工欲善其事,必先利其器-MixPy在教學(xué)中運(yùn)用

1、工欲善其事,必先利其器延遲符-MixPy在教學(xué)中運(yùn)用 鎮(zhèn)江教育科研中心 趙春聲 2020.07主要講三個方面的內(nèi)容 一、問題的提出 二、mixpy在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例 三、啟示 2017年新的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與2013的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，有三個明顯的變化，即在教學(xué)目標(biāo)上，提出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容上，提出了以學(xué)科大概念建構(gòu)課程體系；在教學(xué)形式上，提出了以項(xiàng)目整合課堂教學(xué)，反映了人們對信息技術(shù)價(jià)值及信息技術(shù)課程價(jià)值的時代發(fā)展的需求。這三者之間，項(xiàng)目學(xué)習(xí)是我們教師教學(xué)的落腳點(diǎn)，即在教學(xué)中提倡通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)來整合學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。延遲符一、問題的提出教材的框架結(jié)構(gòu)

2、-以“2.2做出判斷的分支”為例延遲符可能的教學(xué)形式（教材的結(jié)構(gòu)）項(xiàng)目引領(lǐng)提出問題python知識編程解決問題編程解決問題編程解決問題項(xiàng)目知識初學(xué)者之殤：需要記憶編程詞匯需要理解抽象概念需要掌握程序語法需要學(xué)會查找錯誤需要耐心調(diào)試程序信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程倡導(dǎo)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式，將知識積累、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運(yùn)用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中。延遲符延遲符 問題：教材設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的項(xiàng)目、知識、技能、思維，但是沒有提供學(xué)習(xí)的數(shù)字化工具（學(xué)習(xí)的平臺）項(xiàng) 目知識、技能、思維工具、平臺延遲符新的教學(xué)形式項(xiàng)目引領(lǐng)提出問題編程解決問題編程解決問題編程解決問題python知識數(shù)字化學(xué)習(xí)工具 二、mi

3、xpy在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例 Mixly是由北師大米思齊團(tuán)隊(duì)開發(fā)的圖形化編程軟件，自發(fā)布以來深受國內(nèi)創(chuàng)客圈的喜愛。 Mixly編程軟件采用圖形化編程，不用記代碼，只需要拖拽、簡單設(shè)置，就能讓你快速完成python編程。不需要開發(fā)板，直接在電腦中運(yùn)行的python需要在開發(fā)板上運(yùn)行的python延遲符P30 輸入輸出語句：可能會產(chǎn)生的錯誤在“嘗試-驗(yàn)證-修正”的“試錯”過程中，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維。課標(biāo)控制：課程標(biāo)準(zhǔn)： 教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息情境，提供發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動將問題求解與信息技術(shù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。 計(jì)算思維作為一種思維方式，需要在解決問題的過程中不斷經(jīng)歷分析思考、實(shí)踐求證

4、、反饋調(diào)適而逐步形成。問題與思考程序有沒有bug?試一試：如果性別不是輸入的“女”，而是其它任何字，這時輸出的結(jié)果是什么？經(jīng)過分析，可以看出，這時輸出的仍然是女生的最佳心率。如何改進(jìn)程序呢？ 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師應(yīng)淡化知識的單一講解，鼓勵學(xué)生通過自主探究解決項(xiàng)目中的問題，在解決問題的過程中整合知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維發(fā)展?！?充分挖掘教材中每一個項(xiàng)目的內(nèi)容，充分利用它在培養(yǎng)思維能力方面的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算思維完成項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，利用數(shù)字化資源與工具，創(chuàng)造性地解決問題或創(chuàng)作出有個性的數(shù)字化作品?！比?、啟示利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具能起到事半功倍的效果 應(yīng)用圖形化軟件，可以直接解決項(xiàng)目中的問題，淡化python語言的語法等知識的學(xué)習(xí)，而把主要精力放在思