古詩(shī)詞鑒賞專題精品課件

1、古詩(shī)詞鑒賞專題【高考要考什么（考綱要求）】1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；2、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。【高考考了什么】體裁：五絕3，七絕7，五律4，七律1，宋詞4， 元曲1；題材：寫(xiě)景5，思鄉(xiāng)4，詠懷4，詠史2，送別1， 登臨1，詠物1；內(nèi)容：主旨，情感，意境，詩(shī)眼，意象，語(yǔ)言， 體裁，章法，風(fēng)格；手法：動(dòng)靜，虛實(shí)，對(duì)比，襯托，用典，直接 胸臆，情景交融。【高考詩(shī)詞有何特點(diǎn)】1、詩(shī)的體裁為五、七言格律詩(shī)，詞、曲則為 小令（其他可考性不大）；2、多為名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、 太怪者可考性不大）；3、有較高的思想、認(rèn)識(shí)、審美價(jià)值；4、藝術(shù)技巧均為常見(jiàn)技巧，大都是其他文

2、學(xué) 作品所共有的而學(xué)生在學(xué)習(xí)中又接觸過(guò)的 技巧?！局R(shí)整合】一、把握詩(shī)歌鑒賞的八個(gè)切入點(diǎn) 1、從題目切入 古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。從題目切入，可以幫助我們迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。 如2019年高考全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題春夜洛城聞笛 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 題中的“聞笛”不可忽視。全篇四句，前三句全用來(lái)寫(xiě)笛聲，這笛聲把讀者引到一個(gè)美妙的音樂(lè)世界，其中“暗飛聲”、“滿洛城”寫(xiě)出了笛聲的韻味，“聞?wù)哿眲t寫(xiě)出了笛聲的內(nèi)涵，末句“故園情”寫(xiě)出了“聞笛”的感受。抓住題中“聞笛”，笛聲“折柳”的

3、內(nèi)涵也便迎刃而解了。又如2019年高考全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題過(guò)香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 題中的“過(guò)”與孟浩然過(guò)故人莊的“過(guò)”相同，意謂“訪問(wèn)”“探望”。詩(shī)題的顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩(shī)中描寫(xiě)的重點(diǎn)就是在深山密林中的所見(jiàn)所聞，最后流露出的“安禪制毒龍”的佛學(xué)情感也是由探訪而來(lái)的。其他諸如： 約客，題目交待了事件背景，讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩(shī)人的失落和孤寂。 月夜憶舍弟，題目既交待了時(shí)間（月夜），又表明了情感（憶），再加上特殊的人物關(guān)系（舍弟），讓我們?cè)谖醋x詩(shī)句時(shí)，就已經(jīng)明白了詩(shī)歌的情感主旨思念。

4、例1、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每月斜。 （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“欲去問(wèn)西家”中詩(shī)人“欲去”的原因是什么？“欲去”還“問(wèn)”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？ （2）詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？作品是從哪兩個(gè)方面刻畫(huà)這一形象的？ 詩(shī)人“欲去”是因?yàn)樘皆L陸鴻漸沒(méi)有遇見(jiàn)。“欲去”還“問(wèn)”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了詩(shī)人既有些茫然，又眷戀不舍的情感。 詩(shī)中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。作品一是通過(guò)前四句對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。二是通過(guò)最后兩句西鄰對(duì)陸鴻

5、漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。例2、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。 塞上聽(tīng)吹笛 高適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀ⅰ棵坊ǎ合禈?lè)曲梅花落。（1）按題材分類，古代詩(shī)歌有山水詩(shī)、田園詩(shī)、送別詩(shī)、詠史詩(shī)等，這首詩(shī)屬于 。（2）“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”意思是 。（3）三四兩句詩(shī)寫(xiě)的是實(shí)景，還是虛景？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。邊塞詩(shī)參考答案： （2）說(shuō)風(fēng)傳笛聲，一夜之間就像落梅的花片，落滿關(guān)塞山川。（這與李白春夜洛城聞笛中的“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”兩句意思相近。） （3）三、四兩句寫(xiě)的是虛景，三句中的“梅花”即樂(lè)曲梅花落，“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆開(kāi)

6、，嵌入“何處”二字，意思是何處吹奏梅花落，語(yǔ)帶雙關(guān)，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，四處飄散，一夜香滿關(guān)山。2、從注釋切入 命題者在試題中作注釋，或注釋詞語(yǔ)，降低難度。如2019年高考全國(guó)卷之四：江城子五代歐陽(yáng)炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺(tái)上月，如西子鏡照江城。 【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。 這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。參考答案： “水無(wú)情”明寫(xiě)落日余輝中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返

7、。“空有”明寫(xiě)六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。2019年高考天津卷閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 聽(tīng)蜀僧浚彈琴 李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重?！咀ⅰ?綠綺：古代名琴。 流水：借用“高山流水”典故。 霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。 （1）詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn)了什么？ （2）結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。答案： （1）“一揮手”寫(xiě)蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）。 “萬(wàn)壑松”寫(xiě)出了琴聲的音樂(lè)效果。 （“一揮手”正面寫(xiě)蜀僧彈琴的動(dòng)作，“萬(wàn)壑松

8、”則用比喻形象地寫(xiě)出了音樂(lè)那種震撼人心的效果?！耙粨]手”的灑脫與“萬(wàn)壑松”的氣勢(shì)對(duì)比，寫(xiě)出了蜀僧高超的琴藝。） （2） 寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色。 寫(xiě)出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力。 （作者陶醉在蜀僧的琴聲中，不知不覺(jué)碧山已籠罩在一片暮色之中。這兩句景物描寫(xiě)暗示出時(shí)間的推移，從側(cè)面寫(xiě)出了琴聲的魅力。）3、從意象切入 意象，是詩(shī)中熔鑄了作者思想情感的事物。簡(jiǎn)單的說(shuō)，意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具體藝術(shù)形象。 如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng) 瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸

9、人，在天涯?！翱萏佟?、“老樹(shù)”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“斷腸人在天涯”等就是意象。 意象是詩(shī)歌寫(xiě)作的焦點(diǎn)，是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈。有意象就有詩(shī)味，無(wú)意象就無(wú)詩(shī)味。因此詩(shī)歌的寫(xiě)作既忌有意無(wú)象，也忌有象無(wú)意。如： “天才與勤奮作伴 成功與刻苦相連 不要期待幸運(yùn) 也不要坐等明天 聽(tīng)天由命，是懶惰者的信條 把握人生，是勤奮者的箴言?！?這樣的詩(shī)，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽視形象，不講意象，因而就像“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”一類的小格言一樣，作為格言尚可，作為詩(shī)實(shí)在不行。 高爾基說(shuō)得好：“真正的詩(shī)，即使略帶哲學(xué)性，總是以專講道理的東西為羞恥?！?例

10、1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日偶成 程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將酒偷閑學(xué)少年。（1）這首詩(shī)開(kāi)頭兩句描畫(huà)了一幅春景圖。請(qǐng)用兩字短語(yǔ)概括詩(shī)中描繪的景物。（2）試從內(nèi)容主旨角度評(píng)析這首詩(shī)。淡云、輕風(fēng)、麗日、紅花、綠柳、碧水。 這首詩(shī)描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一、二句寫(xiě)景：白云、春風(fēng)、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生機(jī)盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情?！巴甸e學(xué)少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩(shī)人怡然自得之情。例2、2019年高考遼寧卷閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。蝶戀花蘇軾 花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。 墻里秋千墻外

11、道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。 （1）“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫(xiě)作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？ （2）俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃馑目捶▎?？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。答案：（1）答案有兩種： “繞”字好：因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。 “曉”字好：因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。（2）答案有兩種： 同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫(xiě)了花之凋零，卻又寫(xiě)了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句

12、則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫(huà)面帶來(lái)盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊?？傊?，詞的上片雖寫(xiě)“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。 不同意。起句寫(xiě)花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫(xiě)燕子翻飛，綠水人家繞，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流露出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫(xiě)愁情，此處亦然，“天涯何處無(wú)芳草”即言愁情無(wú)限。因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫(xiě)，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語(yǔ)。

13、4、從語(yǔ)言切入 首先是巧用試題信息，利用儲(chǔ)備，讀懂詩(shī)詞。古人創(chuàng)作詩(shī)詞特別重視語(yǔ)言的錘煉，不少詩(shī)歌都因?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)字詞運(yùn)用精當(dāng)而使整首詩(shī)生動(dòng)耐讀而意興盎然。如2019年春季全國(guó)題：鳥(niǎo)鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A、詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)反襯出春山月夜闃無(wú)人聲的幽寂。 B、第四句中詩(shī)人用“時(shí)”來(lái)修飾“鳴”，從聽(tīng)覺(jué)上給人動(dòng)靜的對(duì)比，起了更生動(dòng)的烘托作用。 C、全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。 D、全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。A例2、

14、2019年高考全國(guó)卷之二閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。木蘭花 宋祁 東城漸覺(jué)風(fēng)光好， 縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少， 肯愛(ài)千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽(yáng)， 且向花間留晚照。 【注】縠皺：縐紗，此處比喻水的波紋。 這首詞的上半闋是如何描寫(xiě)春色的？試對(duì)此進(jìn)行分。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？參考答案： 春天景色有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠木，波面生紋，如細(xì)縐紗縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開(kāi)，故用了“漸覺(jué)”一語(yǔ)。 作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放

15、得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。5、從題材切入 古詩(shī)常見(jiàn)的題材有： 思鄉(xiāng) 隱逸 詠史 幽怨 游子 從軍 邊塞 登臨 愛(ài)情 憂國(guó) 建功 感遇等等。 同一題材的詩(shī)歌，表達(dá)的情感通常具有同一性，并且具有相對(duì)的穩(wěn)定性。鑒賞時(shí)，抓住題材切入，便不會(huì)離譜背弦。6、從“情語(yǔ)”切入 這里的“情語(yǔ)”是指直抒胸臆的詞句，是詩(shī)中點(diǎn)睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，找到理解詩(shī)歌、進(jìn)入詩(shī)人情感世界的切入點(diǎn)。如2019年全國(guó)卷題（見(jiàn)上） 再如：雙調(diào)水仙子詠江南 張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫(huà)檐。菱荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里

16、珠簾。畫(huà)船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛(ài)殺江南。 1、“兩岸人家接畫(huà)檐” 這一句寫(xiě)出了江南 的特點(diǎn)。 2、這首小令以描寫(xiě)客觀景物為主， 、 、 、 這些景物都帶有江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的特點(diǎn)，而且又景中含情，美好的景致中寄托著作者 的心境和 的感情。人口稠密，繁華富庶兩岸 菱荷沙鷗 畫(huà)船恬靜舒適對(duì)江南的喜愛(ài)又如：白云泉白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！ 這首詩(shī)所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 主要運(yùn)用象征手法，寫(xiě)景喻志，以云水的逍遙自在喻恬淡的胸懷與閑適的心情心情；以泉水激起的波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，反映了詩(shī)人隨遇而安、出世歸隱的思想。7、從細(xì)節(jié)切入 優(yōu)秀的

17、詩(shī)歌，總是以個(gè)別反映一般，以局部反映整體。這里的“個(gè)別”、“局部”便是具有典型意義的細(xì)節(jié)，透視過(guò)這個(gè)獨(dú)具特點(diǎn)的個(gè)性，便可以挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含著的情感。如2000年全國(guó)卷題約客（趙師秀）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不至過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲棋子”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人枯坐敲棋，獨(dú)靜無(wú)聊，與前文構(gòu)成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人落寞失望、焦躁悵惘的心緒。 再如2019年全國(guó)卷題秋思（張籍）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。 王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？參考答案： 詩(shī)中作者寫(xiě)了

18、這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。8、從背景切入 白居易說(shuō)過(guò)：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！比魏挝恼露际翘囟ㄉ鐣?huì)背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代的印記。因此，欣賞古代詩(shī)歌不能不聯(lián)系那個(gè)特定時(shí)代的社會(huì)背景、文化背景。命題者在編制試題時(shí)，往往會(huì)對(duì)一些影響詩(shī)歌內(nèi)容理解的背景作簡(jiǎn)略注釋。從“背景”入手，便于感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變化，容易體會(huì)詩(shī)歌中的內(nèi)容、主旨。例1、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。鵲橋仙夜聞杜鵑 茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無(wú)聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅。 【注】 宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣牛e極參加抗金戰(zhàn)