人教版初中生物新、舊教材對比與分析(1)

1、 人教版初中生物新、舊教材對比與分析（第一部分七年級上、下冊）一新教材總體介紹：新教材修訂的依據(jù)：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）相關(guān)研究的依據(jù)“十五”全國教育科學(xué)規(guī)劃國家級重點(diǎn)課題“新基礎(chǔ)教育課程教材開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)”之生物學(xué)科分課題國家社科基金“十一五”規(guī)劃國家課題“新課改后各類教材特點(diǎn)的比較研究”之生物學(xué)科分課題國家社科基金“十一五”規(guī)劃國家課題“中小學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與開發(fā)”之生物學(xué)科分課題教材實(shí)驗(yàn)的依據(jù)新教材修訂的指導(dǎo)思想：（1）高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，

2、面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）的有關(guān)要求，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署服務(wù)。（2）體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)和要求，遵循修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，能力為重，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。（3）尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，反映學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。（4）借鑒國內(nèi)外同類教材編制的有益經(jīng)驗(yàn)，充分考慮學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，面向大多數(shù)地區(qū)，面向大多數(shù)學(xué)校，使教材便利教學(xué)。3新教材修訂的原則：全面貫徹黨的教育方針，遵循國家的有關(guān)法律、法規(guī)

3、和政策，符合修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。全面落實(shí)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展新要求、社會(huì)新變化和科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展。4教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。通過符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的教材設(shè)計(jì)提高教學(xué)效率，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。充分考慮不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異及學(xué)生個(gè)體差異，提高教材的適用性。教材結(jié)構(gòu)體系更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，各冊教材保證知識和能力體系的連貫性、層次性。與相關(guān)學(xué)科教材之間做到相互協(xié)調(diào)配合

4、，避免不必要的重復(fù)，杜絕相互矛盾現(xiàn)象的發(fā)生。精選教材內(nèi)容，對內(nèi)容過多、要求過高、難度過深的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。4新教材不變的有哪些？總體框架體系不變教材編寫思路、理念基本不變在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。具體不變的內(nèi)容：（1）.突出人與生物圈的知識體系，八大單元不變生物和生物圈生物體的

5、結(jié)構(gòu)層次生物圈中的綠色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物生物的多樣性及其保護(hù)生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展健康地生活（2）.重視情感態(tài)度價(jià)值觀教育，培植科學(xué)精神，滲透人文關(guān)懷（3）.注重科學(xué)方法教育教材結(jié)合有關(guān)活動(dòng)介紹了觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和資料分析等科學(xué)探究的一般方法。（4）.注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。（5）.注意反映生物科技的新進(jìn)展（6）.課外閱讀內(nèi)容豐富多樣，能給學(xué)生多方面的啟迪，有利于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)（7）.呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，便于學(xué)生學(xué)習(xí)5.新教材的主要變化有哪些？內(nèi)容上的變化：局部內(nèi)容調(diào)整（整合、簡化、增加、移位、刪除等），

6、細(xì)節(jié)上的變化。呈現(xiàn)方式的變化：有利于落實(shí)重要概念的教學(xué)，方便學(xué)生開展探究活動(dòng)、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。版式設(shè)計(jì)和圖片質(zhì)量上的變化：更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣內(nèi)容上的變化：（1）知識內(nèi)容的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法（2）強(qiáng)調(diào)重要概念教學(xué)：強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。（3）科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容：刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響。提高了探究活動(dòng)材料選擇的開放性；突顯了科學(xué)方法的指導(dǎo)；增加了實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)。4李生物園塞

7、對某種動(dòng)物的影響下面亦舞幾種常見的動(dòng)鞠，你可以蠡擇其中的一種.通辻實(shí)驗(yàn)探究非生物圜素?cái)嗲?。）鼠婦如杲掙翻動(dòng)花園或屣院申的范陸塊或石塊，常常會(huì)描劃一些貞體略扁.長糊圓形.農(nóng)福色鸞或黒卷的木動(dòng)物宿爬動(dòng)，這就是鼠婦，稱潮蟲口這%些小動(dòng)勒似乎總眉瘦陰暗的角落里生活，宿光蜿明亮的地方狼少看到。那幺，光廉條件是否鏗啊鼠婦曲分布龍？黃粉蟲黃榕蟲又叫面包蟲，冊蟲體茂是黃色的，常常咸群聚集在報(bào)倉墾時(shí)箍食堆申黃粉蟲幼蟲的營養(yǎng)份値很高也容扇飼養(yǎng)，因此常用來非為魚類的餌料出你也可璘探覚光照兼件對黃粉蟲分布的髦響：，金魚金魚是大家熟悉的小動(dòng)物。飼養(yǎng)金魚時(shí)，搜制野水溫是很童要的。你可以通過觀察它在不同詛度下時(shí)呼唳頻舉（

8、每分鐘內(nèi)臨蓋張舎的次數(shù)），來探究溫度對它生活的黔啊。考慮到不同地區(qū)的教師和學(xué)生的實(shí)際需求，對部分探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了補(bǔ)充。探克妁對眾，同樣可以參苦下面的內(nèi)容設(shè)卄井憲慮探究的過程。增加了一些反映時(shí)代發(fā)展的閱讀內(nèi)容。突顯了重要的科學(xué)方法作出假遲鼠婦適于生活在陰睛時(shí)環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦博好布非出個(gè)設(shè)的依據(jù)：在比較陰喑的地方看劃了鼠婦，而在期亮的扭方賁有看到。制定計(jì)劃實(shí)驗(yàn)思路：設(shè)尸明睛不同恒是相通博兩種環(huán)境，各曲入等盤的鼠婦甫于只，過一投時(shí)間后，著聲邊的亂婦母。如果睛環(huán)境申鼠婦昂，則說明假設(shè)可施是正確的出粘牌用具：10只鼠婦，5B土，鐵盤（或塑斜盤、卓盒），賦板，玻璃戰(zhàn)亠實(shí)驗(yàn)叢置：在鐵盤內(nèi)鋪上一層

9、逞土，以橫軸取踐為界-一側(cè)蓋上最掖一側(cè)蓋上琥2宅物學(xué)七年級上科學(xué)方法科學(xué)方法 科學(xué)方法科學(xué)方法調(diào)查調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。我國的森林資源每五年清查一次，這就是調(diào)查。人口普查也是調(diào)查。調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，并制定合理的調(diào)查方案。有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。調(diào)查過程中要如實(shí)記錄。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對照實(shí)驗(yàn)在上述探究實(shí)驗(yàn)中，為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由于光照不同而引起的，應(yīng)當(dāng)使兩種環(huán)境中除光照以外，濕度、溫度等其他條件都保持相同，也就是說，只有光照是不同的，光照就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量。像這樣，在研究一種條

10、件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)。在探究過程中，還需要排除偶然因素的影響。實(shí)驗(yàn)組和對照組許多作物在春天而不是冬天播種，提示我們溫度過低不利于種子萌發(fā)。果真如此嗎？為了檢驗(yàn)這一假設(shè)，需要將種子置于低溫條件下（如冰箱中）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看它們是不是真的不能萌發(fā)，這一組種子稱為實(shí)驗(yàn)組。如果這組種子果真不萌發(fā)，是不是就一定說明上述假設(shè)成立呢？如果這組種子本身就不能萌發(fā)呢？如果是水分的多少不合適呢？為了排除這些可能性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由于溫度這一個(gè)變量引起的，還需要將同樣的種子再分出一組，放在正常的室溫條件下作為對照來觀察。如果這組種子能夠正常萌發(fā)，說明種

11、子自身和其他條件沒有問題。這組用來作為對照的種子稱為對照組。抽樣檢測呈現(xiàn)方式的主要變化有利于落實(shí)重要概念的教學(xué):1.單元引言指向本單元重要概念抽樣檢測是指從檢測對象中抽取少量個(gè)體作為樣本進(jìn)行檢測。以樣本的檢測結(jié)果來反映總體情況的方法。抽樣的方法有講究：樣本大小要合適，樣本過大不僅浪費(fèi)材料，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，樣本過小則準(zhǔn)確性差；要做到隨機(jī)取樣，不能憑主觀想法挑選樣本；檢測的方法要科學(xué)，例如，在檢測種子發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)當(dāng)給種子萌發(fā)提供最適宜的條件，否則檢測的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。第生物和生物圏第節(jié)rw*L；-4(9XT罔屮的機(jī)蠶人範(fàn)m樂糕演早岀優(yōu)雄動(dòng)聽旳曲乎4有越和器人癥駆做歸毗眸.蹋心叭甚至耳人心心XH十玄現(xiàn)

12、機(jī)翱人干足*抽站述曲你的理曲fj金尼土物山許你會(huì)隠.狛牛懐啊東即沱足十恂.1朗叩.的蝕肌也腿從小艮大.它也尼5他叫？成許你述-SH刊f侶n勢點(diǎn)幼的勇e冋觥層理：犧I啊木花霸:不罪夠功燉置為和金說它們但是牛胸了觀疇-右m和下宙減現(xiàn)老師K供的生物和非生翰的賣臉我圖片.結(jié)住包己已育的知詛和生活疑叫巫例學(xué)刮諂霍怦區(qū)別處暢和非朋物山。生百花的肉盛繭嚼起率像百頭.為什么規(guī)它是生物O嘗刪更的韓禮石臨慢慢長大*為什么說它不迪吐軸？Q;專樣判副一個(gè)軸休雄否有生命甘生物啊郵些#岡特征? 2.每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目；（如上圖第一部分）每節(jié)開始部分的“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”以問題形式列出本節(jié)重要概念或相

13、關(guān)知識；（如上圖第二部分）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；（如下圖第二章第二節(jié)、第三節(jié)）第一單元生物和生物圈*、百斗吻J*第一節(jié)生物的特征第一節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物角軍1,#*4*第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系第一節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)與生物學(xué)甫關(guān)的職業(yè)林業(yè)工人的新任務(wù)121219252632第三節(jié)生物圈是最犬的生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)技術(shù)社會(huì)生物圈II號（第四章標(biāo)題及第五章第一節(jié)）TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark14 第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者116 HYPERLINK l bookmark18 科學(xué)技術(shù)社會(huì)現(xiàn)代化溫室120第五章綠色植物與生物圈中的碳一氧

14、平衡121第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣1216.注重通過探究活動(dòng)建構(gòu)概念；如觀察第一章認(rèn)識生物fi么足十物？血許你會(huì)悅，rm牛氏的琳曲wt足隹拘.巖JH甲.iw忡乳石tufie從小長;大.它血尼生物叫？威許你還忠制r自主運(yùn)型的東四wtia牛恂.列*花冊不帕住動(dòng)儀習(xí).為什么說它們業(yè)足牛側(cè)？節(jié)學(xué)習(xí)，什么杪卜rfrfMJtat臨尼幵金ifiJ、柿確爾令十UM慮臥LmU事卜左建i義S?生物旳生亍舌祈垂蘆卯勺；物旳上怖哽彳7幽亍從夕卜野獲彳吁常齊楊應(yīng)inIIph尢；卜牛垛”小*#C1MIWx1|從夕卜WHWKC水.X.mkfMMEMC.USiiJtftHIfltlatiHl(*l所耐uri巾uim

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20、資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）每節(jié)另起面。插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度（下面是部分插圖示例）。輙g1眼蟲是由一*細(xì)I解胡生物體，tj常生潔點(diǎn)水詢、池JSI或?yàn)橹分袑⒀巯xi放在顯做鏈下觀執(zhí):可以看別如方圖幷示I的結(jié)杯M.4b44AL*Hr*京如C&他厘一*4l*Wb?薜林舌*Me航他/A林jLI簡1久柯棲勿fW牛鍛.越和理代公人曲祥，ttn,*iMfi9支.rtlT的嶼因.*Lll廣flK化勿人換曲艱4”,曲.件儀介過IW4iSitt產(chǎn)f.幷口創(chuàng)血f#F!IK）3tJ.MltlMflJ.兀iftJffi怦:tt*曲幗？從t到人的ttt化Hfa噴學(xué)W的Mt先仙Mfi

21、UfJ.IT萬華2丁”年前.城屆動(dòng)黑”.地球l*MHh現(xiàn)了解f扌血僑111.P-JijiH*Willi-?；11lM.l1II乂介OOO15T*伽火製討.liHMriUtn空:80*4童化frMUB和化候旳口大空化的雜響下.4業(yè)大裂語地區(qū)啾先旳炸世必林.cr那分亦誡廣料鏗啾壬數(shù)片人類學(xué)MiA.為.入處就顯也:?WF這XtalXo金樂J#大袈絆甩催.厲人*!學(xué)農(nóng)脅理許七丄彈W右人丸（匕石（m“）.tliMtJ&的W俯化Q。從化QT以気Hl.跖四腫K*i較寬網(wǎng).JJlft-W-tUbHfcWrfcrt.ikii11LLfeft.*b.Tft.Ftfc*frfHXh.frfJ）M.tr4；根蜩這h化

22、厶毀和fax他仇Xi*FW.科學(xué)3TiA為.Z4jM滋出來.輕帕便用洌桂77抉梆來聯(lián)HK*幅.跖K和于iff；新宜4W貝巧比WfPVI沛”彳匕巴Ilfr.Jfi*勺化iAfllr丁何IId的1*1fl*mLJUif*.im血fuen駁施力火人1，筲坐血又經(jīng)過林1萬Q.古人的工雜.丼旦縫*用火.大猗也垃礙俎塗達(dá).tfX生質(zhì)中7*lkTiW小火雄MS宜拘.收曾rqj本白勺再n.r#ifjwitwfriy缺血枷巾p勺iMMjswififufJII.rftfc他們腕夠ttuil各科力仏束椚次:HJ碓IXflrtll4-tt-iH*|MlCH插冗褲豐MT旳ifi,7.2tilf龍IMME!好播左池與介竹

23、W.這評.n：rnuni-i.jamj人白緒m牛彳.人關(guān)愛餌趙寢鵝祖人経竝i長的歲昇.人找!從F1燃界購駅赫送麗空誣廠處1斧（|i44.人光觀金匕統(tǒng)觀人列new改隹旳白勺mi鋭人類甩會(huì)W%更imvWMiiiRfaidri緒倂jrmJiW.?i*wan人體的鈿電如I杲高開人體就很難存活眼由也是一*細(xì)Ife.它為什么能蛀I生活呢？二七年級上冊的變化：整合、簡化：（1）生態(tài)部分：由原來的五節(jié)變?yōu)槿?jié)，原來的二、三節(jié)合并，原來第一節(jié)生物圈并入原來第五節(jié)為第三節(jié)：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；（2）細(xì)胞的生活：由原來的一章整合到第一章的第四節(jié)，第二單元由四章變二章；（3）綠色植物部分：對“綠色植物與生物圈的水

24、循環(huán)”進(jìn)行了精簡；調(diào)整光合作用、呼吸作用的順序，使之更加便于教學(xué)；第二章第二節(jié)的變化植株的生長：將“根尖的結(jié)構(gòu)”從第二單元移此。刪去了探究“根的什么部位生長最快”。增加了實(shí)驗(yàn)“觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)”、演示實(shí)驗(yàn)“比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況”。2移走有關(guān)內(nèi)容：（1）基因、DNA、染色體內(nèi)容移至八下；（2）病毒”移至八上.3.刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)（植被對空氣濕度的影響、根的什么部位生長最快）章節(jié)具體變化：目錄3照一音iIjRih-W:弟一TT牛物旳持和.一一第代洌崔周邊環(huán)境屮的生拗第一亭了頤生傑曲-第一節(jié)牛物匕環(huán)境的關(guān)奈第_淳十伽士環(huán)境餉成小烝慕締一片斗翰爭片呈

25、藥和！業(yè)林血亠人藥辭鬥.毎華=節(jié)心物幽&島.卜閑企衣奉結(jié)PS科譽(yù)-技用*社仝址極isn孝笫二單亓.半物體的結(jié)寺勾展慶弟一蘋細(xì)胞墾主命潔刃J1的墾本蘋位一蠟節(jié)務(wù)刃便用顯概疑科罟鈦卡-秩為人堆鄭厚撤咆出卑字可助護(hù)畑十且36.第二半怕物細(xì)胞42弟一：Vi動(dòng)物細(xì)加.利學(xué)審旳故甲越茱施虹與細(xì)梅學(xué)遠(yuǎn)49鴿四乍納胞旳生活別學(xué)-鈦求-社仝尤陸半占尤隆甫孔動(dòng)惱弟一甲訥貝剋怎屮丫杓啟生松侔-耶一弋Iff胞迥卓刃裂產(chǎn)d_J57iZffl.0te44-蛀於-吐缶料乳堰丈馬癌細(xì)兇5GGOSO66扯物陣的申怙醫(yī)認(rèn)單細(xì)胞土伽一T：-學(xué)輪元在二儲(chǔ)毆與申隣去油-：iT幵護(hù)和結(jié)果笫一宙壯音竹:用吸收二冠化璘釋故包i（第二章了解生

26、物圈）第-章半物囲中有哪些綠苦植物箱一存醮黑、苔酊和蕨婁植物土詢學(xué)勺文學(xué)粵予杞啊対苗幵洛一住被子值物的一生與生埶住豐杲旳鬭乂農(nóng)業(yè)技疙員料彩邑證書-：技元一上無土咸若與生一較學(xué)有關(guān)的職業(yè)大地的喪容師第二帝綠色植物與生物圏的水潛丁第四章綠芭植物是生物圈屮育機(jī)物的制造苦仁唇拽X芒會(huì)現(xiàn)代牝溫耳第五帝綠色植物與生物圏中的碳?xì)馄胶獾诹蛞缱o(hù)植披，紗化祖國干:于枝術(shù)衣會(huì)袁林可以減繊氣找更化第一單元第一章認(rèn)識生物鮫基本內(nèi)容沒有變化增加了“想一想，議一議”科學(xué)方法內(nèi)容更加醒目更加重視概念教學(xué)，如第一節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生探討什么是生物更新了插圖第一單元第二章的具體變化鮫標(biāo)題“生物圈是所有生物的家”改為“了解生物圈”五節(jié)變

27、三節(jié)，對第二章的內(nèi)容進(jìn)行了整合。原教材（第二章生物圈是所有生物的家）新修訂后的教材（第二章了解生物圈）第一節(jié)生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系第二節(jié)環(huán)境對生物的影響第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次單元標(biāo)題變化：“生物和細(xì)胞”f“生物體的結(jié)構(gòu)層次”四章變兩章基因與DNA、染色體的關(guān)系等內(nèi)容移至八下。刪“原子”內(nèi)容，簡化“分子”內(nèi)容?！安《尽币徽乱浦涟松?。通過本書沖習(xí)你舟知進(jìn)迂殖毎年h+K艮菟取找第一章前三節(jié)變化不大，細(xì)微變化容易理解。目標(biāo)聚焦于細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)的作用為畔決丸面積罐仿病人的祓

28、皮傘題，科學(xué)家研割出人造皮狀，研制過稚中就需娶將人骼盤膚細(xì)葩菱于培粽瓶申進(jìn)軒培黑-怎樣才確讓毎罪腿中的運(yùn)産抽胞活下去呢？培養(yǎng)瓶中應(yīng)該加入哪些軸質(zhì)？試試作岀自己的推測吧！真實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞的生活需要哪些物中忍程壹.”錄陳和枝炭你好別延什盤作用？匹翹疲射工棗作用是什i?你的身休是由根多劉砲組成的在你不知嚇覺之屮.冇些細(xì)膛在隹尢有些細(xì)胞在忌老.有些細(xì)胞隹死去，也冇浙細(xì)i剋在仝成、細(xì)胞鑒活的秦時(shí)斑縱郡進(jìn)行右各種饕樣的生命活和。細(xì)胞的生舌需要物質(zhì)和能量空物的塵活離不開物質(zhì)和能比細(xì)跑也是如試一垃恥一札小足種I子，穿同鐵韭上*菽；到丸上燒。甘于起燒:忘、劃下的戾越就是無撫搖，燒井時(shí)粉瑕i就是有

29、機(jī)物第二單元內(nèi)容對比:此a科學(xué)研究證明.水、氧氣、葡萄糖、蔗斷.口及其他許塞物質(zhì)，都是由分子（nule）組成的a分子就是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒唾糖在水中溶解，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)進(jìn)新分干分般開來，擠進(jìn)水分子之間的空腺中”細(xì)膛屮的物質(zhì)叫以分為兩尢類：一類是分子比較小的.如水、氧和無機(jī)鹽等簡單的物質(zhì).這類物質(zhì)一股不含碳統(tǒng)稱為無機(jī)物；另一類分子較火.如櫃類、脂匝、蛋門質(zhì)和核酸等復(fù)雜的物I質(zhì).一般含有碳，統(tǒng)稱為有機(jī)物。軸胞的生活需姿水和具他笏種莒養(yǎng)物涼遺簡化分子，刪去原子，減輕負(fù)擔(dān)。分子的概念、有機(jī)物和無機(jī)物的概念，都是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，盡管有一定難度，也要保留。新教材第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次原教材第二單元生

30、物和細(xì)胞第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡第二節(jié)植物細(xì)胞第二節(jié)觀察植物細(xì)胞第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞第四節(jié)細(xì)胞的生活第二章細(xì)胞的生活第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第四節(jié)單細(xì)胞生物第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物一一病毒原教材“第二章細(xì)胞的生活”內(nèi)容變化小結(jié)（原教材）第二章細(xì)胞的生活（新教材）第一章第

31、四節(jié)細(xì)胞的生活主要變化第節(jié)細(xì)胞的生細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和刪除分子是由原子組成的”這活需要物質(zhì)和能量能量部分內(nèi)容第二節(jié)細(xì)胞核是刪除DNA的結(jié)構(gòu)及基因的表遺傳信息庫述，移至八年級下冊第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞7內(nèi)容史加間、（明難度降低丿本節(jié)移入本單兀第二章的第一節(jié)第三單元的變化變化1：對“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”進(jìn)行了精簡第三單元第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)新教材的主要內(nèi)容原教材的主要內(nèi)容主要變化第一節(jié)綠色植物的生活需要水刪除了原教材中的第一節(jié)植物對水分的吸收和運(yùn)輸?shù)诙?jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑不作為節(jié)標(biāo)題出現(xiàn)，降為節(jié)中的黑字標(biāo)題植物的蒸騰作用綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)第三節(jié)綠色植物參與生物圈

32、的水循環(huán)不作為節(jié)標(biāo)題出現(xiàn)，降為節(jié)中的黑字標(biāo)題變化2：調(diào)整光合作用、呼吸作用的順序，使之更加便于教學(xué)老教材：第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物科學(xué)技術(shù)社會(huì)現(xiàn)代化溫室第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用新教材：TOC o 1-5 h z第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者116科學(xué)技術(shù)社會(huì)現(xiàn)代化溫室120第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡121第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣121第二節(jié)綠色植物的呼吸作用127新教材既保證了光合作用內(nèi)容的連續(xù)性，又體現(xiàn)了突出人與生物圈章節(jié)標(biāo)題事實(shí)性知識概念內(nèi)涵概念解析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者“綠葉在光下制造有機(jī)物”

33、的實(shí)驗(yàn)淀粉是光合作用的產(chǎn)物之一光合作用的條件是需要光照光合作用的場所是綠葉中的葉綠體光合作用的產(chǎn)物光合作用的條件光合作用的場所第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳放出氧氣海爾蒙特的柳樹實(shí)驗(yàn)普利斯特利的蠟燭和小白鼠實(shí)驗(yàn)探究一氧化碳是光合作用的原料嗎？演示實(shí)驗(yàn)金倍藻在光照下放出能促進(jìn)衛(wèi)生香燃燒的氣體光合作用需要水和無機(jī)鹽，也需要一氧化碳光合作用能夠吸收二氧化碳一氧化碳是光合作用的原料光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣光合作用的原料光合作用的原料光合作用的原料光合作用的產(chǎn)物變化3：第二章第二節(jié)植株的生長將“根尖的結(jié)構(gòu)”從第二單元移此。刪去了探究“根的什么部位生長最快”。增加了實(shí)驗(yàn)“觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)”、演示實(shí)驗(yàn)

34、“比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況”。第三單元內(nèi)容對比：（新教材）第三單元（原教材）第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物第一節(jié)種子植物第二節(jié)種子植物第二章被子植物的一生第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)第一節(jié)種子的萌發(fā)第二節(jié)植株的生長第二節(jié)植株的生長第三節(jié)開花和結(jié)果第三節(jié)開花和結(jié)果第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)第節(jié)綠色植物的生活需要水第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第五

35、章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物第節(jié)光合作用吸收氧化碳釋放氧氣第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用第二節(jié)綠色植物的呼吸作用第五章綠色植物與生物圈中的碳一氧平衡第六章愛護(hù)植被，綠化祖國第六章愛護(hù)植被，綠化祖國七上變化小結(jié)：知識方面：強(qiáng)化了重要概念。通過精簡、整合、移至八年級教材等方式,減少內(nèi)容總量?？茖W(xué)探究活動(dòng)：刪除兩個(gè)（植被對空氣嘗試的影響、根的什么部位生長最快），增加了實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)探究指導(dǎo)（如多提供可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料）；加強(qiáng)科學(xué)方法的提煉和總結(jié)；等等，以提高探究活動(dòng)可行性。反映生物科技進(jìn)展，更新課外閱讀材料。練習(xí)題增加題型（如P1264T：糾正實(shí)驗(yàn)方案中的錯(cuò)

36、誤），幫助概念的建構(gòu)和應(yīng)用。更新插圖。三七年級下冊的變化：E6IBIB697172787886879196102102108111112114目錄第回節(jié)粒血與曲型科學(xué)家的故走三寶昧駅釈我冒科學(xué)家寧先舍感培晶牛廉島聚-一-W1第七老人婁活動(dòng)對生輛圈的彫響科學(xué)技術(shù)杜令泯室牘應(yīng)綿冠和全球勺候變我第三觸宦曝護(hù)生蠱耳境的計(jì)劃一和門斗莢齣那：Fll財(cái).岐轉(zhuǎn)國*4*+*赴水-赴令.育摘-加站問哥H_輕姑疔一啊系址的凱觀第圓護(hù)槪盤訓(xùn)丫協(xié)尬人的由眾 一、本單元內(nèi)容選擇上的考慮不是單純的人體生理學(xué)，而是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等學(xué)科的綜合，從而以一種新的視角、從生物圈的大背

37、景去認(rèn)識“人”。第一章人的由來，共包括人類的起源和發(fā)展、人的生殖、青春期，而不僅僅是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；第二章至第五章，分別安排了合理營養(yǎng)與食品安全、輸血與血型等內(nèi)容，而不僅僅是人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容。在教材最后還安排了第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響，進(jìn)一步突出人與生物圈的關(guān)系。二、對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求五、生物圈中的人人的食物來源于環(huán)境人體生命活動(dòng)的能量供給人體代謝廢物的排出人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)人是生物圈中的一員七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳1人的生殖和發(fā)育十、健康地生活1健康地度過青春期本冊教材沒有安排人體的運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，因?yàn)榱x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做要求，

38、相關(guān)內(nèi)容在體育與健康課程中有安排（參見體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)“水平三56年級”的要求，P28,初步了解人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)）。在“生物圈中人”這一單元，如果安排人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的內(nèi)容，就需要獨(dú)立成章，這樣做就和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不吻合。在八年級上冊結(jié)合動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，對肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)做了簡要介紹。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求安排，減輕負(fù)擔(dān)，避免重復(fù)。三、修訂教材的主要變化維持原來的七章不變，合并或刪減了計(jì)劃生育、空氣質(zhì)量與健康、人糞尿的處理3節(jié)第一章第四節(jié)“計(jì)劃生育”，鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)對計(jì)劃生育的內(nèi)容無明確要求，此次修訂刪去這一節(jié)，有關(guān)內(nèi)容適當(dāng)簡化后放入本單元第七章第一節(jié)“分析人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響”中。第三章第三節(jié)“

39、空氣質(zhì)量與健康”生物學(xué)科特色不明顯，課程標(biāo)準(zhǔn)對此也無明確要求，此次修訂予以刪除。第五章第二節(jié)“人糞尿的處理”，生物學(xué)科特色不明顯，課程標(biāo)準(zhǔn)對此也無明確要求，此次修訂予以精簡，有關(guān)內(nèi)容作較大簡化后并入第二章第二節(jié)最后一段。新舊教材目錄對比第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展第二節(jié)人的生殖第三節(jié)青春期第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié)消化和吸收第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織血液第二節(jié)血流的管道血管第三節(jié)輸送血液的泵心臟第四節(jié)輸血與血型第五章人體內(nèi)廢物的排出第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié).第一節(jié)人體

40、對外界環(huán)境的感知第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第四節(jié)激素調(diào)節(jié)第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展第二節(jié)人的生殖第三節(jié)青春期第四節(jié)計(jì)劃生育第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié)消化和吸收第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織血液第二節(jié)血流的管道血管第三節(jié)輸送血液的泵心臟第四節(jié)輸血與血型第五章人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出第二節(jié)人糞尿的處理第

41、六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第四節(jié)激素調(diào)節(jié)第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響冋樣昱生詢、人炎對空物圈的戲響述癥趙述了血他常物，這址為什么期同樣肚人富職戕丸盡時(shí)生悔im的匪響遠(yuǎn)遠(yuǎn)趙辺r通山同人奘.這工足為件蠱呢半人蚩祜型肘環(huán)境嚴(yán)茍倉樣時(shí)彰刪T爼樣才庫丈現(xiàn)人與自聲冋勒潔郴址？述星本舀翌擺討陌冋第一節(jié)分析人婪活動(dòng)對生態(tài)環(huán)底的站響rt-ft.ww昏人杷肚察比fliL社-丸范舶r.2規(guī)衛(wèi)齊中的家總.flllt軒屯-此響站切叫字

42、坐輪41時(shí)-少你覺畀務(wù)艙刊空活迫甘.可冰到甲粗上呼吒斷殍卷兀；艄上芳棗垠可曲占.翻立斥后退列爭門的也沖進(jìn)理：智!上旳抵畀奉會(huì)焰束焰#皿屋人睛為總在；也球追眩41比住翻-止也足知此叫辛rtr北久；連能擔(dān)封什盤YI總址*曲芳沖些箜加連:-也寓人口堆優(yōu)昨越命壬樣曲？&英話晞曲科環(huán)弓覽曉彩血詈毗7102生EtTjvmo採円人口墳掘歴苒時(shí)環(huán)境的聖砸X糞岀理后毅悌-段時(shí)期咀.由于Anftft少.人畑環(huán)境的怡晞HR祥fthi洌the初.世押人總散達(dá)蠅廣陽i厶期iEFii扌嗎和列丑脫亠帆列槪紀(jì)叩朗廳贈(zèng)吃令I(lǐng)狀鼎人口理扯慣速埔岳+到3MKq:時(shí)達(dá)到65億,201平已突釀7D億.-畏柱主代（眩冗:-人數(shù)L億）年代

43、（處元1人數(shù)1億）20.&51949542740Q.4G195967213930.60196930715780.6019799.7517642.QQ198911271&494.10199912.5819234.70200913.35討論O什么時(shí)侯乳圍人口數(shù)屋増弋明昱加快？可德的原因是什么？右和世紀(jì)中期訕G我暫的人口增長率.在件蟲時(shí)候崔本穩(wěn)定在-傘敦抵水平？為件么？你生活約工mi蔗際悄況是怎樣的?埜人口増長實(shí)際怙況*分祈人口敦墾對環(huán)熾、杜僉和卜人生活的影響匚人口的增隹會(huì)對資激、環(huán)埔和社會(huì)產(chǎn)生巨K的辭響、：為了保護(hù)包括人類在內(nèi)的所有生物共同的家圈一:物圈，対了人類的可持續(xù)發(fā)展人類必須控制人口的增氏

44、討我擱是世界第一人口大測，人口（D小曲料哭于我毎昴年的誥人口戟據(jù)，吁說亜四、新教材更加注重引導(dǎo)學(xué)生形成生物學(xué)重要概念1課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元概念教學(xué)的要求五、生物圈中的人人類的活動(dòng)對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。人的各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。教師應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展多種探究活動(dòng)，

45、認(rèn)識人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應(yīng)盡的責(zé)任教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對穩(wěn)定的生存條件，包括營養(yǎng)、空氣等以及排除廢物。消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其功能是從食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。神經(jīng)系

46、統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對環(huán)境變化的反應(yīng)及生長、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)。人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)。人類的活動(dòng)對生物圈有重要的影響。七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過受精作用產(chǎn)生新的個(gè)體；其分泌的性激素對第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用。十、健康地生活青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理健康、心理健康影響青少年的健康成長。教材落實(shí)生物學(xué)重要概念的具體做法舉例第一章人的由來針對前概念創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引起認(rèn)知沖突。“我從哪里來？”這是你孩提時(shí)代就會(huì)問爸爸媽媽的問題。現(xiàn)在你長大了，通過學(xué)習(xí)，你將了解人的主殖和發(fā)育的奧秘?！叭祟悘哪睦飦?？”盡管

47、歷史悠遠(yuǎn)，扌卜朔迷離,但科學(xué)的發(fā)展，正在為此勾畫出口益淸晰的輪廓。第一節(jié)人類的起源和發(fā)展你會(huì)怎樣回答圖中小朋友問的問題呢？;提供豐富的生物學(xué)事實(shí)資料，支撐科學(xué)概念的形成般觀察與思考請你觀察右圖所示的四種類人猿，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和知識，嘗試回答下列問題。這些類人猿今天分布在哪些地方？它們的生活方式有什么共同點(diǎn)？類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人有許多相似之處，但究竟在哪些方面與人有根本的區(qū)別呢？隨著人類數(shù)量的不斷增加，類人猿的數(shù)量卻日益減少，為什么會(huì)這樣呢？現(xiàn)代類人猿生活在熱帶或亞熱帶叢林中，適于樹棲生活。它們雖然能下地，但不能真正直立行走，手也遠(yuǎn)不如人類的靈巧，大腦和智力還遠(yuǎn)遜于6生物學(xué)七年級F侯創(chuàng)，現(xiàn)

48、哽彳匕.會(huì)時(shí)生沽在東非大.轂岳地.Li的AHH4-2生活戀300萬仔冊的人類itbMiBt西（gy）的化&技能訓(xùn)練進(jìn)一步提供豐富的生物學(xué)事實(shí)資料，支撐科學(xué)概念的形成，及時(shí)總結(jié)、清楚闡述概念森林丄獨(dú)作熱帯叢林過戶以樹棲為主的生活.這和觀代類人偵樣“森彳#山笊的支.曲子特殊n勺原因.居向了演化為人關(guān)的艱碓“裸.在這個(gè)過秤中逐漸嚴(yán)主了弓猿不門0勺牛芋征，并旦刨造丁輝煌的文明。從険到人的處競足怎怦發(fā)生的呃？從猬到人的進(jìn)化地質(zhì)呼家的研嗎你卉找們、丨千Jj至2千Jj勺：前.J也堯運(yùn)勁創(chuàng)烈/也球I相繼山現(xiàn)廣已馬打雅III.阿爾卑Hl“l(fā)|等10水在東II三則形成了金艮65）0幺來的人裂釬/彳HJ勺氣.候也儀

49、乍刪烈變化（地形和氣?（虞的I丫化勺影響下*.東II大裂谷土也IX皿先的熱帶叢林/有一部分變成廣稀阿爐曲多數(shù)山人類學(xué)家認(rèn)為/人類就足包源于這J也IX在東II人裂谷也帯.占人光呼藪農(nóng)現(xiàn)了許多十is古人類彳匕右（fossil）,也就;雖十m匕了n勺迪體、迪物、遺辺t找中有距今300萬年旳的少久礙M的fl粘化石（W4-2）a從化石可以看出.帶商的腕骨校寬闊,I肢骨和下股骨在形態(tài)I己輕發(fā)生廣變化.下肢Th更m壯,冇利T立/行di.根掀這些化冇資料和其他YiXiilltW.科呼家認(rèn)為.在煩乍人裂谷也區(qū).山于森林人Ift泊失一部對概念的掌握情況進(jìn)行檢測，重視概念的理解和運(yùn)用發(fā)掘出200萬300萬年前的古人

50、類化石，而#他地區(qū)一直沒有發(fā)現(xiàn)這么古老的古人類化石。由此，1987年國際學(xué)協(xié)形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是從#洲遷徙過來的。近年來，隨著新的古人類化石的發(fā)吶研究，以及對古人類和現(xiàn)代人群基因的比較研究，對人類的起源又#不少爭論。有人對非洲起源說提出質(zhì)疑，但多數(shù)人仍然贊同人類起源于非洲的觀點(diǎn)。根據(jù)上面的短文，判斷下列陳述中哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)。古人類露西的化石是在非洲發(fā)現(xiàn)的。專西生活在300萬年前。其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬300萬年前的古人類化石。j反映的學(xué)生較難理解的知識內(nèi)容做技術(shù)處理知識內(nèi)容做技術(shù)處理區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)科學(xué)家的觀點(diǎn)往往是根據(jù)事實(shí)提出的。對同一個(gè)問題，科學(xué)

51、家因?yàn)檠芯康姆椒ê褪侄尾煌赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)不同的事實(shí)，提出不同的觀點(diǎn)。對于同一個(gè)事實(shí)，科學(xué)家可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)。因此，在科學(xué)探究過程中，注意區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)是十分必要的。請閱讀下面的短文。我們?nèi)祟愒醋院畏?？為了破解這個(gè)難題，世羽&種種推斷和論證。20世紀(jì)70年代之前，國際上普遍認(rèn)為古人堆源等亞洲國家發(fā)現(xiàn)了大量古人類化石，如“北京#人”科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了300萬年前的古人類化石為西，3.對教師反（1）第四單元第三章“人體的呼吸”，實(shí)驗(yàn)本中關(guān)于容器中氣體壓力與容器容積的關(guān)系以及應(yīng)用此原理分析外呼吸過程的內(nèi)容，教師反映學(xué)生由于缺乏物理知識難以理解，修訂教材對此進(jìn)行了簡化處理_（對比原教材七下p49）一、（

52、1）森林大量消失與部分森林古猿向直立行走方向發(fā)展沒有直接關(guān)系。（）（2）古人類的化石，是研究人類起源問題的直接證據(jù);（）（3）古人類用火把食物烤熟，改善了身體的營養(yǎng)，促進(jìn)了腦的發(fā)育。（）HikAiaiUU廣恨擬倉昭準(zhǔn)珠比a注述的.裝畫披璃翟捷擬翕歯，玻璃管罐擬丸豐-支綜*%墩棋擬肺，辣一皮牋模擬騙n-手拿著囲示的模型，另一只手向上推課皮謨.萇戰(zhàn)徳愎皮謨.規(guī)案交藥丸鐵體祓的喪ft和橡皮膜位冒變代的芙叢n討論丸球在什么昨況卡脂丸？蕊什力掙況下回縮？怖富有萍性.當(dāng)肋骨間的皿肉和膈肌收縮枕得岡腔容積擴(kuò)兀時(shí)呻鰹擴(kuò)張.肺內(nèi)的氣體壓力栢應(yīng)降低，于是外界氣體就被吸人.當(dāng)肋骨間的肌肉和嗝肌舒張使得胸腔容積爺小時(shí)

53、+脯便收縮肺內(nèi)的第四章第三節(jié)“輸送血液的泵一心臟”，教師反映實(shí)驗(yàn)本中關(guān)于心臟的結(jié)構(gòu)和功能講述過于濃縮，學(xué)生理解有困難，修訂教材對此做了修改，進(jìn)行了較透徹的講述(對比原教材P69上1、2段)右冊是一個(gè)主姿由肌肉組成的屮空的器官，內(nèi)部有一逍陣惇的肌肉壁將心臟分隔威總右不相通的兩亍部井.每一部4卜各有內(nèi)牛腔.上回的空腔叫心瓠F面的空腔叫心室心臟的四個(gè)腔分別有血管拓砂單充第酉辛人體內(nèi)持庸的色輸ei下腔護(hù)詠心JH解制匡討槍鈔亡龍璉主娶是由什么繪織均成粉？由此可氏掛胖它具有件么功能？從亡臟壁埶.譚薄喪看.血房與亡室有什也不同？左心室與右右室又育件比牟同？請?jiān)嚮罱鈴棡槭裁磿?huì)有這些不同。O心膽四個(gè)腔之問的關(guān)篷杲懇樣機(jī)g房與右崟N間、卍京與相連的動(dòng)豚之問有什么特蛛的結(jié)購？這些堵構(gòu)有件蟲作用？上腔甘詠右心寶右心再22d）、心臟中的血液垢什么施按