故都的秋ppt241(說課)-人教課標版課件

1、故都的秋說課稿株洲市四中 肖向暉一、教材分析 1教材地位與作用：承上啟下，引領(lǐng)示范。 第1單元為寫景狀物散文單元，是高中散文欣賞的起始單元。故都的秋是本單元的第2篇課文，此前已進行過荷塘月色散文的欣賞，因而在閱讀欣賞本課時，提示學(xué)生融匯已學(xué)的散文欣賞的某些方法，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)欣賞興趣，提高欣賞水平，以對后面的散文教學(xué)及學(xué)生課外自行閱讀起到一定示范作用。一、教材分析2文章特點：形散神聚，情景交融。一條線索貫穿文章始終。兩組比較彰顯獨特感受。三個層次表現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點。四種感官細品故都秋味。五幅圖畫凸現(xiàn)秋之神韻。一、教材分析3教學(xué)目標：立足三維，突破重點。知識與能力：學(xué)習(xí)以情顯景、以情馭景、情景交融的

2、表現(xiàn)手法；培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞能力、文字運用能力。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生美讀、涵詠散文的能力；把握“以情馭景，以景顯情”的寫作特點。情感態(tài)度與價值觀：感受社會變革中知識分子的苦悶、抑郁，珍惜現(xiàn)在的美好的時光，熱愛生活。二、教學(xué)方法1教法。情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。提問點撥法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。多媒體課件渲染氣氛，加深理解。2學(xué)法。誦讀品味法美文美讀，涵詠語言。討論分析法積極參與，總結(jié)規(guī)律。合作探究法分工協(xié)作，自主探究。遷移運用法課堂實踐，學(xué)以致用。三、教學(xué)過程1移情導(dǎo)入激發(fā)興趣2整體把握理清思路3導(dǎo)讀欣賞把握方法4合作探究品味意境5練習(xí)反饋鞏固知識6拓展延伸拔高能力故都的秋郁達夫1、整體把握2、

3、導(dǎo)讀欣賞3、合作探究4、練習(xí)反饋5、拓展延伸6、課外作業(yè)目錄味北國之秋：南國之秋：對比烘托 南國之秋不是名花,不是美酒,是一種半開半醉的狀態(tài),總看不飽,嘗不透,賞玩不足。清、靜、悲涼慢、潤、淡清晨靜觀落蕊輕掃秋蟬殘鳴秋雨話涼秋日秋果清晨靜觀 碧綠的天色牽牛花的藍朵一絲一絲漏下的日光秋色秋光馴鴿的飛聲破屋 破壁腰秋聲疏疏落落、尖細的秋草秋形靜觀細數(shù)靜對清靜悲涼一、清晨靜觀的？清 靜 悲涼動作心態(tài)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜伴鐘聲到客船。碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 迎來春光先到來，淺黃清綠映樓臺。只緣裊娜多情思，便被春風(fēng)長倩猜。配樂朗

4、讀合作學(xué)習(xí)：以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇其它四幅畫面中最喜歡的一幅圖畫，反復(fù)誦讀，揣摩品味，從語言和表達技巧上進行賞析。 落蕊輕掃秋蟬殘鳴秋雨話涼秋日秋果二、“落蕊輕掃”的清 靜 悲涼槐樹落蕊滿地梧桐一葉知秋腳踏落蕊灰上掃紋感:無 聲無 味微細柔軟（聽覺）（嗅覺）（觸覺）細 膩悲涼（視覺）冷清寂靜清閑看:想:三、“秋蟬殘鳴”的秋蟬殘鳴:處處啼唱清靜悲涼反襯：以動襯靜以有聲襯無聲衰弱嘶叫清靜悲涼秋雨話涼圖悠閑一層秋雨一層涼啦閑人微嘆涼意忽來忽去息列索落 秋雨話涼（都市閑人）秋雨 都市人清靜悠閑的生活叫作者甚是喜愛四“秋雨話涼”中的意境雨奇調(diào)美秋雨棗子： 秋的全盛時期不在果實成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀

5、日子?？梢娮髡邔识记锶談倬傲巳挥谛?，感情表達含蓄而深沉。五 、佳日秋果的情趣佳日七八月之交 八九分成熟 淡綠微黃清秋佳果淡綠、微黃百年棗樹漏下的日光 玉泉的夜月，釣魚臺的柳影西山的蟲唱，秋蟬的殘聲馴鴿的飛聲，潭柘寺的鐘聲秋槐落蕊，秋雨秋形:秋聲:秋色:秋光:破屋,破壁,秋草碧綠的天色, 牽牛花的藍朵陶然亭的蘆花, 淡綠微黃的棗子靜清悲涼全文從幾個方面寫秋?都有什么特點?味作者喜歡的色彩作者喜歡的景物作者喜歡的環(huán)境作者喜歡的生活作品流露的情調(diào)冷色蕭索清靜悠閑悲涼 清、靜既是客觀景物的特點，又是內(nèi)心感受，而悲涼則更多是內(nèi)心感受。郁達夫為什么不寫明艷之色，繁鬧之景呢？香山紅葉頤和園天壇祈年殿 與作

6、者的際遇有關(guān)與作者的心境有關(guān) 此文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感受。背景：客觀色彩故都的秋色主觀色彩個人的心情秋中有情的眷戀情中有秋的落寞以情馭景以景顯情情景交融渾然一體郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了作家的 眷戀，對故都秋的向往作家的主觀情感中又有秋的落寞全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的 郁達夫筆下的秋如此凄涼、冷落，那么秋天有沒有另外絢麗多姿的一面呢？請大家根據(jù)一些圖片把它和我們學(xué)過的一些詩句聯(lián)系起來。欣賞有關(guān)秋天的詩句停車坐愛楓林

7、晚霜葉紅于二月花看萬山紅遍層林盡染 落霞與孤鶩齊飛， 秋水共長天一色。 王勃滕王閣序秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄 晚秋閑居 白居易地僻門深少送迎，披衣閑坐養(yǎng)幽情。秋庭不掃攜藤杖，閑踏梧桐黃葉行?？偨Y(jié)：鑒賞詩歌需要知人論世，通過意象把握情感。以故都的秋中的景物為主要內(nèi)容，模仿天凈沙 秋思的形式，寫一首天凈沙 故都之秋。 天凈沙 故都之秋寒煙衰草瘦菊，苦蟬殘聲幾許，斷橋日暮羈旅，一城風(fēng)雨，幾度夢歸故里。作 業(yè)1讀第12段，用原句概括這段議論性文字的內(nèi)容，并討論它在文中的作用。2以“故鄉(xiāng)之秋（春、夏、冬）”為題，運用情景交融的表現(xiàn)手法寫一篇散文。四、教學(xué)資源運

8、用1教學(xué)資源準備。 本節(jié)課的設(shè)計，是運用幻燈片的形式（PPT）制作課件。對于寫景抒情散文，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在入境，難處也在入境，因而我選擇與課文基調(diào)相稱的音樂及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片輔助教學(xué)。盡量使學(xué)生與作者的心靈貼近，與作者產(chǎn)生情感共鳴。四、教學(xué)資源運用2教材與信息技術(shù)整合。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜查作者資料和創(chuàng)作背景資料，讓學(xué)生學(xué)會從作者、時空的角度去把握散文主旨。播放配樂，營造朗誦氛圍，通過配樂誦讀感受散文畫面美、文人情。以幻燈片展示故都之秋美麗的畫面，引領(lǐng)學(xué)生走進美的境界，感受秋的意境；以幻燈片展示秋的詩句及練習(xí)題目，擴大課堂學(xué)習(xí)容量。教學(xué)感悟 在抒情散文教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)化抽象為具體、變枯燥

9、為有趣、轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)的作用，讓詩中的形、聲、色、情、意直接作用于學(xué)生的感覺器官，極利于將學(xué)生帶入散文所描繪的藝術(shù)境界去感受美，領(lǐng)悟美，表達美，從而使抒情散文教學(xué)更加展現(xiàn)出巨大的魅力。謝謝指導(dǎo)在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬

10、，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年

11、之際為了一單生意飛到境外其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她

12、帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心?/p>

13、突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得

14、讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富

15、買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一

16、種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格。性格會影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因為造習(xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當(dāng)你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法