生活1生命與安全五年級下期教案

1、PAGE PAGE 27第一單元 熱愛生命課題一 化石的故事教學(xué)內(nèi)容：化石的故事教學(xué)目標：1、理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。2、物種更迭，但生命依然生生不息。教學(xué)難點：1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。2、物種更迭，但生命依然生生不息。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準備：教師準備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。 教學(xué)課時：2

2、課時第 一 課 時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入暖身活動一：生生不息玩法：學(xué)生拍手念循環(huán)兒歌“從前有座山，山里有個洞，洞里有個老爺爺講故事，講的什么呢”一名學(xué)生離開位置邀請伙伴，第一輪兒歌結(jié)束時必須找到一名伙伴，并邀請他離開座位加入找伙伴的游戲。第二輪念兒歌時，將有兩名學(xué)生去邀請伙伴，第三輪四名，第四輪八名，以此類推。注意：尋找伙伴過程中要拍手念兒歌，邀請時用動作表示，記住邀請自己的是哪位同學(xué)（他將在下一活動中作為自己的“標靶”）。教師可參與到游戲中。暖身活動二：蝴蝶效應(yīng)第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標靶”（邀請自己的那位同學(xué)）為準。第二步：全班保持不動

3、，認真觀察各自的“標靶”，模仿他的每一個細微動作。第一位開始游戲的同學(xué)自己確定一個“標靶”。很快，全體學(xué)生由小動變?yōu)榇髣?，游戲在笑聲中結(jié)束。暖身活動三：化石用圣桑的動物狂歡節(jié).化石進行音樂體驗活動，學(xué)生在音樂聲中用身體語言表現(xiàn)“像石頭那樣練鋼琴的人”（根據(jù)圣桑的創(chuàng)作意圖）。作為暖身活動，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，由曲名引出本課主題。注意：不必過多解說音樂，學(xué)生能夠聆聽并模仿動作即可。二、主題活動生命故事本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強對化石故事的探究興趣?；顒右唬嘿_紀公園方案一：故事接龍。師生合作，交流故事侏羅紀公園，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。1、教師

4、講述故事侏羅紀公園2、學(xué)生進行故事續(xù)講若學(xué)生看過電影侏羅紀公園，此處可通過故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進行故事續(xù)講。不必多描述細節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。3、交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰.哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會化石的重要性，激發(fā)進一步探究化石的故事的興趣。方案二：觀賞影片1、觀賞電影侏羅紀公園片段，重點呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹脂化石中的蚊子身上得到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀公園供人們游覽觀賞?？铸埵Э毓羧祟?。幸存者九死一生逃離小島。2、說一說

5、。教師為學(xué)生提供一個開放的空間，鼓勵學(xué)生簡單交流觀影感受。3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對化石的探究熱情?；顒佣夯?、欣賞詩歌化石吟。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。2、化石學(xué)問我知道。學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？教師小結(jié)提煉時需強調(diào)：化石里有許多重要的生命信息。第 二 課 時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入同學(xué)們，你們想知道化石能告訴我們什么嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)今天的知識吧！二、主題活動（一）生命探索活動一：生命長河1、小組合作探究學(xué)習(xí)。根據(jù)教材提供的四組圖片，學(xué)生以專題方式開展小組合作的探究活

6、動，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、圖書館查閱等方式，搜集、繪制圖畫，準備小組匯報材料。專題可設(shè)置為：生命大爆發(fā)、魚類的時代、恐龍的天下、哺乳動物。針對學(xué)生狀況，可以適當拓展補充。在以時間為序的主題探究活動中，建議教師繪制一條長長的線，標注出教材中提到的時間點，讓學(xué)生能夠直觀地理解生命經(jīng)歷的漫長的進化過程。2、匯報交流。各小組圖文并茂地匯報交流，分享彼此的學(xué)習(xí)成果?；顒佣簻婧ＩＬ镔Y料交流：骨骼不斷增生的怪魚伍氏獻文魚。學(xué)生閱讀教材資料，教師補充解說，幫助學(xué)生理解環(huán)境變遷與物種變化的密切關(guān)系。活動三：恐龍博物館、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。2、走進“恐龍博物館”。教師可采取實地參觀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、圖書

7、薈萃等方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進“恐龍博物館”，開展講恐龍知識、畫恐龍模型、玩恐龍游戲、演恐龍故事等體驗活動。3、拓展活動。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點關(guān)注某些人為活動、地震破壞對地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。（二）生命加油站活動一：物種更迭之謎1、恐龍滅絕的啟示學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。2、思考與行動（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的？（3）我們能夠做什么

8、？活動二：化石故事知多少（延伸活動）1、考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？2、你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？3、如果將來有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么？活動三：生生不息（升華活動）聆聽動畫片獅子王的主題曲生生不息，理解個體雖然會逝去，物種有可能消亡，但各種生物依然會相互依存，共同生活在地球上，生生不息。課題二 生命之謎教學(xué)內(nèi)容：生命之謎教學(xué)目標： 1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。2、感受科學(xué)進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。3、激發(fā)學(xué)生對生命之謎的探究熱情，

9、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。教學(xué)難點：1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。 教學(xué)準備： 師生搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識，準備自己感興趣的話題。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入暖身活動：“吃人”的謎語1、故事：傳說斯芬克斯是埃及遠古時

10、代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常用一個謎語考問路人，打不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。2、猜一猜：謎底是什么？為什么？3、小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。二、主題活動（一）生命故事活動一：生命之謎知多少1、學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進行展示交流。2、教師分享自己搜集的相關(guān)

11、資料。3、交流感受：學(xué)生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史?；顒佣骸靶瑤ь^”與長生不老1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細胞內(nèi)染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細胞中，細胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續(xù)分裂了。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時鐘”。2、“長生不老”大家談教師講述：故事彭祖的傳說學(xué)生分享：關(guān)

12、于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等。（二）生命探索活動一：時光穿梭機1、借助時光穿梭機回到古代，看看人們對生命起源的種種猜想。結(jié)合教材中的五幅圖片及對應(yīng)文字，學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進行分享。2、借助時光穿梭機到未來，大膽設(shè)想那時的生命科學(xué)對生命起源的研究成果。此為拓展活動，需在學(xué)生對相關(guān)問題有較廣泛閱讀的基礎(chǔ)上進行。目的是進一步激發(fā)學(xué)生的探究熱情?；顒佣嚎茖W(xué)探索列車1、第一站：生命搖籃知識點：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2、第二站：進化長河知識點：達爾文的生物進化論。3、第三站：太空探索知識點：

13、米勒實驗、化學(xué)進化論、太空探索尋找地球以外的生命。4、第四站：基因時代。知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。教師可以在課前根據(jù)這些方面的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)視頻資料，搜集以后可以在課堂上播放給學(xué)生觀看。（三）生命加油站活動一：生命禮贊生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達出來。配合背景音樂，學(xué)生書法自己對生命的贊美?；顒佣盒⌒】茖W(xué)家選擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片、視頻，討論交流等方式進行探究，形成圖文并茂的回報材料或研究小論文，在班級“生命科學(xué)博覽會”上交流。課題三 生命的奇跡教學(xué)內(nèi)容：生命的奇跡教學(xué)目標：

14、 1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。3、激勵學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學(xué)難點：1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。 教學(xué)準備： 1、師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。 2、教師準備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、生命故事1、教學(xué)活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故

15、事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。圖一：取自汶川大地震中一名生還者的故事深埋廢墟下存活178個小時。教師可重點引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的存在需要堅強的信念”。圖二：取自新聞“3名煤礦礦工被困井下25天，整整堅持604個小時，靠著礦井滲水維持生命，最終奇跡生還”。教師可重點引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的存在需要驚人的意志”。圖三：取自曾經(jīng)發(fā)生的一個故事：孩子在一次車禍中被壓在車下，母親情急之下掀動汽車，把孩子救了出來。教師可重點引導(dǎo)學(xué)生理解“生命奇跡源于人的潛能被激發(fā)”。圖四：一位身患癌癥的老人，積極樂觀地與病魔抗爭，最終痊愈?，F(xiàn)實生活忠也有很多這樣的例子。

16、教師可重點引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的存在需要積極樂觀的態(tài)度和良好的心態(tài)等”。2、說一說：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)等。二、生命探索1、閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。注：教材因篇幅所限，對故事做了刪減，教師可將故事補充完整。2、講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷，并推選幾位有代表性的同學(xué)代表全班發(fā)言。三、生命智慧1、閱讀思考：人的潛能有多大？本板塊旨在通過兩則科學(xué)資料的介紹腦科學(xué)家關(guān)于潛能的研究和關(guān)于多元智能的理論學(xué)說，說明每一個人的生命都蘊藏著巨大的潛能，這些潛能是我們之所以能

17、創(chuàng)造奇跡、獲得成功的基礎(chǔ)。但目前人的大腦所蘊藏的潛能只開發(fā)了很小的一部分，如同冰山一角，大量的還在“沉睡”。如果能夠更多地開發(fā)這些潛能，人類就會擁有更多的聰明才智，創(chuàng)造出更多的奇跡和社會財富。教師應(yīng)指出，當前許多科學(xué)家正在做積極的研究和探索，對于小學(xué)生來說，更重要的就是像比爾.蓋茨那樣，做任何事情都“竭盡全力”。2、體驗活動：（1）“十指抬人”。游戲規(guī)則：1名學(xué)生平躺在課桌上擔(dān)任“志愿者”，其他68個學(xué)生平均站在志愿者兩邊，伸出右手食指放在志愿者身下，左手握住右手手腕進行自我保護，聽口令同時抬起志愿者。在準備抬起前，老師可設(shè)問：大家覺得一根食指能將他抬起來嗎？活動后再組織大家討論，談一談自己的

18、感受。活動時一定要注意安全。（2）“人椅”。游戲規(guī)則：10名學(xué)生一組，全班分成若干小組。根據(jù)教室場地大小，各組面向同一方向就近圍圈，后面同學(xué)的雙手放在前面同學(xué)的肩上，調(diào)整好彼此的距離。隨老師口令，所有同學(xué)同時行動，緩緩坐下，坐在后面同學(xué)的大腿上保持不動。比賽看哪一組堅持的時間更長，獲勝的小組可以獲得表揚和獎勵。3、參考活動：我的潛能（1）教師把提前準備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。（2）每個人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（23人）的認識和建議。（3）教師隨機抽查，抽到的學(xué)生讀自己的潛能發(fā)掘卡，好朋友做補充發(fā)言，給出建議，同時送個他（她）一句

19、成功發(fā)掘潛能的暗示語。四、生命加油站1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件|生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。2、調(diào)查帶給我們怎樣的啟示？第二單元 安全生活課題四 安全乘車教學(xué)內(nèi)容：安全乘車教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。3、掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演 教學(xué)準備： 1、師生搜集乘車時發(fā)生事故的典型案例。 2、師生搜集各類車輛內(nèi)安全設(shè)施的圖片、實物。 教學(xué)課時：2課時第 一

20、 課 時教學(xué)過程：一、安全小問號“安全小問號”旨在引導(dǎo)學(xué)生反思日常的乘車行為，分析這些行為的安全隱患。教材在這里為我們呈現(xiàn)了三幅圖畫，圖畫中的孩子有這樣的一些行為：不按秩序上車，不再規(guī)定地點候車和把頭伸出窗外。這些都是學(xué)生乘車時經(jīng)常出現(xiàn)的行為，很多人已經(jīng)習(xí)以為常。然而，正是這些看似“正常”的行為，往往容易導(dǎo)致意外傷害事件的發(fā)生。二、安全小博士這部分旨在讓學(xué)生了解安全按乘車的基本常識，從而樹立安全乘車的意識，養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。候車時：等待公共汽車時，應(yīng)站在站臺或指定地點，不要站在車道上；等侯地鐵或火車時，應(yīng)站在安全線的遠離鐵軌的一側(cè)；無論何時，都應(yīng)堅持排隊候車。上車時：待車停穩(wěn)以后，按先后順序

21、，先下后上，不要爭搶；禁止把易燃、易爆、有毒等危險品帶上車。乘車時：上車后，迅速往里走，找座位坐下；不要把頭、手、胳膊伸出窗外，以免被對面來車或路邊樹枝等刮傷；乘坐火車時，不要在車門和車廂連接處逗留，以免發(fā)生夾傷、扭傷、卡傷等事故。下車時：要防止車門突然打開夾住衣服、背包或身體；車門打開后，要確認沒有車輛駛近時再下車；下車后，不要急于橫穿道路，要看清左右來車后，再選擇適當?shù)臅r機從人行橫道（斑馬線）過馬路。第 二 課 時教學(xué)過程：一、安全小衛(wèi)士這部分旨在讓學(xué)生掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。乘坐交通工具時，可能會遇到一些緊急情況，如汽車起火、發(fā)生故障等，如果處理不當，會對生命造成極大的威脅。

22、教材在這個環(huán)節(jié)就為我們呈現(xiàn)了一些緊急情況下的應(yīng)對措施：（1）車門可正常打開時的疏散方法：一定要聽從司機和售票員的指揮，有序地從車輛的前、后門疏散，避免摔傷、擠傷和踩傷。尤其要注意：不要擠在車門處，以保證車門能夠順利打開。（2）車門不能正常打開時的逃生技能：車門頂部設(shè)有緊急開關(guān)。在車門無法正常打開時，可旋轉(zhuǎn)或拉出此緊急開關(guān)打開車門；或者用較尖銳的硬物，如車上配備的安全錘、高跟鞋的鞋跟、皮帶扣等敲碎車窗玻璃逃生。第一種情況，教師要特別強調(diào)聽從指揮，有序疏散。第二種情況，教師可重點講解尋找緊急出口的方法，以及敲擊車窗玻璃逃生的方法和技巧。公交車上的玻璃是經(jīng)過國家安全質(zhì)量認證的，緊急情況下，可用較尖銳

23、的硬物，如用車上配備的安全錘或用高跟鞋的鞋跟、皮帶扣等敲擊，即可把車窗玻璃擊碎。此類玻璃不會像普通玻璃一樣有尖銳的棱角，碎皮也不會濺出傷人。這里的教學(xué)可以結(jié)合安全小提示里德第一條進行。教師應(yīng)適當補充介紹車上配備的安全設(shè)施及這些設(shè)施的使用方法。如果有實物進行演示，說明效果會更好。二、安全小提示教材在這里呈現(xiàn)了三條小提示，教師可根據(jù)教學(xué)的實際需要靈活處理。第一條，我們可通過圖片或?qū)嵨镎J識這些安全設(shè)施，并且可以詳細講解使用方法，有條件的可以進行實際操作。此外，可以讓學(xué)生在課前搜集相關(guān)的資料圖片，并在課堂上交流，以拓展學(xué)生的知識面。第二條、第三條可簡略處理，讓學(xué)生了解即可。1、上車后，請留意車上的逃生

24、工具、應(yīng)急開關(guān)和安全出口的具體位置，這樣可以幫助你在發(fā)生事故時成功脫險。2、外出時，不要乘坐超載車輛。沒有載客許可證的車輛以及農(nóng)用車、貨運車等也不要乘坐。3、請保管好隨身攜帶的財物。課題五 綠色上網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容：綠色上網(wǎng)教學(xué)目標：1、讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2、幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、綠色上網(wǎng)的要求和方法。2、綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)難點：1、綠色上網(wǎng)的要求和方法。2、綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。 教學(xué)準備： 1、學(xué)生查詢“什么是網(wǎng)絡(luò)”和網(wǎng)絡(luò)的利弊。2、教師搜集關(guān)

25、于學(xué)生上網(wǎng)的正、反兩方面的案例。教學(xué)課時：2課時第 一 課 時教學(xué)過程：一、安全小問號教材設(shè)計這部分的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法，從而引入下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。教材只呈現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的積極的一面，對網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”的另一面并未過多介紹。建議教師根據(jù)當?shù)爻Ｒ姷奈：η闆r，充分利用師生課前準備的資料，加深對網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”的認識。分析的結(jié)果最好通過討論或辯論讓學(xué)生自己得出，而不宜由教師直接給出。二、安全小博士這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點和難點，旨在讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。教材對綠色上網(wǎng)的含義進行了擴展，不僅包括健康上網(wǎng)，還包括文明上網(wǎng)和安全上網(wǎng)。

26、教師在教學(xué)時盡量從正面引導(dǎo)。1、健康上網(wǎng)健康上網(wǎng)是綠色上網(wǎng)的核心，包括內(nèi)容健康和合理安排上網(wǎng)時間兩個方面。內(nèi)容健康是指瀏覽健康的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，不玩暴力、恐怖等不健康的游戲。教師可以推薦一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際的網(wǎng)站，也可以介紹一些收藏健康網(wǎng)站的方法。合理安排上網(wǎng)時間是指“什么時候上網(wǎng)”和“上網(wǎng)多久”。教學(xué)時，教師可通過現(xiàn)場調(diào)查的方式，了解學(xué)生一般什么時候上網(wǎng)，每次上網(wǎng)的時間和上網(wǎng)后的感受；然后，引導(dǎo)學(xué)生按照“不影響正常的學(xué)習(xí)、生活和身體健康”的原則，認識合理安排上網(wǎng)時間的重要性，了解如何合理安排上網(wǎng)時間。2、文明上網(wǎng)文明上網(wǎng)是指遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法規(guī)。教學(xué)中，教師可以利用情景再現(xiàn)的方法，如排演小品等

27、，暴露同學(xué)們在上網(wǎng)過程中使用不文明的語言，不經(jīng)過別人允許就暴露別人的隱私以及誹謗他們等行為。學(xué)生觀看后，可以通過討論明確了解上網(wǎng)需要使用文明的語言，需要尊重他人隱私，需要保持誠信等。3、安全上網(wǎng)安全上網(wǎng)是指注意人身、財產(chǎn)、信息的安全。教師在教學(xué)時應(yīng)重點強調(diào)不到營業(yè)性網(wǎng)吧去上網(wǎng)。教師可以給學(xué)生展示圖片，如正規(guī)網(wǎng)吧門口醒目的“未成年人禁止入內(nèi)”、黑網(wǎng)吧、寬敞明亮的網(wǎng)絡(luò)教室等，并應(yīng)反復(fù)強調(diào)黑網(wǎng)吧的危害性，指出黑網(wǎng)吧不適合未成年人進入。第 二 課 時教學(xué)過程： 一、安全小衛(wèi)士這部分是本課的重點，目的在于培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教師應(yīng)要求學(xué)生理解并熟記全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公

28、約，然后圍繞“綠色上網(wǎng)倡議書”開展小組討論，并在全班交流。學(xué)生把“綠色上網(wǎng)倡議書”補充完整后，教師可以建議學(xué)生用海報、黑板報等形式向全校展示，強化綠色上網(wǎng)的觀念，號召人人爭做綠色上網(wǎng)的小公民。全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) 不瀏覽不良信息要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人要增強自護意識 不隨意約會網(wǎng)友要維護網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康 不沉溺虛擬時空二、安全小提示本部分內(nèi)容屬于延伸和拓展內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀后開展討論，說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進，然后由教師進行總結(jié)。1、家庭電腦的安全使用設(shè)置操作系統(tǒng)登錄密碼，并開啟系統(tǒng)防火墻。安裝殺毒軟件，并及時更新病毒特征庫。

29、2、公共電腦的安全使用不在未安裝殺毒軟件的電腦上登錄個人賬戶。不在公共電腦上保存?zhèn)€人資料和賬號信息。盡量使用軟鍵盤輸入密碼。離開前注意退出所有已登錄的賬戶。3、不要輕易和網(wǎng)上認識的朋友見面。即使確信安全，也一定要告訴父母，征求他們的意見，并請父母陪同，選擇在公共場所見面。課題六 鍛煉身體講安全教學(xué)內(nèi)容：鍛煉身體講安全教學(xué)目標：1、了解體育運動中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。2、初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。3、牢記體育運動的安全要領(lǐng)，增強自我保護意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、知道如何避免體育運動中的意外傷害。2、初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。教學(xué)難點：

30、1、知道如何避免體育運動中的意外傷害。2、初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。教學(xué)方法：討論交流、觀察 教學(xué)準備： 教師準備相關(guān)的教學(xué)圖片、塑料袋（最好裝有冰塊）或紙杯、繃帶等。教學(xué)課時：2課時第 一 課 時教學(xué)過程： 一、安全小問號教材說明和教學(xué)建議如下：教材共設(shè)計了四個教學(xué)情境：操場上的足球突然朝著過路學(xué)生飛去，學(xué)生不小心從單杠上摔下去，學(xué)生跑步時推搡導(dǎo)致跌倒受傷，劇烈運動后大量飲用冷水導(dǎo)致肚子疼痛。這四個情境嗦呈現(xiàn)的均為比較常見的體育運動中的意外傷害，教師應(yīng)充分利用這些情景喚起學(xué)生類似的經(jīng)歷或經(jīng)驗，并著重討論應(yīng)該如何避免類似意外的發(fā)生。二、安全小博士這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解體育

31、運動中的安全注意事項，增強學(xué)生的運動安全意識。教材說明和教學(xué)建議如下：1、教師概括說明體育鍛煉的重要意義體育鍛煉能夠增強體質(zhì)，促進發(fā)育，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。2、教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動前、活動中和活動后的安全注意事項（1）活動前的著裝要求和熱身運動（插圖是熱身運動）組織學(xué)生討論：活動前對著裝有哪些要求？這些要求和運動安全有什么關(guān)系？穿過緊過窄的衣褲影響運動時做動作，容易受傷；穿有跟的硬底鞋容易扭傷腳和磨破腳；攜帶尖銳、鋒利和堅硬的物品容易戳傷身體。（2）活動中的安全要求（插圖是學(xué)生打籃球時相互謙讓）組織學(xué)生分析和討論：“牢記安全要領(lǐng)”教師可以結(jié)合體育項目，讓學(xué)生舉例說說安全要領(lǐng)是什么?！白袷鼗顒蛹o

32、律”教師可以結(jié)合體育項目，提出一般性的紀律要求，如跑步時不要講話、不要推搡等?！跋嗷ブt讓，不吵鬧、不打架”教師可以舉例說明，有些運動傷害是由相互間的糾紛和沖突等人為因素導(dǎo)致的。例如，打乒乓球要謙讓，不要爭搶乒乓球臺，更不要用球拍擊打?qū)Ψ??！皡⒓幽芰Ψ秶鷥?nèi)的活動”（3）活動后的安全要求（插圖是學(xué)生運動后緩慢散步）活動后的安全要求，主要體現(xiàn)在五個“不宜”，這里需要給學(xué)生講清“不宜”的道理。不宜立即蹲坐休息；不宜馬上洗澡；不宜貪吃冷飲；不宜立即進餐；不宜大量吃糖。在了解一般的體育運動安全事項后，組織學(xué)生交流自己還知道哪些體育運動安全事項，可以按照田徑、球類和游泳等不同類別加以補充。第 二 課 時教學(xué)

33、過程： 一、安全小衛(wèi)士這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解并初步掌握發(fā)生意外上海后的緊急處理方法。處理分“休息”、“冰敷”、“壓迫”和“抬高”四種方法，并配有“請你幫忙”實踐練習(xí)加以鞏固?！靶菹ⅰ保阂话阋晥龅貤l件，可以就地休息，或坐，或平躺。主要目的是避免因急需活動導(dǎo)致進一步的傷害。教師提示學(xué)生，休息時還應(yīng)該特別注意觀察損傷部位的變化，如果傷情嚴重，必須立即送醫(yī)院處理?！氨蟆保阂话愕淖龇ㄊ窃谒芰洗鼉?nèi)裝碎冰塊以及少量水，敷在受傷部位上1520分鐘，主要作用是止血、消腫和陣痛。教師根據(jù)準備的材料組織學(xué)生做冰敷的方法演示，同時強調(diào)：冰敷的作用是暫時的，不能從根本上解決問題?！皦浩取保褐饕窃趥幨褂脧椥钥噹?/p>

34、以適當壓力，以減少腫脹。教師強調(diào)，使用繃帶注意不可綁的太緊，否則會造成血液循環(huán)不良。教學(xué)時，教師用繃帶做現(xiàn)場示范。另外如果出現(xiàn)創(chuàng)口出血，也可用手指按壓相應(yīng)部位的主要血管進行止血。“抬高”：把受傷部位抬到高于心臟的位置，可以減少局部出血。教師強調(diào)，“抬高”主要是指在止血過程中的注意事項，止血后不必繼續(xù)抬高。二、安全小提示教師提示有些疾病的患者要注意運動禁忌，并簡單說明道理。例如，心臟病患者參加劇烈的體育運動會加重心臟的負擔(dān)，肺炎、支氣管炎患者參加劇烈的體育運動會加重呼吸困難。第三單元 健康生活課題七 警惕可怕的狂犬病教學(xué)內(nèi)容：警惕可怕的狂犬病教學(xué)目標： 1、知道狂犬病的危害和癥狀。2、了解狂犬病

35、的傳播途徑和預(yù)防方法。3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：知道狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法；與狗、貓相處時，有自我保護的意識。 教學(xué)難點：知道狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法；與狗、貓相處時，有自我保護的意識。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準備： 教師準備患狂犬病的狗、貓、人的圖片。 教學(xué)課時：2課時第 一 課 時教學(xué)過程：一、健康小問號這部分內(nèi)容的目標是引出疑問：什么是狂犬病？教材以圖畫呈現(xiàn)生活中常見的狗咬傷小孩的事件，并從對話中提出疑問：狂犬病是什么病?。勘还芬Я吮仨毥臃N疫苗嗎？從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，一方面可以通過學(xué)生看書上插圖，引出問題；另一方

36、面也可以結(jié)合生活中的真實案例，如學(xué)校、班級內(nèi)曾經(jīng)出現(xiàn)過此類事件，讓學(xué)生談?wù)勈虑榻?jīng)過以及處理方法、處理流程，由此提出問題。二、健康小博士這部分內(nèi)容的目標是讓學(xué)生知道什么是狂犬病，了解狂犬病的危害、傳播途徑等。教材首先用一段文字解釋了什么是狂犬病，然后，教材采用圖文結(jié)合的形式，將狂犬病的傳播途徑、潛伏期、癥狀及危害呈現(xiàn)出來，最后用死亡率100%以及世界衛(wèi)生組織的報道來加深學(xué)生的印象狂犬病很可怕。教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬病病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)傷口侵入機體而引發(fā)感染。關(guān)于狂犬病具

37、體的癥狀，教師讓有這方面知識的學(xué)生先做介紹，然后由老師補充。特別是狂犬病“恐水癥裝”的獨一無二性，教師著重強調(diào)。在介紹完癥狀后，教師板書“死亡率100%”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬7萬”這兩組數(shù)據(jù)，加深學(xué)生對“可怕”的理解。三、健康小貼士“這部分內(nèi)容的目標是讓學(xué)生學(xué)會預(yù)防狂犬病。教材圖文并茂地介紹預(yù)防的方法，期望學(xué)生認識到狂犬病是可防不可治得傳染病。教材用卡通人物與醫(yī)生的對話，表達了預(yù)防的必要性。教材特意強調(diào)了貓也會傳染狂犬病，又用三幅圖呈現(xiàn)了預(yù)防的三種基本方法：貓、狗接種疫苗；不要追打流浪貓、狗，以免被抓傷或咬傷；發(fā)現(xiàn)得病貓、狗咬及時上報相關(guān)部門，由專業(yè)工作人員處理。教學(xué)錢先讓學(xué)

38、生搜集相關(guān)資料：一方面是書本、網(wǎng)絡(luò)上介紹的資料；另一方面，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷做一些相關(guān)介紹。在教學(xué)中，教師注意強調(diào)預(yù)防狂犬病的核心是接種疫苗，包括動物接種和人被咬傷后的接種。其中，被貓、狗咬傷后的處理方法是：及時清理傷口，并按要求全程接種狂犬病疫苗。對于流浪貓、狗，教師組織學(xué)生討論：如何減少流浪貓、狗帶來的危害。這既可以增強學(xué)生預(yù)防狂犬病的意識，也可以增強學(xué)生善待動物的意識。第 二 課 時教學(xué)過程： 一、健康小行動這部分內(nèi)容的目標是讓學(xué)生知道狂犬病已經(jīng)在世界范圍內(nèi)受到重視，并讓學(xué)生行動起來，宣傳預(yù)防狂犬病。教材首先介紹了“世界狂犬病日”，并要求學(xué)生制作一副宣傳畫，宣傳有關(guān)狂犬病的知識。在我們周

39、圍，很多人聽說過狂犬病，但對狂犬病的危害及相應(yīng)得預(yù)防措施所知不多。進行一次宣傳，既可以促使學(xué)生更重視狂犬病，也有利于社會更重視狂犬病，尤其是在流浪貓、狗越來越多，狂犬病有蔓延趨勢的情況下更應(yīng)如此。學(xué)生可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況制作宣傳畫。如果當?shù)亓骼素垺⒐份^多，則可以重點針對流浪貓、狗進行狂犬病的宣傳；如果在農(nóng)村地區(qū)，則可以重點宣傳狂犬病的巨大危害和預(yù)防措施。二、健康小鏈接這部分內(nèi)容的目標是讓學(xué)生了解貓與狗都可能染上狂犬病，以使的學(xué)生正確對待動物；通過了解患狂犬病的貓與狗的癥狀，讓學(xué)生盡可能遠離危險。教材用文字詳細介紹了貓與狗染上狂犬病后的一些癥狀。教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些文字，讓學(xué)生談?wù)勛x后

40、感，然后強調(diào)對有這些癥狀的動物，要注意隔離或予以捕殺。教學(xué)時還需要注意強調(diào)的是，有些動物帶有狂犬病病毒，但并不發(fā)病。這也需要引起足夠重視，以免學(xué)生誤以為只有被發(fā)病的貓與狗咬傷才可能染上狂犬病。狗的了狂犬病，有的表現(xiàn)為狂暴型，有的表現(xiàn)為麻痹型。狂暴型分為三期：（1）前驅(qū)期（2）興奮期（3）麻痹期。麻痹型表現(xiàn)得很安靜，不喜歡吃東西，大量流口水，輕度癱瘓，但在被撫摸時會攻擊人。貓感染狂犬病后，行為比狗更加狂暴。病初躲在暗處，叫聲異常，病重后會主動兇猛地攻擊人和其他動物，常從暗處突然跳出，咬傷或抓傷人的面部。課題八 保護我們的聽力教學(xué)內(nèi)容：保護我們的聽力教學(xué)目標：1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。2、舉

41、例說明日常生活中保護聽力應(yīng)注意的事項。3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)方法：談話、講述教學(xué)準備： 教師準備一段音樂或由同學(xué)們熟悉的人所錄制的聲音，耳的結(jié)構(gòu)模型，多媒體課件。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、健康小問號這部分內(nèi)容旨在用最貼近學(xué)生生活的案例和數(shù)據(jù)，喚起學(xué)生對保護聽力的重視及對探索新知的渴求。教材用卡通畫的形式呈現(xiàn)了一個“過度使用隨身聽，導(dǎo)致聽力下降”的案例，同時結(jié)合第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查中聽力殘疾兒童的數(shù)據(jù)，將青少年聽力下降的嚴峻現(xiàn)實呈現(xiàn)出來，以使學(xué)生意識到對聽力的保護刻不容緩。教學(xué)時，教師先設(shè)計一

42、些趣味活動，讓學(xué)生體驗聽力與人類感知世界、理解世界的相關(guān)性。例如，教師先播放一段事先錄制好的，學(xué)生熟悉的名人或老師、同學(xué)的聲音，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué)們用手指堵住耳朵，繼續(xù)判斷錄音中的內(nèi)容。通過讓學(xué)生說出聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。對于“健康小問號”中的內(nèi)容，教師組織學(xué)生討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？通過對自身的體驗及生活中實例的剖析，學(xué)生可以感受到保護聽力的重要性。二、健康小博士“健康小博士”旨在告知學(xué)生導(dǎo)致聽力受損的常見原因。教材結(jié)合耳的結(jié)構(gòu)圖，將其中與聽力形成及受損密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)，即鼓膜、聽小骨、咽鼓管、耳蝸

43、等重要部位做了清晰地標注，并簡單介紹了生活中一些常見的可能導(dǎo)致聽力受損的因素。學(xué)生只有在了解了與聽覺形成有關(guān)的重要結(jié)構(gòu)以及導(dǎo)致這些結(jié)構(gòu)受到傷害的各種因素的基礎(chǔ)上，才能對如何保護聽力做到既知其然，又知其所以然。教學(xué)時應(yīng)盡量使用直觀的教學(xué)手段，挖掘貼近生活的教學(xué)素材，知道學(xué)生初步實際耳的重要結(jié)構(gòu)的特點、位置關(guān)系，了解導(dǎo)致聽力下降或喪失的常見原因。導(dǎo)致聽力下降或喪失的原因：1、長時間使用耳機，會損傷耳蝸。2、咽部感染后，病菌易沿咽鼓管侵入鼓室，引起中耳炎。3、某些抗生素，如鏈霉素，可能導(dǎo)致藥物中毒性耳聾。4、尖銳器物、巨大聲響、化膿性中耳炎等可能導(dǎo)致鼓膜破損。三、健康小貼士教學(xué)時，教師始終把握健康教

44、育的目的是減少或消除影響健康的危險因素。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對于教材中列舉的知識點組織學(xué)生開展討論：鼓膜為什么容易破裂？化膿性中耳炎與聽力受損有何關(guān)系？同時，教師可以啟發(fā)學(xué)生進一步辨析生活中還有哪些行為可能會影響耳的健康，通過充分的討論交流，使健康教育回歸生活。四、健康小行動教材設(shè)計了兩個活動：一是組織學(xué)生討論，遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害；二是向親人和朋友講一講有關(guān)護耳的常識。教師教學(xué)時盡量體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，比如：可以模仿圖中遇到巨大聲響時的正確做法，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)；可以指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己準備向親人、朋友講哪些方面的護耳常識；還可以帶著學(xué)生做簡單的耳保健操，

45、以使健康小行動的內(nèi)容豐富起來，不流于形式。五、健康小鏈接教材設(shè)置了兩個內(nèi)容：一是噪聲性耳聾，二是中耳炎。在少年兒童中，因為不健康地使用MP3等導(dǎo)致的噪聲性耳聾患者逐年增多，中耳炎對兒童聽力等多方面的危害很多時候并沒有引起人么足夠的重視。教學(xué)時可以根據(jù)具體情況靈活處理，比如選擇其中的一項內(nèi)容（有學(xué)生經(jīng)歷過的）重點討論，其余內(nèi)容略講，也可以小組為單位自學(xué)討論。課題九 護腳有方法教學(xué)內(nèi)容：護腳有方法教學(xué)目標：1、了解學(xué)生常見的腳部問題。2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)方法：自主探索法、合作交流法。教學(xué)準

46、備： 教師準備腳癬、雞眼、灰指甲、甲溝炎等腳部疾病的圖片，多媒體課件及相關(guān)藥物的包裝盒等。教學(xué)課時： 1課時教學(xué)過程： 一、健康小問號教材從青少年易發(fā)的腳癬對正常生活的影響這一案例引入，同時將甲溝炎、嵌甲等青少年腳部常見的問題一并呈現(xiàn)，以使學(xué)生意識到腳部護理的重要性。腳部的不適會給人們的生活帶來許多不便，掌握腳部的護理知識是健康生活不可或缺的內(nèi)容。教師在教學(xué)時注意根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生能夠迅速主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。例如，教師可直接利用“健康小問號”中的問題了解學(xué)生的實際情況，還可以用醫(yī)生對腳癬的介紹引入話題，使學(xué)生意識到腳部疾病的普遍性，增強防范意識。二、健康小博士教材針對腳癬、

47、嵌甲、甲溝炎等青少年腳部高發(fā)病，對這些疾病的形成原因、癥狀和危害進行了詳細的介紹。腳癬：由真菌引起，表現(xiàn)為起水皰、趾間糜爛以及瘙癢等。嵌甲：是一種常見的腳部疾病，簡單說就是趾甲長到肉里。甲溝炎：是細菌侵入甲旁皮膚，引起甲溝及周圍組織的化膿性感染，表現(xiàn)為甲溝處皮膚紅腫、疼痛，甚至形成膿腫。三、健康小貼士1、保護腳部干燥運動后應(yīng)立即洗腳并擦干；勤換鞋襪；少穿透氣性不好的塑料鞋、橡膠鞋，保持鞋內(nèi)干燥。2、預(yù)防甲溝炎和嵌甲保護甲溝周圍皮膚，發(fā)現(xiàn)甲溝旁的“倒刺”，要及時用指甲刀修剪；避免造成腳部踢傷、踩踏傷等；修剪趾甲兩側(cè)邊緣時不要過深、過低；穿合腳的鞋。四、健康小行動教材設(shè)計了兩個活動：一是和同學(xué)議一

48、議日常生活中腳部護理的要點；二是向家人講述腳部護理常識，并將自己和家人的腳部健康狀況填寫在調(diào)查表中。因為腳癬有傳染性，所以學(xué)生只有在對自己和家人的腳部健康有所了解之后，制定的腳部護理方案才有針對性。教學(xué)時要特別關(guān)注對學(xué)生進行輕鋼、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，既要考慮將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機地整合，更要指導(dǎo)學(xué)生通過“健康小行動”培養(yǎng)自己的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能。針對活動一，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)言，并歸納本節(jié)的學(xué)習(xí)要點；針對活動二，建議學(xué)生和自己的家人共同制定腳部護理方案，并談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。五、健康小鏈接充教材設(shè)置了兩個內(nèi)容：一是“美甲可能引起灰指甲”；二

49、是“雞眼”。亮麗的指甲油、精美的趾甲彩繪，讓青少年心馳神往，但美甲極易引起灰指甲，同時，雞眼在青少年中也較為常見。教學(xué)時采用直觀的圖片與真實的案例相結(jié)合的方式，注重傳授知識的實用性和是實效性。課題十 看病用藥有學(xué)問教學(xué)內(nèi)容：看病用藥有學(xué)問教學(xué)目標：1、了解看病用藥的 一般流程和基本常識。2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。教學(xué)重點：對看病用藥流程的體驗和對看病用藥誤區(qū)的辨析、反思。教學(xué)難點：對看病用藥流程的體驗和對看病用藥誤區(qū)的辨析、反思。教學(xué)手段：

50、講解法、自主探索法。教學(xué)準備：教師了解兒童在生活中如何看病用藥，以及有哪些誤區(qū)和不良習(xí)慣。教學(xué)課時： 1課時教學(xué)過程：一、健康小問號教材通過創(chuàng)設(shè)兒童日常生活中去醫(yī)院看病的情景入手，以孩子與母親的一段對話引入“改到哪個科室看病”這一看病的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對怎樣看病用藥的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀看教材插圖，喚起學(xué)生看病的經(jīng)驗，請學(xué)生談?wù)勊麄兊结t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的。對于農(nóng)村學(xué)生，可能缺乏這類經(jīng)歷，可以由教師通過插圖介紹醫(yī)院的各種基本設(shè)置和主要功能。這樣的常識介紹時非常必要的，能有效幫助學(xué)生增加生活常識，豐富生活經(jīng)驗。二、健康小博士這一板塊是本課的重要內(nèi)

51、容，由兩個部分組成：一是看病用藥的基本流程和常識，二是“小體驗”和“小鏈接”。其呈現(xiàn)方式是以模擬看病就醫(yī)的場景展示看病的基本流程，即掛號、就診、用藥等。第一部分，讓學(xué)生了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識。這部分的教學(xué)可以采用兩種方式：一是針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以讓他們以個體經(jīng)驗來介紹是怎樣去看病用藥的，通過他們的介紹和教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、詢問和評價，不斷提升他們的生活經(jīng)驗，學(xué)會更加科學(xué)和正確的看病用藥常識和基本方法；二是針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，教師可以通過教材中的圖文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、看一看，讓學(xué)生自己提出問題，并針對學(xué)生的問題，結(jié)合教材的內(nèi)容給學(xué)生介紹基本常識和方法。第二部分，通

52、過“小鏈接”和“小體驗”兩項內(nèi)容，學(xué)生可以真切感受并體會到該部分教材的內(nèi)容對生活的意義。打針、輸液和服藥都是學(xué)生常見的基本的看病用藥活動。該部分教學(xué)要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗，讓他們來談一談平時是怎樣打針、輸液與服藥的。學(xué)生可以分組來充分表達自己的認識和經(jīng)驗，然后對照教材內(nèi)容，進一步明確自己應(yīng)該掌握哪些正確的基本常識。教師課前可以讓每個學(xué)生帶一些常用藥的說明書，開展小體驗活動，活動后讓學(xué)生以小組為單位向全班匯報學(xué)習(xí)體驗后的收獲。通過體驗和討論，學(xué)生可以加強、加深對打針、輸液與服藥正確常識的了解和把握，不斷提升兒童的生活經(jīng)驗。三、健康小貼士教學(xué)時，教師通過角色扮演的形式來再現(xiàn)家長與醫(yī)生的對話及

53、小博士的話，使整個情境貼近學(xué)生生活實際，又增加其辨析和反思的實效性。引入每個話題后，教師要引發(fā)學(xué)生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的通過對每個話題進行討論分析，不斷辨析這些誤區(qū)，學(xué)生可以逐步掌握正確的看病用藥方式?？床　⒂盟幍恼`區(qū)：1、兒童生病時，成人替兒童去醫(yī)院看病拿藥。2、認為到醫(yī)院看病麻煩，在藥店隨便買點藥就行。3、希望病快點好，擅自加大劑量或增加藥物種類。4、服用過期藥物。四、健康小行動教學(xué)中，教師一方面要評價學(xué)生調(diào)查表中的各項調(diào)查結(jié)果，另一方面更要關(guān)心這些結(jié)果獲得的過程。第四單元 呵護心靈課題十一 聯(lián)想真奇妙教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)想真奇妙教學(xué)目標：1、體驗、

54、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學(xué)重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準備：1、教師準備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。2、學(xué)生準備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗法、練習(xí)法。教學(xué)課時： 1課時教學(xué)過程：一、活動引入暖身活動：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動作，比如可以想象成笛子，當?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵學(xué)生開展思維，進行奇思妙想。二、主題活動（一）心理聚焦引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造故事，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論教材中的問題，揭示發(fā)明創(chuàng)造需要哪些心理品質(zhì)，如善于觀察、做生活中的有心人等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以明白聯(lián)想與發(fā)明創(chuàng)造之