部編版八年級初二語文上冊《老山界》教案（公開課定稿；共2課時）

1、PAGE 老山界教學設計 教學目標：1、學習課文按時間推移和空間轉換的順序記敘事件的方法。2、結合課文說說長征途中的艱辛，感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。3、賞析環(huán)境描寫的片段，學習描寫方法，體會生動的描寫對表達中心的作用；教學重點、難點：1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。教學難點：背誦一些優(yōu)美的段落，賞析環(huán)境描寫的片段，學習描寫方法，體會生動的描寫對表達中心的作用；教學關鍵：生動的描寫對表達中心的作用。教學方法：朗讀討論教學手段：多媒體課件教具：大屏幕課時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課

2、1同學們，前邊我們學習了兩篇關于長征方面的詩歌，了解了二萬五千里長征，只有中國工農紅軍在毛主席的帶領下才能完成的偉大壯舉。同學們，想一想，前邊毛主席在詩詞中把紅軍翻越險峻的大山比作的是什么呢？（可以讓學生說）比作的是走泥丸、騰細浪。今天，讓我們一起學習老山界這篇課文，來了解紅軍又是怎樣克服翻越老山界的困難的。2了解作者的寫作背景，介紹老山界的地點、地形。（可讓學生把預習的情況在全班交流）二、初步認讀，整體感知1、大家課前預習過文本，請用簡要的語言復述課文2、通過剛才幾位同學的復述，聰明的你是否已經發(fā)現(xiàn)文章的順序呢？一起討論一下吧！3、結合課文標題，以“誰在什么時間干什么”為思路歸納文章內容。明

3、確：紅軍長征途中翻越老山界。4、讓我們也跟著陸定一前輩去翻越老山界。（在文中找出表明時間、地點的詞句，完成表格）時間地點人物活動第一天下午瑤民家瑤家大嫂天黑夜里半夜第二天黎明以后下午5、從圖表來看，本文是按照什么順序來組織材料的？明確：時間的推移，空間的轉換6、文章按時間順序，分為三個部分來記敘紅軍翻越老山界的經過：第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點明它的地理位置和山高，擺出困難。 第二部分（2自然段到32段）：翻越老山界的經過。第一層：（210）山腳訪瑤家。第二層：（1132）紅軍翻越老山界。 主要內容有： 1在“之”字拐的路上； 2山腰露宿； 3攀登雷公巖； 4繼續(xù)登山，到達山頂；

4、5山頂所思。第三部分：寫作者的感受。 三、交流合作 ，解讀探究1、課本第一小節(jié)這樣說，“30里高”。最后一小節(jié)第一句話中這樣評價:“難走的山”，紅軍翻山時經歷了哪些困難？明確：走路難：山路險峻，懸崖峭壁睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。2、紅軍是怎樣克服這些困難的呢？打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。鼓著勇氣、繼續(xù)前進。毫不畏懼、嘲笑敵機。困難表現(xiàn)具體體現(xiàn)戰(zhàn)士的態(tài)度走路難:懸崖峭壁、山高路險。打趣逗笑、奮勇登山； 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人。酣然入夢、觀賞夜景；吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。 鼓著勇氣、繼續(xù)前進；處境難：敵人追擊、槍聲密集。毫

5、不畏懼、嘲笑敵機3、這表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品格？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。板書第二課時四、精讀品鑒，學習描寫1學生自讀課文，思考作者描寫了哪些景物，并找出自己認為景物描寫最精彩的語段。2學生在讀的基礎上，老師設疑，同桌互相討論老師提出的問題，最后得出結論。3思考探究以下問題：（投影出示）課文寫了上山、宿營、下山的場景，請找到描寫景物的句子。請說說課文中景物描寫， 在課文中有什么作用？紅軍的樂觀表現(xiàn)在哪些地方？哪些詞語運用的最恰當？討論學生獨立思考，合作交流。注意應抓住上山、宿營、下山的景物描寫和表達的心情上來思考。4匯報交流：小組代表發(fā)言，匯報討論結果。教師點

6、撥，得出答案。小結明確上面問題的答案：上山：“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多之字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀?！彼逘I：“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷圍得像一口井?！毕律剑骸奥飞嫌袔滋幘爸潞芎茫瑵饷艿臉淞掷?，銀子似的泉水流下山去，清得透底?！弊髡咭陨鷦拥木拔锩鑼?，有聲有色的把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，豪言的壯語，暢快的心情表現(xiàn)出來，渲染他們頑強不屈

7、的斗志和艱苦樂觀的情緒，從而表現(xiàn)了他們的精神面貌?！安灰絷犙剑　薄安灰浜笞鰹觚斞?！”“我們頂著天啦！”等5、引導學生背誦重要語段，要求學生背誦“半夜里突然醒來不知什么時候又睡著了。”背誦完同桌交流。五、欣賞描寫，揣摩品析1、女生齊讀第12段 ，怎樣理解描寫中的“火把排成許多之字形與星光連接起來，是一種生平沒見過的“奇觀”？ “奇觀”在句中突出了作者怎樣的思想感情？ 明確：“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現(xiàn)了老山界的險峻，而“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，

8、組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強的革命意志和樂觀主義的精神。2、男生齊讀第18段， 12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去這段描寫行不行？明確：不能刪。這段描寫是前段夜景的補充，它通過作者的動作和感受（“一步一步的上去”“向上看向下看”）進一步寫出了山勢的險峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界這一壯麗、宏偉的奇觀，反映了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。3、齊讀20、21段，在“半夜露宿”這一部分，作者交代說戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”，但又說“一會兒就酣然入睡了”，這兩者是否矛盾？明確：“橫著心”說

9、明戰(zhàn)士們不怕困難，不怕死的英雄氣概，又說明紅軍嚴明的組織紀律性 。“一會兒就酣然入睡了”既說明戰(zhàn)士們太疲勞了，又寫出了他們置生死于度外、從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷。 4、 齊讀22段，半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關鍵詞語和修辭手法來討論體會。明確：“渾身打著顫”、“把身子蜷起來” （扣詞語，動詞、形容詞）“顫”和“蜷”使我們仿佛看見戰(zhàn)士們全身因寒冷而發(fā)抖、哆嗦的形象，生動的表現(xiàn)了寒氣刺骨的情景。但是，戰(zhàn)士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。 大自然的夜景是那樣美妙，星星好像寶石綴在夜幕上。“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點在上

10、面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。 用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢的險峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境?！按Ａⅰ?，形象的說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長征必勝的信念?！皹O遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！?用了什么修辭手法? 作者調動了哪些感官來寫這一段的？寫出了作者怎樣的感受?比喻、排比。形象生動的描繪出瑰麗的山色夜景。 視覺：星星、山峰、山谷。從上到下的順序。聽覺：不可捉摸的聲響理解“極

11、遠的又是極近的，極宏大的又是極細切的”：極遠的細切的聲音，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮宏大；極近的洪亮的聲音，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠，愈變愈細?！跋翊盒Q在咀嚼桑葉”時連續(xù)不斷的細微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細的話語聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風之大，又喻寒風刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續(xù)又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神小結：（1）一共用了幾組比喻？作用是什么？七組：把星星比作寶石 、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把聲音比作春蠶咀

12、嚼桑葉、比作野馬奔馳，比作山泉嗚咽，比作波濤澎湃。反復的運用比喻非常形象的寫出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。（2）除了比喻之外，還運用了什么修辭手法？排比、夸張。（3）這部分運用了對比手法，找出來并說明運用對比的作用。把山路不適合睡覺和戰(zhàn)士們的酣然入睡作對比。把戰(zhàn)士們艱苦的行軍、夜宿和壯麗的景色作對比。在對比之中突出了紅軍頑強的意志，樂觀的情懷。5、 次日黎明攀越雷公巖時,作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵、相互幫助的場景。為什么要特別強調“醫(yī)務人員中的女同志們英勇得很”？明確：“英勇得很”是由衷的贊嘆，她們在行軍中有著慰問、幫助、看護和自己翻山的多重任務，所以需要雙倍的勇氣。作者這一贊嘆，抒發(fā)了

13、紅軍戰(zhàn)士的豪情。6、怎樣理解“遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？” 這句話。 明確：作者用“嘆息”一詞，擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動軍隊，又用了反問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內戰(zhàn)的情緒，進一步襯托出紅軍北上抗戰(zhàn)，不怕遠征難的革命豪情。 7、最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點是什么？表達了作者怎樣的心情？ 明確：景色明朗、清新。表達了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。 8、作者在文中細致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？ 明確：突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。 六、歸納總結：1、賞析方法指導：