教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)預(yù)測(cè)試題每日練卷24317

1、第 頁(yè)共4頁(yè)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練1:學(xué)生學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主的。（）判斷題對(duì)錯(cuò):在杜威看來(lái)，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。單項(xiàng)選擇題A、將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)B、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展C、將掌握知識(shí)，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來(lái)D教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng):小學(xué)教育目的是衡量小學(xué)教育活動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這反映了小學(xué)教育目的的（）單項(xiàng)選擇題A、教育作用B、評(píng)價(jià)作用C、導(dǎo)向作用D激勵(lì)作用:17世紀(jì)英國(guó)的洛克在教育漫話一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定

2、的。”這是（）單項(xiàng)選擇題A、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)B、遺傳決定論的觀點(diǎn)C、多因素相互作用論的觀點(diǎn)D基因決定論的觀點(diǎn)TOC o 1-5 h z:社會(huì)主義的教育是沒有階級(jí)性的教育。（）單項(xiàng)選擇題A、對(duì)B、錯(cuò):在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）單項(xiàng)選擇題A10、1111、12歲B、11、1214、15歲C、13、1415、16歲D7、89、10歲:關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）單項(xiàng)選擇題A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)B、兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿C、人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求D對(duì)外部自然界的恐懼:個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）單項(xiàng)選擇題A、從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我B、從生理自我

3、到心理自我再到社會(huì)自我C、從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我D從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我:成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）單項(xiàng)選擇題A、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D鑒定性評(píng)價(jià):最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）單項(xiàng)選擇題A、孔子B、昆體良C、杜威D夸美紐斯:教師通過一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）考編真題/預(yù)測(cè)試題第 頁(yè)共4頁(yè)單項(xiàng)選擇題A、課堂對(duì)話技能B、課堂傾聽技能C、課堂反饋技能D課堂強(qiáng)化技能12:柏拉圖認(rèn)為教育應(yīng)該是國(guó)家的單項(xiàng)選擇題A、對(duì)B、錯(cuò)B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D教育的一致性與貫性原則17:社會(huì)主義學(xué)校的培養(yǎng)目

4、標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所決定的教學(xué)原則是（單項(xiàng)選擇題A、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D因材施教原則考編真題/預(yù)測(cè)試題第 #頁(yè)共4頁(yè)考編真題/預(yù)測(cè)試題第 #頁(yè)共4頁(yè):“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”的代表人物是（）。多項(xiàng)選擇題A、英國(guó)的高爾登B、的霍爾C、的華生D的吳偉士，這一觀點(diǎn)18:試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性安排，主要解決（）多項(xiàng)選擇題A、試題內(nèi)容分布B、試題編制的冋題C、試卷的拼組問題D試題類型分布E、試題教學(xué)目標(biāo)分布考編真題/預(yù)測(cè)試題第 #頁(yè)共4頁(yè)考編真題/預(yù)測(cè)試題第 頁(yè)共4頁(yè)“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”:“完形一頓

5、悟說(shuō)”的提出者是（）單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、斯金納C、苛勒D奧蘇伯爾:一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得到的結(jié)果一致性較高，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的（）較高單項(xiàng)選擇題A、信度B、效度C、區(qū)分度D難廈:孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō):這句話體現(xiàn)了德育的（）單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向性原則:教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程判斷題對(duì)錯(cuò):小學(xué)德育中的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、說(shuō)服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D實(shí)際鍛煉法:小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（單項(xiàng)選擇題A、形象性與興趣性B、娛樂性與生活性C、科學(xué)性與思想性D知識(shí)性與個(gè)性:教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題A、備課B、上課C、布置、批改作業(yè)D課外輔

6、導(dǎo):形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò):小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是小學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò):歷史唯物主義認(rèn)為，教育要發(fā)展，最終決定性因素在于（）。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)文化B、社會(huì)生產(chǎn)力C、生產(chǎn)關(guān)系D教育制度:教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（）。單項(xiàng)選擇題A、開設(shè)哪些科目B、各門學(xué)科開設(shè)的順序C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D各門學(xué)科的教學(xué)方法:我國(guó)的教育專著學(xué)記中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的（）相結(jié)合的教育思想。單項(xiàng)選擇題A、游戲與學(xué)習(xí)B、課內(nèi)與課外C、學(xué)習(xí)與思考D學(xué)習(xí)與行動(dòng):授權(quán)性規(guī)則的表述詞是（）多項(xiàng)選擇題A、應(yīng)當(dāng)B、不得C、

7、有權(quán)D可以E、必須:根據(jù)材料回答TSE題：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個(gè)全校倒數(shù)的四年級(jí)的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)該班三年級(jí)時(shí)班主任自己安排的班長(zhǎng)陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)對(duì)老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子，用教棒打人，經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí)，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學(xué)生自薦、民主選取的方法競(jìng)選班長(zhǎng)。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測(cè)評(píng)等競(jìng)選程序后，班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為班長(zhǎng)。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級(jí)各項(xiàng)多項(xiàng)選擇題A、贊成B、不贊成:我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過才有效。（）

8、判斷題對(duì)錯(cuò)1:答案錯(cuò)誤解析2:答案B解析3:答案B解析小學(xué)教育的目的是衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育運(yùn)動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的評(píng)價(jià)，對(duì)教育教學(xué)工作的質(zhì)量、教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果的評(píng)價(jià)等，都必須以小學(xué)教育的目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。4:答案A解析“環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注重教育的價(jià)值。5:答案B解析在階級(jí)社會(huì)里，教育具有鮮明的階級(jí)性。6:答案B解析少年期指11、1214、15歲。7:答案B解析&答案C解析9:答案A解析10:答案A解析孔子是最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。11:答案

9、D解析12:答案B解析亞里士多德認(rèn)為“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”，所以他認(rèn)為教育應(yīng)該是國(guó)家的。13:答案A,B解析14:答案C解析15:答案A解析見學(xué)習(xí)精要中信度的定義。16:答案B解析17:答案A解析18:答案A,D,E解析19:答案正確解析(1)教學(xué)過程是一個(gè)程序化的過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程。(2)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，新的思想、新的問題、新的態(tài)度可以成為教育學(xué)生的素材，同時(shí)也是影響師生互動(dòng)的條件，因此，教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的課程資源。20:答案A解析小學(xué)德育中最常用的基本方法是說(shuō)服教育法。21:答案C解析小學(xué)教材的編寫在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。22:答案B解析23:答案正確解析24:答案錯(cuò)誤解析25:答案B解析社會(huì)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段