部編版五年級語文上冊 （教案+反思）口語交際父母之愛

1、口語交際 父母之愛教學目標1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學會溝通。2.在交際中敢于發(fā)表自己的見解，能夠選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。3.與人交流時能做到尊重、積極回應。教學重難點1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學會溝通。2.在交際中敢于發(fā)表自己的見解，能夠選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。教學課時1課時一、談話導入，引出話題1.同學們，這單元我們學習的課文都是關于父母之愛的，今天這節(jié)口語交際課的話題就是“父母之愛”。（板書課題）看到這個題目，你會想到什么呢？請用簡潔的語言說一說你腦海中浮現(xiàn)的場景。預設：(1)關愛的角度：爸爸出差回來給我?guī)Щ卦S多好吃的；

2、生病時，媽媽細心照顧我。(2)教育的角度：有時候我做事不認真，媽媽批評教育我；我和同學鬧矛盾了，爸爸耐心傾聽并引導我如何處理2.小結：每一位父母都深愛著自己的孩子，但是他們表達愛的方式卻不盡相同。（板書：不同方式的愛）二、閱讀事例，發(fā)表看法（一）父母之愛的不同方式1.知曉話題。過渡：在生活中，父母的愛有哪些表達方式呢？我們先來看看課文中的三個事例。（課件出示）讀一讀這三個事例，思考：對于文中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？2.明確要求。應該怎樣發(fā)表看法呢？我們來看提示。發(fā)表看法的要求：先表明自己的觀點（是贊成，是反對，還是建議？），再說明理由。要選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（選擇的材料可以

3、是名言警句，可以是文章中的事例，還可以是自己的生活體驗。）同學們先自主思考，然后在小組內交流。同學交流時要做到：認真傾聽別人的意見，意見盡量達成一致；如果有不同的看法，表達時要尊重對方。3.交流互動。整體預設：先由一個小組來進行整體匯報，匯報時可能會出現(xiàn)兩種情況。在一組充分匯報的基礎上，其他小組進行補充。教師根據(jù)學生發(fā)言情況恰當引導。交流事例1：對于李剛父親的做法，按觀點的不同,學生分成兩大陣營，展開討論。討論過程中可以為本陣營同學補充理由，也可以向對方陣營的說法提出異議。預設：李剛父親的這種做法，是因為愛李剛，才會對他嚴格要求。爸爸雖然嚴厲批評了他，但在批評完后都會解釋下是因為愛他才嚴格。引

4、導：當我們之間的觀點出現(xiàn)分歧時，要學會互相尊重，并積極回應，選擇恰當?shù)牟牧习牙碛烧f充分。小結：大家的討論很熱烈，每個人對待事物的看法會不相同，只要理由充分、恰當就可以。在面對李剛的問題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情況。交流事例2：對于王小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理由。持反對意見的小組可以向對方提出異議，或者提出更好的建議。預設：王小雅媽媽這種做法實際上是溺愛，長此以往會造成孩子的惰性，養(yǎng)成丟三落四的毛病，不利于身心發(fā)展，將來不能適應社會建議王小雅的媽媽多放手，培養(yǎng)她的獨立能力；讓王小雅媽媽多看一些相關的報道和書籍，學習正確教育子女的方式適時引導：

5、畢淑敏寫過一篇文章學會看病，文中母親的做法好在哪里？讀一讀，說一說。交流事例3：對于陳敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補充看法。持反對看法的小組也要說明理由。預設：陳敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強與孩子的溝通；開闊孩子的視野，增長其見識。陳敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學習時間；爸爸的做法會讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學習針對反對意見，學生進行討論，得到結論：在學習之余,家長的陪伴是最好的?？偨Y：通過對課本中三個事例談看法，我們能夠做到利用恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，并全面理解父母之愛的不同表達方式。（二）聯(lián)系生活在生活中，假如你遇到以上類似的情況，你會怎么想，又會怎么做呢？1.

6、談想法與做法：同桌交流，指名發(fā)言。2.情境模擬。假如王小雅的媽媽、李剛的爸爸來到了我們當中，作為王小雅或者李剛，該怎么和他們進行溝通呢？我們來模擬情境演一演。出示要求：（1）溝通時要注意禮貌，語氣委婉。（2）發(fā)表看法時，要用恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。同桌模擬交際情境，一人演家長，一人演孩子，注意要求。全班展示。找兩個小組來展示，要求表演的學生進入角色，其他學生仔細看，做好評價的準備。圍繞情境模擬的要求，你來評價一下他們在進行溝通時做得怎么樣?？偨Y：每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達愛的方式不同，讓孩子們的內心感受也不同。當他們愛的方式有些不妥時，我們適時、恰當?shù)厝贤?，會融洽關系，

7、更能增進自己與父母之間的情感。三、拓展延伸，傾訴心聲1.豐富愛的不同方式。當然，除了書中的三個事例，父母之愛還有很多其他的表達方式。你還能舉出另外的一些事例嗎？可以是單元課文中的故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，還可以是生活中親眼見到的場景。2.傾情表達。父母含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)大，他們無私地愛著我們，當我們被濃濃的愛包裹時，不要忘記感恩；當父母表達愛的方式讓我們不舒服時，可以理解，可以溝通?，F(xiàn)在我們就來傾訴心聲，你最想對父母說什么？用一句話來表達。（配樂燭光里的媽媽）四、作業(yè)設計1.把課文中的幾則小事例講給爸爸媽媽聽，并請他們說說自己的想法。2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。3.搜集有關父母之愛的故事、詩歌、散文。教學反思本次口語交際與學生的生活聯(lián)系緊密，在進行教學設計時，我引導學生由課題想開去，學生自然想到了生活中的體驗，在回憶中感受著父母疼愛自己的每一個畫面，輕松引出本節(jié)課交際的話題。然后結合課本中三個事例讓學生自由談看法，練習表達，引導學生選擇恰當?shù)牟牧蟻碚効捶?，讓表達更具體。通過贊同、補充、反對的過程，引導學生積極地交流、應對。在交際情境中，深刻、全面地理解