青少年項目策劃執(zhí)行與評估ppt課件

1、青少年效力工程的謀劃及執(zhí)行熱身：5他好、我是*，請問他是*誰認識的多分組：5問題什么是工程？工程與活動的有什么區(qū)別？工程的要素是什么？怎樣謀劃工程？怎樣評價？青少年心思特征及常見問題11、12-17、18初中、高中青春期的劇變過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性心思與生理的矛盾性身體劇變 身體外形：身高、體重、第二性征 成人感、美感 內(nèi)臟機能：心、肺、肌肉、腦和神經(jīng) 有力量、成人感、不擅長控制、心情化、易疲勞 性成熟：獵奇心、新穎感、新心情和情感矛盾性 心思上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾； 心思斷乳與精神依賴之間的矛盾； 心思閉鎖性與開放性之間的矛盾； 成就感與波折感的交替心情特征兩極化嚴重 外部

2、心情表現(xiàn)：劇烈與細膩、可變與固執(zhí)、內(nèi)向與外向 內(nèi)心境感體驗：坦率與、真實與虛偽、批判與撫慰 意志兩極性 人際關系兩極性 容易移情：多愁善感心思斷乳與對抗 出現(xiàn)時機：斷乳受阻、自主性受阻、人格展現(xiàn)、強加觀念 代溝 逆反心思心態(tài)不平衡 旺盛與疲勞、高興與苦楚、一定與否認、無私與利他、正義與說謊、外交與孤單、敏感與無情、知與行 一系列關于“我的問題開場反復縈繞于心，導致自我認識的第二次飛躍。 劇烈關注本人的外貌和體征 深切注重本人的學習才干和學業(yè)成果 非常關懷本人的人格特征和心情特征 把本人想像為“獨特的自我，把周圍人視為“假想的觀眾，過分夸張本人的感受和體驗景象是帶有劇烈客觀顏色的自我中心傾向。

3、自我認識的開展人際關系的開展 一同伴關系 最要好的朋友普通只需一兩個，而且是同性別。 選擇朋友的規(guī)范包括：志趣一樣；煩惱類似；性格相近；能相互了解。 二與父母關系的變化特點 看到父母也有很多缺陷，對父母的依賴減少，對抗性心情添加。 可以對父母的優(yōu)缺陷進展全面的評價。 三與教師關系的變化特點 開場對教師評頭論足。 對所喜歡的教師所講授的科目，他們會努力地學習； 對本人不喜歡的教師所講授的科目那么持排斥態(tài)度。容易出現(xiàn)的問題討論分組心情情感問題關系問題親子/朋輩自我管理/控制學習問題完好的工程謀劃方案第三屆中國公益慈悲工程大賽報名表創(chuàng)意類工程的定義總目的社會任務效力工程是由專業(yè)社會任務者主導，遵照社

4、會任務專業(yè)價值，運用社會任務專業(yè)方法，為滿足特定效力對象的需求，在一定的時間內(nèi)，運用一定的資源，按照預定的效力目的、效力內(nèi)容和效力要求所實施的一項系統(tǒng)義務。 工程的特征:明確而詳細的目的較明顯的時間特征社會性的集體活動各種資源的發(fā)動和組合非反復性和系統(tǒng)性工程需求詳細實施工程的要素1、時間：開場終了2、地點：在哪里做？3、人物：為誰做目的人群？ 誰來做團隊？4、事件：為什么工程內(nèi)的活動/效力目的 做什么工程內(nèi)的各種活動/效力 怎樣做工程內(nèi)的活動/效力的開支和階段效力方案框架問題評價目的設計制定方案及預算資源方案控制與監(jiān)察推行方案產(chǎn)出評檢方案效果提問是最根本和重要的問題那是什么問題？what這問題

5、發(fā)生在哪里？where哪些人會受這問題影響？who這問題發(fā)生的什么時候？能否曾經(jīng)終了？這問題蔓延/惡化引起社會人士關注度如何？識別問題任務表初期問題陳述較好的問題陳述提問的基本問題問題識別項目青少年抗逆力不足部分學校認為較差的學生在情緒管理、社交技能、解決問題、目標管理等方面存在不足那是什么問題青少年抗逆力不足發(fā)生在哪里學校、社區(qū)哪些人受影響朋輩、家長、教師問題什么時候發(fā)生的？在2008年進度社工已發(fā)現(xiàn)引起社會人士關注度？媒體？電臺？自殺、早孕問題成因分析表、后果重要促成問題的要素 明確的問題 全面的問題范疇名義小組：6-10名，在一切問題中選取5項他以為是最重要和優(yōu)先處理的自我管理才干差青少

6、年抗逆力缺乏處理問題才干不好社交技藝缺乏心情管理才干差朋輩的不良影響交友圈子太窄有受挫閱歷內(nèi)向、不愿交友相關資源/利益相關方分組討論利益相關者是指那些能影響工程目的的實現(xiàn)或被企業(yè)目的的實現(xiàn)所影響的個人、群體、組織制定目的總目的的特點：提升青少年的抗逆力 理想性的 廣泛的 難以衡量、觀測可衡量的目的的特點：提高青少年心情管理才干 目的的制定要執(zhí)行SMART原那么 詳細明確的Specific； 可衡量的Measurable； 可到達的Attainable； 相關的Relevant； 明確的截至日期Time-based效果目的：工程期望對效力對象產(chǎn)生的影響過程目的：工程提供有關效力以達致效果目的Br

7、anching Tree目的樹Vision愿景Mission使命Goal 1Goal 2Goal 3Goal 4 總目的Obj 1 Obj 4 效果目的Obj 2Obj 3Operational ObjOperational Obj 過程目的Operational ObjAction PlanAction PlanAction Plan 行動方案總目的效果目的過程目的提升學生的抗逆力效能感樂觀感歸屬感在2021年6-9月開展提升心情管理的活動在2021年8-12月開展社交技藝培訓課程在2021年7-8月開展親子活動在2021年12月-2021年1月開展社區(qū)義工效力活動行動方案練習：打造一個具有

8、典范效應的工程效果目的： 充分合理的人力資源 良好的行政與后勤 關系及資源良好充分 效力繼續(xù)推進 有品牌效應 良好的效力對象評價過程目的：制定方案原那么：目的下的活動主要的效力和非效力性的任務義務何時開場，估計完成時間由誰擔任如何去做預算有上述問題產(chǎn)生方案內(nèi)容的要求效率：資源投入與產(chǎn)出的比例效能：達致目的的程度可行性：方案能否完成重要性：能否是獨一達致目的而必需推行的活動公平：能否公平的為有需求的人和群體提供效力附加效益：未在目的中，但能夠產(chǎn)生的有利或不利影響行動方案表：以提示和監(jiān)測活動能否執(zhí)行時間規(guī)劃表預算社區(qū)效力中心預算模版工程預算模版本卷須知： 以活動為中心設置預算科目 減少管理費用及人力資源本錢 減少固定資產(chǎn)購置 預算幾乎必需執(zhí)行 預算必需有月度/季度/半年度及年度控制風險管理工程/效力一定會勝利嗎？2022/7/24緣由風險躲避方案處理方案一份完成的謀劃案問題分析可運用的實際目的制定效力內(nèi)容效力方案人員架構(gòu)預算評價風險控制工程的S實際工程人員管理確立工程組的戰(zhàn)略性方向帶開工程平衡開展：洞悉特質(zhì)、建立協(xié)作、培育人才凝聚組員，激發(fā)潛能：鼓勵、公平、公開、傾聽指點風格的建立 言行一致、以身作那么 謹慎運用權益和