勻變速直線運(yùn)動(dòng)教材分析解析

1、第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究的教材分析天津市咸水沽第一中學(xué) 王麗鳳一 、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、通過史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。2、經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。3、能用公式和圖象描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性?；疽笾缹?shí)驗(yàn)?zāi)康?，說出實(shí)驗(yàn)中各器材的作用，正確布列器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作會(huì)選擇點(diǎn)跡清晰的紙帶，標(biāo)出合理的測量點(diǎn)(計(jì)數(shù)點(diǎn))，測量各測量點(diǎn)(計(jì)數(shù)點(diǎn))間的距離會(huì)近似計(jì)算各測量點(diǎn)的瞬時(shí)速度能建立標(biāo)度合適的v-t坐標(biāo)系，并正確地描點(diǎn)，能用一條曲線（包括直線）擬合圖象中的點(diǎn)發(fā)展要求能根

2、據(jù)圖象說出小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律能根據(jù)小車速度變化的情況預(yù)測圖象的基本特點(diǎn)說明不要求用計(jì)算機(jī)繪制v-t圖象二、教學(xué)策略1、重視三維目標(biāo)的落實(shí)。重視和滲透“過程與方法”和“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的體現(xiàn).過程和方法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參加科技活動(dòng)的熱情，實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從老師講，學(xué)生聽，學(xué)生練到獨(dú)立思考，同伴交流，師生互動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。演示實(shí)驗(yàn)只寫做法，不寫將要出現(xiàn)的現(xiàn)象，更不寫結(jié)論

3、。目的：鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察、獨(dú)立思考、同伴交流、師生互動(dòng)3、探究精神貫穿始終4、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，提供原始材料5、重視科學(xué)思想與科學(xué)方法6、注重對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系三、各節(jié)的教材分析第一節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律本節(jié)課的思路是：用第一章的方法測量小車運(yùn)動(dòng)到若干個(gè)時(shí)刻的速度作出速度-時(shí)間圖象發(fā)現(xiàn)存在著這樣一種運(yùn)動(dòng)，它的v-t圖象是一條傾斜的直線用自己的語言敘述小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律體現(xiàn)了探究式的學(xué)習(xí)方式。第二節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系基本要求理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義識(shí)別勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖線能根據(jù)加速度的定義，推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，理解公式中各物理量的含義能用勻變速直線

4、運(yùn)動(dòng)速度公式解決簡單發(fā)展要求能用v-t圖象描述物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律能根據(jù)v-t圖象理解加速度的物理意義并計(jì)算物體的加速度說明非勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖不作要求不要求運(yùn)用v-t圖象解決實(shí)際問題勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系的得出過程：上章已有速度、加速度的概念并已經(jīng)會(huì)測速度并能從vt圖中計(jì)算加速度本章研究某種實(shí)際的運(yùn)動(dòng)小車在重物牽引下的運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)存在著這樣一種運(yùn)動(dòng)：vt圖象是一條直線的運(yùn)動(dòng)分析直線型vt圖代表的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)它是加速度不變的運(yùn)動(dòng)給出勻變速運(yùn)動(dòng)的定義分析勻變速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、速度、加速度的關(guān)系，得出說一說是擴(kuò)展性內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的運(yùn)動(dòng)不是勻變速運(yùn)動(dòng)，才能更好地認(rèn)識(shí)什么是勻變速運(yùn)動(dòng)。第三節(jié)

5、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系基本要求知道v-t圖象中“面積”與位移的對應(yīng)關(guān)系掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式，理解公式的意義及正負(fù)號(hào)的含義能用勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式解決簡單問題能用位移與速度的關(guān)系式解決實(shí)際問題發(fā)展要求經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移規(guī)律的探究過程，體會(huì)無限逼近的方法會(huì)用v-t圖象導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式說明追及、相遇問題不作要求不要求理解光電計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)的技術(shù)原理不要求用初速為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論分析解決問題不要求掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的x-t圖象、新教材突出圖象的功能，利用圖象得到位移公式，其實(shí)是利用了定積分的無限逼近的思想。位移公式的得出過程：通過思考與討論，估算小車的

6、位移通過圖象，根據(jù)討論的思想，將運(yùn)動(dòng)過程分割，近似計(jì)算小車的位移利用無限逼近的思想，梯形的面積表示物體的位移。得到位移公式新教材把位移和速度的關(guān)系放到這一節(jié)來講，這與老教材的處理不一樣，主要是這個(gè)公式與前兩個(gè)的地位不一樣。通過一個(gè)實(shí)例，很自然的得到這個(gè)關(guān)系。本節(jié)還安排了3個(gè)做一做。42頁的做一做，是擴(kuò)展性的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)物理和數(shù)學(xué)的聯(lián)系。43頁的做一做，讓學(xué)生得到從靜止開始，加速度之比與位移之比的關(guān)系，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。44頁的做一做著眼于科學(xué)方法的教育，要讓學(xué)生體會(huì)其中的方法。為什么前面的位移用表示，這里用表示呢？第四節(jié) 自由落體運(yùn)動(dòng)基本要求經(jīng)歷自由落體運(yùn)動(dòng)模型建立的過程，知道自由落體運(yùn)

7、動(dòng)的條件通過分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄的紙帶信息，判斷自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)知道自由落體加速度的大小和方向，知道自由落體加速度就是重力加速度運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律得出自由落體運(yùn)動(dòng)計(jì)算公式運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決簡單問題知道用頻閃攝影研究運(yùn)動(dòng)的基本原理，會(huì)根據(jù)頻閃照片分析自由落體運(yùn)動(dòng)。發(fā)展要求知道地球上不同地方重力加速度大小的差異體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理問題研究中的重要作用說明只要求解決一個(gè)物體作自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)問題這一節(jié)的教學(xué)思路與過去相同。說一說和旁批都是探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與，但不要過分看重結(jié)果。47頁的做一做是一個(gè)實(shí)際問題，如果用我們以往的方法去計(jì)算就比較難，但是這里估算這個(gè)照相機(jī)的曝光時(shí)間，只

8、要近似處理就行了。沒有必要把這段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)用勻變速運(yùn)動(dòng)來計(jì)算。可以當(dāng)做勻速運(yùn)動(dòng)來處理，因?yàn)閷?shí)際問題有些沒有必要這么精確。注意的取值?！耙话愕挠?jì)算中，可以取或；在本書中，如果沒有特別說明，都按進(jìn)行計(jì)算第五節(jié) 伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究基本要求了解伽利略研究落體運(yùn)動(dòng)的思路和方法知道伽利略在力學(xué)上的主要貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)伽利略利用斜面研究自由落體運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的思想方法發(fā)展要求初步領(lǐng)會(huì)提出假設(shè)、數(shù)學(xué)推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和合理外推的科學(xué)研究方法說明不要求掌握伽利略對自由落體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的具體細(xì)節(jié)過去把這個(gè)教學(xué)內(nèi)容做閱讀材料處理，這次把它單列為一節(jié)。這樣做也是出于對過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這兩方面教育目標(biāo)的重視。本節(jié)教學(xué)可以采用靈活的方式，例如請