第十八課短文兩篇第一課時(shí)

1、拉薩二中電子教案 語 文 （新人教版）七年級(jí)上冊(cè) 第四單元 生命感悟第 PAGE 4 頁(yè) 共 NUMPAGES 4 頁(yè)教案設(shè)計(jì)者： 翟鳴建 審核人： 劉占石 課題：短文兩篇一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)積累字詞，了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。過程與方法目標(biāo)1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。 2.對(duì)比探究閱讀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn): 了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。難點(diǎn): 了解先抑后揚(yáng)及由物引發(fā)哲理的寫作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料第一課時(shí)蟬四、教學(xué)過程一基礎(chǔ)訓(xùn)練:零落ln

2、glu不景氣;衰落。散亂。散落;好像散亂安排。樹木枯凋。斷續(xù)dunx：時(shí)而中斷,時(shí)而繼續(xù)。收斂shulin收攏，合攏。減輕放縱的程度。會(huì)聚于一點(diǎn);向某一值靠近。減弱或消失。使有機(jī)體組織收縮、減少腺體分泌。征收租稅。聚攏;收集。寬恕kunsh：寬容饒恕。恕，饒恕。聒聒（gu）:持續(xù)嘈雜，使人厭煩。本課指不停地叫。短暫（zn）：（時(shí)間）短。二新課引入同學(xué)們對(duì)蟬一定很熟悉，蟬是兒童的伴侶，是夏的歌手。但是人們知道蟬的一生，為了一個(gè)夏天的歌唱，要在黑暗的地底下努力奮斗十七年嗎？我們?cè)撓蛳s學(xué)點(diǎn)什么？三閱讀提綱談?wù)勀銓?duì)蟬的了解四自主學(xué)習(xí)五講授新課1.作家作品簡(jiǎn)介小思，1939年生，香港作家，本名盧瑋wi鑾

3、lun，另有筆名明川、盧颿等，祖籍廣東番禺。課文選自其作品散文集承教小記,除此,她的出版作品還有路上談不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。2.走下文體，整體感知用自己喜歡的方式自由誦讀課文，并思考下列問題：（1）作者以往對(duì)蟬的態(tài)度是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？明確：作者以往對(duì)蟬的態(tài)度是厭煩；因?yàn)橄s的煩人、聒嗓，病蟬微弱、細(xì)小，讓她覺得蟬的惹人厭煩和微不足道的。（2）作者后來對(duì)蟬的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變呢？是什么讓她思想轉(zhuǎn)變呢？明確：厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)閷捤?、理解；是朋友的話讓她重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)小生物。（3）作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑的是什么？揚(yáng)的是什么?有什么作用？明確：

4、首先寫蟬的叫聲使人們心煩，這是一抑。其次些看到的一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說道產(chǎn)為了生命的延續(xù)，必須好好的活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法很好的表達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好活著。（4）課文里有一句話，是全文的文眼，請(qǐng)同學(xué)們嘗試找出來。由此可知蟬的主旨是什么？明確：哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對(duì)于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，

5、出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。3.語言品析“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”中，“秋風(fēng)顏色”怎么理解？明確：“秋風(fēng)顏色”巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)去，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、蔚藍(lán)的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言少而義豐。4.拓展延伸結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)以“蟬”的口吻，改寫這篇散文。（200字）點(diǎn)撥：不知這樣沉睡了多久，十七年？或許更久，我終于蘇醒了。迫不及待地鉆出土壤，展開我透明的薄翼，撲扇著

6、飛到那棵我出生的油桐樹上。太陽(yáng)升起來了！我的血液在沸騰，不禁熱淚盈眶。我終于又見到了陽(yáng)光！展開我清脆的歌喉，吟唱我醞釀了十七年的樂章。我的歌聲伴著風(fēng)中飄曳的油桐花，久久回蕩在這片油桐林。六課堂練習(xí)1查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。 收斂（ ） 顫動(dòng)（ ） 聒聒（ ） 寬恕（ ）短暫（ ） 脆弱（ ） 卑微（ ） 一絲不茍（ ） 2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn)，在續(xù)寫一句，表達(dá)你對(duì)四季的感受。春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的

7、雪，_，_。答案：略七課堂小結(jié)作者從夏天聒噪的蟬這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。五、作業(yè)設(shè)計(jì)蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1.這是一首詠物詩(shī)，從 等三個(gè)方向?qū)懗隽讼s的特點(diǎn)。2.這首詩(shī)表面上是寫蟬，其實(shí)是用了 的寫法，表達(dá)含蓄，寓意深刻。3.這首詩(shī)給我們以什么啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答： 。答案：1.形狀、習(xí)性、聲音 2.托物言志 3.品格高尚的人，并不需要那些外在的憑籍，像地位、權(quán)勢(shì)、吹捧等，他本身自