湘教版二年級語文上冊教案

1、PAGE PAGE - 109 -口語交際愛心卡第一課時總序總第1個教案 教學目標： 1.學習講普通話，逐步養(yǎng)成習慣。 2.能認真聽別人講話，了解講話的主要意思。 教學重點、難點： 重點：如何用準確的語言表達自己的觀點。難點： 訂一個愛心計劃。 教學準備：準備愛心卡。教學過程：導語1.小朋友，你們最愛誰呢？為什么愛他（她）呢？引導學生說出感受如：我愛我的爸爸，因為他輔導我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因為她做家務(wù)很辛苦；我最愛老師，因為他教我學了很多知識。 2.大家說得很好，你準備怎樣向你愛的人表達你的愛心呢？二、口語交際訓練 1.教師出示教學掛圖。（板書課題：愛心卡） 2.圖上的小朋友在干什么？引

2、導學生想象，如：我能為他佬什么呢？ 3.這個小朋友做到了哪些？引導學生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。 4.你還能想得出這外小朋友會干什么嗎？ 引導學生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學做作業(yè)。 5.你準備怎樣獻自己的愛心呢？請找?guī)孜煌瑢W商量一下，訂一個愛心計劃。教師隨機參與學生的討論，學生在組內(nèi)交流。 6.讓學生自愿到講臺前讀自己的愛心計劃。三、口語交際例文 我的愛心計劃 今天，我和我的好朋友商量，制定了一個愛心計劃，我準備這樣做： 1、做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。 2、每天給爸爸泡一杯茶。 3、每天幫媽媽收碗。 4、每天幫老師擦黑板。 5、把文具借給同學。 以上是

3、我的愛心計劃，我一定努力做到。教學后記：11.民族小學第一課時總序總第2個教案 教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。2.背誦自己喜歡的部分。教學重點、難點：重點：正確書寫本課堂7個生字。會寫9個生字。難點：體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。教學準備： 愛我中華歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。1.播放愛我中華歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。2.教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語： 傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

4、認識生字“傣”3.順勢切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？二、初讀課文，趣味識字。 1.自學課文：劃要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字； 標表出自然段的序號；讀不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。2.交流反饋： 出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。說說如何記住這些生字。 認讀新詞：自由準備后同桌互讀。開火車讀。男女生比賽讀。在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。 試讀課文：指名讀課文，正音。 用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？三、再讀課文，欣賞朗讀。1

5、.民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句讀一讀。 2.學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。 3.小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。四、指導寫字。1.指名讀生字，說說哪些字比較難寫。2.教師著重指導“戴、舞、雀”。3.學生練寫。教師巡回指導。1.民族小學第二課時總序總第3個教案 教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。2.背誦自己喜歡的部分。教學重點、難點：重點：正確書寫本課堂7個生字。會寫9個生字。難點：體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。教學準備：愛我中華歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字

6、詞語卡片。教學過程:一、游戲復習1.把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。2.開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。二、朗讀感悟，美讀成誦。1.全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關(guān)段落。如：第一段：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。早晨，從山坡上，還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的有的還有的”交流描述。 你上學的第一天是怎么想的？是??！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新

7、本領(lǐng)，是多么激動高興事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？學生自讀自練，指名交流。2.第三段：這時候，窗外十分安靜，樹枝好象都在聽同學們讀課文。是那樣好奇地聽著同學們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為所以”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。 下課了，大家在大青樹下也趕來看熱鬧。如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？3.第四段 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。三、誦讀比賽1.課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2.

8、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。教學后記：2.綠色的竹樓第一課時總序總第4個教案 教學要求： 1、會讀、寫7個一類字，會認9個二類字。 2、能夠正確、流利地朗讀課文。 3、了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習性。 4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點：掌握7個一類字的音、形、義。教學難點：了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習性。課前準備：幻燈片、繪畫紙、鉛筆教學過程：一、激趣導入新課。 1、說說咱們所住的樓房是什么樣子的？ 2、看圖：說說你在圖上所看到的傣族人的樓房是什么樣子的？二、揭示課題，授新。 1、今天我們就要具體去看看傣族人的樓房

9、到底是什么樣子，有什么樣的作用。 板書課題。綠色的竹樓 2、自由讀全文，標記出一、二類字。 3、認讀一、二類字詞學習一類字。 （1）、板貼七個一類字 晨漢穿言音?？?（2）、同桌互相認讀一類字。讀邊音：姥、涼 后鼻音：雙、涼 前鼻音：飯、建寫“飯”第二筆是豎提，不要寫成豎鉤“建”的筆順為：“鞋”的筆順為：“姥”字第三筆一提右半部分不要出頭。4、再讀全文，標記出課文中一共有幾個自然段。（全文共有六個自然段）三、師范讀，學生跟讀。四、同桌互相讀課文，提出不懂的問題。五、歸納提問。六、布置作業(yè)。1、描紅、臨寫。2、熟讀課文。2.綠色的竹樓第二課時總序總第5個教案 教學要求： 1、會讀、寫7個一類字，

10、會認9個二類字。 2、能夠正確、流利地朗讀課文。 3、了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習性。 4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點：掌握7個一類字的音、形、義。教學難點：了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習性。課前準備：幻燈片、繪畫紙、鉛筆教學過程：一、復習導入新課。 1、出示一、二類字詞，指名學生認讀。 2、齊讀全文。二、新授。 1、自由讀1自然段后質(zhì)疑。 為什么把這房子叫竹樓？傣族的竹樓與我們所住的樓房有什么區(qū)別？ 重點了解：“西雙版納”是我國云南省的一個地方，那里以擁有一片原始森林而聞名，有不少游客到那兒觀光。 2、指名讀23自然

11、段，自由讀。 根據(jù)課文所描寫的，簡單畫出傣族竹樓的樣子，從而理解“懸空”一詞的含義。 3、找出傣族竹樓的作用： A 防潮 B 養(yǎng)牛羊 C 住人 課外知識介紹：諸葛亮是三國時期有名的軍事家 4、范讀第4自然段，生齊讀，簡單了解傣族人的飲食習慣。 5、自由讀第5自然段，談?wù)劯惺堋?從“滿眼”可以體會到什么？齊讀。 6、小結(jié) 7、齊讀全文。三、練習 涼絲絲 又高又綠 綠（ ）（ ） 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四、布置作業(yè) 熟讀課文。 教學后記：3.洞庭魚米鄉(xiāng)第一課時總序總第6個教案 教學目標： 1、學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、

12、倉、谷”7個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點： 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教具準備： 自制的CAI課件。教學過程：一、激趣導入 同學們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？ 板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng)二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字 1、自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。 2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。 3、檢查生字詞掌握情況。三、小組合作，自主識字 1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎

13、樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。 2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。 3、（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認一認它們？ 重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔”是多音字，在這篇課文中讀“dn”。（重擔）、（擔子） 4、指名認讀上面的詞語。齊讀。四、試讀課文 1、師生共同糾正讀錯的地方。2、指導讀好長句。五、練習寫字 1記生字 2交流記字巧辦法。 3指導書寫 “庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。 “稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”?！昂笔?/p>

14、左中右結(jié)構(gòu)，注意三個部分應(yīng)寫得緊湊。六、作業(yè) 1正確、流利地讀課文。 2按筆順描紅。 3抄寫生字。（兩遍） 3.洞庭魚米鄉(xiāng)第二課時總序總第7個教案 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點： 重點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點。 難點：體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教具準備： 自制的CAI課件。教學過程：一、談話引入為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、自讀感悟 1小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？ 2引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。 （1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒

15、來往，魚兒蹦跳?！?從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。 （2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。”。 通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。 “一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個大魚庫”。 板書：大魚庫 師述：如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下讀。 （3）“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。 師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。你看 （4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車?！?怪不得爸爸這個種田能手都

16、夸“洞庭是個大糧倉”。 板書：大糧倉 師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段 板書：花園、果園、菜園、荷塘 小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。三、作業(yè)1、比一比，再組詞。洞（ ） 但（ ） 湖（ ） 倉（ ）同（ ） 擔（ ） 胡（ ） 蒼（ ）2、填一填。（ ）的魚兒（ ）的洞庭（ ）的禾苗（ ）的湖面（ ）的谷子（ ）的稻田3.洞庭魚米鄉(xiāng)第三課時總序總第8個教案 教學目標： 1、能有感情地朗讀課文。 2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點： 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教具準備：自制的C

17、AI課件。教學過程：一我會認生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生掌握情況確定是否需補救教學。二、我會說 用“美麗的洞庭湖，是 ”句式說話。三、我會讀指導讀好長句。A、美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。C、洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。D、是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。F、美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。 1、詞語練習 明珠寬闊鮮活美麗一望無際富饒來往稻田 2、同桌分段讀課文，互相評議。四、我會寫選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，

18、說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。六、自我評價自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。板書設(shè)計：洞庭湖 明珠大魚庫 洞庭魚米鄉(xiāng) 美麗富饒大糧倉教學后記：4.家第一課時總序總第9個教案教學目標： 1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“和、松、蝦、球”4個字。 2、指導學生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。 3、初步理解課文內(nèi)容。教學重點、難點： 重點：掌握4個生字的音、形、義；按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。 難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。教具準備： 自制的卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂識字 1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎

19、？這些小星星還會眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。（熒屏上出現(xiàn)夜空美景圖并配有小星星的音樂） 2、如果哪個小朋友能讀準星星上的詞語，星星就會朝你眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語） 3、誰愿意當小老師帶大家讀讀這些字？ 4、如果拼音不見了，你還認識它們嗎？一起來，試試看。（熒幕上去掉所有的拼音，采用互聽互讀、開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學生猜字等形式認讀生字。用生字說話等形式練習）二、形成應(yīng)用、鞏固生字 1、小朋友一下子記住了這么多生字朋友，有秘訣吧，把你最得意的記字方法介紹給大家。 2、小星星剛才跟我說了一句悄悄話，它希望大家能寫出它們的名字，你會寫嗎？我們在寫的時候要注意什么

20、呢？ 引導學生觀察“和”“松”“蝦”“球”都是左右結(jié)構(gòu)的字。 3、小朋友寫字時一定要記牢，仔細觀察田字格的字，描紅臨寫，爭取交上最漂亮的答卷。 4、小朋友練習描紅、臨寫，老師指導。 5、師向大家展示優(yōu)秀作品。三、整體感知，了解內(nèi)容 1、眨眼睛的小星星的后面還藏者一首兒歌呢！你想讀讀嗎？讓我們打開書，選擇你最喜歡、最擅長的方式讀一讀。 2、說說你都知道了些什么？ 小星星對小朋友今天的表現(xiàn)非常滿意，它可高興啦！下節(jié)課它還要來和你們一起學習課文呢！四、作業(yè) 抄寫生字。（兩遍）4.家第二課時總序總第10個教案 教學目標： 1、指導學生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩，背誦課文。2、懂得地球上的一切生物都各有

21、其家，引導學生愛護地球，善待生靈。教學重點、難點：重點：掌握4個生字的音、形、義；按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。難點：理解地球孩子們的家各不相同。教具準備： 自制的卡片。教學過程： 一、自由選讀，體會詩境 1、（板書：家）讓我們來看看這首小詩，自己讀讀。待會把你覺得印象最深的一句讀給大家聽。 2、你對那一句印象最深就讀哪句。（師隨機點撥，指導朗讀） 第一句引導學生結(jié)合看圖聯(lián)想：在半空中的樹杈上，鳥媽媽在精心哺育著她的孩子們，小松鼠們也在快樂地玩耍。小樹是（ ）的家；小樹是（ ）的家；小樹是（ ）的家。 第二句聯(lián)系學生的生活體驗來感受、朗讀。不光樹上的小鳥和松鼠很快樂，地面上的房子里也有著快樂的精

22、靈。是誰？引讀：地面上的房子里，有（ ）的家。 第三句引導學生想象，在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃，它們是（ ），小魚和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多高興呀，原來池塘和荷葉就是它們的家。 還有很多動物把自己的家給藏了起來，你不信，蹲下身子仔細瞧一瞧，說不定你會有很大的發(fā)現(xiàn)的。引讀：地底下的泥洞里，有和的家。草叢里，有和的家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。 、小鳥、松鼠、小狗、小魚、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰讓我們能過上這種幸?？鞓返纳钅?？ 、地球媽媽可真是一個慈祥的好媽媽，她讓她的每一個孩子都有一個幸福的家，你喜歡她嗎？（自由練讀、指名讀、齊讀）二、朗讀挑戰(zhàn)、師讀兒

23、歌。 、你也想來試試嗎？ 、師生比賽朗讀，共同評價。三、句式遷移、其實我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩呢，不過，它們都悄悄地藏起來了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創(chuàng)編的詩嗎？、結(jié)合生活實際，指名仿句說： ，有 和 的家。4.家第三課時總序總第11個教案 教學目標： 1、能按照一定的節(jié)奏朗讀并這首小詩。 2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。教學重點、難點： 懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。教學過程：一、我會認生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。二、我會說 用“ ，有 和 的家?！本?/p>

24、式說話。三、我會讀 同桌分段讀課文，互相評議。四、我會寫 選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。五、嘗試背誦學生嘗試背誦。六、自我評價自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。七、作業(yè)1、比一比，再組詞。和（ ） 公（ ） 下（ ） 求（ ）秋（ ） 松（ ） 蝦（ ） 球（ ）2照樣子填空。馬（媽）（媽媽）我媽媽是老師。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）板書設(shè)計：小鳥和松鼠 樹杈上“我”和小狗 房子里小魚和小蝦 家 荷葉下螞蟻和兔子 泥洞里教學后記：寫話 第一課時總序總第12個教案 教學目標：1、認真觀察圖畫，弄懂畫面內(nèi)容。2、合理想象

25、，說說你喜歡家鄉(xiāng)的什么。為什么喜歡。3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點：在觀察的基礎(chǔ)上，合理想象。培養(yǎng)學生的觀察能力；表達能力和邏輯思維能力。教學準備：教學掛圖、反映家鄉(xiāng)變化的課件。教學過程：一、課前導語同學們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？你喜歡家鄉(xiāng)的什么？引導學生寫出感受：我喜歡家鄉(xiāng)的風景優(yōu)美；我喜歡家鄉(xiāng)的名勝古跡；我喜歡家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富。今天我們一起來夸夸我們的家鄉(xiāng)。二、出示掛圖。交流畫面內(nèi)容1、觀察畫面，學生交流討論。2、說一說，你看到了什么？引導學生觀察畫面：山清水秀，綠樹成陰，學校漂亮、安靜。河水靜靜地流淌。公路彎曲而上；一幢幢漂亮的樓房拔地而起，公路四通八達，寬闊而平坦，車輛穿

26、梭似的來來往往，令人眼花繚亂。三、你喜歡家鄉(xiāng)的什么？為什么喜歡學生互相在小組里交流，教師指名匯報。引導學生體會：我喜歡家鄉(xiāng)的景色秀麗。因為很多地方都被污了，而我的家鄉(xiāng)卻是綠色的世界；我喜歡家鄉(xiāng)日新月異的變化，因為人們的日子越來越紅火了，生活水平大大提高了。四、寫話指導1、要將畫面內(nèi)容連貫地寫下來。語句要通順，想象合乎情理。2、要將喜歡的內(nèi)容說清楚，寫具體。五、學生練習寫話教學后記：語文活動1第一課時總序總第13個教案 教學目標： 1、認識、背誦字母表。2、讀背古詩。3、校園小導游，培養(yǎng)口語交際能力。重點難點：重點：背誦、書寫26個字母（大小寫）。難點：怎樣把自己的校園介紹清楚。教學準備：觀察自

27、己的校園，找出校園美麗的地方。教學過程：一、課前導語我們在一年級學習了聲母表和韻母表，今天我們要學習字母表，它有26個字母，掌握了它，對我們以后的學習幫助可大啦！大家愿意學嗎？二、導入新課，學習字母表 1、出示“萬花筒” ，齊讀題目。 2、這道題目讓戎我們干什么？（認、記） 3、教師認讀26個字母。 4、指名讀、開火車讀、比賽讀。5、教師教寫26個字母，學生學寫。（大小寫）6、學生在本子上練寫。7、背誦字母表。三、讀背古詩 1、出示“百寶箱” ，點學生讀題。 2、指名分析題目的要求。 （1）、會讀文這首古詩。 （2）、會背文這首古詩。 3、教師范讀古詩，簡要分析詩意。 4、學生借助拼音讀古詩，

28、要求讀準字音。 5、指名讀、分組讀、自由讀誦。 6、背誦古詩。課時作業(yè)一、寫出下列字母的大寫字母。a d e g h l q r t（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、按順序?qū)懽帜?。三、背誦字母表。語文活動1第二課時總序總第14個教案 教學目標： 1、認識、背誦字母表。2、讀背古詩。3、校園小導游，培養(yǎng)口語交際能力。重點難點：重點：背誦、書寫26個字母（大小寫）。難點：怎樣把自己的校園介紹清楚。教學準備：觀察自己的校園，找出校園美麗的地方。教學過程：一、課前導語我們已經(jīng)觀察了學校，你發(fā)現(xiàn)學校有哪些美麗的地方？引導體會：學校的教學樓很漂亮。 學校的操場很寬闊

29、、平坦、干凈。 校園里有很多的樹，有雪松、桂花樹等。 學校為我們提供體育活動。二、介紹自己的學校1、你準備從哪些方面介紹學校？引導學生從以下幾個方面：（1）、學校的位置。（2）、學校有哪些建筑。（3）、學校的操場、升旗臺、運動設(shè)施。（4）、學校美麗的花草樹木。2、小組交流討論。三、爭當“五星級” 的校園小導游1、教師提出基本要求：要把校園的基本情況按順序介紹清楚，用普通話講，態(tài)度要大方。2、小導游當眾講解。3、師生評議。四、總結(jié)我們的校園很美麗，同學們講的也精彩。大家以后要多觀察、多思考、多交際，長大后一定能成為優(yōu)秀的導游。課時作業(yè)1、給下列漢字分類。晨 漢 音 停 建 脫 飯 庚 庭 筐2、

30、把下面的句子補充完整。 我們的校園可美呢！有（ ），有（ ）， 還有（ ）。教學后記：識字1第一課時總序總第15個教案 教學目標：1、會寫本課8個生字，會認4個生字。2、根據(jù)表示的動作來識字。3、培養(yǎng)學生的識字能力。教學重點、難點：重點：生字的認與寫。難點：根據(jù)動作來識字。教學準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：一、導入新課，板書課題同學們，我們?nèi)俗鍪?、工作主要靠的是什么？（手）今天老師和大家一起來學習與手有關(guān)的表示人動作的詞。（板書課題：識字1）二、借助掛圖和拼音識字1、出示掛圖，看看小動物們在干什么？2、教師范讀生字。3、學生借助拼音讀準生字的音。4、指名讀、開火車讀。三、識記字形1、這些

31、生字有什么相同點？除“割”“ 馱” 外，其余字的部首都是“扌” 。2、這些字表示的動作你能演一演嗎？3、重點指導。“拔” 字的右邊不是“發(fā)” 。“挖” 字的右下角是“乙” ，不是“九” ?！笆啊?字的右邊部分中間的一橫不能掉。四、學習會認的字 1、教師范讀。（割ge） 2、學生多種形式認讀。五、教師小結(jié)這節(jié)課我們學習的生字都是表示動作的詞，而且這些生字大都是帶有“扌” 的字，希望大家記住它們。作業(yè)：1、練習描紅、臨寫，老師指導。2、抄寫生字。 識字1第二課時總序總第16個教案 教學目標：1、會寫本課8個生字，會認4個生字。2、根據(jù)表示的動作來識字。3、培養(yǎng)學生的識字能力。教學重點、難點：重點：

32、生字的認與寫。難點：根據(jù)動作來識字。教學準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：一、復習鞏固 1、指名認讀生字并組詞。 2、聽寫生字。二、導入新課 上節(jié)課我們學習了一些表示動作的詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類詞。三、借助掛圖和拼音識字 1、出示掛圖，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。 2、教師范讀生字。 3、重點指導： “馱” 讀“tuo” ，不讀“to”；“ 挑” 讀“tiao”；“ 拎” 是前鼻音；“推” 讀“tui” 。 4、學生多種形式練讀。四、識記字形 1、這些生字有什么相同點？重點指導：除“割”“馱” 外，其余字的部首都是“扌” 。2、這些字表示的動作你能演一演嗎？3、重點指導：“抬”、“

33、 挑”、“ 拉”4、學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導。五、學習會認的字 1、教師范讀（馱 憐 推） 2、學生多種形式認讀。六、總結(jié) 這兩節(jié)課我們學習的生字都是表示動作的詞，它們中絕大部分都有“扌” ，我們記住這個規(guī)律，就容易記住這些字。課時作業(yè)1、選詞填空。抬 拉 拔 扛（1）、小白兔在園子里（ ）蘿卜。 （2）、小猴子（ ）著玉米上山去了。（3）、弟弟和妹妹在（ ）水。 （4）、老牛（ ）著一輛車慢慢地走。 2、比一比，再組詞。扛（ ） 挑（ ） 拉（ ） 拾（ ）江（ ） 桃（ ） 位（ ） 給（ ）教學后記：識字2 第一課時總序總第17個教案 教學目標： 1、認識本課16個生字，會寫

34、10個生字，會認6個生字。2、了解反義詞，根據(jù)反義詞來識字。3、進一步培養(yǎng)識字能力。教學重點、難點：重點：本課10個生字的讀寫。難點：利用反義詞來識字。教學準備：生字卡片。教學過程：一、導入新課，板書課題 出示“上 下” ，“大小” ，“ 前后” 幾組詞，說說這幾組詞有什么特點。（它們都是意思相反的詞） 今天我們就利用反義詞來識字。（板書識字2）二、借助拼音認識生字、生詞1、教師范讀生字、生詞。2、學生初讀，標出本課要寫的10個生字。3、指名認讀，師生共同糾錯。4、教師導讀。三、提出疑問 1、每一對前后兩個詞有什么關(guān)系？它們都是這樣的嗎？引導學生觀察：每一對前后兩個詞是相反的，其他的也都是相反

35、的關(guān)系。2、小結(jié)：從每一對前后詞的關(guān)系，我們知道它們的意思是相反的，因此我們今天利用反義詞來識字。四、重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音 1、指名讀。2、分組讀。 3、重點指導： 三拼音節(jié)有：先、減、假、淺、軟。 整體認讀音節(jié)有：遠、硬、贏。 后鼻音有：胖、重、硬、贏。 前鼻音有：先、減、淺、深、近、沉。 4、指名讀、開火車讀。五、通讀識字2，加強認讀。課時作業(yè)：填寫反義詞。（ ）后 左（ ） （ ）減 輕（ ） 近（ ） ?。?）識字2 第二課時總序總第18個教案 教學目標： 1、認識本課16個生字，會寫10個生字，會認6個生字。2、了解反義詞，根據(jù)反義詞來識字。3、進一步培養(yǎng)識字能力

36、。教學重點、難點：重點：本課10個生字的讀寫。難點：利用反義詞來識字。教學準備：生字卡片。教學過程：一、復習鞏固1、指名認讀生字、生詞。2、點名讀歸類識字2。二、導入新課上節(jié)課我們已經(jīng)認讀了本課的生字、詞，這節(jié)課我們主要來學習這些生字的寫法。1、板書要求會寫的10個生字。2、學生跟著教師書寫。三、指導書寫生字并分析其結(jié)構(gòu)先：豎寫在田字格的豎中線上，第二橫寫橫中線上。胖：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。淺：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。不要忘記右上角有一點。遠、近：都是半包圍結(jié)構(gòu)。沉、硬：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。軟：左右結(jié)構(gòu)，左右相等。四、學生質(zhì)疑1、提出不易認讀的生字、詞。2、提出難記難寫的字。3、教師指點。五、擴詞練

37、習例：先：先后 先進 祖先 先前胖：肥胖 胖人 胖乎乎六、學生書寫生字，教師巡視指導。教學后記：識字3 第一課時總序總第19個教案 教學目標：1、認識本課16個生字，會寫8個生字，會認6個生字。2、根據(jù)體育運動來識字。3、培養(yǎng)學生識字識詞能力。教學重點、難點：重點：生字的讀與寫。難點：根據(jù)體育運動來識字。教學準備：生字、詞語卡片、教學掛圖。教學過程：一、課前導語同學們，你們肯定喜歡體育運動，能跟大家說說你喜歡哪些體育運動？今天，我們一起來學習體育運動方面的詞語，看誰學得快、記得牢。（板書識字3）二、借助掛圖拼音認識生字、生詞1、出示掛圖，同學們在進行什么體育運動？引導學生看圖說話。2、教師范讀

38、生字、生詞。3、學生初讀，標出本課要寫的8個生字。4、教師導讀。5、小結(jié)：今天我們學習的都是關(guān)于體育運動方面的詞語。三、重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音 1、1、指名讀。2、分組讀。3、重點指導：音近的字：“跑” 和“爬”、“ 拍” 和“排” 。音同的字：“踢” 和“梯” 讀音相同。四、同桌自由比讀，比一比誰讀得好。課時作業(yè) 1、給表示動作的詞畫上橫線。跑步 爬桿 拍皮球 打排球 踢足球2、比一比，再組詞。跑（ ） 杠（ ） 拍（ ） 非（ ） 抱（ ） 扛（ ） 伯（ ） 排（ ）識字3 第二課時總序總第20個教案 教學目標：1、認識本課16個生字，會寫8個生字，會認6個生字。2、根

39、據(jù)體育運動來識字。3、培養(yǎng)學生識字識詞能力。教學重點、難點：重點：生字的讀與寫。難點：根據(jù)體育運動來識字。教學準備：生字、詞語卡片、教學掛圖。教學過程：一、復習鞏固1、指名認讀生字、生詞。2、點讀歸類識字3。二、導入新課上節(jié)課我們已經(jīng)認讀了本課的生字、詞，這節(jié)課我們主要來學習這些生字的寫法。1、板書要求會寫的10個生字。2、學生跟著教師書寫。三、指導書寫生字并分析其結(jié)構(gòu)跑：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。步：下面不能寫成“少” 。杠、拍、排、梯都是左右結(jié)構(gòu)的字。“排” 右邊是“非，”筆順是：“梯” 右邊是“弟” ，筆順是：四、指名讓學生說說是如何記住這些字的五、擴詞練習例：跑：跑步 跑了 賽跑 步：步子

40、邁步 步伐連線：跑 游戲爬 步練 皮球拍 排球踢 秋千滑 桿蕩 滑梯打 足球做 單杠六、學生書寫生字，教師巡視指導。教學后記：識字4 第一課時總序總第21個教案 教學目標：1、認識本課15個生字，會寫10個生字，會認5個生字。2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音，有些形近字音相同。3、掌握用形近字來識字。教學重點、難點：重點：生字的讀與寫。難點：利用形近字來識字。教學準備：生字、詞語卡片、教學掛圖。教學過程：一、借助拼音來識字（左邊一豎排）（板書課題：識字4） 1、教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。 2、學生自由讀，注意讀準字音。 3、重點指導。這幾個字都是三拼音，拼讀時不能把中間的“

41、i” 拼掉了。其中“膠”、“ 跤”、“ 餃”、“ 較” 只是聲調(diào)不同，其余都相同?！靶！?的讀音為“xiao” 。“摔” 的認讀有些困難，讀翹舌音。4、學生多種形式地練讀。二、識記字形1、這些生字有什么相同點和不同點。這5個生字右邊部分是相同的，是“交” 。這5個生字的偏旁不同。2、教師出示生字卡片，顯示不同的生字，讓學生認讀，體會生字的組成方法。3、學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導。三、學習會認的字1、教師范讀?！八huai”2、學生認讀。四、小結(jié)這節(jié)課我們學習的5個生字音相近、形相近，在以后的學習中要注意區(qū)別，千萬別弄錯了。課時作業(yè)選字填空。校 膠 餃1、我有一瓶（ ）水。2、今天晚

42、上，我家包（ ）子吃。3、我們學（ ）很美麗。 識字4 第二課時總序總第22個教案 教學目標：1、認識本課15個生字，會寫10個生字，會認5個生字。2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音，有些形近字音相同。3、掌握用形近字來識字。教學重點、難點：重點：生字的讀與寫。難點：利用形近字來識字。教學準備：生字、詞語卡片、教學掛圖。教學過程：一、復習鞏固1、指名認讀生字、生詞。2、聽寫生字、詞。二、導入新課上節(jié)課我們學習了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類詞。三、借助拼音來識字（右邊一豎排） 1、教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。 2、學生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。3、重點指導?！胺馈?

43、和“肪” 讀音相同。“訪”、“ 紡”、“ 仿” 的讀音相同?！爸?和“織” 的讀音都是整體認讀音節(jié)?！澳！?讀第二聲。4、學生多種形式地練讀。四、識記字形1、這些生字有什么相同點和不同點。這5個生字右邊部分是相同的，是“方” 。這5個生字的偏旁不同。這5個生字都是左右結(jié)構(gòu)的字。2、教師出示生字卡片，顯示不同的生字，讓學生認讀，體會生字的組成方法。3、學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導。五、總結(jié)識字4教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學會更多的漢字。課時作業(yè)寫出帶有下面部首的字。月 亻 讠 饣 阝 足 教學后記：語文活動2第一課時總序總第23個教案 教學目標：

44、1、學習用音序查字典的方法。2、能準確地找出漢字對應(yīng)的音序。教學重點、難點：重點：掌握用音序查字典的方法。難點：善于找出漢字的音序。教學準備：字典、生字卡、字母卡。教學過程：一、課前導語出示音節(jié)diao、pin、xiao、zhou。我們知道漢字的讀音，卻不知道漢字的寫法，該怎么辦呢？引導學生總結(jié)：問教師，可以知道這個字怎么寫；查字典，可以知道這個字如何寫。這節(jié)課我們來學習“音序查字法” 。二、教給“音序查字法” 的方法。以“diao” 為例，講“音序查字法” 的步驟。1、找出“diao” 的音序d。2、在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”d里找到音節(jié)diao及相應(yīng)的頁碼。3、翻開字典正文。依次往后翻，

45、直到找到diao。4、找到要查的字“典” ，它的寫法、意思就可以一目了然了。5、指名回顧、小結(jié)查字典的步驟。三、按照上面“音序查字法” 的步驟和方法，學生自由查pin“拼”、xiao“校”、zhou“舟”1、學生自由查，教師巡視指導。2、學生匯報查的結(jié)果。3、學生匯報查的方法，師生共同糾錯。四、拓展延伸我們已經(jīng)把書本上的漢字都查出來了，你們能不能查出下列音節(jié)的漢字呢？ao hou liang qin yan凹 吼 涼 寢 諺1、學生自由查。2、學生匯報查字的方法和所查的結(jié)果。語文活動2第二課時總序總第24個教案 教學目標： 1、學習用音序查字典的方法。2、能準確地找出漢字對應(yīng)的音序。教學重點、

46、難點：重點：掌握用音序查字典的方法。難點：善于找出漢字的音序。教學準備：字典、生字卡、字母卡。教學過程：一、復習鞏固1、背誦字母表。2、指名說“音序查字法” 的方法。二、導入新課今天，老師帶領(lǐng)大家去“字母超市” 購買商品，看誰能又快又準地找到自己需要的商品。三、教給購物方琺1、想好要購買的商品。例如：筆。2、知道商品的音節(jié)。例如：筆的音節(jié)是bi。3、找出音節(jié)的音序，就能找到超市相應(yīng)的字母區(qū)域選購商品了。例如：“bi” 的音序是“b” ，那么購買筆就到“bi” 區(qū)選購。四、說一說1、根據(jù)以上方法，指名說一說是如何購買“書” 的。2、師生共同評議。五、演一演同桌中，一人演顧客，一人演售貨員，模擬購

47、買商品。例如：學生甲：我想買把傘。學生乙：請到s區(qū)選購。其他對話形式相同。六、拓展延伸請按照以上方琺購買下列商品。濁 面 紙 香 桃 梨1、點學生分別表演。2、師生共同評議。七、小結(jié) 這節(jié)課我們表演了到“字母超市” 購物的情況，實際上還是幫助我們提高“音序查字法” 的能力。希望同學們能熟練地運用這種方法查字。字典將成為我們無聲的好老師，成為大家的好幫手。教學后記：口語交際秋天的樹葉第一課時總序總第25個教案 教學目標： 1、養(yǎng)成認真觀察的好習慣； 2、能大膽想象，發(fā)展學生的抽象思維，培養(yǎng)學生的審美能力； 3、口語交際中，參與討論，勇于發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)

48、良好的聽話和說話習慣。課前準備： 1、讓學生在休息日時和家長一起到郊外走一走，收集各種樹葉。 2、膠水、白紙等工具。教學過程：一、課件激趣引入，交流資料。 1、啟發(fā)談話，播放課件。 同學們，現(xiàn)在我們來欣賞一些美麗的風景。（播放課件中的風景錄像，同時伴隨著優(yōu)美的音樂）一年有四個季節(jié)，春季、夏季、秋季和冬季。這四處季節(jié)輪流著到我們?nèi)碎g來游玩，給我們帶來了許多的禮物，現(xiàn)在我們看到的藍藍的天空、潔白的云朵、金黃的稻田、形態(tài)各異的菊花等這一切大家看到美景都是秋姑娘給我們帶來的禮物。你想對秋姑娘說些什么呢？（學生們贊美秋天，感謝秋天。）2、交流資料，學會交際。現(xiàn)在我們把我們休息日時和爸爸媽媽一起收集到的樹

49、葉拿出來吧，讓我們一起來看看秋天送給我們的禮物吧！和我們的同伴互相說說自己的樹葉是怎么得來的。二、明確要求，充分表達。 1、說說你收集的樹葉有哪些形狀呢？它們像什么？ 2、說說你收集的樹葉有哪些顏色呢？3、你能向你的小伙伴們介紹你最喜歡的那一片樹葉嗎？要說清楚它的形狀和顏色。三、上臺展示，表現(xiàn)自己。你認為自己說得很棒就請你上臺來說一說，向全班的小朋友和老師們介紹你最喜歡的樹葉。四、動手動腦，拓展交際。 1、有一些小朋友還會用美麗的樹葉來做一些小工藝品呢，我們也可以來試一試呀！也可以和學習小組的伙伴們一起完成的。 2、你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個呢？五、評議說話，提高自己。你覺

50、得今天的口語交際課中是哪個小朋友表現(xiàn)得最棒，為什么你會覺得他很棒呢？六、課堂 HYPERLINK /article/list_1_36.html t _blank 總結(jié)，拓展延伸。 今天我們欣賞了秋姑娘送給我們的禮物樹葉，我們感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美麗，那我們以后要怎樣地對待大自然呢？你想對大自然說些什么？教學后記：5、古詩二首風江上漁者第一課時總序總第26個教案 教學目標：1、認識12個生字，會寫6個生字，會認6個生字。2、理解詩意，背誦課文，體會作者抒發(fā)的感情。3、體會作者對風的喜愛，對勞動人民的同情。教學重、難點： 重點：正確讀寫本課生字。 難點：體會作者在古詩中抒發(fā)的感

51、情。教學準備： 生字卡片，課文幻燈片。教學過程：一、我們來猜一個謎。解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜，“謎底是什么？二、借助拼音讀古詩。 1、教師范讀。 2、學生自由讀。 3、指名讀，標出本課生字。三、學習生字。1、.讀音。“能“的聲母是“ n”不是“l(fā)”，“浪”的聲母是“l(fā)”不是“n”?！霸姟弊x“sh”不讀“s”。2、字形。重點指導寫和記：“能”、“浪”、“萬”、“斜”。四、理解詩意 1、體會詩意 風能夠使秋天的葉子飄落下來，能讓二月的鮮花開放。通過江面能掀起很高的波浪，進入竹林能使竹竿斜。 作者通過寫風表現(xiàn)出的不同情形，把風當著人寫，表達作者對風的喜愛之情。 2、小結(jié)：風是一

52、首構(gòu)思別致的寫風詩，它從“葉”、“ 花”、“ 江”、“ 竹”四種自然現(xiàn)象中，讓人們感受到風的力量。五、鞏固 背誦課文。 書寫生字。板書設(shè)計： 三秋葉 風 二月花千尺浪萬竿斜5.古詩二首風江上漁者第二課時總序總第27個教案 教學目標：、認識12個生字，會寫6個生字，會認6個生字。2、理解詩意，背誦課文，體會作者抒發(fā)的感情。3、體會作者對風的喜愛，對勞動人民的同情。教學重、難點： 重點：正確讀寫本課生字。 難點：體會作者在古詩中抒發(fā)的感情。教學準備： 生字卡片，課文幻燈片。教學過程：一、檢查復習指名學生背“風”，師生共同評議。二、學習江上漁者1、借助拼音讀古詩。（1）、教師范讀。（2）、學生自由讀

53、。（3）、標出課文生字。2、學習生字。（1）、讀準字音“漁“整體認讀音節(jié)，讀“y ”。“者”讀翹舌音?！爸邸弊x“zhu”，不讀 “zu”。（2）、識記字形“漁”左右結(jié)構(gòu)，左小右大。舟”指導寫筆順。3、理解詩意。江上漁者：漁者，打魚的人。江上打魚的人。江上往來人：在這一帶走過的人。但愛鱸魚美：只喜歡鱸魚的味道鮮美。君看一葉舟：你看江中那只小小的魚船。出沒風波里：在風浪中一會兒看得見，一會兒看不見。多么驚險??！4、體會詩情：從詩中可以看出作者對勞動人民的同情。三、小結(jié)：江上漁者是一首反映漁民艱苦生活的詩歌，表達了詩人同情漁民的感情。四、鞏固 背誦課文。 書寫生字。5.古詩二首風江上漁者第二課時總序

54、總第28個教案 教學目標：1.認識12個生字，會寫6個生字，會認6個生字。2.理解詩意，背誦課文，體會作者抒發(fā)的感情。3.體會作者對風的喜愛，對勞動人民的同情。教學重、難點： 重點：正確讀寫本課生字。 難點：體會作者在古詩中抒發(fā)的感情。教學準備： 生字卡片，課文幻燈片。教學過程：一、給加點的字選擇正確的讀音打上“”。古詩（sh s） 能 (lng nng) 竿 （ gn gn）二、填空 二月（） 三秋（）千尺（） 萬竿（）三、比一比，再組詞。浪（）萬（）糧（）方（）四、把詩句補充完整。（ ）三秋葉，（ ）二月花。（ ）千尺浪，（ ）萬竿斜。 （ ），但愛鱸魚美。君看一葉舟，（ ）。教學后記：6

55、、豐收的畫第一課時總序第29個教案 教學目標：1.認識本課16個生字，會寫7個生字，會認9個生字。2.體會豐收的喜悅和勞動人民的艱辛，感受勞動的樂趣。教學重難點:1.正確讀寫本課生字。2.流利地、正確地朗讀課文。教學準備:生字卡片、多媒體課件。教學過程:一、課前導語秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢？引導學生總結(jié)：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄是呀，到處是一片豐收的景象。讓我們?nèi)ヌ镆?、去庭院感受豐收達到喜悅吧！二、板書課題，初讀課文。1.板書課題。2.借助拼音，自由朗讀課文。3.教師范讀課文，學生邊聽邊把生字做上記號。三、出示生字卡，學習生字。1.借助拼音讀詞

56、。2.指名讀，師生聽后糾錯。3.自學生字，思考如何記憶字形。4.全班交流各種識記的方法。（換偏旁法、形近字比較法、編故事法等）5.教師對難字進行比較。四、熟讀課文。1.自由讀課文，讀流利。2.指名分段朗讀。五、質(zhì)疑，解疑。1.讀了這篇課文，你了解了什么？引導學生交流初步感受。2.你有哪些不懂的地方？師生共同解疑。六、課堂小結(jié)引導學生小結(jié)，學會圍繞課文內(nèi)容提問的方七、作業(yè)書寫生字。6.豐收的畫第課時總序總第30個教案 教學目標： 1.認識本課16個生字，會寫7個生字，會認9個生字。 2.體會豐收的喜悅和勞動人民的艱辛，感受勞動的樂趣。教學重難點: 1. 正確讀寫本課生字。 2. 流利地、正確地朗

57、讀課文。教學準備: 生字卡片、多媒體課件。教學過程:一、復習導入、鞏固舊知1.上節(jié)課我們學習了豐收的畫 2.點擊網(wǎng)頁上的“詞語屋”，自主練讀詞語。二、媒體激趣，感悟語言 （一）、學習第一自然段： 1.那么秋風來干什么呀？請小朋友們讀讀秋風說的話。（它敲著小朋友的門，說：“秋天到了，快去看豐收的畫！”）出示相關(guān)語句。 是啊,秋風是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!(出示:快去看)誰能讀好這句話？指導朗讀。 2.聽到這個喜訊，小朋友們的心情怎樣？（你是怎么知道的？） （小朋友們跑出來了，追著秋風，追著芳香，向田野跑去。）小朋友們聽到這個喜訊，真高興??！你能把這句話讀好嗎？ 3.讓我們也高興地讀讀這段話

58、。（二）學習第二自然段： 你在這豐收的畫中看到了什么？（交流）在這豐收的畫中,我看到了預(yù)設(shè)1.(出示:高梁舉著一面面小紅旗。)理解“小紅旗”（高梁穗頭）看圖（請小朋友們仔細看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？）（有很多的高粱?。哪囊材芸闯龈吡缓芏嗄?？（理解“一面面”）（高粱成熟了！成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗！） 火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象??！田野上真是一派豐收的景象！讓我們一起來讀讀這句話。預(yù)設(shè)2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪) 金黃的稻穗怎么會起波浪的呢？秋風吹過田野，金黃的稻穗隨風起舞，遠遠望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。（看圖）讓我們美美地讀讀這句話。預(yù)設(shè)

59、3.（出示：棉花吐出朵朵白云。）棉花怎么會吐出朵朵白云的呢？原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。預(yù)設(shè)4.（出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。） 小朋友們，你們注意到了嗎？其實，田野上還有一種景物，它就是（葡萄）出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。（這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。）請小朋友仔細看看，葡萄和瑪瑙像嗎？哪像呀？（小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。） 看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？（我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細看看這串美麗的瑪瑙） 是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀！田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串

60、”，葡萄都成熟了！讓我們一起來讀讀這句話。 師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。多美呀?。ò鍟何宀实膱D畫） 讓我們一起來讀讀這句話?。ㄑ?！眼前是一幅五彩的圖畫。） 田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎？從哪知道的？（省略號）是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢？請小朋友們仔細看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物？ 學生交流 （返回課件。）展示田野上的各種圖片。師：（是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。） 這些詞語都是在說這幅畫色彩多,景物美! 現(xiàn)在我們能不能把這句話讀好了？（呀！眼前是一幅五彩的圖畫。） 是啊，