心理健康教育教師資格培訓(xùn)C證課件

1、心理健康教育教師資格培訓(xùn)C證學(xué)生問題行為的識別與分析嘉應(yīng)學(xué)院心理咨詢中心學(xué)生問題行為的表現(xiàn)與類別一、品德性問題行為此類問題主要指的是由品德問題引起的不良行為。1、逃學(xué)2、離家3、偷竊一、品德性問題行為4、施暴5、恐嚇、勒索6、抽煙、吸毒7、參加不良組織二、心理性問題行為此類問題行為主要指由心理原因?qū)е碌那榫w或行為的異常。1、一般性適應(yīng)性問題A、自我概念欠佳B、人際關(guān)系不良C、性偏差行為D、性格和行為習(xí)慣不良二、心理性問題行為2、心理障礙和心理疾病A、神經(jīng)官能癥B、變態(tài)人格C、心身疾病二、心理性問題行為3、其他A、精神病B、自閉癥C、自殺三、學(xué)習(xí)問題與障礙1、一般性學(xué)業(yè)不良2、注意缺陷障礙3、學(xué)

2、習(xí)不能4、智力障礙學(xué)生心理問題的判別與要求一、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括三個方面：不僅指個體沒有心理上的疾病或變態(tài)，而且身體上、心理上和社會上均能保持最高、最佳的狀態(tài)。1、了解自我、悅納自我2、接受他人，善與人處3、正視現(xiàn)實、接受現(xiàn)實一、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)4、熱愛生活、樂于學(xué)習(xí)和工作5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持心境良好6、人格完整和諧7、智力正常8、心理年齡符合年齡特征二、心理異常的判別依據(jù)1、以經(jīng)驗作為標(biāo)準(zhǔn)2、社會常模和社會適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)3、病因與癥狀存在與否的標(biāo)準(zhǔn)4、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)生心理問題判別時的注意事項1、必須掌握學(xué)生的正常心理特點及發(fā)展變化規(guī)律，正確看待學(xué)生的各種行為表現(xiàn)。2、必須慎重區(qū)分和對待學(xué)生

3、的心理問題，切忌亂貼標(biāo)簽、亂發(fā)議論。三、學(xué)生心理問題判別時的注意事項3、必須全面了解學(xué)生，這是發(fā)現(xiàn)、判別及解決學(xué)生心理問題的前提。4、在判別時要防止幾種偏差。學(xué)生問題行為的原因與分析一、家庭的不良影響與教育1、易導(dǎo)致學(xué)生問題行為的家庭類型A、對社會不信任的家庭B、只圖眼前快樂的家庭C、為達(dá)目的不異冒險的家庭D、暴力家庭E、缺損家庭三、學(xué)生心理問題判別時的注意事項2、易導(dǎo)致問題行為的家教態(tài)度與方式A、溺愛B、專制C、歧視D、放縱二、社會的不良影響1、社會的不良風(fēng)氣，各種文化生活中的消極不健康的、有害因素的不良影響。2、社會上具有各種惡習(xí)的人的影響，尤其是壞人的教唆。3、學(xué)生的伙伴的不良影響，這是導(dǎo)致學(xué)生問題行為的主要來源之一。三、學(xué)校教育不當(dāng)1、學(xué)校教育不當(dāng)?shù)耐怀鰡栴}A、教師的個性和情緒問題B、過重的精神壓力C、教師的教育態(tài)度和方式問題2、教師處理學(xué)生問題行為的過失四、學(xué)生個體的內(nèi)因1、個性社會化過