電子課件《語文(第六版下冊)》A0127012故都的秋

1、2 故都的秋第六版下冊作者介紹 寫作背景 課文研讀整體把握課文小結(jié)中國勞動社會保障出版社 出品 郁達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人?，F(xiàn)代散文家、小說家。1913年留學日本。1922年回國，從事文學創(chuàng)作活動，與郭沫若、成仿吾等成立“創(chuàng)造社”，1930年參加“左聯(lián)”?？箲?zhàn)爆發(fā)后投身抗日救亡活動。1938年到達新加坡，在文化戰(zhàn)線上從事抗日斗爭。1942年流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。沉淪是其成名作。其著作大都收在郁達夫文集。后一節(jié)回目錄頁作 者 介 紹 從1921年至1933年，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動并進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達

2、夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年離杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在這段時間里他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活?！霸诩页渣c精致的菜，喝點芳醇的酒，睡睡午覺，看看閑書，不愿將行動和平時有所移易；總之是懶得動?！?住所的話)在這二三年間，郁達夫的確花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過程中，寫了許多游記。在杭州期間，郁達夫提倡靜的文學，寫的多是“靜如止水似的遁世文學”。上一節(jié)后一頁回目錄頁寫 作 背 景 “故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷戀之情，也暗含著一種文化底蘊；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在

3、一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。上一頁下一節(jié)回目錄頁寫 作 背 景 1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋。整 體 把 握 1.瀏覽課文，說說作者對北國之秋的獨特感受是什么？（引用原文）前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁 2.課文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫作的？哪些地方是記敘，哪些地方是議論？全文表達了作者怎樣的思想感情？（試填寫表格）上一頁下一頁回目錄頁提 示返回獨特感受 “可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！鄙弦豁撓乱豁摶啬夸涰撌惆l(fā)贊美、眷戀之情，流露憂獨之思提 示返回結(jié)構(gòu)一、總起 對北國之秋

4、的感受與向往 江南之秋不能讓人滿足二、分寫記敘秋晨院景秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋棗奇景議論：能引起一樣的感觸三、收束南國之秋的色味不及北國直抒對故都秋的眷戀情懷北國秋雨前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁研讀第一部分，思考下列問題。 一、文章開頭部分講作者從青島到北平來的理由，就是要飽嘗這故都的秋味?！肮识嫉那铩钡奶攸c是什么？這句話在全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是什么？ 二、作者筆下的南國之秋有何特色？作者在寫北國之秋時為什么要寫南國之秋？課 文 研 讀 1 “清”“靜”“悲涼”。 回目錄頁返回北國之秋的特點提 示 這是北國的秋在作者心中的投影，是文章的文眼所在，它構(gòu)成文章的基調(diào)。從結(jié)構(gòu)上說，這是文章的總起，也是文章的線索

5、?；啬夸涰撟饔锰?示返回 “慢”“潤”“淡”?；啬夸涰撃蠂锏奶厣?示返回 用作對比，以烘托出故都的秋與眾不同的特色，并表現(xiàn)自己對北國之秋的向往之情 。回目錄頁原因提 示返回前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁課 文 研 讀 2研讀第二部分“秋晨院景”一段，思考下列問題。 一、作者為什么對陶然亭的蘆花等這些著名的風景只是點到為止，而著力去描寫家家戶戶到處可見的秋景？ 二、品味“早晨起來，泡一碗濃茶，使作陪襯”一段文字的寫景特色及所包含的情感意味。回目錄頁返回提 示 第一，陶然亭等名勝古跡處繁鬧之境，且秋色明艷，與作者當時喜好清靜的心境不合拍。 第二，描寫普遍存在于家家戶戶、街頭巷尾的景象，表明北平的秋無處

6、不在。描寫家家戶戶到處可見的秋景上一頁下一頁“你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲” 從視覺入手描寫北國的秋高氣爽和色彩清麗；“馴鴿的飛聲”則是以聽覺寫秋天之靜，靜中有動更顯其靜?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁“從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光” 秋天的早晨從樹葉間漏下來的日光，給人的感覺不是熱烈的、燦爛的，而是涼爽的，慘淡的?！凹殧?shù)”一詞可見作者心靜如止水?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁“或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花 （朝榮）的藍朵” “破壁腰”給人以荒涼之意，“靜對”也表現(xiàn)了心之沉靜?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁“說到了牽?；ǎ乙詾橐运{色者為佳，紫黑色次之，淡

7、紅者最下” “藍色”是冷色調(diào)，與作者愛好“清”“靜” “悲涼”的心境與審美追求相吻合。而“淡紅色”是暖色，太耀眼，與整個意境不相和諧?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁“還要在牽?；ǖ?，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯” 或許只有這樣，才能更好地營造冷落、蕭疏的意境?；啬夸涰撎?示上一頁返回前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁研讀第二部分“秋槐落蕊”一段，思考下列問題。 一、“像花而又不是花的那種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。” 這段描寫是怎樣表現(xiàn)北平之秋“清”“靜”“悲涼”的特點的？ 二、“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚

8、的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。” 怎樣理解“細膩”“清閑”“落寞”三個詞語？課 文 研 讀 3秋槐落蕊 “像花而又不是花的那種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地?！?無聲無息的槐蕊夜里悄然而落，“早晨起來，會鋪得滿地”，給人靜寂的感覺。 “腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極細極柔軟的觸覺?！边@里寂靜無聲，斯人獨徘徊，無人可交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜，又是寂寞。回目錄頁提 示上一頁下一頁返回“細膩”“清閑”“落寞” “掃街的在樹影下一陣掃后”，“落蕊”盡去，只留下一條條“細膩”的掃帚絲紋，那種清靜、空閑之感，非淡泊、沉靜的心

9、境不能體察，潛意識里包含了作者一層悲涼的情緒。 回目錄頁提 示上一頁下一頁返回前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁研讀第二部分“秋蟬殘鳴”幾段，品味景物描寫所包含的思想感情。課 文 研 讀 4思想感情 北國的秋蟬，無處不在；秋蟬的殘鳴，無處不可聞，蕭瑟之氣籠罩故都。作者從廣闊的角度寫出秋蟬悲切的啼唱，它牽心動魄，叩人心扉，悲涼之意油然而生，這聲聲殘鳴中，蘊涵著深遠的憂思和孤獨者的冷落之感?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁返回前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁研讀第二部分“北國秋雨”幾段，思考下列問題。 一、北國的秋雨具有特點？ 二、品味“雨后話涼”的描寫中所包含的情味。課 文 研 讀 5特點 忽來忽去，清爽利落?；啬夸涰撎?示上

10、一頁下一頁返回“雨后話涼”的畫面 畫面的主人公是一個普通老百姓，他穿著“很厚的青布單衣或夾襖”，這形象里頗有地方特點，可看作是故都人的代表； “咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立”，其神態(tài)舉止，那一聲聲緩慢悠長的互答，卻暗含悲涼之意，給故都平添了三分秋意?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁返回前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁研讀第二部分“秋棗奇景 ”幾段，思考下列問題。 在秋季“棗”的顏色經(jīng)歷著怎樣的變化？作者描繪這種變化的意圖是什么？在其描寫中透露出怎樣的情緒？課 文 研 讀 6棗子顏色的變化 棗子由淡綠到微黃再到紅完。回目錄頁提 示上一頁下一頁返回寫棗子顏色變化的意圖 作者以棗子顏色的變化寫季節(jié)特征

11、。棗子由淡綠到微黃再到紅完，正是秋由始至終，由盛至衰的過程?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁返回作者的情緒 表現(xiàn)了作者對清秋勝景的無限留戀，及無法挽留的無奈之情?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁返回前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁研讀第二部分的議論部分，思考下列問題。 一、找出作者議論的中心句。 二、作者在記敘之外，為什么要宕開文筆，縱橫議論？這樣寫有什么好處？課 文 研 讀 7中心句 “有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。” 回目錄頁提 示上一頁下一頁返回議論的好處 作者這樣寫，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”文題暗合。從內(nèi)容上看，把自己對于秋的感受提高到一個更高的層面，具有較強的理性色彩。從章法上看，顯出靈氣，顯出開闊的思路，體現(xiàn)出一種疏朗不羈的風格。回目錄頁提 示上一頁下一頁返回上一節(jié)下一節(jié)回目錄頁研讀第三部分，思考下列問題。 前一段的中心意思是什么？作者通過什么手法突出這個中心的？這段文字采用了哪些修辭手法？課 文 研 讀 8前一段的中心意思 南國之秋的色味不及北國之秋。回目錄頁提 示上一頁下一頁返回寫作手法 對比。回目錄頁提 示上一頁下一頁返回修辭手法 排比、比喻。 “黃酒之與白干”比喻南國秋味平淡，而北國秋味濃烈；“稀飯之與饃饃”比喻南國秋味稠潤，而北國秋味厚實；“鱸魚之與大蟹”比喻