我集郵冊教學(xué)案例

1、我的集郵冊教學(xué)案例一、案例背景：PowerPoint是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。而本課教材是其中的重要部分，它可以使電子作品非線性超文本化，方便于瀏覽、操作、易于被人接受。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是（九年義務(wù)教育小學(xué)教科書）小學(xué)四年級信息技術(shù)第十五課我的集郵冊學(xué)生在學(xué)會打開PowerPoint軟件及會插入圖片和文字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作多張幻燈片并學(xué)會PowerPoint的超級鏈功能設(shè)置，會放映自己設(shè)計的作品。三、學(xué)生情況分析：學(xué)生在第十四課西游故事

2、人物記已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，圖文并茂的幻燈片深深的吸引了孩子們，我的集郵冊是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講授幻燈片的制作，超級鏈接的設(shè)置，放映以動畫的效果出現(xiàn)在孩子們的視野，將幻燈片的制作推向了高潮。四、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生制作作品的興趣，從中體會收藏的意義，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美觀。知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)PowerPoint的超級鏈功能設(shè)置。2、學(xué)會為最后一張幻燈片幻燈設(shè)置返回主目錄。3、學(xué)會為主目錄設(shè)置結(jié)束放映。能力目標(biāo)：利用PowerPoint能夠獨立設(shè)計制作出完整的優(yōu)秀作品。教學(xué)重點、難點：利用PowerPoint制作完整的電子作品。五、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備1、搜索十二生肖郵票、偉人紀(jì)念

3、郵票等郵票的相關(guān)圖片、文本資料；2、學(xué)生：自己根據(jù)圖片素材設(shè)計幻燈片；3、教師：設(shè)計好具有超級鏈接的郵票幻燈片?；顒舆^程（一）、展示作品，激發(fā)興趣出示制作好的我的集郵冊電子作品，學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生制作情趣。師：這是我們今天要學(xué)習(xí)制作演示文稿我的集郵冊，它由“十二生肖”郵票、“偉人紀(jì)念”郵票、“中國珍郵”和“我的珍藏”郵票組成。郵票的種類很多，內(nèi)容很豐富，收藏價值很高。（像大家介紹）尤其是“中國珍郵”因為種種原因，是現(xiàn)在市面上很稀少的郵票，可以說是價值連城。郵票不僅是郵資憑證，更有一定的文化價值和收藏價值。師：這是老師的作品，誰還愿意把你的作品拿出來和大家一起欣賞不過這次形式我們換一個形式：你上

4、來當(dāng)一次教師，老師來當(dāng)學(xué)生，你們來教教我好嗎？【師生互動】師（點菜）：請給我看十二生肖的生操作師：我想回到目錄。生操作這時學(xué)生的操作肯定是比較慢的，而且不能及時的出現(xiàn)想要的目錄。這正是所要的。教師適時作鼓勵性點評。學(xué)生提問，老師操作。（二）、生疑導(dǎo)入。師：老師的幻燈片有什么奧秘？生：有超級鏈接。（部分學(xué)生知道）師：對，就是“超級鏈接”（揭開“超級鏈接”的面紗）。你們在PowerPoint幻燈片的什么地方見過超級鏈接？生思考，教師請23名學(xué)生說一說（生能說出一些），教師作鼓勵性評價。生對“超級鏈接”的位置會有一丁點印象，可以鼓勵學(xué)生去動手查找一下。（“插入”菜單中有超級鏈接的選項，常用工具欄中有

5、超級鏈接的圖標(biāo)，工作窗口中點擊鼠標(biāo)右鍵彈出超級鏈接的快捷菜單。）師：現(xiàn)在給你們2分鐘的時間找找看。生在PowerPoint幻燈片中尋找“超級鏈接”。生匯報，師小結(jié)。（三）、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)分層。師：你會制作超級鏈接嗎？（大部分學(xué)生不會，但可能有個別學(xué)生會）師：你不想試一下嗎？（此時讓會的學(xué)生上來演示操作）在學(xué)生進(jìn)行演示操作的時候，應(yīng)該注意讓該學(xué)生在演示的同時配合語言進(jìn)行講解。演示完應(yīng)該讓全班的同學(xué)對他進(jìn)行表揚（如：掌聲等），這樣有利于我們教學(xué)的情感目標(biāo)。師再進(jìn)行規(guī)范操作（演示）：（1）用鼠標(biāo)左鍵選中文字對象，并單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出菜單；（2）在彈出的菜單中選取【超級鏈接】，彈出“插入超級鏈接”對話

6、框；（3）在【插入超級鏈接】對話框中的“鏈接到：”選取“本文檔中的位置”；（4）在右邊的窗口中選取你所要鏈接到的幻燈片，最后單擊“確定”。選擇一種方法即可，其他方法可讓學(xué)生自行探究。師：現(xiàn)在我給同學(xué)們2分鐘時間，自己試一試。（3）、注意收集制作過程中碰到的問題。(四)、收集學(xué)生問題，組織學(xué)生交流討論。師：好了，現(xiàn)在時間到了，你制作成功能嗎？生回答（有的成功，有的沒有成功）師：那你在制作的過程中有沒有碰到什么問題？學(xué)生自在提問，學(xué)生能解答的問題由學(xué)生解答,不能回答的就由老師解答。生進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。（五）、班級展示，點評。師：現(xiàn)在，請所有同學(xué)暫時停止菜單的制作，沒有完成的以后再抽時間完成。

7、現(xiàn)在我們進(jìn)行部分作品的交流。請愿意上來展示的同學(xué)分別上臺進(jìn)行展示，展示時要求學(xué)生配合語言進(jìn)行表述。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鼓勵性點評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、正視存在的問題。（六）、結(jié)束語師：同學(xué)們，在這個活動設(shè)計中我們體驗到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。六、教學(xué)反思這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂，而且大部分學(xué)生都完成“超級鏈接”的設(shè)置。本課教學(xué)應(yīng)該說體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，“學(xué)由疑開始”，以學(xué)定教，在做中學(xué)，把課堂真正地還給了學(xué)生，讓學(xué)生自始至終充分自主的學(xué)習(xí)，自我探索、自我展示、自我激勵、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而執(zhí)教者始終保持著一個引