普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施策略研究綜合活動(dòng)案例

1、普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施策略研究綜合活動(dòng)案例（一）關(guān)于高中生及大學(xué)生自我人生規(guī)劃問題的社會(huì)調(diào)查一、調(diào)查研究背景1.調(diào)查研究的目的和意義當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。要想在人生這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并立于不敗之地，必須事先規(guī)劃好自己的生涯。先做好人生規(guī)劃，有了清晰的認(rèn)識(shí)和明確的目標(biāo)之后再付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更科學(xué)，更經(jīng)濟(jì)。古語言，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”；俗話說，“磨刀不誤砍柴工”都說明了這個(gè)道理。因此作為新世紀(jì)的高中生與即將走向社會(huì)的大學(xué)生，做好自我人生規(guī)劃是十分必要的。對(duì)于大學(xué)生而言，人生規(guī)劃的意義不言而喻。通過事先的人生規(guī)劃，確定

2、其最佳的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，按照長(zhǎng)期性、挑戰(zhàn)性、清晰性、可行性、適時(shí)性、適應(yīng)性、持續(xù)性的原則，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，使大學(xué)生在畢業(yè)后順利進(jìn)入職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。而對(duì)于高中生，不少人專注于學(xué)習(xí)而沒有對(duì)自己的人生做出過規(guī)劃，這是不科學(xué)的。其實(shí)，做生涯規(guī)劃最合適的時(shí)間便是高中時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)人的個(gè)性已基本形成，馬上面臨的高考是決定一生的重要因素，高考實(shí)際上就是對(duì)未來職業(yè)的第一次定位，在職業(yè)定位之前，進(jìn)行相關(guān)的測(cè)評(píng)，然后以此為據(jù)，做出職業(yè)生涯規(guī)劃，再根據(jù)規(guī)劃選定高考專業(yè)，這是最佳方案。相

3、應(yīng)的，做出全面的人生規(guī)劃為順利適應(yīng)大學(xué)生活乃至社會(huì)生活都起到關(guān)鍵的作用。2.調(diào)查內(nèi)容的基本概念解釋人生規(guī)劃主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃、身心健康規(guī)劃、生活管理規(guī)劃及素質(zhì)拓展規(guī)劃五個(gè)方面。職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)過去成長(zhǎng)背景、目前資源條件和將來可能路徑的自身主觀和環(huán)境客觀綜合分析的基礎(chǔ)上，合理擬定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，為開發(fā)和獲得與職業(yè)相關(guān)因素而制定相應(yīng)的教育、工作計(jì)劃，按照一定時(shí)間安排，采取行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的一個(gè)有機(jī)逐步展開的過程。學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)個(gè)人自身情況，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并科學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到事半功倍的效果。身心健康規(guī)劃包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面

4、，它需要我們正確認(rèn)識(shí)自己的身體健康及心理狀況，通過自我努力提高身心素質(zhì)。生活管理規(guī)劃包括時(shí)間規(guī)劃、理財(cái)規(guī)劃和情感規(guī)劃。而素質(zhì)拓展規(guī)劃則容納了思想政治道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、實(shí)踐素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)容。二、方法與步驟此次調(diào)查針對(duì)高中生及大學(xué)生，分為公共場(chǎng)所問卷調(diào)查與網(wǎng)上問卷調(diào)查兩個(gè)方式。公共場(chǎng)所共發(fā)放問卷50份，收回50份，有效回收率100%。網(wǎng)上共發(fā)放問卷200份，收回86份，有效回收率43%。合計(jì)有效問卷136份，有效回收率54.4%。調(diào)查對(duì)象中高中生79人，占58.1%；大學(xué)生57人，占41.9%。三、調(diào)查結(jié)果分析缺乏規(guī)劃意識(shí)，思想準(zhǔn)備不足選擇職業(yè)方向，拓展自身素質(zhì)，確定未來

5、的生活道路，是高中及大學(xué)時(shí)期生活的一個(gè)重要任務(wù)。然而調(diào)查表明，目前高中學(xué)生基本沒有接受生涯規(guī)劃教育，對(duì)自己的將來較為渺茫，相當(dāng)部分學(xué)生在面臨人生重要選擇的時(shí)候，認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不足。在回答“文理分科”的問題時(shí)，選擇“目標(biāo)明確”的盡占35%，其余65%。表1-1文理分科時(shí)你的態(tài)度（高中生部分）態(tài)度人數(shù)百分比目標(biāo)明確272835.4%有一點(diǎn)拿不準(zhǔn)4962.0%十分困惑22.5%總計(jì)79100%而在回答“將來所上的大學(xué)和專業(yè)”問題上，有明確目標(biāo)的只有21.5%，近一半的高中生則處在徘徊的境地。表1-2將來打算上的大學(xué)及專業(yè)（高中生部分）態(tài)度人數(shù)百分比明確1721.5%模糊34.2%3不知道3544.3

6、%總計(jì)79100%調(diào)查高中生的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于高中時(shí)期是否進(jìn)行了合理的人生規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生而言有很大的影響。在回答“是否滿意現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)”時(shí)，回答“滿意”的大學(xué)生僅有14.1%，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意程度關(guān)系到在這一專業(yè)上投入的熱情，更關(guān)系到將來的職業(yè)發(fā)展。如果在高中時(shí)期就有了人生規(guī)劃的話，個(gè)人的發(fā)展定位更加準(zhǔn)確，在選擇高考志愿時(shí)更加理智與科學(xué)，那么今后的學(xué)習(xí)道路就會(huì)更加順利。表1-3是否滿意現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)（大學(xué)生部分）態(tài)度人數(shù)百分比814.1%一般4680.7%不滿意5.2%100%總計(jì)57100%學(xué)習(xí)能力有待提高，身心健康更需關(guān)注學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的職責(zé)與使命。高中與大學(xué)是相當(dāng)成熟的階段，學(xué)習(xí)

7、要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上都有了許多變化。不再依賴?yán)蠋?、全面的綜合素質(zhì)、聯(lián)系實(shí)際解決問題、深層次的理解、創(chuàng)造性的思維等都需要我們做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備與規(guī)劃。在“學(xué)習(xí)自主性”問題上，仍有為數(shù)不少的同學(xué)缺少自己的方法，僅按老師說的做。表1-4學(xué)習(xí)自主性學(xué)習(xí)自主性人數(shù)百分比僅按老師說的做6044.1大部分由自己安排5540.4不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)2115.4合計(jì)136而在“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”這一問題上，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃及執(zhí)行力成為了現(xiàn)如今學(xué)生的普遍問題。表1-5學(xué)習(xí)計(jì)劃及執(zhí)行力計(jì)劃及執(zhí)行力人數(shù)百分比計(jì)劃詳細(xì)嚴(yán)格執(zhí)行1611.8%有計(jì)劃但不太執(zhí)行10375.7%從不制定計(jì)劃1712.5%合計(jì)136100%身體是革命的本

8、錢，高中生要擠過千軍萬馬的獨(dú)木橋，大學(xué)生在大學(xué)校園則存在生活環(huán)境、心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。因而調(diào)整自己的身心素質(zhì)才能不斷迎接新的挑戰(zhàn)。那么，當(dāng)代學(xué)生的身心健康如何呢？在“世界衛(wèi)生組織的健康標(biāo)準(zhǔn)”上，健康狀況很好的僅占16.2%，而大多數(shù)人的健康狀況則并不良好。表1-6世界衛(wèi)生組織的健康標(biāo)準(zhǔn)，你符合的項(xiàng)數(shù)符合項(xiàng)數(shù)人數(shù)百分比五項(xiàng)以下2719.9%六到十項(xiàng)8764.0%十項(xiàng)以上2216.2%合計(jì)136100%其中，在回答“進(jìn)行體育鍛煉”的問題上，能夠做到“每天鍛煉一小時(shí)”這一要求的僅占。表1-7鍛煉頻率頻率人數(shù)百分比每天96.6%一周一兩次8663.2%幾周一次2316.9%其他1813.2

9、%合計(jì)136100%生活不夠科學(xué)，沒有條理高中生、大學(xué)生需要合理的時(shí)間觀、理財(cái)觀和情感觀。有了正確的時(shí)間觀，你會(huì)游刃有余的安排生活；有了正確的理財(cái)觀，你會(huì)量體裁衣，適度消費(fèi)；有了正確的情感觀，你會(huì)收獲親情、友情和愛情。為了讓所有事情都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量完成，我們需要在行動(dòng)之前制定一份詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃。在實(shí)際生活中，懂得科學(xué)管理自己的生活，最有意義地、最大限度地利用自己的時(shí)間的人卻很少。表1-8你有科學(xué)的進(jìn)度時(shí)間表和較高的做事效率答案人數(shù)百分比是13百分比百分比9.6%馬馬虎虎8562.5%不是3828.0%合計(jì)136100%而在消費(fèi)問題上，絕大多數(shù)學(xué)生都能做到月有盈余（約占88.6%），合理儲(chǔ)

10、蓄（約占79.1%）。素質(zhì)沒有從學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨岣呙鎸?duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和逐漸飽和的人才市場(chǎng)，不斷充實(shí)自我，提高自身個(gè)方面素質(zhì)，是我們唯一的出路?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，外部給我們的發(fā)展空間是廣泛的，素質(zhì)的提高很大程度上需要我們根據(jù)自身情況進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。但是，現(xiàn)在許多學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展并沒有清晰的認(rèn)識(shí)，更談不上合理的規(guī)劃，以為素質(zhì)拓展是學(xué)校家長(zhǎng)須操心的問題。以“社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)”問題為例，各個(gè)學(xué)校都會(huì)在寒暑假開展各式各樣的素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查表明大多數(shù)學(xué)生不是想辦法逃避，就是簡(jiǎn)單應(yīng)付，幾乎沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)我們今后發(fā)展、走向社會(huì)的重要性。表1-9參加社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活

11、動(dòng)方面積極性人數(shù)非常積極，樂意去做107.4%積極性一般3122.8%完成任務(wù)就行4230.9%能不做就不做5339.1%合計(jì)136100%長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃明顯不足高中生面臨高考，大學(xué)生面臨求職，那么今后幾年自己會(huì)做些什么，需要哪些準(zhǔn)備，是一個(gè)值得深思的問題。那么有多少人對(duì)自己有所設(shè)定呢？在回答“已經(jīng)確定了未來多少年的發(fā)展目標(biāo)”時(shí)，從未計(jì)劃過的占36%，而有較長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的占11%。表2-1已經(jīng)確定了未來多少年的發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃年數(shù)人數(shù)從未計(jì)劃過4936.0%近一兩年7253.0%五年之內(nèi)1511.0%總計(jì)136100%四、結(jié)論高中生現(xiàn)在是有能力并有必要規(guī)劃好自己的人生的高中生自我意識(shí)高度發(fā)展，自我意識(shí)成分分

12、化成理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我，自我形象逐漸達(dá)到穩(wěn)定，大部分高中生能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。因而高中生進(jìn)行自我人生規(guī)劃是可能的。就高中生心理特征而言，高中生較成熟而仍不穩(wěn)定，善于吸收知識(shí)而受用，容易更改矯正與成長(zhǎng)，需要經(jīng)驗(yàn)逐漸成熟。缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是喜歡吸收知識(shí)并去運(yùn)用，富有潛在的發(fā)展能力。因而在高中階段進(jìn)行自我人生規(guī)劃也是非常恰當(dāng)及必要的。調(diào)查結(jié)果表明，高中生的人生目標(biāo)很不清晰，對(duì)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)在與潛在的資源優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)很不到位，所以沒有辦法對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值。也沒有辦法在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中做到事半功倍。進(jìn)行自我思索與評(píng)價(jià)，確定目標(biāo)和路線，繼而實(shí)施策略，是高中生現(xiàn)在迫切需要解決的問題。大

13、學(xué)生重心不合理，規(guī)劃仍需深入大學(xué)生相對(duì)高中生而言更加成熟與理智。他們沒有高考的壓力，學(xué)習(xí)更加自由，發(fā)展舞臺(tái)更加寬闊。但是大學(xué)生面臨校園與社會(huì)的銜接，需要有前瞻與實(shí)際相結(jié)合的目標(biāo)定位，搜索發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)。在大學(xué)生活中不斷增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，為走進(jìn)社會(huì)打好基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果顯示，部分大學(xué)生還沒有走出一味學(xué)習(xí)的圈子，部分大學(xué)生則因?yàn)楦呖冀Y(jié)束便將重心放在上網(wǎng)娛樂購物上。在我進(jìn)行這次調(diào)查的過程中，許多大學(xué)生因不愿耽誤網(wǎng)上游戲時(shí)間而拒絕接受調(diào)查，更有甚者寧可無聊也不愿認(rèn)真思考一下自己的人生發(fā)展，將我的調(diào)查看作是笑話。在國(guó)外大學(xué)生已經(jīng)開始打工賺錢實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，國(guó)內(nèi)大學(xué)生卻連對(duì)未來的思考都還沒有進(jìn)行，

14、這種對(duì)比是我們不愿意見到卻不得不承認(rèn)的。規(guī)劃需要行動(dòng)保證成功就是事先樹立的，有價(jià)值的目標(biāo)被循序漸進(jìn)地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程，這一過程因平衡而得以堅(jiān)固，因信念而具有意義。人生規(guī)劃則是實(shí)現(xiàn)成功的需要。它不是客觀的逼迫而是主觀的要求，只要自己認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，你的人生規(guī)劃才有存在的意義。規(guī)劃是一種方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動(dòng)，再好的規(guī)劃也是紙上談兵。五、附錄參考文獻(xiàn)社會(huì)調(diào)查理論與方法、大學(xué)創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、把握你的職業(yè)發(fā)展方向、大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃理論與實(shí)踐、高中生心理教育、美國(guó)高中教育凋查問卷人生設(shè)計(jì)從現(xiàn)在開始關(guān)于高中生、大學(xué)生自我人生規(guī)劃問題的社會(huì)調(diào)查調(diào)查問卷部分職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生：在填

15、報(bào)高考志愿時(shí)，你考慮過將來的職業(yè)問題嗎？A仔細(xì)規(guī)劃過B考慮過C有考慮過你滿意現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)么？A滿意B一般C不滿意3，通過氣質(zhì)性格能力等各方面，你知道自己適合的職業(yè)么？A明確B模糊C不知道4你了解自己現(xiàn)在在職業(yè)方面已具備的條件和所欠缺的條件嗎？A明確B模糊C不知道你對(duì)職業(yè)前景有多了解？A清楚地了解B知道一點(diǎn)C不知道你已經(jīng)確定了未來多少年的發(fā)展目標(biāo)和路線？A近一兩年B五年之內(nèi)C從沒計(jì)劃過高中生：在文理分科時(shí)，你有過困惑么？A十分困惑B有一點(diǎn)拿不準(zhǔn)C很明確你明確自己將來上哪所大學(xué)和哪種專業(yè)么？A明確B模糊C不知道在填報(bào)高考志愿時(shí)，你會(huì)考慮將來的職業(yè)問題嗎？A會(huì)仔細(xì)規(guī)劃B會(huì)考慮C不必考慮4你對(duì)未來從

16、事的職業(yè)有明確的方向么？A明確B模糊C不知道你對(duì)職業(yè)類型，職業(yè)需求，職業(yè)能力等，有多了解？A清楚地了解B知道一點(diǎn)C不知道你已經(jīng)確定了未來多少年的發(fā)展目標(biāo)和路線？A近一兩年B五年之內(nèi)C從沒計(jì)劃過學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃你的學(xué)習(xí)目標(biāo)：A明確B模糊C沒有你的學(xué)習(xí)意志：A很強(qiáng)B一般C弱你的學(xué)習(xí)自主性：A按老師說的做B大部分由自己安排C不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)4你在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)：A計(jì)劃詳細(xì)并執(zhí)行B有過計(jì)劃但不太執(zhí)行C從不制定計(jì)劃你的學(xué)習(xí)方法：A行之有效B一般C說不清你知道自己學(xué)習(xí)過程中的助力和阻力嗎？A明確B模糊C不知道身心健康規(guī)劃你的身體健康檢查（醫(yī)院檢查和健康測(cè)評(píng)）：A自己定期做B偶爾做C只做學(xué)校的體檢D很少做你多久進(jìn)

17、行一次鍛煉？A每天B一周一兩次C幾周一次D其他你的作息飲食習(xí)慣科學(xué)么？A科學(xué)B一般C不太科學(xué)D不清楚下列心理要求你具有幾項(xiàng)？（良好的適應(yīng)能力健康穩(wěn)定的情緒和諧的人際關(guān)系健全的意志正確的自我評(píng)價(jià)合適的焦慮心理行為符合年齡特征）A一兩項(xiàng)B三到五項(xiàng)C七項(xiàng)全有你知道多少種積極的心理調(diào)控方法？A只有一種B三種以下C五六種D很多世界衛(wèi)生組織的健康標(biāo)準(zhǔn),你符合多少項(xiàng)？有足夠充沛的精力，能從容的應(yīng)付日常生活和工作的壓力。處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔事物的巨細(xì)。善于休息，睡眠良好。應(yīng)變力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。能夠抵抗一般性感冒和傳染病。體重得當(dāng)，身體均勻，站立時(shí)，頭肩臂位置協(xié)調(diào)。眼睛明亮，反應(yīng)敏

18、銳。牙齒清潔，無空洞無痛感，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。頭發(fā)有光澤無頭皮屑。肌肉皮膚有彈性，走路輕松。（11）身體智力情緒十分協(xié)調(diào)。（適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓。（19有幸福感。（14）在學(xué)習(xí)和工作中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。A五項(xiàng)以下B六到十項(xiàng)C十項(xiàng)以上生活管理規(guī)劃1，你有科學(xué)的進(jìn)度時(shí)間表，并且做事效率高：A是B馬馬虎虎C不是2,你根據(jù)事情的重要性和時(shí)間緊迫程度進(jìn)行處理：A從未這樣B有時(shí)是C經(jīng)常這樣D一向如此3，你平均每月用去多少生活費(fèi)？A500以下B5001000C1000以上4你的消費(fèi)狀態(tài)？A月有盈余B恰好夠花C常常超出計(jì)劃5，你有進(jìn)行儲(chǔ)蓄么？A有B沒有6,你與家人的關(guān)

19、系是?A親密B比較融洽C一般D冷淡素質(zhì)拓展規(guī)劃1,你的愛國(guó)主義熱情：A高漲B一般C不重視2,你對(duì)科學(xué)：A熱愛B僅當(dāng)作課程C不喜歡D其他你的藝術(shù)特長(zhǎng)：A沒有B一樣C兩樣以上4你在參加社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)活動(dòng)方面：A非常積極B一般C當(dāng)作完成任務(wù)D不愿意5，你會(huì)去做公益事業(yè)志愿者嗎？A會(huì)B看情況C不會(huì)6,你對(duì)自己的個(gè)人素質(zhì)拓展有過規(guī)劃嗎?A有B沒想過C不重要普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施策略研究綜合活動(dòng)案例（二）關(guān)于高中生個(gè)性化教育的綜合探究【摘要】每個(gè)人都有獨(dú)立自主的個(gè)性，個(gè)性是一個(gè)人本質(zhì)特征的綜合體現(xiàn)。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施個(gè)性化教育的最好途徑，它讓個(gè)性

20、化教育這一具有生命力的教育形式生根、開花、結(jié)果?！娟P(guān)鍵詞】個(gè)性化教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)17世紀(jì)法國(guó)最具天才的科學(xué)家帕斯卡爾說過：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。我們的全部尊嚴(yán)就在于思想。由于思想，我囊括了宇宙?！爆F(xiàn)代社會(huì)需要的是高質(zhì)量和富有開拓創(chuàng)造精神的新型人才，他們必須有思想、有個(gè)性。為了使本身具有不同性格特點(diǎn)、不同氣質(zhì)以及不同愛好特長(zhǎng)的學(xué)生得到有利地發(fā)展，現(xiàn)代教育自然地把體現(xiàn)時(shí)代精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)推上改革的前沿，讓個(gè)性化教育這一具有生命力的教育形式生根、開花、結(jié)果。一、個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)盡可能挖掘?qū)W生的潛能個(gè)性化教育是指盡可能地挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的發(fā)展可能性，同

21、時(shí)又承擔(dān)塑造學(xué)生成為社會(huì)出色成員的教育。個(gè)性化教育最本質(zhì)的特征是面向全體學(xué)生，立足于對(duì)每個(gè)人的教育，把人當(dāng)作教育的主體，對(duì)每一個(gè)人負(fù)責(zé)，要從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)，為學(xué)生設(shè)置適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們各自通過自己的努力去獲得相應(yīng)的發(fā)展。個(gè)性化教育首先是把人看作是自然和社會(huì)的主宰，從人是主體和客體的統(tǒng)一出發(fā)，去求得人的發(fā)展和完善，增強(qiáng)人的主體意識(shí)，發(fā)揮人的主動(dòng)性，提高人改造自然、改造社會(huì)的自由度和自覺性，從而擴(kuò)展人的價(jià)值，直至最終實(shí)現(xiàn)人的全面而自由發(fā)展的最高價(jià)值。個(gè)性化教育在于培養(yǎng)人的獨(dú)立人格，就是在學(xué)校生活中使每個(gè)學(xué)生，找到“表現(xiàn)自己”的領(lǐng)域，并且達(dá)到某種“完善的高度”，讓他們打開眼界認(rèn)識(shí)自己，顯

22、示“自我”的存在，從而樹立起自信心。一般來說，發(fā)展人的個(gè)性特長(zhǎng)，往往能最有效地開發(fā)一個(gè)人的個(gè)性潛能。法國(guó)教育家雷內(nèi)曾經(jīng)說過：“學(xué)生某一方面的成功，會(huì)促進(jìn)使其它方面的成功?！比绻麄€(gè)人的天賦、才能、愛好得到了充分發(fā)展，他一定會(huì)在某一獨(dú)特方面做出成績(jī)，而這一成績(jī)又會(huì)促使他在其它方面獲得成功。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施個(gè)性化教育的最好途徑1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有它的特殊性。本課程的特殊性包括：實(shí)踐性、趣味性、自主性、創(chuàng)造性、開放性、靈活性。與其它課程相比，具有一定的優(yōu)勢(shì)：1）有利于學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)展。2）能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3）通過自己活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。4）開放式參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于汲

23、取最新知識(shí)。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的有效途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)是在老師組織、指導(dǎo)下，學(xué)生自己進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力的課程。而且綜合實(shí)踐活動(dòng)能創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的文化環(huán)境與氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中心情舒暢，思維活躍，個(gè)性傾向得以充分發(fā)展，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、特長(zhǎng)或潛在的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們萌發(fā)的特殊才能的“幼芽”不致受到摧殘。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)有它的特殊性，實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手又動(dòng)腦，這就為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的好機(jī)會(huì)，能最大限度發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)造勞動(dòng)源泉，幫助每個(gè)人打開眼界認(rèn)識(shí)自己。我記得在那次“我為學(xué)校設(shè)計(jì)吉祥物”的綜合實(shí)

24、踐活動(dòng)中，孩子們各抒己見、自由暢談：有的說想從學(xué)校的學(xué)習(xí)性質(zhì)方面來設(shè)計(jì)，有的說從學(xué)校的體操特色項(xiàng)目方面去設(shè)計(jì)，有的說應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)表示歡迎客人到學(xué)校來參觀的吉祥物，還有的說我們可以從黃興精神這個(gè)重要的點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)于是，一副副生動(dòng)的、充滿靈氣和個(gè)性思想的設(shè)計(jì)圖出來了：大紅心（黃興先生的愛心）、書本外加小音符（學(xué)習(xí)的樂園）、小狗在吊吊環(huán)（學(xué)校體操傳統(tǒng)項(xiàng)目特色）、揮手的大熊貓（友好地歡迎客人）等等。每一個(gè)學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中都能積極參與、踴躍表現(xiàn)，個(gè)性得以充分地培養(yǎng)和展現(xiàn)。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)最能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上最強(qiáng)的一面。因?yàn)槿姘l(fā)展和個(gè)性發(fā)展之間存在著辨證關(guān)系，人的全面發(fā)展各要素之間是相互聯(lián)系、

25、相互制約的，在實(shí)際生活中，人的全面和諧發(fā)展是人的個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，而人的個(gè)性發(fā)展則是全面發(fā)展中最強(qiáng)的一面，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)正好最能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上最強(qiáng)的一面，找到作為發(fā)展根源的“機(jī)靈點(diǎn)”，使學(xué)生能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的人文素質(zhì)。就比如說以“認(rèn)識(shí)我們的學(xué)?！睘橹黝}的活動(dòng)吧，我引導(dǎo)學(xué)生用找朋友的方式和有同一興趣愛好的伙伴，組成學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，有的學(xué)生通過采訪在校工作時(shí)間長(zhǎng)的老教師和實(shí)地考察校史室了解到了校名更改的前因后果；研究學(xué)校美麗景致的小組則在校園里細(xì)心觀察，用拍照和寫生的方式向大家展示了黃興校園優(yōu)美的環(huán)境；善于使用電腦上網(wǎng)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，到學(xué)校網(wǎng)站和google等搜索網(wǎng)站比較

26、全面地了解了學(xué)校的辦學(xué)特色和取得的成績(jī)。這種自主選擇、自由研究的活動(dòng)形式就很好地發(fā)揮了學(xué)生的不同特長(zhǎng)，充分地彰顯了他們的個(gè)性特色。由此，我們可以看出實(shí)施個(gè)性化教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)是最好的途徑。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施個(gè)性教育的新嘗試1、切實(shí)利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課。教育應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的成功，而有的學(xué)科面臨著被抽檢的局面或某些教師的思想沒有轉(zhuǎn)變過來，往往都想占用綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)常常處于四面楚歌，兵臨夭折的境地。面對(duì)這種情況，我們則應(yīng)堅(jiān)守陣地，取得支持，用足用好每節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使其充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、興趣和制作技能上的作用，使每一個(gè)學(xué)生能真正重視、熱

27、愛和上好每節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)屬于自己動(dòng)手又動(dòng)腦的充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的時(shí)間和空間的機(jī)會(huì)。2、尊重學(xué)生自主發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。每個(gè)學(xué)生生來具有一定的潛能，教育就是要把每個(gè)人天賦的潛能發(fā)揮出來，現(xiàn)代教育要求尊重學(xué)生的自主發(fā)展，要求學(xué)生主動(dòng)參與積極地發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的選擇性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和想象力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中我們引導(dǎo)學(xué)生做的作品，常常分成幾種類型，一種是必做作品，這只是一種模仿性質(zhì)，目的在于掌握技巧；第二種是創(chuàng)意作品，可以自由發(fā)揮，有所創(chuàng)新，有所發(fā)明；第三種是高水平作品，目的是激發(fā)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。今天的教育不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)如何進(jìn)

28、行自我教育和持續(xù)發(fā)展，并且要把這種學(xué)習(xí)和自我教育的能力與活動(dòng)持續(xù)到學(xué)校教育之后，貫穿他們的一生。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果匯報(bào)課上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的能力選擇自己能完成的作品，作品完成后，一般來講只要是學(xué)生自己動(dòng)手做的，不管是好是壞都加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，更要給予他們個(gè)性化的評(píng)價(jià)和贊賞。3、奉獻(xiàn)愛心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都具有自己的個(gè)性，教育的真正意義就是要發(fā)展人的個(gè)性，使人成為“和諧的人”“完整的人”。具備個(gè)性，才能發(fā)展成創(chuàng)造性。因此，在我們教師的心目中直至在教育行為中，始終應(yīng)該體現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生成功的教育信念和承諾：“任何一個(gè)孩子，只要受到訓(xùn)練，都能取得成功?！笔聦?shí)也是如此

29、，學(xué)生雖然有差異，但只要精心輔導(dǎo)，耐心指教，一般學(xué)生都能成功的，在這里教師的愛可轉(zhuǎn)化成激勵(lì)、期望和關(guān)懷，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，使學(xué)生產(chǎn)生一種精神力量，激發(fā)學(xué)生潛在的能量。師愛是一種潛在的心靈課程，它讓學(xué)生潛移默化地受到影響，并最終走向成功，它已成為現(xiàn)代教育不可忽視的獨(dú)具魅力的領(lǐng)域。個(gè)性的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，決定著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。我們要努力推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生獲得富有個(gè)性的發(fā)展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)更加明顯的場(chǎng)所。在綜合實(shí)踐活動(dòng)這塊“沃土”上種上一片有個(gè)性的葦草吧，相信一定會(huì)獲得豐收的。普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有

30、效實(shí)施策略研究綜合活動(dòng)案例（三）關(guān)于網(wǎng)癮危害的綜合實(shí)踐活動(dòng)探究一、研究背景網(wǎng)絡(luò)作為一種全新媒體和信息獲得途徑已經(jīng)在人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中占據(jù)越來越重要的位置，但是，網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響也是非常明顯的，青少年沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥已成為日益突出的社會(huì)難題，這些現(xiàn)象在希望通過網(wǎng)絡(luò)游戲來舒緩學(xué)習(xí)壓力、擺脫孤獨(dú)、滿足成就感、缺乏自我控制力的青少年中相當(dāng)嚴(yán)重。近期有家長(zhǎng)反映，有的學(xué)生利用雙休日在同學(xué)家住，實(shí)際上是和同學(xué)在網(wǎng)吧上網(wǎng)夜不歸宿，由此主題確定網(wǎng)癮的危害。二、研究活動(dòng)的具體目標(biāo)在研究活動(dòng)的過程中，采用分工合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互鼓勵(lì)。在實(shí)踐活

31、動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，人際交往的能力以及社會(huì)責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于探究的能力和積極參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。創(chuàng)造一種積極探究的氛圍，讓學(xué)生自主地去體驗(yàn)、探索和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，并讓學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、比較和分析的初步知識(shí)處理資料。三、研究活動(dòng)過程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)自由組建研究小組。多分幾個(gè)小組，把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、待人接物的禮儀教育，集體主義教育和安全教育。小組成員根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及組員工作分配等問題，制訂一份切實(shí)可行的計(jì)劃書?；顒?dòng)安排活動(dòng)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)活動(dòng)分工討論確定研

32、究主題，制訂計(jì)劃，人員分工確定研究方向，完成研究計(jì)劃，人員分工全體討論查找研究的相關(guān)資料，確定研究實(shí)驗(yàn)的方法根據(jù)圖書館借閱的相關(guān)刊物，網(wǎng)上查詢的相關(guān)資料確定實(shí)驗(yàn)方法全體查找資料，組長(zhǎng)整理完成調(diào)查上網(wǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明上網(wǎng)有癮第1組、第2組第3組四擬定調(diào)查問卷較全面反映在校生現(xiàn)況全體討論研究分發(fā)與回收調(diào)查表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，算出每一個(gè)問題的百分比，并得出結(jié)論整理調(diào)查問卷，分析得出結(jié)論六體會(huì)感受分享調(diào)查過程中的收獲、得失，積累經(jīng)驗(yàn)調(diào)查成員分頭完成書面體會(huì)七討論擬定倡議書勸戒學(xué)生上網(wǎng)不能上癮全體討論八調(diào)查后記展示調(diào)查活動(dòng)過程中所取得的一些收獲班長(zhǎng)執(zhí)筆九寫結(jié)題報(bào)告，完成研究整理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論，完成結(jié)

33、題報(bào)告班長(zhǎng)寫報(bào)告，組長(zhǎng)整理研究過程，各組長(zhǎng)親自查閱資料（二）活動(dòng)實(shí)施階段有了切實(shí)可行的計(jì)劃，小組成員緊鑼密鼓，有條不紊的展開研究資料收集有了前幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于資料的查找熟門熟路，為了獲得第一手的資料，他們用下載、復(fù)印、摘抄等方式將網(wǎng)絡(luò)、圖書、報(bào)紙上的內(nèi)容整理下來下面是部分資料：據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)民超過一億，其中青少年網(wǎng)民占80，青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年高達(dá)250萬人，14歲-24歲是網(wǎng)癮最高發(fā)的時(shí)期，占整個(gè)網(wǎng)癮青少年的90%。濟(jì)南在押的1500名少年犯中，80是“網(wǎng)癮”造成的，北京更是有90的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關(guān)。2002年浙江大學(xué)開除了12

34、0名學(xué)生，他們大都沉迷于網(wǎng)絡(luò)不知?dú)w路有個(gè)19歲女大學(xué)生，在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認(rèn)識(shí)生父。一位清秀文靜的孩子，因?yàn)榧依锊蛔屔暇W(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過父親，自殺過6次。更有位沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網(wǎng)絡(luò)游戲中的飛天姿勢(shì)從24樓一躍而下自殺身亡中國(guó)著名的戒除網(wǎng)癮專家陶宏開教授曾經(jīng)說：“中國(guó)千萬個(gè)青少年的墮落，千萬個(gè)家長(zhǎng)的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲開始”“中國(guó)80%的青少年犯罪與網(wǎng)癮有關(guān)，中國(guó)20%的網(wǎng)癮少年有違法犯罪行為”“每一個(gè)網(wǎng)癮少年的背后都有一個(gè)不幸的家庭和一對(duì)可憐的父母”“產(chǎn)生網(wǎng)癮的時(shí)候也就是悲劇人生開始的時(shí)候”。調(diào)查調(diào)查一各村中有黑網(wǎng)吧我是XXX,我鎮(zhèn)有一個(gè)大網(wǎng)吧

35、，手續(xù)齊全，有學(xué)生上網(wǎng)。各村有小黑網(wǎng)吧，沒有任何手續(xù)，幾臺(tái)電腦，中小學(xué)生經(jīng)在此處上網(wǎng)，多達(dá)7-8處。新軍屯、窩洛沽兩鎮(zhèn)有多處大網(wǎng)吧。調(diào)查二學(xué)生上網(wǎng)多為學(xué)困生我是XXX，學(xué)生上網(wǎng)多在雙休日，學(xué)習(xí)困難的較多。調(diào)查三黑網(wǎng)吧條件很差，沒在安全保障。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)和發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。某活動(dòng)小隊(duì)關(guān)于“上網(wǎng)情況”的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表：類型上網(wǎng)人數(shù)上網(wǎng)學(xué)生成癮學(xué)生調(diào)查人數(shù)36人24人24人得出數(shù)據(jù)15人10人1人學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在失敗中不斷總結(jié)，在實(shí)踐中不斷提高，使接下來的第二次課后調(diào)查實(shí)踐，學(xué)生信心十足，針對(duì)不同的人群設(shè)計(jì)了不同的調(diào)查問卷。采訪調(diào)查都是需要在實(shí)踐中積累的，在課堂上給學(xué)生這樣

36、的時(shí)空，教師的指導(dǎo)更便捷旁觀學(xué)生感受更真切，當(dāng)然就有效了。（三）活動(dòng)整理展示階段網(wǎng)絡(luò)成癮的害處：1.浪費(fèi)時(shí)間。游戲開發(fā)商和網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者為了吸引和留住人，在游戲中設(shè)置了好多關(guān)口和陷阱，使得游戲者一步步沉迷其中，甚至通宵達(dá)旦，廢寢忘食。2.浪費(fèi)金錢。上網(wǎng)不是免費(fèi)的，作為一名沒有收入的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無疑將大大增加家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。危害健康。如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)更加缺乏人際交流，產(chǎn)生自閉傾向青年人長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，左前腦發(fā)育受到傷害后，會(huì)進(jìn)一步影響右腦發(fā)育處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。人格異化。網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，長(zhǎng)期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使游戲者模糊道德認(rèn)知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，便會(huì)不擇手段，欺詐、偷盜甚至對(duì)他人施暴。目前，因?yàn)橥骐娮佑螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，暴力、色情游戲甚至被一些人稱為電子海洛因。學(xué)生又對(duì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪到的現(xiàn)象進(jìn)行整理匯總，形成自己的觀點(diǎn)。再用圖例、數(shù)據(jù)、照片和