人格測驗課件

1、第十四章人格測驗人格測量的一般問題1自陳量表2投射測驗3第1頁，共68頁。第一節(jié) 人格測量的一般問題一、人格與人格測量人格：一個人相對穩(wěn)定的心理特征和行為傾向，包括需要、動機、興趣、愛好、感情、態(tài)度、性格、氣質(zhì)、價值觀、人際關系等。人格的特征()： 獨特性 穩(wěn)定性 整體性 功能性第2頁，共68頁。二、人格理論學派名稱：精神分析學派 人格理論：本我、自我和超我；集體潛意識；超越自卑；人格的心理動態(tài)史分析 測驗技術：自由聯(lián)想、釋夢、投射測驗、梅耶爾斯-布雷格斯類型指標、認同感量表、心理社會平衡調(diào)查表 第3頁，共68頁。學派名稱：特質(zhì)理論學派 人格理論：人類人格由特質(zhì)的動力組織構(gòu)成 測驗技術：信件、

2、日記、卡特爾16種人格因素問卷、艾森克人格問卷 第4頁，共68頁。學派名稱：類型理論學派 人格理論：按照某種標準將具有相似人格特點的人加以歸類，歸類后即以該類最具代表性的特性加以命名 測驗技術：體液比例、體型、棒框測驗、鑲嵌圖形測驗 第5頁，共68頁。學派名稱：認知主義學派 人格理論：強調(diào)人對自身主觀世界主動的、認知性的構(gòu)造 測驗技術：角色構(gòu)念庫測驗 第6頁，共68頁。學派名稱：人本主義學派 人格理論：強調(diào)對積極的人性、人的潛能等問題的關注 測驗技術：個案研究、無結(jié)構(gòu)訪談、Q分類技術等 第7頁，共68頁。三、人格測量發(fā)展歷史（一）人格測量的現(xiàn)象學時期相面術 相面術相信人的性格是由其相貌決定的。

3、 亞里士多德顱相學 19世紀初，高爾、斯普爾茨海穆提出了一套通過測量頭蓋骨的隆起來識別人的個性及認知特征的方法，稱之為顱相學。筆跡學其他一些偽科學方法 看手相、占星術、看生辰八字第8頁，共68頁。（二）科學的人格測量時期人格測驗的先驅(qū)：高爾頓（Galton）：1884年品格的測量克雷培林（Kraepelin）：用對詞的自由聯(lián)想來診斷精神病人。第一個人格問卷武德沃斯（Woodworth）1919年編制的“個人資料調(diào)查表”（為一戰(zhàn)挑選美國士兵而編制，100題。通過精神病學文獻和精神病醫(yī)生的會議這兩條途徑收集有關神經(jīng)癥和前神經(jīng)癥一般癥狀的信息，題目涉及恐怖、強迫、惡夢、睡眠障礙、過度疲勞、身心狀況、

4、幻覺、運動障礙如痙攣和震顫）。1920年，羅夏克墨跡測驗問世，投射測驗由此誕生。第9頁，共68頁。四、人格測驗的方法1 、自陳法2 、投射法3 、評定法：包括一組用以描述個體的特征或特質(zhì)的詞或句子，要求評定者在一個多重類別的連續(xù)體上對被評者的行為和特質(zhì)作出評價判斷。4 、情境法：把被試置于特定的情境中，由主試觀察其在此情境下的行為反應，從而判斷其人格。用于教育及軍事等領域或特殊人才的選拔。第10頁，共68頁。 第二節(jié) 自陳量表一、自陳量表（self-report inventory）的性質(zhì)（）定義：依據(jù)所測量的人格特征編制客觀問題，要求被試根據(jù)自己的實際情況或感受去逐一回答，以此測量個人的人格

5、特征。（）基本假設：只有被試自己最了解自己；方法：讓被試提供關于自己人格特征的報告。第11頁，共68頁。二、人格自陳量表的編制方法及呈現(xiàn)形式（）（一）方法1、合理建構(gòu)法（推理法）要求：在某種人格理論指導下確定所要探討的個性特征的結(jié)構(gòu)并據(jù)此編制測驗。如，愛德華個性偏好量表（EPPS）內(nèi)容效度十分重要。題目必須使其內(nèi)容能測量要測的人格特征。局限：測驗項目與測驗目的的聯(lián)系太明顯，從而導致表面效度過高，影響測驗的有效性，容易使結(jié)果失真 。第12頁，共68頁。2、經(jīng)驗標準法（經(jīng)驗效標法）：完全依據(jù)經(jīng)驗來選擇題目。方法：抽取已被公認為不同類型的幾組被試，并以此為經(jīng)驗效標，對被試施測編好的大批題目，選出那些

6、能把不同類型被試區(qū)分開的題目組成人格測驗。如MMPI，19301940，收集1000多個題目，在效標組（異常人）和對照組（正常人）做測驗。有許多效標組。注意：用詞要中性化；一般加入測謊題目優(yōu)點：選題自由度大。實證效度較好。局限：難以找到各種典型的被試樣本。第13頁，共68頁。3、因素分析法依據(jù)：因素分析的統(tǒng)計結(jié)果來選取題目。一個因素測一種特質(zhì)，同一因素內(nèi)的各題目之間有較高的相關，不同因素內(nèi)的題目之間相關很低。測量這幾個因素的題目就構(gòu)成了人格測驗。方法：先給被試樣本施測大量的題目，然后通過統(tǒng)計分析得出幾個因素。eg:16PF，優(yōu)點：統(tǒng)計技術的先進性和量表的單維性。缺點：因素分析的結(jié)果因被試和題目

7、而變；因素命名的主觀性，缺乏實證效度。第14頁，共68頁。4、綜合技術首先：根據(jù)理論構(gòu)想編制和搜集題目。將問卷施測于效標組和正常組，考查題目區(qū)分度，篩選題目；對題目進行因素分析，看被試的反應是否符合原來的理論構(gòu)想，是否分量表之間的相關低、分量表間的相關高。如：杰克遜人格問卷（JPI）第15頁，共68頁。（二）自陳量表的呈現(xiàn)形式是否式 二擇一式 是否折中式 文字等級式 數(shù)字等級式 第16頁，共68頁。1、是否式：如：別人很想專找你的錯么？是否2、二擇一式如：A當遇到失敗時我會意志消沉B在大庭廣眾之下我會感到緊張3、是否折中式如：你喜歡戶外活動嗎？ 是 否 不一定4、文字等級式 如：對目前的學習生

8、活，我感到：非常滿意 比較滿意 無所謂 不大滿意 極不滿意 5、數(shù)字等級式 如：我擔心考試失敗。 5 4 3 2 1（5-經(jīng)常 4-多次 3-偶爾 2-極少 1-從不）第17頁，共68頁。二、自陳量表舉例（一）明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI） 編制者：美國明尼蘇達大學Hathaway和Mckinley教授 功能：測量個體人格特點，區(qū)分精神病患者與正常人。編制方法（） ：經(jīng)驗標準法適用于（） ：16歲以上的成人，被試須具備小學以上的文化水平且沒有影響測試結(jié)果的生理缺陷。題量：566（其中有16道重復，測查被試反應的一致性。實際題量為550） 項目內(nèi)容：生理狀況，精神狀態(tài)，對家庭、婚姻、宗教、政

9、治、法律、社會等26類問題的態(tài)度。 量表組成（） ：10個臨床量表和4個效度量表（LMKQ） 第18頁，共68頁。10個臨床量表Hs：疑病（Hypochondriasis）D： 抑郁（Depression）Hy：癔?。℉ysteria）Pd：精神病態(tài)（Psychopathic deviate）Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）Pa：妄想狂（Paranoia）Pt：精神衰弱（Psychasthenia） Sc：精神分裂（Schizophrenia）Ma：輕躁狂（Mania）Si：社會內(nèi)向（Social introversion）第19頁，共68頁。1. Hs：疑

10、?。℉ypochondriasis）30題來自對自己身體功能異常關心的神經(jīng)質(zhì)病人。如“惡心和嘔吐的毛病使我苦惱”。表現(xiàn)：對身體極端關心訴說癥狀籠統(tǒng)含混訴說有慢性的疲勞、疼痛、衰弱自我中心對他人嚴厲，間接地表現(xiàn)出敵意悲觀主義愚鈍，頑固，笨嘴拙舌事事持懷疑觀點心理治療不太有效目的最明確，診斷準確穩(wěn)定第20頁，共68頁。2. D： 抑郁Depression）60道題來自過分悲傷、無望、思想和行動遲緩的病人。如：我希望能像別人那樣快樂。 表現(xiàn)：表示被試對生活狀況不平和不滿的量表。1.憂郁、壓抑、悶悶不樂、對未來悲觀2.對自己評價過低，缺乏自信，感到無能3.抱有罪惡感4.寡言、哭泣、動作緩慢5.訴說衰弱

11、、疲勞、精力喪失6.焦慮不安，緊張7.在學校和工作上的失敗感8.內(nèi)向，害羞，與人保持距離9.細心刻板10.很難下決心第21頁，共68頁。3. Hy：癔?。℉ysteria）60題。來自經(jīng)常無意識地運用身體或心理癥狀來回避困難和責任且有歇斯底里反應的患者。如：我的喉嚨里總好象有一塊東西堵著似的。 表現(xiàn)：有頭痛、胸痛、衰弱、心跳不安等癥狀有突然出現(xiàn)、突然消失的癥狀缺乏對癥狀原因的覺察缺乏對自己動機和感情的覺察天真幼稚自我中心期待他人的愛撫和注意與上司關系不好第22頁，共68頁。4. Pd：精神病態(tài)（Psychopathic deviate）50題。來自非社會性類型和非道德性類型的精神病人格的患者。

12、如:有時我非常想離開家。表現(xiàn)：1.難以接受社會的價值觀和規(guī)范2.沉溺于非社會或反社會的行為（說謊、盜竊、性異常、吸毒 ）3.反抗上司4.對家族使用暴力5.沖動、魯莽、無計劃性，行動不考慮后果6.缺乏判斷力，冒險，不能吸取經(jīng)驗教訓7.夫妻生活有問題8.自我中心，任性9.追求虛榮，出風頭10.對所干的事幾乎無知罪的意識第23頁，共68頁。5. Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）60題。來自具有同性戀傾向的人。男性、女性分別記分。如：和我性別相同的人對我有強烈的吸引力 我從來沒有放縱自己發(fā)生過任何不正常的性行為表現(xiàn)：男性：男性角色含混不清；柔弱； 對審美和藝術很感興

13、趣； 忍耐力強女性：反感自己的女性角色；具有機械、數(shù)學的愛好；競爭性強，想支配人； 粗野，無禮第24頁，共68頁。6.Pa：妄想狂（Paranoia）40題。來自被判斷具有敵意觀念、被害妄想、夸大自我概念、猜疑心、過度敏感、意見和態(tài)度生硬等偏執(zhí)狂癥狀的患者。如：似乎沒有一個人了解我。表現(xiàn)：明顯的精神病行為 思維混亂有被害妄想和夸大妄想 過敏，對他人的行為作過分的反應 疑心重易怒對家族表示敵意和反感使用投射作為防御機制第25頁，共68頁。7 Pt：精神衰弱（Psychasthenia）48題。來自表現(xiàn)出焦慮、強迫動作、強迫觀念、無原因恐怖以及懷疑、優(yōu)柔寡斷的神經(jīng)癥患者。表現(xiàn)：不安，緊張，愛擔憂，

14、操心心思集中困難內(nèi)省，沉默強迫思維劣等感，缺乏自信，自我懷疑，自卑完美主義對自己，對他人要求都高規(guī)規(guī)矩矩情感脆弱，依賴性強有關植物性神經(jīng)系統(tǒng)方面的體訴第26頁，共68頁。8. Sc：精神分裂（Schizophrenia）78題。來自思維、情感和行為混亂，出現(xiàn)稀奇思想、行為退縮及有幻覺的精神分裂患者。如：我覺得我時常無緣無故地受到懲罰，我相信有人暗算我。表現(xiàn)：明顯的精神病行為和生活方式 思維錯亂，妄想，幻覺判斷力低缺乏對社會環(huán)境的歸屬感，感到被孤立、被疏遠、被誤解 沉思，閉門不出，不與人打交道廣泛的焦慮不能表現(xiàn)情感固執(zhí)己見第27頁，共68頁。9. Ma：輕躁狂（Mania）46題。來自具有氣質(zhì)昂

15、揚、精力充沛、思維奔逸、愛怒的躁狂患者。如：每星期有一兩次我十分興奮。表現(xiàn)：無目的的活動過多 說大話，夸張自己的價值，缺乏自知之明 幻覺，夸大妄想 精力旺盛，愛說話 對于涉及細節(jié)的事情幾乎不關心難以抑制沖動，易怒 非現(xiàn)實的、無根據(jù)的樂觀主義 給人的第一印象好 人際關系膚淺第28頁，共68頁。10. Si：社會內(nèi)向（Social introversion）70題。來自對社會性接觸和社會責任有退縮回避傾向者。如：和人爭辯的時候，我常爭不過別人。表現(xiàn)： 內(nèi)向，靦腆，膽怯，害臊，拘謹喜歡獨處在異性面前不自然缺乏自信，優(yōu)柔寡斷很在意別人的看法 感情很少外露，而對不與別人交往感到苦惱 順從 值得信賴慎重，

16、刻板，欠創(chuàng)造性第29頁，共68頁。4個效度量表L：說謊量表（Lie）。共15個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。量表原始分超過10分，就不能信任MMPI的結(jié)果。F：詐病量表（Frequency）。共64個題目。分數(shù)高表示被試者不認真、理解錯誤，或在偽裝疾病。如果測驗有效， F量表是精神病程度的良好指標。K：校正量表（Correction）。共30個題目，是對測驗態(tài)度的一種衡量，即用這個量表修正臨床量表的得分。 Q：疑問量表（Question )：高分者表示逃避現(xiàn)實，若在前399題中原始分超過22分，或566題中超過30分，則提示臨床量表不可信。第30頁，共68頁。計分方法：原始分T分數(shù)剖面圖直

17、接數(shù)出Q的原始分數(shù)；用套版數(shù)出其它量表的原始分數(shù)；在5個量表（ Hs、Pd、Pt、Sc、Ma ）的原始分數(shù)上分別加上一定比例的K分 (校正)原始分換算t分（查表）將各量表t分數(shù)（ Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加K后的t分數(shù)）登記在剖析圖上，各點相連即成為被試者人格特征的剖析圖。第31頁，共68頁。第32頁，共68頁。對明尼蘇達多相人格測驗的簡要評價首先，測驗采用效標標準法編制，既可以用于異常個體的人格測試，又可以對正常人進行人格評估；其二，測驗編制過程嚴謹，重視實證數(shù)據(jù)，確保該測驗臨床診斷的符合率很高；其三，MMPI率先引入了效度量表，提高了測驗在臨床上的應用價值。但是，明尼蘇達多相人格測驗

18、題量較大，容易引起被試厭煩，從而影響測驗的效度。 第33頁，共68頁。二、卡特爾16種人格因素量表 （The Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF）編制者：美國伊利諾州立大學Cattell題量：187題維度：16PF計分：原始分標準10分制剖面圖第34頁，共68頁。因素低分者特征高分者特征樂群（A）緘默孤獨樂群外向聰慧（B）遲鈍、學識淺薄聰慧、富有才識穩(wěn)定（C）情緒激動情緒穩(wěn)定恃強（E）謙遜順從好強固執(zhí)興奮（F）嚴肅審慎輕松興奮有恒（G）權(quán)宜敷衍有恒負責敢為（H）畏怯退縮冒險敢為敏感（I）理智、注重實際敏感、感情用事第35頁，共68頁。因

19、素低分者特征高分者特征懷疑（L）依賴隨和懷疑、剛愎幻想（M）現(xiàn)實、合乎成規(guī)幻想、狂妄不羈世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故憂慮（O）安詳沉著、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端實驗（Q1）保守、服從傳統(tǒng)自由、批評激進獨立（Q2）依賴、隨群附眾自立、當機立斷自律（Q3）矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律謹嚴緊張（Q4）心平氣和緊張困擾第36頁，共68頁。除聰慧性（B）量表的測題外，其他各分量表的測題無對錯之分，每一測題各有abc三個答案，按0、1、2來計分。量表B按0、1計分。第37頁，共68頁。首先，進行“高點分析” （每項因素得分在7分以上者為高分，4分以下者為低分） 其次，根據(jù)由次元人格因素公式

20、和應用性的人格公式計算的結(jié)果進行較為綜合的人格類型描述。第三，進行因素協(xié)調(diào)與沖突分析最后，可根據(jù)受測者的背景資料進行情景行為分析。第38頁，共68頁。16PF的因素解釋第39頁，共68頁。16PF的人格因素解釋次元人格因素分析 在16個人格因素基礎上，卡特爾進行了二階因素分析，得到了4個二階公共因素。這四個二階公共因素即是綜合相應一階因素信息的次元人格因素。 (1) 適應與焦慮型=(38+2L+3O+4Q4)-2C-2H-2Q310 (2) 內(nèi)向與外向型=(2A+3E+4F+5H)-2Q2-1110 (3) 感情用事與安詳機警型=(77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)10 (4

21、) 怯懦與果斷型=(4E+3M+4Q1+4Q2)-(3A+2G)10第40頁，共68頁。應用性人格公式 綜合因素分析是以統(tǒng)計標準和社會適應性標準這雙重標準為根據(jù)的。 （1）心理健康者的人格因素：C+F+(11-O)+(11-Q4) 低于12分為情緒顯著的不穩(wěn)定，擔任艱巨工作的人都應有較高的心理健康標準分 （2）專業(yè)而有成就者的人格因素：Q32+G2+C2+E+N+Q2+Q1 67分以上應有所成就 （3）創(chuàng)造力強者的人格因素：(11-A)2+B2+E+(11-F)2+H+I2+M+(11-N)+Q1+Q22 93分以上屬創(chuàng)造力強的范圍 （4）在新環(huán)境中有成長能力的人格因素：B+G+Q3+(11-

22、F) 17分以下就業(yè)或訓練成功的可能性極小第41頁，共68頁。特質(zhì)沖突和協(xié)調(diào)分析 卡特爾的16PF分析可以看成是一種“定量的精神分析” 在使用16PF進行診斷時，必須遵循“協(xié)調(diào)性”原則，即指幾種特定因素之間的協(xié)調(diào)，有兩個層次，其一是人的內(nèi)在需要或欲望與其外部行為表現(xiàn)之間的協(xié)調(diào)性，其二是指與弗洛伊德所謂“本我”、“自我”、“超我”相對應的人格特質(zhì)之間的協(xié)調(diào)性。第42頁，共68頁。第43頁，共68頁。個案1：25歲，女研究生首先，進行“高點分析”，根據(jù)手冊對標準分得分高于7分，低于4分的因素進行特征描述。其次，根據(jù)由次元人格因素公式和應用性人格公式計算的結(jié)果進行較為綜合性的人格類型描述。第三，進行

23、因素協(xié)調(diào)與沖突分析，進而就社會交往、人際關系、職業(yè)適應和心理健康等方面進行綜合描述。最后，可根據(jù)受測者的背景資料進行情境行為分析。第44頁，共68頁。由圖中可見：該受測者性格外向，一般社會交往效果較好，人際交往形態(tài)積極，支配性較強，既有知心深交，又有無意間的得罪；情緒不穩(wěn)定，周期性情緒起伏較大，情感要求較高，感受敏感易感情用事，在最親近的人面前易情緒失控，但由于社會經(jīng)驗豐富，自我同一性較好，善于印象整飾，外部社會適應效果較好，有安全感；人格層次的心理健康狀況一般；聰明、有主見，好遐想，易接受新觀念、新事物，遇事不退縮，但也不冒尖，社會責任感不強；不適合從事理科性質(zhì)的精密細致工作，較適合從事人文

24、、藝術或其他對人不對事的工作。第45頁，共68頁。對16PF的簡要評價相對MMPI而言，16PF可以在較短的時間內(nèi)（大約40分鐘左右）測出較多的人格特質(zhì)，凡具有相當于初三以上文化程度的青年、壯年和老年人都可以使用。在企業(yè)和學校的職業(yè)選擇、人員招聘和選拔等應用領域中，16PF應用更加廣泛。但與大多數(shù)自陳量表一樣，16PF也容易受到社會贊許性效應的影響。 第46頁，共68頁。三、艾森克人格問卷（Eysenck Personality Questionnaire, EPQ）編制者：英國心理學家Eysenck和其夫人理論基礎：艾森克的人格三維度理論 艾森克認為人的人格是由三個方面構(gòu)成，即神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)外向

25、和精神質(zhì)。 內(nèi)外向與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制的強度密切相關，由于興奮和抑制的強度水平每個人各不相同，因而導致了性格的內(nèi)向和外向； 神經(jīng)質(zhì)與植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定密切相關； 而精神質(zhì)更多反映了適應社會的狀況，是與攻擊、冷漠、自我中心、非人化、非社會化、不入俗等傾向有關。題量：101（成人，16歲以上）；97（兒童，715歲）第47頁，共68頁。各分量表：E：內(nèi)外傾性。高分表示人格外向，可能是好交際、渴望刺激和冒險，情感易于沖動。低分表示人格內(nèi)向，可能是好靜。富于內(nèi)省，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序地生活方式，情緒比較穩(wěn)定；N：神經(jīng)質(zhì)（情緒性）。反映的是正常行為，并非病癥。低分（穩(wěn)定）者傾向

26、于情緒反應緩慢、弱；高分（不穩(wěn)定）可能是焦慮，擔憂，常常郁郁不樂、憂心忡忡，有強烈的情緒的反應，以至于出現(xiàn)不夠理智的行為。P：精神質(zhì)（又稱倔強、講求實際）。并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人出現(xiàn)出明顯程度，則易發(fā)展成行為異常，因而要引起特別的關注。L：說謊量表。測定被試的掩飾、假托，或者測定其社會性樸實幼稚的水平。超過了一定的分數(shù)表示回答不真實，測驗無效。L與其它量表的功能有聯(lián)系。但它本身代表一種穩(wěn)定的人格功能，分數(shù)越低，說明被試越純樸。第48頁，共68頁。 艾森克人格問卷的另一個作用是可以在測驗結(jié)果的基礎上進一步分析出一個人的人格類型和他的氣質(zhì)類型。E、N維度與古

27、希臘蓋倫的氣質(zhì)學說相吻合 以E維作X軸、N維作Y軸作一平面圖，構(gòu)成四個相限(與氣質(zhì)類型的關系) 外向情緒不穩(wěn)定（膽汁質(zhì)） 外向情緒穩(wěn)定 （多血質(zhì)） 內(nèi)向情緒穩(wěn)定 （粘液質(zhì)） 內(nèi)向情緒不穩(wěn)定（抑郁質(zhì)）第49頁，共68頁。第50頁，共68頁。艾森克人格問卷的評價國內(nèi)外常用的人格測驗量表之一，它具有題目少、實測簡便、效果也不錯的優(yōu)點。缺點是評定的人格特征較少，不便對人格做全面深入研究。第51頁，共68頁。四、對人格自陳量表的評價特點：1、測量工具一般為調(diào)查表，編制嚴謹，結(jié)構(gòu)明確。2、題量較大，在同一測驗中往往包含幾個分量表，測多個特質(zhì)。3、通常采用紙筆測驗，因而可以團體施測。4、計分規(guī)則簡單而客觀。

28、第52頁，共68頁。自陳量表的問題（）1.作偽和社會贊許效應。 表現(xiàn)為： 社會贊許性強：我從不撒謊。 社會否定性強：你尿床嗎？2反應定勢的影響。反應定勢：肯定定勢極端定勢謹慎定勢猜測定勢3.信效度較低4.無法測定潛意識動機第53頁，共68頁。第三節(jié) 投射測驗一、投射測驗及其理論基礎1、定義投射：個人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等心理特征無意識地反應在對事物的解釋之中的心理傾向。第54頁，共68頁。投射測驗（）：向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓他在不受限制的情境下，自由表現(xiàn)出他的反應，分析反應的結(jié)果，便可推斷他的人格結(jié)構(gòu)。1938年 莫瑞最早提出這一術語 弗蘭克 闡述內(nèi)涵及其重要性:

29、能喚醒被試內(nèi)心世界或人格特征的不同表現(xiàn)形式，從而在對測驗項目的反應中投射出被試內(nèi)在的需要和愿望。第55頁，共68頁。2、理論基礎（） ： 精神分析理論的無意識觀點 基本假設（）人們對于外界刺激的反應都是有原因且可以預測的； 個人的反應取決于當時的刺激和情境、當時的心理狀況、已有的經(jīng)驗、對未來的期望； 人格結(jié)構(gòu)的大部分處于潛意識中，個人無法憑意識說明自己（自陳法），而當個人面對一種不明的刺激情境時，卻?？梢允闺[藏在潛意識中的欲望、需求、動機沖突等泄露出來，即把一個反映其人格特點的結(jié)構(gòu)加到刺激上。第56頁，共68頁。二、主題統(tǒng)覺測驗（一）簡介編制：美國哈佛大學Murray和Morgan編制。（） 理論基礎： Murray的需要壓力理論。行為是個體與其所處環(huán)境相互作 用的結(jié)果。莫瑞把個體因素(P)稱為需要，把環(huán)境因素(E)稱為壓力。“主題” ：人的需要和知覺壓力與環(huán)境在某一行為片斷中的相互作用。人格就是在這種主題中顯示出動力性作用。第57頁，共68頁。（）基本假設：（根據(jù)圖畫情境）所編故