班級(jí)管理班規(guī)制定10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班級(jí)管理班規(guī)制定10篇 班級(jí)管理班規(guī)制定10篇 班級(jí)管理班規(guī)制定篇1 為了確保學(xué)校教導(dǎo)的有效開展，促進(jìn)學(xué)生健康幸福地生活，結(jié)合我校的實(shí)際處境，特制定以下班級(jí)安好公約： 1、上學(xué)、放學(xué)確定要跟路隊(duì)，不準(zhǔn)在馬路上玩耍、逗留。路上靠右行，過馬路要做到“一停、二看、三通過”。 2、禁騎車，也不準(zhǔn)乘坐他人的自行車、摩托車、三輪車等。 3、學(xué)校里不準(zhǔn)拿刀、棍等尖銳的器械。課間活動(dòng)要文明禮貌，嚴(yán)禁相互追趕打鬧，不做危害的嬉戲。 4、無事不準(zhǔn)隨意走出學(xué)校，有事要向老師請(qǐng)假，經(jīng)老師允許后面可。 5、空堂自習(xí)嚴(yán)禁嬉笑打鬧，上課不準(zhǔn)吃東西。 6、午休要求全部回家，如有特殊理由不

2、回家，嚴(yán)禁隨意離校，嚴(yán)禁在校園內(nèi)追趕嬉鬧。課間活動(dòng)時(shí)只能在指定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。 7、午休鈴響后，全部進(jìn)教室，不準(zhǔn)在校園內(nèi)玩耍。 8、課外活動(dòng)活動(dòng)由班主任或班干部組織，活動(dòng)理應(yīng)好玩，安好，不能讓學(xué)生放任自流，更不準(zhǔn)到田野、河壩、馬路上去玩耍。 9、午、晚上放學(xué)，確定要排好路隊(duì)，不能在路隊(duì)上打鬧。 10、不準(zhǔn)在學(xué)校門口和學(xué)校周邊的護(hù)坡上玩耍。 11、防火、防水、防觸電、防盜、防騙。不準(zhǔn)帶火具(打火機(jī)、火柴等)，也不準(zhǔn)帶一些易燃易爆的物品。不要和目生人說話，保管好自己的東西。 12、保護(hù)公物，保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不損害公物。不在校園的墻上亂涂亂畫，嚴(yán)禁小內(nèi)外打架。 13、特殊天氣，可以遲來學(xué)校，并由家長親自

3、接送。 14、不爬電桿，不爬樹，不能在有警示語的電桿和變壓器下玩耍。 15、不亂吃零食，不添置小攤，無營業(yè)執(zhí)照等商店的食品。 16、不在枯井，深山溝，水面上，懸崖邊等危害地點(diǎn)玩耍。 班級(jí)管理班規(guī)制定篇2 班級(jí)是學(xué)校教導(dǎo)的基層單位，是教師和學(xué)生開展各種教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的根本組織形式，班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教導(dǎo)者。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。 一、以身作那么，模范示范 身教勝于言教，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有很大的感召力。我一向嚴(yán)格要求自己，以身作那么，當(dāng)好學(xué)生的帶頭人、引路人。只要要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿遵守紀(jì)律方面說，從上課到班會(huì)，從不遲到或早退，不輕易誤一節(jié)課。 二、培養(yǎng)干部，指導(dǎo)工作

4、在班級(jí)管理上，我留神激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)，不讓一個(gè)學(xué)生做旁觀者，而要做班集體的仆人，要憑借班集體這個(gè)舞臺(tái)來磨練自己的才能，施展自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，察覺新的自我。在此根基上，要抓好班委會(huì)、團(tuán)支部的創(chuàng)辦。在班干部的啟用上，我采用競選制。凡加入競選的學(xué)生務(wù)必先寫好競選報(bào)告。內(nèi)容包括競選什么職務(wù)的干部，打定采取哪些措施搞好自己的工作，然后舉行競選演講。之后，由全班學(xué)生采取無記名投票的方式來表決，按得票的多少來確定班干部的任用。這樣產(chǎn)生的班干部，絕大多都工作積極，熱心負(fù)責(zé)，有確定管理才能，有確定的威信，能起到帶頭作用。干部中展現(xiàn)工作拖拉，有違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，實(shí)時(shí)撤換。班干部競選上來后，我定期組織他們

5、開會(huì)，激勵(lì)他們大膽工作，有時(shí)給他們出點(diǎn)子，想手段，指導(dǎo)他們開展工作，或檢查他們前一段工作處境，促使他們更上一層樓。 三、目標(biāo)管理，整體優(yōu)化 班集體的形成和穩(wěn)定是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，有了共同的奮斗目標(biāo)，就可以使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生積極向上的猛烈的愿望，形成心理凝結(jié)力，培養(yǎng)良好班風(fēng)。 四、課外活動(dòng)，陶冶情操 課外活動(dòng)和校外活動(dòng)是整個(gè)教導(dǎo)過程的一個(gè)有機(jī)組成片面，是實(shí)施德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的主要途徑。學(xué)生加入課外活動(dòng)，既能豐富學(xué)識(shí)，拓寬視野，進(jìn)展自己的興趣和愛好，又能陶冶情操，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼，培養(yǎng)彼此扶助、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。每逢學(xué)校組織文娛活動(dòng)，如國慶歌詠賽、元旦文

6、藝匯演，我都要學(xué)生們做充分打定，專心排練。使學(xué)生們?cè)谂啪毤把莩龅倪^程中都體驗(yàn)一次深刻的感情體驗(yàn)，受到愛國主義、集體主義精神的感染。 班級(jí)管理班規(guī)制定篇3 新的一年已經(jīng)開頭了，我們這些班主任的工作也迎來了顛峰了，我身為學(xué)校里的一名六年級(jí)班主任，在這一年里的壓力特別地大，終究學(xué)生們連忙就要加入小升初考試了，我自然夢(mèng)想大家都能考取一個(gè)好勞績，進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校、好班級(jí)，這是我的期望，也是宏大家長的期望，所以在這一段時(shí)間里，我得好好地抓一下班級(jí)里面的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，爭取讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間里把個(gè)人才能再提升一個(gè)檔次。 當(dāng)一名小學(xué)班主任說輕易也輕易，說難也難，從低年級(jí)一路到現(xiàn)在，孩子們可沒給我們這些老師少惹麻煩，但

7、是隨著年齡的增長，學(xué)生們也都明白了什么能做，什么是不能去做的，現(xiàn)在到了六年級(jí)之后啊，學(xué)生們也都忠厚聽話了不少，不像以前那樣任性了，管理起來也輕易了一些，但是小問題還是不休止，尤其是現(xiàn)在手機(jī)太流行了，不少的學(xué)生都有了自己的手機(jī)，平日里幾乎都坐在自己的課桌上玩手機(jī)，這在以前可是機(jī)遇展現(xiàn)的，我那個(gè)時(shí)候別說手機(jī)了，連一些電子產(chǎn)品都沒怎么見過，下課了根本都是在走廊或者操場(chǎng)上和同學(xué)玩，那有現(xiàn)在這么五花八門的。不過，這也是時(shí)代進(jìn)步所造成的后果，學(xué)生們的綜合才能切實(shí)是要比以前強(qiáng)上不少的，我在教學(xué)的時(shí)候能明顯的感受到大家的成長的很快，采納才能也要比以前厲害一些。 現(xiàn)在的教學(xué)是越來越便當(dāng)了，我們能利用多媒體舉行教

8、學(xué)，利用可視化的圖形來讓學(xué)生們理解模糊的概念，這對(duì)于學(xué)生來言輕易理解一些，我們教學(xué)起來也便當(dāng)了一些。教學(xué)一向都是我的工作重點(diǎn)，我一向致力于讓更多的學(xué)生愛上聽我的課、熱愛上聽課的這種感覺，所以一向都在找尋一種適合絕大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)模式，然后再去聽一些其他老師的課、加入一些培訓(xùn)，借此來提升自己的才能。時(shí)代進(jìn)步的很快，我自然也不能掉了隊(duì)，所以我也是始終保持了一種份學(xué)習(xí)的心態(tài)，爭取和學(xué)生們一同進(jìn)步。這一年里對(duì)于我來言既是一個(gè)終止也是一個(gè)開頭，學(xué)生們雖然要畢業(yè)離校了，但是這也意味著我就要采納一年級(jí)的教學(xué)了，這注定是一個(gè)全新的感受，每過幾年，就宛如一次輪回，在生生不息的教導(dǎo)中，我們注定要成為引路人。 班級(jí)

9、管理班規(guī)制定篇4 承擔(dān)班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一向在斟酌如何做好班主任工作,同時(shí)也在實(shí)踐中不斷提高自己的班級(jí)管理水平,期望自己能成為一位聰慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當(dāng)中談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。 一、班主任要認(rèn)清自己的角色 技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任、對(duì)學(xué)生全方位舉行了解的是班主任、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教導(dǎo)質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞，完全由學(xué)生的素質(zhì)來表達(dá)。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教導(dǎo)者，其教導(dǎo)對(duì)象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時(shí)，一句通俗實(shí)在的話，可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)

10、：一番人情入理的個(gè)別交談，或許能攻克一個(gè)多年不化的頑石;一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，往往會(huì)讓某個(gè)學(xué)生倍受感動(dòng)，從而浪子回頭等等，以上種種，都要求班主任要有創(chuàng)造學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和才能。班主任工作是一門藝術(shù)，它沒有固定的模式和特定的方法，是一個(gè)不斷斟酌不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外，還要掌管確定 的謀略和應(yīng)對(duì)技巧。學(xué)會(huì)用聰慧、謀略洞察學(xué)生心理，去管理學(xué)生，才能較輕易地得知班級(jí)處境，實(shí)時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級(jí)不良作風(fēng)，從而使這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)開發(fā)他們的潛能。 二、了解被管理對(duì)象的特點(diǎn) 對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，好大一片面學(xué)生的目的性不是很強(qiáng)，

11、沒有目標(biāo)沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象對(duì)比嚴(yán)重。對(duì)于這些學(xué)生，班主任確定要讓他知道學(xué)生理應(yīng)怎么做，需要做什么，讓他知道老師是在關(guān)切重視他，然后給他們樹立信仰確定目標(biāo)。對(duì)于惡劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教導(dǎo)方式，正面教導(dǎo)要讓他知道什么是有意義的人生，人理應(yīng)怎么去生活去拼博，怎么作一個(gè)對(duì)社會(huì)會(huì)有用的人，什么是敬人者，人敬之，做事先做人等道理，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取處治的措施，但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否決學(xué)生，要給他改正的機(jī)遇，并且多以提問的形式讓自己罰自己，會(huì)啟到確定的效果。在與學(xué)生的交往的過程中，學(xué)生對(duì)班主任務(wù)必有又敬又怕的感覺。光讓學(xué)生有

12、對(duì)老師的敬愛是不夠的，要讓那些不自覺，自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮，用對(duì)老師的怕來約束他自己的行為，要不然在好多時(shí)候都會(huì)明知顧犯的，尤其是沒有老師監(jiān)視的處境下更會(huì)做一些違規(guī)的事。所以在交往中對(duì)某些學(xué)生的關(guān)切，愛心確定要有一個(gè)度要把握好的，讓學(xué)生有時(shí)覺得好象老師對(duì)他很好，又好象不是。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和戰(zhàn)略。這對(duì)管理好一個(gè)班集體有很好的效果。 三、用心管理班級(jí) 關(guān)切、保護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心，表達(dá)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室，只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒來上學(xué)，我會(huì)立刻打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對(duì)學(xué)生問題,在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé)。班級(jí)的學(xué)生大致可分為核

13、心層,疏遠(yuǎn)層與親近層：核心層與親近層的學(xué)生,一般與班主任關(guān)系較為和諧,不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,不是一些后進(jìn)生便是些問題生,這些均有可能與班主任發(fā)生沖突。在管理班級(jí)時(shí),我一般不在公開場(chǎng)合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學(xué)生而言,也無損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免,此時(shí),作為班主任，舉行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)理便顯得猶為重要。這時(shí)便要提防躬自厚而薄責(zé)于人。有一次,由于學(xué)生考試問題,我在班上批評(píng)了一個(gè)作弊的男生，這男生在班上頂撞我,我大為惱火,在班上毫不留情地譏諷了他一番。為此,我們結(jié)下了梁子,互不理睬。那幾天我的心緒極度低落,一向?qū)λ牟怀缇炊⒐⒂趹?。?/p>

14、來,我便采取了一種做法,便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再羅列缺點(diǎn)。結(jié)果,我察覺這比例是十比三，我沒有理由由于他的不懂事而抹殺他的優(yōu)點(diǎn),也沒有理由不原諒他。過后,我找他談，報(bào)告他 我的想法,也找了他談話，師生間終究化解了沖突。 四、組建強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍 要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是十足做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干氣力。班干部確實(shí)定分外關(guān)鍵由于班干部是一個(gè)班的核心氣力，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對(duì)班干部的要求是：他們自身務(wù)必自我約束才能確定要強(qiáng)，也就是自己確定要能管得住自己，對(duì)自己確定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬仰相信的人。所以班

15、干部的選擇確定要慎重：首先，選拔是根基，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有確定組織才能的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班主任不僅要選拔好班干,更應(yīng)對(duì)其舉行教導(dǎo)和培養(yǎng),教導(dǎo)他們真正成為班級(jí)的帶頭人,要他們以身作那么，樹立為集體服務(wù)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，扶助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好才能的磨練與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)創(chuàng)辦的排頭兵;其次，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教導(dǎo)是培養(yǎng)的持續(xù)，不能光使用不教導(dǎo)，當(dāng)班干部有了確定的工作閱歷后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班

16、級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的缺乏要實(shí)時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以激勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承受領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的勞績要給以表揚(yáng)和賞賜，并定期召開班會(huì),檢查工作落實(shí)處境,總結(jié)得失,并加以提升，同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織才能超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總支推舉，讓他們進(jìn)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。 總之，管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷斟酌的過程，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。 班級(jí)管理班規(guī)制定篇5 班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)那么需要班主任

17、做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展起著巨大的教導(dǎo)作用。十七年的班主任工作體驗(yàn)，讓我積累了不少閱歷，我覺得理應(yīng)從以下幾個(gè)方面舉行班級(jí)管理。 一、 創(chuàng)設(shè)對(duì)等和諧的同學(xué)關(guān)系。 一個(gè)良好的班級(jí)空氣可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的扶助。在全體的班風(fēng)中我覺得對(duì)等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，喜歡這個(gè)班集體，就務(wù)必讓孩子覺得無論勞績好壞，自己跟別人一樣都是對(duì)等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和保護(hù)。除了班主任對(duì)全體的同學(xué)對(duì)等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班

18、級(jí)紀(jì)律的工作。在其次天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)處境。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到磨練的機(jī)遇。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消釋班干部由于畏縮被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以磨練了每個(gè)學(xué)生的膽子，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。 二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好空氣。 通過相互間的溝通，師生得以觀法交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的氣力，進(jìn)而使學(xué)生在高興的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)成最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師理應(yīng)留神以下幾點(diǎn)： 1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。假設(shè)和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹

19、情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。由于總是有些學(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)切、關(guān)愛、崇敬每一位學(xué)生的根基上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得崇敬，在自我體驗(yàn)中長大。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己專心閱讀、專心批改。好多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠

20、地與學(xué)生交流，更加是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要實(shí)時(shí)扶助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多賦予他們激勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，扶助他們樹立自尊自信。 三、建立班級(jí)鼓舞機(jī)制 素質(zhì)教導(dǎo)要求教導(dǎo)者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和激勵(lì)是鼓舞教導(dǎo)的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和激勵(lì)可以扶助學(xué)生重新熟悉自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛夢(mèng)想的士氣。我的概括做法是： 1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位激勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和激勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立模范，找出差距，不斷提升。 2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以激勵(lì)。例如：

21、表揚(yáng)信;賞賜學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。 四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng) 要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，辨識(shí)不清是非對(duì)錯(cuò)，很輕易靠著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里展現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，譬如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要實(shí)時(shí)召開班會(huì)來教導(dǎo)學(xué)生，說明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生熟悉到哪些事情是小學(xué)生理應(yīng)做的，哪些是不理應(yīng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來抗拒這些不良行為。還有，理應(yīng)讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班

22、級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 五、批評(píng)學(xué)生要留神因人而異。 我們的學(xué)生再淘氣也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去挖掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰見班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很肅穆。過后，外觀上看他們猶如采納了這樣的批評(píng)，但從平日的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道

23、是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸心緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其缺乏。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰見一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的用心雕琢。所以，我將持續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完備。 班級(jí)管理班規(guī)制定篇6 班主任肩負(fù)著教導(dǎo)和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教導(dǎo)好，把班級(jí)管理好，務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教導(dǎo)理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨

24、之也就會(huì)展現(xiàn)。 一、關(guān)注差異性 這就抉擇了作為班主任，采納每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都?jí)粝氲玫桨嘀魅蔚某缇?、關(guān)切、保護(hù)、扶助和教導(dǎo)。班主任對(duì)等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。愛好優(yōu)等生，輕視后進(jìn)生，是班主任狹隘教導(dǎo)觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo)要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)察覺，后進(jìn)生也有大量心愛之處，也有大量閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地舉行教導(dǎo)指導(dǎo)，就能促使

25、他們不斷進(jìn)步。 二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) 班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康進(jìn)展為根本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生進(jìn)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，?wù)必淡化教導(dǎo)者的角色痕跡，與學(xué)生對(duì)等對(duì)話。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的進(jìn)展已成為進(jìn)展過程中的一個(gè)核心。班主任那么是學(xué)生自我進(jìn)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向夢(mèng)想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的嚴(yán)肅，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他對(duì)等對(duì)

26、話，伴他成長的引路者，解惑人。 三、讓學(xué)生自主管理 作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出方法，想手段，這樣既鞏固學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的才能，又達(dá)成了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。 班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織布局的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教導(dǎo)，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的才能。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征抉擇了他們成長過程中不成能不展現(xiàn)大大小小的問題。（班主任工作心得）班主任要做的并不是簡樸地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是

27、做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的空氣，形成開放的班級(jí)文化空氣。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。 四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 要想把一個(gè)班級(jí)管好，肆意是不行的，務(wù)必講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，大量班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪替坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開指導(dǎo)會(huì)或

28、個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。 總之，班主任工作是一個(gè)繁雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展的工程。它需要班主任精心經(jīng)營，去構(gòu)建。 班級(jí)管理班規(guī)制定篇7 時(shí)間總是靜靜的流瀉，轉(zhuǎn)瞬間又到期末。大學(xué)生活在我們指尖流過了四分之一?；叵胍幌逻^去，剛來到學(xué)校報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如數(shù)!從天南地北來的三十三個(gè)人所組合成的集體，也在一起度過了三百多個(gè)日子。這段時(shí)間，有各種感情的調(diào)味料充實(shí)著，初始的嶄新，出游的嶄新，聚會(huì)的開心，球賽的熱心，考試的慌張?我們一起共享。這一個(gè)學(xué)期下來，在我個(gè)人看來大家都有很大的進(jìn)步，雖然我做的不是很完備，但我的付出還是有回報(bào)的。在這期間，我不僅僅收獲才能，更收獲了喜

29、悅。毫無疑問，大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，不僅僅是學(xué)習(xí)高等學(xué)識(shí)，更重要的是提升個(gè)人才能，所以我開頭了新的籌劃.在大學(xué)里,我要不平凡的走過，無論是學(xué)院還是班級(jí),我都盡力的爭取.正是這樣,我告成的選中了班級(jí)干部。在我告成選中組織委員的時(shí)候，我是既興奮又感到任重道遠(yuǎn)，由于我知道組織委員這個(gè)干部不好當(dāng)，由于工作的順?biāo)炫e行，需要同學(xué)們的高度合作和我與輔導(dǎo)員的合作無間。 雖然經(jīng)過大家的共同的努力取得了很大的進(jìn)步，但還有好多需要我們?nèi)ジ纳?。一個(gè)學(xué)期下來我還是察覺了好多的問題，一個(gè)對(duì)比嚴(yán)重的問題還是大家對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度問題，上課遲到，曠課還是對(duì)比嚴(yán)重。這可能跟我們工作的疏忽有關(guān)，但我覺得問題還是出在他們身上，由于遲到的，曠

30、課的就那么幾個(gè)人，大多數(shù)人也都是遲到那么幾分鐘，這就是他們態(tài)度問題，凌晨挑電腦夜戰(zhàn)嬉戲的不在話下，再加上冬每日氣對(duì)比冷，早上早起的沒幾個(gè)，來上課就不是那么積極，也就導(dǎo)致上課時(shí)吃早餐什么的處境，還是不夠重視。但不成否認(rèn)的是我們班委也沒有做好表率作用，我們上課也無意個(gè)別老是不能準(zhǔn)時(shí)。在這我夢(mèng)想以后各個(gè)班委能夠多多的帶動(dòng)一下，相信時(shí)間久了，大家有了這種習(xí)慣，這種處境就會(huì)有所改善的。 拿破侖說過：由一頭獅子率領(lǐng)的一群綿羊確定能擊敗由一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子。確實(shí)，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，班委的優(yōu)劣將直接影響到班級(jí)的整體風(fēng)貌，因而班委隊(duì)伍的創(chuàng)辦會(huì)是我班的持續(xù)性首要任務(wù)。 在此，我個(gè)人認(rèn)為要想把班級(jí)管理好，讓大家

31、有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，班委理應(yīng)多組織一些班級(jí)同學(xué)交流會(huì)，理應(yīng)讓同學(xué)們知道我們都在做些什么，我們的工作。要讓大家覺得他們都知道我們都在干些什么，學(xué)校都有些什么活動(dòng)，有什么意義，加入與否就看大家是否有興趣，但我們確定要把信息傳達(dá)成位。這也是上次播送站例會(huì)沒來得及趕上班會(huì)，所以在此補(bǔ)充下。 多開展一些集體活動(dòng)，增加大家的交流，這對(duì)我們的管理是有扶助的。我們班委多用些心，相信下學(xué)期我們會(huì)有更大的進(jìn)步的。 作為組織委員，顧名思義，就是管理好班級(jí)的組織工作。一支好的軍隊(duì)需要嚴(yán)明的組織,同樣,一個(gè)好的班級(jí)也需要有良好的組織.班級(jí)有了良好的組織,才會(huì)有好的學(xué)習(xí)空氣,才會(huì)有較強(qiáng)的凝結(jié)力,同學(xué)間才會(huì)有融洽的人際關(guān)

32、系。 班級(jí)管理班規(guī)制定篇8 在忙繁忙碌中一學(xué)期又將終止了，在我班三位老師的共同努力下，各方面工作都開展得相當(dāng)順?biāo)欤踩〉昧舜_定的勞績。在我們播撒的陽光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系倪M(jìn)展?；叵脒@一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個(gè)方面來談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。 一、班級(jí)常規(guī)工作 我班現(xiàn)有幼兒31名，其中男20名，女11名。幼兒大多活潑開朗，在自理才能、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，更加是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，都是富有天性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的天性處境下、又讓他

33、們覺得有所約束，這就是班級(jí)管理的重中之重了。因此我們?nèi)焕蠋煍Q成一股力，形成同一種準(zhǔn)那么，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。面對(duì)本班幼兒在中班時(shí)表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)矩意識(shí)薄弱等處境，在開學(xué)初，我們就專心商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)矩。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要專心傾聽老師、同伴的回復(fù)，舉手發(fā)言;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，細(xì)心地從事嬉戲活動(dòng);就餐時(shí)，寧靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)矩。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去查看指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)矩意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒，我們也會(huì)與他舉行細(xì)心溝通、教導(dǎo)，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來鼓舞幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。 二、生

34、活常規(guī)方面 在日常生活中，我們提防加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在飯前、便后、手臟時(shí)指點(diǎn)幼兒洗手，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒已不需要老師的指點(diǎn)，自己能做到視處境而洗手?，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的明凈，假設(shè)有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，別的小摯友就會(huì)指點(diǎn)他留神。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。個(gè)別幼兒咬手指、衣袖的壞習(xí)慣，得到校正。同時(shí)，做好預(yù)防接種和體檢登記記錄存檔，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。 三、衛(wèi)生保健工作 做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的進(jìn)展。因此，本學(xué)期我班更加提防幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序模范

35、化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，鞏固幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。平日做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，養(yǎng)護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大片面幼兒對(duì)天氣的變化有確定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照管自己。我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等，并做好詳實(shí)的記錄。雖然是高發(fā)期，但班級(jí)生病請(qǐng)假孩子卻對(duì)比少，保持了較高的出勤率。 另外，我們還不忘對(duì)幼兒舉行安好防范教導(dǎo)，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷和安好教導(dǎo)籌劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻指點(diǎn)幼兒意外就在身邊，通

36、過以點(diǎn)帶面的方法，提高幼兒的安好意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的養(yǎng)護(hù)措施，知道簡樸的身體養(yǎng)護(hù)方法，盡量制止事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到要玩的開心，但更要玩的安好，在確定程度上也提升了整個(gè)班風(fēng)班貌。 四、家園共建工作 家長和孩子是我們教師的服務(wù)對(duì)象，要想教導(dǎo)好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一向是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說對(duì)不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，細(xì)心、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)大量幼兒都是由長輩接送，對(duì)于一些通知要求往往是一知半解，會(huì)追著你問個(gè)不停，對(duì)此我們會(huì)細(xì)心給他們解讀通知，使他們了解。對(duì)于工作較

37、忙的雙職工家長，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)反應(yīng)于他們，使家長能掌管孩子的處境，有的放矢地舉行教導(dǎo)。 五、存在的問題 1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒留神力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回復(fù)問題聲音不夠嘹亮等。 2、對(duì)自理才能還對(duì)比差的小摯友，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。 回想本學(xué)期和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，總有太多的欣慰和快樂。在下學(xué)期我們將一如既往地專心開展各項(xiàng)工作，使幼兒得到全面進(jìn)展，高興地度過幼兒園里的每一天。 班級(jí)管理班規(guī)制定篇9 時(shí)間如白駒過隙，一學(xué)期又已經(jīng)成為歷史?；叵脒@學(xué)期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教

38、學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教導(dǎo)者、組織者和，也是學(xué)校教導(dǎo)工作、尤其是學(xué)校思想品德教導(dǎo)工作的主力軍，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、抓住閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)激勵(lì)賞識(shí)學(xué)生 人都熱愛被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。作為班主任，要擅長察覺他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面進(jìn)展。 二、身正為范，身教重于言教 首先，我要求自己能夠正確熟悉和評(píng)價(jià)自己，能在各方面留神為人師表，關(guān)切保護(hù)學(xué)生，遇順境不高傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的喜歡，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格

39、風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松高興、積極向上的心境迎接每一天的工作。對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，理應(yīng)把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的模范，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)成教導(dǎo)的目的。 三、創(chuàng)造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí) 首先，我抓緊班干部的創(chuàng)辦，確保以點(diǎn)帶面，形成良好班風(fēng)，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為模范等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。 其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學(xué)習(xí)局面。 第三，我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，在家長、學(xué)生、學(xué)校中建

40、立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達(dá)成了共識(shí)。 四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)與各科科任教師的合作與溝通。 要做一個(gè)告成班主任，確定要教會(huì)學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡進(jìn)展，更要加強(qiáng)與各科教師的溝通和聯(lián)系，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，處理好各種關(guān)系，并輔助任科教師處理各種突發(fā)事情。通過我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽，勞績裴然，各科任教師均反映良好。 人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作報(bào)告我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的

41、榮譽(yù)和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)身。 班級(jí)管理班規(guī)制定篇10 秋季教學(xué)工作開頭了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開頭向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安好工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的根基。 一、班級(jí)根本處境 本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過來的孩子，所以班級(jí)孩子處境對(duì)比繁雜，學(xué)習(xí)才能，生活才能參差不齊。原大二班小摯友學(xué)習(xí)程度要比其他孩子強(qiáng)一些。我們班孩子

42、的表達(dá)才能較強(qiáng)，有極個(gè)別孩子計(jì)較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學(xué)前班，好多學(xué)習(xí)常規(guī)還不能銘刻，這些我們都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 二、班級(jí)工作目標(biāo)： 1.持續(xù)抓好一日活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。 形成有序的生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的空氣。 2.加強(qiáng)一日教學(xué)活動(dòng)， 3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動(dòng)。 4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富主題墻內(nèi)容。 5.確保幼兒安好，優(yōu)化班級(jí)一日生活。 6.加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，表達(dá)互動(dòng)精神。 7.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 三、工作要點(diǎn) 1.常規(guī)教導(dǎo) 學(xué)前班是有效貫穿的重要環(huán)節(jié)，但是好多孩子，包括家長都無法一時(shí)間轉(zhuǎn)變思想和

43、概念，照舊按照中班大班的思想來帶孩子。所以有大量孩子在暑期一個(gè)月的時(shí)間還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨意下位，隨意講話，坐不住等處境時(shí)有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn)，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，寧靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不濫用糧食。訓(xùn)練孩子離開自己的座位時(shí)把椅子推進(jìn)桌子下邊，這樣對(duì)比安好。訓(xùn)練孩子有序的端飯，有序的搭椅子，講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊(duì)上下樓。進(jìn)入睡室不講話等。常規(guī)教導(dǎo)有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時(shí)間做什么事情之后，也會(huì)適應(yīng)幼兒園生活，并且產(chǎn)生安好感。 2.學(xué)生工作 關(guān)注孩子的舉動(dòng)，心里變化，身體狀況，即使做好

44、溝通，與孩子親近，讓孩子喜歡老師，憑借老師，同時(shí)又聽從老師安置。 3.家長工作 每天發(fā)校信通，告知家長當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)日作業(yè)。以便家長在家對(duì)孩子舉行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時(shí)間與家長溝通。給孩子一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。有個(gè)別孩子的突出行為，要與家出息行深入溝通。做好保育工作，專心上課，讓家長對(duì)幼兒園放心。 3.班級(jí)管理 營造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。制止孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。 4.狠抓安好教導(dǎo)和安好管理。 學(xué)前班孩子年齡偏大，好動(dòng)是其特點(diǎn)。無論男生女生，都是活潑好動(dòng)。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不成制止的會(huì)發(fā)生摩擦。我們班四處是課桌板凳，活動(dòng)空間幾乎為零

45、，安好隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安好教導(dǎo)要每日講，時(shí)時(shí)講，并且告知家長，讓他們?cè)诩乙哺⒆咏?jīng)常強(qiáng)調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護(hù)。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護(hù)。力求安好第一。 5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng) 隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭與家長達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，合作學(xué)校教導(dǎo)好孩子。 四、工作措施 1、專心制訂好適合本學(xué)前班的籌劃，提前兩周細(xì)致籌劃，并專心組織實(shí)施; 2、打定好學(xué)生根本處境多用表，專心填寫，力求完備; 3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活處境，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣; 4、安好教導(dǎo)常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào)

46、; 5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，細(xì)致記。 五、概括安置 1、周一早晨檢查個(gè)人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強(qiáng)調(diào)安好教導(dǎo); 2、周二陽光活動(dòng); 3、周三作業(yè)檢查; 4、周四家庭關(guān)系; 5、周五班會(huì)總結(jié)。 6、保證兒童人身安好，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時(shí)老師務(wù)必和家長見面。 家長忘接學(xué)生時(shí)，老師主動(dòng)電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕目生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。 六、教學(xué)籌劃 學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)對(duì)比繁忙。本學(xué)期我們有語言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程籌劃有序的舉行學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)： 對(duì)于幼兒來說，學(xué)

47、習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“好玩和有用”，以便為將來入小學(xué)后持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期望。升入學(xué)前班，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也理應(yīng)有更進(jìn)一步地熟悉和掌管，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容舉行復(fù)習(xí)穩(wěn)定，以便更好地為升入小學(xué)打好根基。 根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌管的內(nèi)容： 一、數(shù)字方面： 1、持續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延遲出去。 熟悉數(shù)字1至10，穩(wěn)定它們的意義，能正確并模范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌管得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是穩(wěn)定好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊! 二、其他方面： 1、對(duì)比物體的多少，長短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確對(duì)比，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們

48、對(duì)比的才能，讓孩子能掌管正確的對(duì)比方法，讓孩子在“展現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上”等處境下也能正確對(duì)比。 2、對(duì)比正方形，長方形。 引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們舉行對(duì)比，并能正確地找到它們。熟悉圓形和三角形，能對(duì)比不同，正確找到它們。 3、按外形分類，讓幼兒通過對(duì)比外形的不同來分類。 4、排序，對(duì)幼兒來說是有確定的難度，簡樸的幼兒能掌管得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡樸的排序根基上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過渡到“ABABA、學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)B學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)、AB學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)B、學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)B學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)BB學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)B、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要細(xì)心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌管排序的方法。 5、空間位置的熟悉和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不成少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確分辯方向，給以后的生活打根基。 2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌管的學(xué)識(shí)，給幼兒持續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。 3、生活方面： 熟悉時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將精心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的