《社會(huì)》學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析-選擇題

1、一、題目直接考察書本案例對(duì)策：把課本目錄補(bǔ)充完整，把案例名稱寫到前面目錄上，便于學(xué)生翻看、查找。社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題從教材案例“熱心的朋友”中可以推斷出的是（ D ）。（2015第4題）只要有交往就可能產(chǎn)生人際沖突 對(duì)人熱心是導(dǎo)致人際沖突的原因遵循“豪豬定理”利于減少?zèng)_突 解決人際沖突可以采用合作策略A. B. C . D. 社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題從教材案例“公交司機(jī)劉師傅”中，不能讀出的信息是（ C ）。(2015第8題)A. 公交行業(yè)與許多行業(yè)緊密相關(guān) B. 使乘客滿意是公交行業(yè)的服務(wù)宗旨C. 錯(cuò)峰出行是避免城市擁堵的良方 D. 公交行業(yè)是城市運(yùn)行不可缺少的環(huán)節(jié)社會(huì)學(xué)業(yè)考

2、試考題總結(jié)分析選擇題教材案例“王阿姨的決策”中提到，王阿姨開(kāi)店前要做市場(chǎng)調(diào)查。以下調(diào)查項(xiàng)目中相對(duì)不重要的是（ A ）。(2015第10題)A. 周邊交通狀況 B. 相關(guān)政策情況 C. 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況 D. 消費(fèi)者需求情況社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題下列選項(xiàng)不符合教材案例“賣花”中大偉的性格特征的是（ D ）。 (2015第13題)A. 熱情 B.浮躁 C. 率直 D.消極社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題下列說(shuō)法與教材案例“美容整容低齡化趨勢(shì)”中“有關(guān)專家”的態(tài)度相吻合的是（ C ）。(2015第20題)A. 整容低齡化是社會(huì)發(fā)展的必然 B. 容貌對(duì)一個(gè)人的成功沒(méi)有影響C. “人造美女”的做法不應(yīng)

3、該提倡 D. 美容整容是追求外形美的結(jié)果社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 從教材案例“夏青的煩惱”中不能得出的結(jié)論是（ D ）。 （2014第4題） A.人的本質(zhì)屬性就是社會(huì)性 B.人的多重角色需要承擔(dān)更多義務(wù) C.人在生活中具有多重角色 D.人的個(gè)性特征會(huì)影響人與人交往社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題教材案例“依佳的夢(mèng)”中，主人公依佳同學(xué)對(duì)周圍一些人的意見(jiàn)產(chǎn)生了迷茫。你給依佳同學(xué)恰當(dāng)?shù)慕ㄗh是（ C ）。 （2014第7題）A.走自己的路，讓他們說(shuō)去B.表面順從他們 ，暗中較勁C.參考他們意見(jiàn)，進(jìn)行反省D.服從多數(shù)意見(jiàn)，放棄追夢(mèng)社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題在教材案例“到底買哪一種好？”中，引起三

4、位同學(xué)爭(zhēng)議的是（ B ）（2014第10題）商品類型 購(gòu)物環(huán)境 商品品牌商品價(jià)格 商品功能 支付方式A. B. C. D.社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題教材案例“駱蓮的難題”中，網(wǎng)絡(luò)交往帶給駱蓮的積極變化是（ C ）。 （2014第15題）A.性格變開(kāi)朗了B.更善于交往了C.生活變充實(shí)了D.信息源豐富了社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題下列古訓(xùn)中與案例“造船廠的命運(yùn)”中船廠老東家的經(jīng)營(yíng)之道相一致的是（ B ）。（2014第20題）己所不欲，勿施于人 君子一言，駟馬難追人而無(wú)信，不知其可 海納百川，有容乃大 善必壽老，惡必早亡 但行好事，莫問(wèn)前程A. B. C. D.社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題教

5、材案例“沖出亞馬孫”中這樣說(shuō)“秩序和協(xié)作有時(shí)也是生存能力”。從中不能讀出的含義是（ C ）。（2013第3題）A每個(gè)人都應(yīng)該履行自己在群體中的責(zé)任和義務(wù)B合理的角色結(jié)構(gòu)有助于實(shí)現(xiàn)群體利益的最大化C成就大事業(yè)的人常常是從小角色開(kāi)始做起的D各行其事對(duì)實(shí)現(xiàn)群體的目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題對(duì)教材案例“落選之后”中張?jiān)葡枇眍惖谋憩F(xiàn)，合理的解釋是（ A ）。 （2013第5題）A他未能化解角色外沖突 B他的性格特征存在缺陷C他目前處在心理斷乳期 D他不善于處理人際關(guān)系社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 教材案例“做客的尷尬”中，當(dāng)事人遇到了一些人際溝通問(wèn)題。下列選項(xiàng)中無(wú)助于解決問(wèn)題的是（

6、 D ）。（2012第2題） A.換位思考 B.回避策略 C.妥協(xié)策略 D.強(qiáng)制策略社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 以下選項(xiàng)中符合教材案例“一封咨詢來(lái)信”中“迷茫之人”性格特點(diǎn)的是（ A ）。（2012第6題） A.自我中心 B.執(zhí)著 C.孤僻 D.自私 社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 教材案例“一名初中生的日記”反映了“我”的諸多困惑，以下不屬于該生困惑的是( A )。 （2012第10題） A.要不要幫助小男孩上學(xué) B.要不要拆穿騙子的謊言 C.要不要相信母親的猜測(cè) D.要不要為被誤解的女孩作證 社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 教材案例“阿爾斯通事故”中導(dǎo)致事故嚴(yán)重后果的直接原因是（ B

7、） （2012第16題） A.“阿爾斯通”設(shè)計(jì)有隱患 B.部分乘客強(qiáng)頂車門 C.管理部門應(yīng)急措施不力 D.上海地鐵人多擁擠社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題二、題目從反面來(lái)考察學(xué)生閱讀能力對(duì)策：看清題意，到底選擇“正確”還是“錯(cuò)誤”。特別是要看清加著重號(hào)的詞語(yǔ)。社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題每次考試前，不少考生會(huì)情緒緊張，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懭粘Ｉ?。以下調(diào)節(jié)情緒的方法中不適合普遍采用的是（ C ）。 (2015第3題)A. 進(jìn)行一些喜歡的戶外活動(dòng) B. 找人談心，宣泄壓力C. 默默承受，增加抗壓能力 D. 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，自我放松社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題從教材案例“公交司機(jī)劉師傅”中，不能讀出的信息

8、是（ C ）。(2015第8題)A. 公交行業(yè)與許多行業(yè)緊密相關(guān) B. 使乘客滿意是公交行業(yè)的服務(wù)宗旨C. 錯(cuò)峰出行是避免城市擁堵的良方 D. 公交行業(yè)是城市運(yùn)行不可缺少的環(huán)節(jié)社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題教材案例“王阿姨的決策”中提到，王阿姨開(kāi)店前要做市場(chǎng)調(diào)查。以下調(diào)查項(xiàng)目中相對(duì)不重要的是（ A ）。(2015第10題)A. 周邊交通狀況 B. 相關(guān)政策情況 C. 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況 D. 消費(fèi)者需求情況社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題下列選項(xiàng)不符合教材案例“賣花”中大偉的性格特征的是（ D ）。 (2015第13題)A. 熱情 B.浮躁 C. 率直 D.消極社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題在某校組織

9、的“慈善義賣”活動(dòng)中，有的班級(jí)出現(xiàn)爭(zhēng)做“推銷員”卻無(wú)人記賬的現(xiàn)象，有的班級(jí)“銷售人員”擅離職守。下列選項(xiàng)中不能用來(lái)解釋以上現(xiàn)象的是（ D ）。 (2015第16題)沒(méi)有進(jìn)行合理的角色分工 學(xué)生缺乏角色的責(zé)任意識(shí) C.個(gè)別學(xué)生不服從角色分工 D.學(xué)生行使角色賦予的權(quán)利社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 從教材案例“夏青的煩惱”中不能得出的結(jié)論是（ D ）。 （2014第4題） A.人的本質(zhì)屬性就是社會(huì)性 B.人的多重角色需要承擔(dān)更多義務(wù) C.人在生活中具有多重角色 D.人的個(gè)性特征會(huì)影響人與人交往社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題不少心理學(xué)書籍都提到了人生盾牌。對(duì)這一概念有誤的是（ A ）。 （2014

10、第13題）A.人生盾牌會(huì)束縛個(gè)性發(fā)展 B.人生盾牌能調(diào)節(jié)心理健康C.人生盾牌存在個(gè)體差異性 D.人生盾牌具有一定穩(wěn)定性社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題教材案例“沖出亞馬孫”中這樣說(shuō)“秩序和協(xié)作有時(shí)也是生存能力”。從中不能讀出的含義是（ C ）。（2013第3題）A每個(gè)人都應(yīng)該履行自己在群體中的責(zé)任和義務(wù)B合理的角色結(jié)構(gòu)有助于實(shí)現(xiàn)群體利益的最大化C成就大事業(yè)的人常常是從小角色開(kāi)始做起的D各行其事對(duì)實(shí)現(xiàn)群體的目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 2003年淘寶網(wǎng)誕生。10年之間，數(shù)以千萬(wàn)的賣家在網(wǎng)上開(kāi)店，500-700萬(wàn)家網(wǎng)店存活至今，交易額也從03年的3400萬(wàn)元上升到2008年的10

11、00億元，再到2012年的1萬(wàn)億。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改變了很多，但從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所考慮的因素中不會(huì)改變的是（ D ）。 （2013第9題） A選址策略 B交通條件 C人群購(gòu)買力 D誠(chéng)信的原則 社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 上海某中學(xué)對(duì)班主任等提出了：不公開(kāi)學(xué)生成績(jī)排名；不翻查學(xué)生書包；不當(dāng)眾揭學(xué)生短；不泄露學(xué)生信息；不公開(kāi)評(píng)論學(xué)生；不打探學(xué)生私事；不傳播學(xué)生家事的“七不規(guī)范”。從這則新聞中，不能讀出的信息是（ D ）。 （2013第17題）A不同社會(huì)角色之間一定存在沖突 B尊重是人際溝通的重要原則C規(guī)則能反應(yīng)一定的社會(huì)觀念變化 D心理斷乳期的學(xué)生不易管理社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 近幾年，大量的選

12、秀節(jié)目讓不少人“一夜成名”，而更多的人只是匆匆“過(guò)客”。一位選手在離開(kāi)舞臺(tái)時(shí)說(shuō)：“能站在這個(gè)舞臺(tái)上，就是成功”。從這句話中，不能得出的是（ D ）。（2013第20題）A成功是個(gè)人的內(nèi)心感受 B成功的目標(biāo)需要不斷調(diào)整C衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)是多元的 D成功需要“精神勝利法”社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 教材案例“做客的尷尬”中，當(dāng)事人遇到了一些人際溝通問(wèn)題。下列選項(xiàng)中無(wú)助于解決問(wèn)題的是（ D ）。 （2012第2題） A.換位思考 B.回避策略 C.妥協(xié)策略 D.強(qiáng)制策略 社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 教材案例“一名初中生的日記”反映了“我”的諸多困惑，以下不屬于該生困惑的是( A )。 （201

13、2第10題） A.要不要幫助小男孩上學(xué) B.要不要拆穿騙子的謊言 C.要不要相信母親的猜測(cè) D.要不要為被誤解的女孩作證 社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 一位同學(xué)想改變因受誤解而被孤立的處境，以下不屬于積極應(yīng)對(duì)的策略是（ D ）。（2012第13題） A.尋求父母的幫助 B.自己找機(jī)會(huì)跟同學(xué)解釋溝通 C.請(qǐng)老師幫忙調(diào)解 D.不予理會(huì)，讓時(shí)間證明一切社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 林書豪自幼夢(mèng)想進(jìn)入NBA，讀書時(shí)，他苦練球技，漸漸成了校籃球隊(duì)的靈魂。進(jìn)入NBA后，他先后兩次被裁。效力紐約尼克斯隊(duì)期間，他抓住一次偶然的上場(chǎng)機(jī)會(huì)，以出色的表現(xiàn)折服世人。從上述材料中不能得出的結(jié)論是（ A ）。 （20

14、12第20題） A.身體條件是成功的重要資源 B.機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人 C.頑強(qiáng)的毅力是成功的必備因素 D.確立目標(biāo)是成功的第一步 社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題三、考察知識(shí)點(diǎn)（如效應(yīng)、原理）對(duì)策：教師把整理的相應(yīng)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟記。社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題定理、知識(shí)點(diǎn)1、豪豬定理 ：人與人之間既要相互合作，又要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。 P252、換位思考 ：換位思考就是提倡人們調(diào)換一個(gè)角度，即站在別人的立場(chǎng)上看問(wèn)題。 P273、多米諾骨牌效應(yīng)：碰倒一張牌，后面的牌一張接一張倒下去，喻指連鎖反應(yīng)。P414、木桶原理 ：群體中，某一個(gè)人的能力素質(zhì)低下會(huì)制約這個(gè)群體的發(fā)展，某一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱會(huì)影

15、響整體發(fā)展。P435、休克療法 ：指使用極端手段激化矛盾，使人意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性，從而引起重視，促成問(wèn)題解決的一種做法。P496、游戲規(guī)則 ：人們常常將參加社會(huì)組織和社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該遵守的法律法規(guī)、道德準(zhǔn)則喻為“游戲規(guī)則”。 下冊(cè)P38社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題7、紅綠燈效應(yīng) ：人們把那種認(rèn)為規(guī)則總是限制自己，對(duì)自己不利而對(duì)別人有利的心態(tài)，稱為紅綠燈效應(yīng)。下冊(cè)P428、馬太效應(yīng) ：人們用“馬太效應(yīng)”來(lái)形容強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)不公現(xiàn)象。下冊(cè)P439、人道主義： “自由、平等、博愛(ài)”思想，有利于完善社會(huì)保障體系，提高全社會(huì)道德水平，也有助于社會(huì)的穩(wěn)定。下P4610、奧林匹克精神 ：奧林匹克精神就

16、是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)。強(qiáng)調(diào)的是參與精神，是奮力拼搏。下冊(cè)P5011、阿Q精神與精神勝利法：不能正視現(xiàn)實(shí)而自我麻醉的做法，稱為“阿Q精神”或“精神勝利法”。下冊(cè)P6812、終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的歷程。2.學(xué)習(xí)的渠道和方式走向多元化。3.強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)精神。4.學(xué)習(xí)既是為了提高勞動(dòng)技能，也是為了人的全面發(fā)展。5.學(xué)習(xí)是人的一項(xiàng)權(quán)利而不是特權(quán)。下冊(cè)P6613、心理斷乳期特點(diǎn)：渴望獨(dú)立、渴望了解異性、逆反心理 下冊(cè) P12社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題策略與方法1、 投資原則： 政策性原則、效益性原則、市場(chǎng)性原則、量力而行原則、資源保障原則。 P592、走向成功的法則 ：能量

17、轉(zhuǎn)換法、震動(dòng)法則、相對(duì)法則、對(duì)立法則、節(jié)奏法則、因果法則 下冊(cè)P693、化解角色沖突的策略 ：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移、學(xué)會(huì)順應(yīng)、學(xué)會(huì)排解。 下冊(cè)P354、解決人際沖突的策略：回避策略、強(qiáng)制策略、克制策略、合作策略和妥協(xié)策略 P305、“我”的消費(fèi)觀：P57 （合理消費(fèi)觀 ）只購(gòu)買自己需要的產(chǎn)品。如果一時(shí)拿不定主意就不要買。少聽(tīng)廣告，可以聽(tīng)聽(tīng)使用過(guò)該產(chǎn)品的人的意見(jiàn)。貨比三家。相信一分價(jià)錢一分貨的道理。不要跟人家比，適合你的就是最好的。不要指望引領(lǐng)潮流，永遠(yuǎn)會(huì)有最新的產(chǎn)品出現(xiàn)。社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題分類1、馬斯洛需求層次論：人的需求依次分成五個(gè)層次，即生理需求、安全需求、社交需求、自尊需求和自我實(shí)現(xiàn)需求

18、。P92、消費(fèi)的類型：分為生存消費(fèi)、享受消費(fèi)和發(fā)展消費(fèi)。 P103、人際關(guān)系的種類：家庭關(guān)系、親戚關(guān)系、鄰里關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、同事關(guān)系、業(yè)務(wù)關(guān)系、同鄉(xiāng)關(guān)系、朋友關(guān)系、以及臨時(shí)的公共關(guān)系等。P224、系統(tǒng)的特征：層次性、關(guān)聯(lián)性、運(yùn)動(dòng)性 P405、消費(fèi)者的權(quán)利：安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得有關(guān)知識(shí)權(quán)、人格尊嚴(yán)和民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)。P586、性格的類型： 性格分為外向型和內(nèi)向型，混合型性格。 下冊(cè) P77、常見(jiàn)性格缺陷 ：依賴性強(qiáng)、粗枝大葉、孤芳自賞、敏感多疑、優(yōu)柔寡斷、心胸狹窄、剛愎自用等。 下冊(cè)P118、角色的種類 ：從來(lái)源看，角色分先賦角色與自

19、致角色；從生活環(huán)境看，角色分家庭角色、學(xué)校角色、職業(yè)角色 下冊(cè)P219、角色規(guī)范：兩種表現(xiàn)形式：一種是以書面形式或用法律條文規(guī)定的行為準(zhǔn)則（如學(xué)生守則、服務(wù)公約、交通法規(guī)等）；另一種是不成文的、約定俗成的行為準(zhǔn)則。角色規(guī)范是調(diào)節(jié)個(gè)體行為的重要控制器。下冊(cè)P2710、角色沖突：一般分為三類：一類是不同角色承擔(dān)者之間的沖突，如服務(wù)員與顧客、老師與學(xué)生間的沖突；另一類是多重角色的承擔(dān)者不能同時(shí)滿足角色要求時(shí)所產(chǎn)生的沖突，如一個(gè)人的家庭與事業(yè)之間的沖突；還有一類是一個(gè)人發(fā)生了角色轉(zhuǎn)換，前后兩種角色之間也會(huì)產(chǎn)生沖突。下冊(cè)P31社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三

20、次會(huì)議上作的政府工作報(bào)告中指出，要加快培育消費(fèi)增長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)大教育文化體育消費(fèi)。報(bào)告中所指的“文化體育消費(fèi)”涉及（ C ）。(2015第2題)A.生存消費(fèi)和享受消費(fèi) B.生存消費(fèi)和發(fā)展消費(fèi)C.發(fā)展消費(fèi)和享受消費(fèi) D.生存消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)和享受消費(fèi)社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題國(guó)家旅游局發(fā)布的旅游者的主要權(quán)利和義務(wù)指南明確指出：旅游者有權(quán)拒絕強(qiáng)制消費(fèi)，被強(qiáng)迫購(gòu)物、參加未預(yù)先告知的另行付費(fèi)項(xiàng)目的，結(jié)束行程30日內(nèi)可向旅行社辦理退款。這一條文保護(hù)了消費(fèi)者的（ B ）。(2015第9題)知情權(quán) 求償權(quán) 公平交易權(quán) 自主選擇權(quán)A. B. C. D.社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題雙方觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，其中一方岔開(kāi)話

21、題，從解決人際沖突的策略的角度看，這一做法主要運(yùn)用了（ B ）。(2015第14題)A. 妥協(xié)策略 B. 回避策略 C. 克制策略 D. 合作策略社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 小張同學(xué)把準(zhǔn)備為好朋友買生日禮物的錢買了一本自己喜歡的書，改送好朋友一張生日賀卡。好朋友很失望，一度不理睬小張。后來(lái)，小張主動(dòng)找他溝通。小張的做法屬于解決人際沖突策略中的（ D ）。（2014第3題） A回避策略 B.強(qiáng)制策略 C.克制策略 D.合作策略社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 近年來(lái)，消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，而了解自己應(yīng)該享受的權(quán)利是自我保護(hù)的前提。右側(cè)漫畫反映的主要問(wèn)題：“設(shè)最低消費(fèi)”是企業(yè)侵犯了消費(fèi)者的（ D ）。 （2014第6題）A.知情權(quán) B.自主選擇權(quán) C.求償權(quán) D.公平交易權(quán)社會(huì)學(xué)業(yè)考試考題總結(jié)分析選擇題 社會(huì)交往中常有這樣的現(xiàn)象：朋友多的人會(huì)借助頻繁的交往獲得更多的朋友，朋友少的人交往圈越來(lái)越小。可以用來(lái)解釋這一現(xiàn)象的是（ A