利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展家校協(xié)同教育

1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展家校協(xié)同教育摘要：教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！焙⒆拥某砷L離不開家長與學(xué)校的共同教育。家長參與在學(xué)校教育中占有重要地位。但我國目前的家長參與現(xiàn)狀不容樂觀，很大程度是受到了傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式的制約，因此我們呼喚更加快捷的家校合作形式以信息技術(shù)為平臺的家校協(xié)同教育形式，拓寬了家校合作平臺，實現(xiàn)了家校合作信息化。關(guān)鍵詞：家校合作；信息技術(shù)；家校協(xié)同教育一個人成長過程是來自各個方面教育的過程，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是人成長過程中幾種最重要的教育方式。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)校家庭教育”。在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教

2、育是最重要的兩個，協(xié)同家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。在學(xué)校教育階段，如何實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)同，將孩子培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，成為教育工作者和家長十分關(guān)心的事情。我國的學(xué)校教育，歷來都把加強與家長的聯(lián)系、密切家校合作作為一項重要工作。學(xué)校教育必須取得家庭教育的支持與配合，加強家校聯(lián)系促進家校配合，始終成為全面推進素質(zhì)教育進程中學(xué)校、家庭的共同需要。一、傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式存在的局限性加強家校聯(lián)系有多種渠道，在過去，老師和家長溝通的方式很單一，以家長會、家訪、家長到校、帶條子、成績單、書面通知等方式取得與家長的溝通。由于雙方在溝通上因溝通工具和手段的缺陷，一直以

3、來未能建立起良好的家校溝通機制。近年來，隨著人們生活、工作方式的改變，上述的家校交流渠道已不完全適用。以家訪為例，家庭生活的私密性增強了，一些家長并不歡迎教師的隨時到訪；人們的生活節(jié)奏加快了，老師家訪時并不一定能夠遇見學(xué)生家長；人際交往過程中的經(jīng)濟成分增加了，一些家長對家訪教師過分熱情的招待，也讓教師不敢經(jīng)常造訪；還有教師工作量增加，班級學(xué)生數(shù)偏多，使家訪已無法作為家校溝通的主要渠道。再如家長會議，在當今社會，要讓幾十名學(xué)生的家長經(jīng)常集中到一起并不現(xiàn)實，而那么多人在一起，也難以進行有針對性的、個別化的交流。常常一學(xué)期下來，老師還不能跟所有的家長交流一次，且反饋給家長的信息不夠及時準確。如何讓雙

4、方第一時間知道孩子的動向，第一時間給出一個反饋，第一時間統(tǒng)一認識并制定方案，高效率的溝通是防微杜漸的最佳辦法。很多老師最喜歡的溝通方式可能是約見吧。說實話，這種方式最直截了當，基本可以當場解決問題。但這卻是教師最應(yīng)少用的一種方式。首先，到學(xué)校約見，容易讓家長產(chǎn)生一種心理壓力，畢竟這是你的地盤，氛圍不對，一不小心，家長們心理的某種陰暗感覺上來了，不利于交流。其次，約見讓家長自我感覺是孩子肯定又犯錯誤了，于是不自覺的就帶著不愉快的心情來了，有些不能理解的家長甚至是帶著怨氣而來，使溝通失去了一個良好的心理環(huán)境。再者，約見次數(shù)一多，學(xué)生和家長都易反感，致使溝通變成了一種懲罰。與此同時，隨著社會的進步，

5、孩子的發(fā)展更加個性化、多元化，教育的環(huán)境更加立體化、復(fù)雜化關(guān)于加強家校合作、交流的要求也提高了。在這樣的背景下，隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，采用互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術(shù)搭建起來的家校信息互聯(lián)平臺開始逐步取代傳統(tǒng)家校聯(lián)系方法，能方便、快捷地滿足學(xué)校、教師、學(xué)生和家長之間的信息需求，促進相互之間的信息溝通。隨著信息時代的到來，電腦已進入千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使人類社會步入了網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度成為人們生活中重要的一部分。在網(wǎng)絡(luò)時代，由于電腦互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式也將發(fā)生根本性的變化。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校協(xié)同教育為學(xué)校提供了一種更有效、

6、更便利、更及時的溝通交流的途徑，同時向老師和家長提供一種新型的對學(xué)生教育的平臺，是老師和家長對學(xué)生的情況及時進行溝通的一個新渠道，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的最新動態(tài)，加強了教師、學(xué)生、家長的聯(lián)動和互動。如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、班級主頁等，為家校溝通提供了更多的方便和快捷。二、信息時代家校聯(lián)系方式的優(yōu)越性。信息時代的家校聯(lián)系方式主要有：開設(shè)語言留言方式系統(tǒng)、發(fā)送E-mail、開通校園網(wǎng)、建立網(wǎng)上家長學(xué)校、建立班級網(wǎng)站等方式，它們能夠克服傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式中的很多局限性。（一）利用電話促進家校溝通這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用，這一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話時，

7、我會注意到以下幾方面：1、多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，我會多表揚孩子的優(yōu)點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進去孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。2、注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？我都會控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉(zhuǎn)。3、發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會談到孩子的缺點，一般我會避實就虛，不馬上切

8、入正題，而是待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。（二）發(fā)送E-mail發(fā)送E-mail,內(nèi)容大多是向教師了解學(xué)生在學(xué)校的狀況、家庭作業(yè)并向教師匯報孩子在家中的表現(xiàn)，以期望共同教育好孩子。學(xué)生家長通過教師發(fā)來的E-mail，掌握了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解了學(xué)生家長對孩子的教育方法等從學(xué)生的思想問題解決在萌芽狀態(tài)，使教書育人收到最佳的效果。（三）開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校開通校園網(wǎng)，讓家長通過互聯(lián)網(wǎng)訪問學(xué)校主頁，開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校。讓家長及時方便地了解學(xué)校教育的動態(tài)信息；在網(wǎng)上介紹家庭教育知識和優(yōu)秀教子經(jīng)驗辦公家長教子論文中選取優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗文章和文章中閃光的一句話“家長教子語錄”供讀者互相借鑒，從學(xué)

9、生日記、周記、習(xí)作選出有關(guān)家庭生活題材的文章，讓家長了解孩子的想法。設(shè)置互動性的欄目如留言薄、BBS、學(xué)生信息查詢等，家長或?qū)W生可以很方便地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、班主任留言。在BBS中，設(shè)置合格家長、家庭環(huán)境建設(shè)、真誠建議、家長、學(xué)生的多向互動交流，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，及時快捷地收集家長、學(xué)生的信息反饋。（四）建立班級網(wǎng)站在我們學(xué)校中，班主任老師還在網(wǎng)上專門制作了“班主任網(wǎng)頁”，與學(xué)生家長建立長期聯(lián)系。通過班級網(wǎng)站形式，可以把全班每個同學(xué)的特色，在校表現(xiàn)發(fā)布在網(wǎng)上。例如：網(wǎng)站的“學(xué)生作品”欄目中是班內(nèi)同學(xué)寫的文章，家長可以通過網(wǎng)頁查閱自己子女的文章，了解子女的寫作水平。再如在“公告欄”中可以查尋自己子女

10、在校的學(xué)習(xí)情況，然后可以通過“家長留言”來與班主任進行交流，及時做好子女的教育教學(xué)工作。有一次，班內(nèi)有一姓劉的同學(xué)熱衷于看打游戲，在上課時間也不例外，導(dǎo)致語數(shù)成績大幅下降。其父母又在外地工作，一時難以取得聯(lián)系，我便把孩子近期情況發(fā)布于班級網(wǎng)站上。在外工作的學(xué)生家長就是通過訪問網(wǎng)站及時了解了其子女的情況，并對小孩進行了教育，取得了良好的效果。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)人只是給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，同樣也給社會生活的方方面面帶來難以想象的變化。“電子家訪”不只免去了學(xué)校教師因家訪花費的大量時間和精力，而且也免去了學(xué)生家長苦于工作繁忙而無法及時與學(xué)校教師溝

11、通的苦惱。通過敲擊鍵盤、輕點鼠標就能快捷地完成了學(xué)校教師與學(xué)生家長之間的溝通。打電話、寫短信、利用家長聯(lián)系本、上網(wǎng)發(fā)個E-mail這些不能不說是個快捷而有效地溝通方式。當然，如果對于重點學(xué)生，老師有針對地進行走訪，其教育效果會更加顯著，也是必須的，是老師應(yīng)盡的責(zé)任。三、結(jié)束語總之，學(xué)校教育要充分運用傳統(tǒng)的和信息時代的家校聯(lián)系方式，把兩者有機地結(jié)合起來，加強家校合作，與學(xué)校建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女的健康成長營造良好的家庭環(huán)境，促進學(xué)生健康成長，使學(xué)校教育工作再上一個新臺階。相信隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校聯(lián)系和班級管理的日益深入應(yīng)用，現(xiàn)代信息環(huán)境下的家校協(xié)同教育會有更廣闊的發(fā)展空間和舞臺。參考文獻：曾守錘李其維;兒童心理彈性發(fā)展的研究綜述J；心理科學(xué)