部編版初一語文七年級上冊《狼》教案（區(qū)公開課）

1、狼公開課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。 2.掌握文章中一些重要實詞的含義及其用法。 3.理解文章寓意及其現(xiàn)實意義。 4.緊扣情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點：【重點】深入理解課文內(nèi)容,把握屠戶、狼的形象及其意義。【難點】理解本文的主旨思想,理解文中“狼”的象征意義。教學(xué)課時：1課時（第二課時）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家一定在童話里認(rèn)識過一位農(nóng)夫，他在大冬天里遇到了一條即將要凍死的蛇，結(jié)果怎么樣呢？他用身體去溫暖了這條蛇。結(jié)果蛇醒來后，就把這個農(nóng)夫咬死了。這位農(nóng)夫好心沒有好報，真是可憐。人們常把“毒蛇猛獸”并稱。今天，我們就要走進(jìn)聊齋志異這部名著，去認(rèn)識一位屠戶，

2、他遇到了兩條窮兇極惡的狼，他的命運又會是怎么樣的呢？（板書“狼”）二、課前檢測1.知識競賽。蒲松齡 (16401715),字（ 留仙 ）,一字（劍臣 ）,別號（柳泉居士）,世稱(聊齋先生 ),（清）代山東淄川人,聊齋志異 是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇?！傲凝S”是蒲松齡的(書屋名)，“志”是(記述)的意思，“異”是(奇異的故事)。文中多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練 ，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就。郭沫若曾評價聊齋志異“寫妖寫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分 ”。2.說出下面加橫線字詞的含義。（

3、先寫出答案，同桌互改，再訂正） 其一犬坐于前（像狗一樣） 一狼洞其中（打洞）意將隧入以攻其后也（從通道） 恐前后受其敵（攻擊） 狼不敢前（上前）意暇甚（神情） 弛擔(dān)持刀（卸下） 顧野有麥場（看） 禽獸之變詐幾何哉（能有多少） 三、互動學(xué)習(xí)（一）解讀第一至三段1.大聲地自由朗誦一二自然段，然后回答問題。（生大聲自由誦讀）2.同桌合作回答問題。（要用文中的原句原詞證明你這樣回答是正確的）（1）屠戶當(dāng)天的生意做得好不好？明確：好。因為文中說“擔(dān)中肉盡，只有剩骨”。（2）那兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？明確：不是，是緊緊地跟著屠戶。因為文中說是“綴行甚遠(yuǎn)”。（3）屠戶為什么要“投以骨”？此時屠戶和狼心里各

4、想著什么？（自由談）明確：“屠懼”。（提示：屠戶心里想著，狼啊狼啊，你吃了我的骨頭，就放過我吧。狼心里想著，骨頭真好吃，屠戶的擔(dān)子里一定還有?。?）兩條狼團(tuán)不團(tuán)結(jié)啊？（這兩條狼之間有矛盾嗎？）明確：團(tuán)結(jié)。因為文中說是“一狼得骨止，一狼仍從”，還有“并驅(qū)如故”，這兩條狼配合得挺好的。（5）“骨已盡矣，而兩狼之并趨如故”一句中哪一個詞要讀出味來？什么味？明確：“矣”。讀出屠戶的心急如焚，情節(jié)的緊張氣氛味。（6）“一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至?！闭_的翻譯是哪一句？理由呢？譯文1:一只狼得到骨頭停止下來了,另一只狼仍跟著屠戶。屠戶再扔骨頭,后一只狼停下來了,前一只狼又追上來。譯文

5、2:一只狼得到骨頭停下來了,另一只狼仍跟著屠戶。屠戶再扔骨頭,后得到骨頭的那只狼停下來了,先得到骨頭的那只狼卻又追上來了。理由：“前”“后”是表明狼得骨的“先后”。這里的“后狼”是第一次未得到骨頭,跑到前面的那只狼;而“前狼”則是第一次得到骨頭,落到后面的那只狼。從原文看,僅有一句說明兩只狼開始行走的情況:而兩狼之并驅(qū)如故。這里的“并驅(qū)如故”,只是說“像原來一樣一起跑”,而并沒有說一只狼在前面,另一只狼在后面。狼行走有前后次序,是在屠戶第一次扔骨頭后才有的。因此,正確的譯文應(yīng)該是第2句。3.齊讀第3段，再口譯。4.找出一位同學(xué)筆譯的四處錯誤，并能在課文中找出依據(jù)。屠戶很困窘，害怕前后都遇到敵人

6、。四面都有麥場，麥場主堆了很多雜物在里邊，覆蓋成了小山丘似的。屠戶于是奔過去靠在它的下邊，卸下?lián)幽闷鸬蹲?。狼不敢再向前了，它們和屠戶面對面地坐著。明確：（1）“害怕前后都遇到敵人”不對，應(yīng)該是“受到攻擊”，“敵”在這里不是敵人，而應(yīng)該是“攻擊”。（2）“顧野”，不應(yīng)該是“四面的原野”，而是“屠戶往旁邊看四周的原野”，“顧”是動詞“看”的意思。（3）“積薪其中”中的“薪”不是雜物，是柴草。（4）“它們和屠戶面對面地坐著”不對。狼和屠戶不是面對面地坐著，它們是瞪大眼睛對著屠戶，沒有把“眈眈”的意思講出來。5.第一段寫“遇狼”，請歸納第二第三自然段。明確：“懼狼”“御狼”。（師板書：遇、懼、御）（

7、二）解讀第四段齊讀第4段。（“其一犬坐于前”怎么讀？）請用原文回答：1.兩狼的計謀：一狼徑去，一狼假寐 (前后夾擊屠夫)2.前狼假寐的姿勢：犬坐于前3.前狼假寐的神態(tài)：目似瞑，意暇甚4.前狼假寐的目的：誘敵5.后狼徑去的目的：意將隧入以攻其后6.此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點? 陰險狡詐，愚蠢7.根據(jù)下列提示，我們從狼的角度來復(fù)述故事“狼”眼看世界。（1）狼的眼神發(fā)生了哪些變化?（2）這些變化的背后狼在想什么?（3）如果此時兩狼有一番對話,它們會說些什么?參考：豬肉骨頭好吃，屠戶的肉一定更好吃！（適當(dāng)加入合理的想象）8.品味屠戶殺兩狼過程。（1）“暴起”“劈”“斃”“斷”有怎樣的表達(dá)效果？明確：“暴起

8、”寫出了屠戶終于醒悟，當(dāng)機(jī)立斷、速度之快?！芭薄皵馈薄皵唷北憩F(xiàn)了屠戶手法嫻熟，勇猛機(jī)智，絕不姑息狼的情狀。屠戶是干什么的？為什么要“數(shù)刀斃之”？明確：因為狼狡猾所以要“數(shù)刀斃之”；也寫出了對敵斗爭要狠。（3）假如屠戶不“轉(zhuǎn)視積薪”后，后果將怎樣？這提示我們斗爭的時候還要如何？明確：會被另一條狼偷襲。這提示我們斗爭的時候還要要高度警惕，有徹底斗爭的精神。（4）這樣看來屠戶殺狼的過程中體現(xiàn)了什么？明確：故事中的屠戶不僅敢于斗爭，而且最可貴的是能夠在斗爭中運用智慧，善于斗爭。（師板書：“智慧”）9.假如一狼不離開，另一狼不閉上眼睛能殺掉嗎？試分析屠戶成功殺狼的因素。明確：（1）力量上占優(yōu)勢。一對一

9、。他有刀不敢斗,因狼有兩只,而自己孤身一人,“恐前后受其敵”。搶占有利地形?！邦櫼坝宣湀觥薄氨家衅湎隆薄俺趽?dān)持刀”。抓住有利時機(jī)?！耙焕菑饺?其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚”。10.聯(lián)系上下文，說一說屠戶的心理變化。明確：懼投骨避狼;大窘骨盡狼仍從;恐前后受其敵;悟刀劈兩狼。11.這一系列的變化都能表現(xiàn)出屠戶的什么？明確：勇氣和機(jī)智。我們看到屠戶由最初的驚恐，心存僥幸，到冷靜面對，設(shè)法殺敵，識破狼的奸詐詭計，豁然明白。12.請歸納第四自然段內(nèi)容。明確：殺狼。（三）解讀第五段1.請一學(xué)生讀，其余評價。2.比較下面兩句，讀一讀，說說在表達(dá)感情上有什么不同？原句：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐

10、幾何哉？止增笑耳。改句：狼亦黠，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何？止增笑。明確：加上“矣、哉、耳”嘲諷的語氣濃得多。似乎就看到了作者正對屠戶的勝利拍手叫好，對狼的自以為聰明拍手喝彩，不過喝的是倒彩。3.從這段文字中，我們讀出了作者對狼的態(tài)度是什么？明確;：笑狼?。◣煱鍟盒牵┧?、拓展延伸（一）品析形象1.你認(rèn)為這是兩只_的狼，因為 明確：貪婪兇惡、狡詐陰險2.你認(rèn)為這是一個_的屠戶，因為 明確：勇于斗爭、善于斗爭、除惡務(wù)盡（二）暢談啟示1.大至國家，小到個人，遇到“狼”時我們該怎么辦？（自由談）明確：面對邪惡勢力，我們要應(yīng)用智慧勇敢斗爭，壞人必將和“狼”一樣“頃刻兩斃”。2.屠戶手中的刀，它象征著

11、什么精神？明確：屠戶手中的刀象征著斗爭、正義。3.讀完此文，你還有哪些啟示？（自由談）示例：一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都將自取滅亡。（2）人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢力。（3）對狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭，善于斗爭。（4）除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼并斃，不留后患。（三）情境演講。情景一：狼死掉之后，他的靈魂來到了佛祖面前。佛祖問狼：“狼，你可知道你做錯了什么？假如現(xiàn)在給你一次機(jī)會讓你對你的子孫后代做一次訓(xùn)話，你會說些什么？”情景二：屠戶成功殺狼并從狼口逃生之后，成為了當(dāng)?shù)氐拿?。這天，村長讓屠戶給全村人做一次演講，談?wù)勊约旱挠墙?jīng)驗和從中得到的啟示。五、小結(jié)本課同學(xué)們，在漫漫的歷史長河中，的時候。生死關(guān)頭，是低頭妥協(xié)，還是高高舉刀，往往會成為決定命運的關(guān)鍵！承受了百年恥辱的香港不就是當(dāng)初清政府為向英帝國主義乞求妥協(xié)而付出的沉重而慘痛的代價嗎？可是，英帝國主義這條狼沒有就此滿足，相反，卻引來了法、意、德、日一群“惡狼”。在我們生活中，不是也有許多人對像狼一樣的邪惡勢力“投之以骨”的事例嗎？比如社