《春曉》音樂教案及反思

1、Word - 5 -春曉音樂教案及反思春曉是一首清麗的小詩，表現(xiàn)了詩人對美妙春天的喜愛之情和對春花被風(fēng)吹落、被雨打落的惋惜之情，實質(zhì)上它體現(xiàn)的是中華民族對美妙生活的喜愛。下面是第一為你帶來春曉教案及反思，盼望大家喜愛。春曉教案 教學(xué)目標： 1學(xué)唱歌曲春曉，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。 1 能夠用精確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。 2 能夠比較嫻熟地背唱主題音樂的曲調(diào)。 教學(xué)重難點： 能夠用精確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。 教學(xué)過程： 一、 師生問好，常規(guī)訓(xùn)練 1 音階練習(xí)：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。 2 音程練習(xí)：13 14 16 (設(shè)計意圖：解決歌曲中大跳的音準

2、問題) 3 發(fā)聲練習(xí)： 1 2. 1 6 - 0 6 6 6 5. 3 啦 2 2 3 1 1 2 - - - 啦 用劃拍的方法關(guān)心同學(xué)把握前八分休止符以及附點和切分音符的精確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等精確后再回原速，進行移調(diào)練聲，并留意提示同學(xué)輕聲高位演唱。 (設(shè)計意圖：既解決歌曲的難點，又做到聲音的訓(xùn)練) 二、 新歌教學(xué) (一) 初聽春曉范唱，熟識歌曲。 奇妙的聲音喚醒了春天的使者，聽!她給我們帶來一首悅耳的歌曲春曉，聽后請同學(xué)們認真想想，你發(fā)覺了什么或者你感受到什么? (二) 再次你傾聽范唱，請你告知我：這首歌曲可以分成幾個樂段?得出曲式結(jié)構(gòu)：A B A (設(shè)計意圖：讓同學(xué)養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)

3、慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽，并不是盲聽，通過兩次傾聽，同學(xué)對唱曲更加熟識，為學(xué)唱做好鋪墊) (三) 學(xué)唱第一樂段： 1 在學(xué)唱之前，我們先來做個嬉戲聽音拍節(jié)奏，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。 2 跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習(xí)，要求同學(xué)手指樂譜。 3 師生接龍 4 完整演唱旋律 5帶詞演唱，留意一字多音 (設(shè)計意圖：運用各種形式唱旋律，關(guān)心同學(xué)擺脫唱譜的枯燥、無趣，讓同學(xué)在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)以愛好愛好為動力的課程基本理念。) (四) 學(xué)唱其次樂段 1 分句跟琴模唱，用手勢關(guān)心同學(xué)把握音準。提問：為什么在這里用上大跳?為了表達怎樣的心情?引導(dǎo)同學(xué)用有彈性的聲音演唱。 2 完整

4、演唱，準時糾錯 (五)學(xué)唱結(jié)束句 引導(dǎo)同學(xué)找出與前面不同的地方，用圖形譜關(guān)心解決難點。 3 2 - _ 花 落 花 落 延長音用默數(shù)拍子的方法把握時值。 (六)完整演唱歌曲 三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。 1 用稍弱的力度演唱第一樂段，請你說說，表現(xiàn)了什么樣的意境? 2 加上頓音記號其次樂段，又會消失怎樣的效果? 3 第三樂段用怎樣的力度演唱，才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象? 4 結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。 (設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓同學(xué)領(lǐng)悟到，各種音樂要素和音樂表情記號在音樂的表現(xiàn)上起著特別重要的作用，讓同學(xué)建立一個觀念：我不但要唱會，

5、還要唱好，感受音樂的奇妙。) 四、背唱主題旋律 1師生接龍，降低難度，關(guān)心同學(xué)建立信念。 2 逐步擦掉部分音符，循序漸進地背唱旋律 2 同學(xué)完整背唱，老師用手勢引導(dǎo)，提示。 (設(shè)計意圖：運用多變的方法，讓同學(xué)特別愿意地背唱，變被動為主動。每節(jié)課堅持背唱幾句旋律，通過長期的訓(xùn)練，同學(xué)的音準力量會大大提高。) 五、總結(jié)，下課 同學(xué)們，奇妙的歌聲讓我們開心地度過一節(jié)課，現(xiàn)在，請你們說說，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：通過同學(xué)自己總結(jié)，進一步檢驗這節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的效果如何，關(guān)心老師更好地進行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。) 春曉反思 關(guān)于春曉這首詩的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討?，F(xiàn)將參與研討的

6、老師們的反饋歸納成以下幾點：1、預(yù)備比較充分，設(shè)計完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;2、注意對同學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo)，特殊是識字方法的指導(dǎo)，處理的比較好;3、對于詩句意思的教學(xué)，采納同學(xué)喜愛的講故事的方式進行滲透，有事半功倍的效果;4詩歌的朗讀，老師進行了指導(dǎo)，也想讓同學(xué)能多讀，但沒有很好的引導(dǎo)，效果不好;5、生字的書寫沒有指導(dǎo)好，只進行了板演，沒有書空，同學(xué)把握的效果一般;6、要留意愛護同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，評價時要適時進行表揚激勵。 我的反思：能依據(jù)課前預(yù)備的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標。本節(jié)課的目標是通過讀的指導(dǎo)，在同學(xué)熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)把握本課的5個生字，并會背這首詩。同時，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。教學(xué)時，能在一開頭就從指導(dǎo)讀詩入手，把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個環(huán)節(jié)中，老師沒有充分估量同學(xué)的朗讀水平和接受力量，雖然有部分同學(xué)能按指導(dǎo)進行朗讀，但還有一部分同學(xué)仍停留在唱讀階段。識字教學(xué)階段，老師很注意識字方法的指導(dǎo)，同學(xué)的識字效果也比較好。但在寫字教學(xué)上，老師指導(dǎo)沒有到位，多數(shù)同學(xué)對于筆順不甚了了，僅能靠已有的閱歷書寫。研讀古詩時，老師以故事的形式，潛移默化的滲透詩