎的形式引出主題。1.謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一

29、動(dòng)物)2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣？二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。三、觀察線描畫(huà)：蝸牛1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。2.教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？3.一起欣賞圖片,然后作比較。（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。（2）教師：我們把這種用

30、黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。四、裝飾蝸牛1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色裝飾小蝸牛。2.依照虛線，從中間開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線。五、提出裝飾要求，裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線?？梢蕴懋?huà)一些漂亮的花草，豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。六、幼兒操作師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫(huà)的水平。七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。（12）中班美術(shù)公開(kāi)課教案漂亮的蝴蝶含反思活動(dòng)目標(biāo)：1借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶

31、翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱的，理解對(duì)稱的含義。2通過(guò)拼擺的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀和花紋。3在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶的均衡美。4體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。5訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒人手一套油畫(huà)棒。2若干單個(gè)圖案的圖片以及形狀圖片（偶數(shù)量），音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。3幼兒用書(shū)：漂亮的蝴蝶。4蝴蝶的圖片若干張?；顒?dòng)過(guò)程：（一）教師引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)中的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密對(duì)稱。1教師指導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。教師：這里有這么多漂亮的蝴蝶，找找你最喜歡的蝴蝶，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？你看到了哪些形狀的翅膀？有哪些顏色？你還看到了什么圖

32、案和線條？2教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。教師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密？他們什么地方是一樣的？（二）教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對(duì)稱圖案表現(xiàn)蝴蝶。出示形狀圖片，引導(dǎo)幼兒操作形狀圖片探索各種對(duì)稱方法。教師：如果讓你畫(huà)一只漂亮的蝴蝶，你想用什么形狀表現(xiàn)蝴蝶的翅膀？怎樣才能對(duì)稱呢？誰(shuí)擺一擺？讓幼兒操作單個(gè)圖案圖片，進(jìn)一步探索運(yùn)用對(duì)稱的方法和對(duì)比色（或漸進(jìn)色）裝飾蝴蝶。教師：翅膀?qū)ΨQ了，還要注意哪里對(duì)稱更漂亮？你們會(huì)用什么樣的圖案裝飾蝴蝶？圖案怎么對(duì)稱呢？教師：你準(zhǔn)備用什么顏色？我們以前是怎樣用顏色的？裝飾蝴蝶時(shí)還要注意什么？（三）幼兒在幼兒用書(shū)上自由作畫(huà)，教師播放化蝶音樂(lè)。教

33、師指導(dǎo)以對(duì)稱為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同水平的幼兒各有所側(cè)重，比如在造型和色彩上。（四）展示和分享幼兒作品。教師：找一找，哪只蝴蝶最漂亮？為什么？哪一幅是你最喜歡的？教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出的操作活動(dòng)。（13）中班美術(shù)公開(kāi)課教案彩色格子布教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布。2.用色塊進(jìn)行裝飾格子布，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的PPT、操作畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用橫豎直線

34、設(shè)計(jì)格子布，用色塊裝飾格子布教學(xué)方法與手段：多媒體運(yùn)用法、觀察法、示范講解法、操作法教師活動(dòng)一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。1.通過(guò)課件出示蒙德里安的紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。（1）老師帶了一些特別的圖畫(huà)，請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么？（2）它們是什么形狀的？（長(zhǎng)方形和正方形）（3）你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么？（黑線）2教師小結(jié)師：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的，這些畫(huà)上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子，但看起非常漂亮，真神奇！3組織幼兒欣賞蒙德里安的格子在生活中的運(yùn)用。師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。（出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格

35、設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）師：你還看過(guò)怎樣的格子物品？二、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設(shè)計(jì)了幾件衣服，我們一起看一看。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)老師是用了什么方法？怎么畫(huà)的？三、教師示范操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進(jìn)行裝飾。四、組織幼兒操作指導(dǎo)幼兒先用油畫(huà)棒設(shè)計(jì)格子，要求用橫豎直線從最頂端畫(huà)到最末端；涂色塊時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。五、結(jié)束活動(dòng)：展示作品，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。幼兒活動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察大師的作品，并根據(jù)教師的提問(wèn)做出回答幼兒聽(tīng)教師的小結(jié)幼兒欣賞并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。觀察老師的范作

36、并進(jìn)行討論和交流。幼兒說(shuō)出用油畫(huà)棒畫(huà)格子，用顏料涂色塊。幼兒觀察老師的操作方法。幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞幫助幼兒了解大師的作品，激發(fā)興趣，引出主題。進(jìn)一步幫助幼兒了解大師的作品。將大師的作品延伸到生活中，為后面的操作做鋪墊。出示范作，激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣。幫助幼兒明確操作步驟及要求。指導(dǎo)幼兒大膽操作，學(xué)習(xí)用直線打格子的技能，提高繪畫(huà)水平。拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。（14）中班美術(shù)公開(kāi)課教案顏色變變變含反思教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。2、體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫(huà),并感受其

37、中的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。教學(xué)方法與教學(xué)手段：示范法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法用變魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)，用圣誕老爺爺穿插演角色。教學(xué)過(guò)程：一、用魔術(shù)的方法把大樹(shù)變綠，激發(fā)幼兒的樂(lè)趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。秋天到了，大樹(shù)的樹(shù)葉都變成了黃色（邊說(shuō)邊噴上黃色），春天又了，樹(shù)葉變成了綠色（請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色），但是結(jié)果卻變成了綠色。1、提問(wèn)：一開(kāi)始大樹(shù)是什么顏色？（黃色）2、后

38、我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們?cè)囈辉嚢鸭t色和黃色放在一起，看一看有什么變化？（變成了橙色）我們?cè)僭囈辉嚰t色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化？（變成了紫色）3、教師出示PPT進(jìn)行小結(jié)：紅色+黃色=橘色紅色+藍(lán)色=紫色黃色+藍(lán)色=綠色二、幼兒動(dòng)手操作1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。2、在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：（1）紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出的顏色就不好看了。（2）兩種顏色相互

39、混合，取出的量一定要一樣多。（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹?。?）記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。3、幼兒在操作時(shí)，教師要回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。三、讓幼兒欣賞圖片并作畫(huà)。在我們的生活中有沒(méi)有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等情景介入：圣誕老人要求幫忙教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒(méi)有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開(kāi)了一個(gè)水果店，可是沒(méi)

40、有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。幼兒開(kāi)始作畫(huà)，在這之前教師提要：1、給水果圖上合適的顏色。2、作畫(huà)時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。3、注意自己的坐姿。教師在幼兒作畫(huà)時(shí)，回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出。圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣水果了。（結(jié)束）教學(xué)設(shè)計(jì)：一般我們上過(guò)的顏色變變變多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置

41、懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起會(huì)變成另外一種顏色？了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的

42、水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒(méi)有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè)意幫忙。這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。反思在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。（15）中班美術(shù)公開(kāi)課教案葡萄熟了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法。

43、2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;3.愿意與同伴分享自己的作品。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、幾串葡萄實(shí)物;2、紫色和綠色皺紋紙若干;3、膠水、硬紙板(每個(gè)幼兒一份);4、音樂(lè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo);5、葡萄架背景墻;活動(dòng)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2、愿意與同伴分享自己的作品。學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串?；顒?dòng)過(guò)程:一、活動(dòng)導(dǎo)入。用蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。二、觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。1.出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，

44、有綠色。)2.請(qǐng)幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?（想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)。四、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。(4)教師引導(dǎo)幼

45、兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)五、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對(duì)比，發(fā)現(xiàn)手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計(jì)時(shí)，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異考慮，對(duì)葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調(diào)整，為普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強(qiáng)，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過(guò)PPT與兒歌相結(jié)合，幫助幼兒觀看制作步驟圖，了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過(guò)程。嘗試揉搓紙

46、團(tuán)粘貼葡萄，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現(xiàn)，展示效果更佳。在教師示范的時(shí)候，可以提供一張手揉紙，每個(gè)人跟著老師試一試，比一比誰(shuí)搓的葡萄最緊、最圓？幼兒制作的時(shí)候更能心中有數(shù)。（16）中班美術(shù)公開(kāi)課教案讓我當(dāng)設(shè)計(jì)師含反思活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)觀察的技巧,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。2、多種方式培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力。4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:各種顏色、形狀的卡通杯若干、蠟筆圖畫(huà)紙若干張活動(dòng)過(guò)程:一、談話法激趣。小朋友們,平時(shí)老師經(jīng)常有提醒你們要多喝水，尤其是天氣干燥

47、的時(shí)候，特別要注意，是不是？-是。那用什么裝水喝呢？-杯子。今天老師也帶了幾個(gè)杯子，讓我們一起看看吧！二、展示若干杯子。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后,提問(wèn):老師:這兩個(gè)杯子有什么區(qū)別嗎？-玻璃和紙老師：杯子除了喝水還能做些什么呢？-裝東西，刷牙等。那你們見(jiàn)過(guò)這樣的杯子嗎？ppt，介紹杯子。有手柄和無(wú)手柄，有杯蓋無(wú)杯蓋。三、展示ppt，介紹熱轉(zhuǎn)印杯子的制作過(guò)程。四、教師在黑板上展示出一個(gè)自己喜歡的杯子,并給幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡這個(gè)杯子的原因。五、幼兒自由設(shè)計(jì)杯子畫(huà)在畫(huà)紙上。分發(fā)畫(huà)紙,準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆要求:展開(kāi)幼兒的聯(lián)想,畫(huà)出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色,杯上的圖案自由創(chuàng)作。六、作品展示。向老師

48、、同伴介紹自己獨(dú)一無(wú)二的杯子。讓幼兒自由表達(dá),盡力讓幼兒把一句話說(shuō)完整。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)杯子的意圖,有什么特點(diǎn),為什么選這種裝飾物,打算把杯子送給誰(shuí)七、課后延伸可以讓這個(gè)小朋友們把自己設(shè)計(jì)好的杯子帶回去送給他最愛(ài)的人或者是好朋友。活動(dòng)反思在主題活動(dòng)開(kāi)展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出各自的杯子。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無(wú)疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。（17）中班美術(shù)公開(kāi)課教案：瘋狂的頭發(fā)含反思活動(dòng)目

49、標(biāo)：1、在游戲、欣賞的過(guò)程中，體驗(yàn)瘋狂的頭發(fā)帶的視覺(jué)沖擊。2、探索用吹畫(huà)的方式大膽的表現(xiàn)顏色、造型夸張的發(fā)型。3、感受顏料自由流動(dòng)所產(chǎn)生的樂(lè)趣與美感。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、吹風(fēng)機(jī)、顏料(紅、藍(lán)、黑、黃)7組、畫(huà)紙、水彩筆、滴管人手一個(gè)、抹布、罩衣、音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示吹風(fēng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師帶了一個(gè)秘密武器，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，猜猜是什么?(出示電吹風(fēng))我們今天用它玩一個(gè)好玩的游戲，名字叫做瘋狂的頭發(fā)。游戲開(kāi)始啦!(播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上，用電吹風(fēng)吹她的頭發(fā)，引導(dǎo)幼兒直觀感受、體驗(yàn)頭發(fā)瘋狂的樣子)二、出示ppt課件欣賞圖

50、片，感受夸張的頭發(fā)造型。師：我這里有幾張瘋狂的發(fā)型圖片，我們一起欣賞一下吧。這些發(fā)型哪里瘋狂了?像什么?小結(jié)：原瘋狂的頭發(fā)不僅發(fā)型特別，顏色也很瘋狂呢。三、師示范吹畫(huà)的步驟和方法。1、在紙的下半部分畫(huà)上表情夸張的大腦袋并添上你喜歡的表情(上半部分要留給頭發(fā))。2、用滴管滴在頭部邊緣再用吸管向腦袋外面吹出瘋狂的頭發(fā)。3、在吹的時(shí)候，身體是蹲下的。吸管要斜斜的靠近顏料，對(duì)準(zhǔn)了用力吹，顏料就飛出去了。四、師交代吹畫(huà)時(shí)的注意要求。1、使用滴管換顏色時(shí)要記得先把滴管里面的顏色擠壓干凈后再去吸其他顏色。2、注意保持畫(huà)紙的干凈整潔，手上沾染了顏料要用桌面上的濕毛巾擦。3、注意用滴管不能吸太多的顏料，以免紙張

51、被顏料浸透而破洞。五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)吹畫(huà)時(shí)幼兒的姿勢(shì)和吸管的位置)六、欣賞講評(píng)。師：你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的頭發(fā)最瘋狂?哪里瘋狂?活動(dòng)反思：在出示范圖的時(shí)候，范圖過(guò)于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖，整體活動(dòng)不錯(cuò)。（18）中班美術(shù)公開(kāi)課教案創(chuàng)意蓮藕印畫(huà)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)蓮藕，通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干?！净顒?dòng)過(guò)程】1、談話導(dǎo)入。師：你知

52、道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?師：你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。師：那蓮藕里面是什么樣的呢?引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。4、制作彩印畫(huà)。(1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。師：你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。(2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫(huà)方法，然后進(jìn)行介紹。(3)介紹活動(dòng)材料和要求。(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。作畫(huà)步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕

53、平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。5、欣賞作品、交流作畫(huà)感受。鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。教學(xué)反思本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作蓮藕印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)。（19）中班公開(kāi)課教案?jìng)慊顒?dòng)目標(biāo)：1知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。2能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱圖形的美。3讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩

54、表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。4感受到雨傘帶給我們的方便之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？1魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？2我們一起看看這把傘的傘面吧!3它是怎么樣的？評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。二、觀看動(dòng)畫(huà)：知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看