北師大版九年級上冊語文教案合集(144頁)

1、第一單元 生活況味一、項鏈莫泊桑知識目標1?了解作品產(chǎn)生的時代背景。2.理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用3 . 體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。能力目標組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達能力。引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕?，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的評價能力。德育目標培養(yǎng)學(xué)生的同情心、 責(zé)任感，讓他們明白生活中發(fā)生的一切不幸， 可能都將與自己有關(guān)，要學(xué)會關(guān)心、尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。賞析對人物深刻、細膩的心理描寫。把握人物性格特征及其發(fā)展過程。教學(xué)難點探究瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓⑿愿癜l(fā)展過程，對其作出客觀、公正的評價。通過分析人物形象探求作者

2、的寫作意圖。教學(xué)方法組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會小說故事情節(jié)的曲折生動和心理描寫的細膩。探究式閱讀。如：如何客觀、公正地評價瑪?shù)贍柕逻@個人物；探究作者的創(chuàng)作意圖，即 作品的主題。課時安排： 4教學(xué)步驟第一、二課時教學(xué)要點整體感知，理清小說思路。品味重點段落，賞析細膩、深刻的心理描寫。分析小說巧妙的構(gòu)思。教學(xué)過程導(dǎo)入新課人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅不會得到美的享受，反而還會為此付出慘重的代價。 “蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)著殘紅不放飛”，我們要想過得幸福，就應(yīng)珍惜青春年華，腳踏實地去奮斗，而不應(yīng)該有妄 想。今天我們將要學(xué)習(xí)的是莫泊

3、桑的代表作項鏈 ， 這篇小說寫的是法國一位小資產(chǎn)階級婦女由項鏈引出的一幕人生悲劇。 為了一時的滿足和榮耀，她為此付出了怎么樣的代價呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)莫泊桑的項鏈。作者簡介莫泊桑( 18501893) 19 世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了 6 部長篇小說和 300 多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出， 被譽為“短篇小說之王”： 對后世產(chǎn)生極大影響。與俄國的契科夫、美國的歐? 亨利并稱世界三大小說之王。莫泊桑出身于一個沒落貴族之家，母親醉心文藝。他受老師、詩人路易?布那影響，開始多種體裁的文學(xué)習(xí)作，后在福樓拜親自指導(dǎo)下練習(xí)寫作， 參加了以左拉為首的自然主義作家集團

4、的活動。他以羊脂球（1880）入選梅塘晚會短篇小說集，一躍登上法國文壇，其創(chuàng)作盛期是 19 世紀 80 年代。10 年間，他創(chuàng)作了 6 部長篇小說：一生（1883）、俊友（1885）、溫泉（1886）、皮埃爾和若望（1887）、像死一般堅強（1889）、我們的心（1890）。這些作品揭露了第三共和國的黑暗內(nèi)幕： 內(nèi)閣要員從金融巨頭的利益出發(fā)， 欺騙議會和民眾，發(fā)動掠奪非洲殖民地摩洛哥的帝國主義戰(zhàn)爭； 抨擊了統(tǒng)治集體的腐朽、貪婪、爾虞我詐和荒淫無恥。莫泊桑還創(chuàng)作了 350 多篇中短篇小說，在揭露上層統(tǒng)治者及其毒化下的社會風(fēng)氣的同時， 又對被侮辱被損害的小人物寄予深切的同情。短篇的主題大致可歸納為

5、三個方面：第一是諷刺虛榮心和拜金主義，如項鏈、 我的叔叔于勒；第二是描寫勞動人民的悲慘遭遇，贊頌其正直、 淳樸、寬厚的品格，如歸來； 第三是描寫普法戰(zhàn)爭，反映法國人民的愛國情緒，如羊脂球。莫泊桑短篇小說布局結(jié)構(gòu)的精巧、 典型細節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家提供了楷模。三、整體感知，理清思路1. 讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準字音，讀準人物語氣，讀出情感。（解說：朗讀能渲染氣氛，且為下面討論分析人物形象奠定了基礎(chǔ)）識記字詞：寒傖（ chen） 肴（ ydo） 鱸（ Iu）褶（ zht ）覷（ qd ）穢（ hu i） 賃（ I in ）謄（ t?ng ）資質(zhì)：人的

6、素質(zhì)。艷羨：十分羨慕。寒傖：不體面、寒酸。惆悵：憂傷、失意。自慚形穢：因為自己的樣子不如別人而感到慚愧。面面相覷：你看我，我看你，不知如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不 說話。2?提問：標題“項鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？ 學(xué)生再次瀏覽課文，自由交流后，抽查回答。明確：小說采用“物線法”結(jié)構(gòu)。“項鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。在“項鏈”的牽動下，寫了四個情節(jié)：借項鏈一丟項鏈一賠項鏈一識 項鏈。3. 教師總結(jié)：項鏈的故事由女主人公丟失項鏈的前前后后構(gòu)成。小說以“項鏈”為線索，將瑪?shù)贍柕聻閰⒓油頃桧楁湥?戴著項鏈在晚會上出盡風(fēng)頭， 回來時丟失項鏈沿

7、途尋找未得而焦急萬分，四處借錢買了項鏈歸還，用 10 年的光陰償還所借款項，直到得知那項鏈原來是條贗品為止貫穿情節(jié)。三、具體研習(xí)課文1. 在情節(jié)展開的開頭部分，作者用千字左右的篇幅，靜態(tài)地向我們介紹了這位女主人公一瑪?shù)贍柕?。?1 ）提問：在本部分中，多次用“痛苦” “苦惱”“傷心”來刻畫瑪?shù)贍柕碌男睦?，用原文中的語句來回答，為什么會這樣？明確：“她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦” “她有一個有錢的女朋友，是教會女校的同學(xué)，可是她再也不想去看她了， 因為看望回來就會感到十分痛苦” “住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱、痛苦、傷心”。（ 2 ）

8、提問：本部分前后共用了七次“夢想”一詞，她“夢想” 了哪些內(nèi)容？能否用一句話概括出來？明確：她“夢想”幽靜的廳堂及裝飾；夢想”寬敞的客廳及陳設(shè)；“夢想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；“夢想”精美的晚餐、亮晶晶的銀器；“夢想”華貴的壁衣；“夢想”盛在名貴的盤碟里的佳肴；“夢想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。一言以蔽之，女主人公瑪?shù)贍柕乱恍南脒^上流社會的生活。馬蒂爾德自恃美麗動人， 渴望過上流社會的生活， 希望被男人追求，被女人羨慕。 然而現(xiàn)實 生活束縛了她，她只能在夢想中得到一時的滿足， 這就揭示了她愛慕虛榮的心理。 這一部分 的描寫與后面主體情節(jié)

9、是面與點的關(guān)系，是因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。（ 3 ）提問：本部分著力寫女主人公的夢想、苦惱，揭示了她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘酥拢?人品出眾，渴望過上流社會那種奢華的生活，希望自己成為男人們追求的目標，女人們羨慕的對象。然而現(xiàn)實（低等的社會地位和并不富裕的家境）生 活束縛了她，因此，她只能在夢想中獲得一時滿足。這就揭示了她“愛慕虛榮”的心理。這一部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點的關(guān)系， 因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述， 讀者才知道瑪?shù)贍柕聬勰教摌s； 也正因為她愛虛榮， 才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說以后描寫的故事。2

10、?學(xué)生分角色朗讀課文，即從“然而，有一天傍晚”至“不過你得把這件長衣裙做得好看些”。然后思考：瑪?shù)贍柕陆拥酵頃恼埣砗螅?有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認識她的喜與憂？明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r短暫的“高高興興”，接下來便是“懊惱”“惱怒”和“不 耐煩”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來，并不矛盾。因為請柬給她帶來在上流社會風(fēng)光一番的機會， 但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。最后硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們再次認識了她的愛面子、好虛榮的特點。3?提問：當瑪?shù)贍柕陆璧巾楁満螅八饋恚瑩ё∨笥训牟弊?，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了”。這句話說明了什么？明確：作者

11、連用“跳”“摟”“親”“跑”幾個動詞，形象地刻畫了瑪?shù)贍柕陆璧巾楁満笈d奮至極之情。4?提問:如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑系摹疤兆怼?？明確：作者連用四個“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁粝氲臇|西而興奮激動到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時又為丟項鏈埋下了伏筆。. 學(xué)生思考：如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概， 毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)”一段話？明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面：善良、誠實、質(zhì)樸的本色，堅韌、忍耐和吃苦 的精神。?學(xué)生思考：如何理解“她要上前去跟佛來思節(jié)夫人說話嗎？當然，一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清

12、，她可以完全告訴她了。為什么不呢？”一段話。明確：這段文字寫出女主人公已經(jīng)遠離了虛幻的遐想， 成了明確生活目標而奮斗的女性， 心態(tài)平和、自豪，成了一個心理成熟的女性。?教師小結(jié)作者為了突出主題，為主人公設(shè)計了一個從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。起初，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б?，似乎使她陷入了逆境?但是教育部長舉辦舞會的請柬，給她打開了希望之門。舞服和首飾的解決，使她更接近成功。舞會上大出風(fēng)頭，眼看踏上了成 功之路。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。這樣，逆境一順境一逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此而更加突出。再者，小說的心理描寫細膩、深刻。作者極善于用心理分析的方法來展

13、現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 如用“她一生就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)她擺脫寒酸、 黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會，成為生活優(yōu)裕，受人奉承的高貴夫人的夢想；通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”， 表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進上流社會的資本的自信心。這種虛榮心預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍?。四、欣賞小說巧妙的構(gòu)思學(xué)生思考：瑪?shù)贍柕掳掩I品當真物，是否有因可尋？學(xué)生思考后自由發(fā)言。學(xué)生甲：是有因可尋的。因為佛來思節(jié)夫人是一位富有得令瑪?shù)贍柕?“看望回來就會感到十分痛苦”的朋友。所以，瑪?shù)贍柕赂揪蜎]考慮朋友竟會收藏如此低廉的贗品。學(xué)生乙補充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則

14、，贗品項鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青 緞子盒子里。學(xué)生丙補充：俗話講“慧眼識珠”。生于“寒門”（小職員的家里）、嫁于“寒士” （教育 部的一個小書記）的瑪?shù)贍柕率呛茈y一眼辨出真?zhèn)蔚摹? 提問：如何看待瑪?shù)贍柕聛G失項鏈這一偶然情節(jié)？明確：丟項鏈雖是偶然事件，但蘊含著必然的因素。因為如不借項鏈， 自然就無丟失項鏈的事，而瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的獨特性格必然驅(qū)使她借項鏈。另外，舞會上她的“狂熱”“興奮” “沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實身份和丈夫的寒酸相，舞會結(jié)束時她倉皇逃離，這都佐證了丟失項鏈既是偶然的， 又是必然的，更能說明瑪?shù)贍柕碌男愿駜?nèi)涵。?提問：小說到最后才說出項鏈是

15、假的，這是否符合生活實情？這樣寫有什么作用？明確：是符合生活實情的。因為作者已于前文作了三處必要的鋪墊和巧妙的暗示： 一處是借項鏈時，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當大方，毫不遲疑地說：“當然可以?！?二是當瑪?shù)贍柕聛G了項鏈，去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說： “”我只賣出這個盒子。”這說明項鏈和盒子本不是原配的。三是當瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項鏈時，佛來思節(jié)夫人“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，它既讓人大出意料之外，又點點都在情理之中。這出乎意料的結(jié)局進一步揭示了主人公的命運?，?shù)贍柕乱恍南脒^“高雅和奢華的生活”， 但不能夠；一輩子只在幸福中陶醉過一次，但

16、樂極生悲，丟失了項鏈；十年含辛茹苦，剛剛 有了點自尊自信，又突然發(fā)現(xiàn)項鏈的真相， 發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價竟 “最多值五百法郎”。 十年生活“意義”的發(fā)現(xiàn)，給她精神的打擊不比十年前丟失項鏈輕。這樣的結(jié)局無疑加深了路瓦栽夫人命運的不幸與可悲。 再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說以“失項鏈”為轉(zhuǎn)折點，寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\的前后鮮明對比：一時歡樂，十年辛酸。這些描寫對主人公的諷刺已夠深了，而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)， 既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強烈了。五、布置作業(yè)1 從下邊兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。得知項鏈是假的以后，瑪?shù)贍柕聲?/p>

17、什么表現(xiàn)？注意心理描寫。假如項鏈沒有丟掉，或者丟了以后立即得知項鏈是假的，瑪?shù)贍柕碌慕Y(jié)局將會怎樣？2. 自由討論，如何評價瑪?shù)贍柕逻@個形象?？蓪懗蓵娓?，供下節(jié)課討論。第三、四課時教學(xué)要點?組織學(xué)生研討評價瑪?shù)贍柕逻@一人物形象。. 分析文中的心理描寫。3?欣賞重點詞句。教學(xué)過程一、探究式閱讀：分析評價瑪?shù)贍柕?. 檢查作業(yè) 2。2?學(xué)生分小組討論。討論后，學(xué)生可能形成以下觀點：觀點一：“虛榮說”愛慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。 她不滿足于自己的身世和處境， 依仗自己的美貌，心中充滿奢望。于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。應(yīng)該承認，對現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識是一種進步的

18、思想萌芽， 展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進的追求。 但關(guān)鍵是她的追求到底是什么， 是否代表著先進的時代精神和普通大眾的追求。 而瑪?shù)贍柕嘛@然只是為自己的物質(zhì)匱乏和地位低下而苦惱著，她渴求被富有的男人追慕，生活能在談情說愛中度過，渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入了無法擺脫的、必然要以外表的虛榮財富裝扮自己以得到暫時心理滿足的選擇。但盡管如此，瑪?shù)贍柕伦鳛樾≠Y產(chǎn)階級市民的女兒，渴望過好日子，渴望充 當被社交界追慕的角色也并不為過，更不是錯誤。結(jié)合寫作背景，不難看出，瑪?shù)贍柕碌奶摌s心并不是一種個別的現(xiàn)象， 而是資本主義社會的產(chǎn)物，具有一定的典型性。觀點二：

19、“善良誠實說”瑪?shù)贍柕滦愿裰羞€有她依然本質(zhì)的東西， 即善良、誠實、質(zhì)樸的本色。這種品行是在她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項鏈后流露出來的。 當她對丈夫提到要用 400 法郎做衣服時，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達理。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷， 有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動， 更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當?shù)南敕?。當借來的項鏈丟失后， 瑪?shù)贍柕滦募被鹆牵?如大禍臨頭，連上床睡覺 的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項鏈。當確認再也找不到時，她想的依然是如何按時還上，要守信用，不被同學(xué)當做竊賊。 “面對這個可怕的災(zāi)難，她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中

20、。”卻從沒有過不良的念頭，如賴著不還， 買個假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。觀點三：“堅韌說”瑪?shù)贍柕滦愿裰羞€有堅韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律钌系呢?窮和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅\的轉(zhuǎn)機和性格發(fā)生裂變的契機， 她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對打擊而腳踏實地生活的變化過程。 在這十年的辛苦勞作中，她學(xué)會了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也漸漸變得平和舒展起來。 這是個從云里霧里跌落到地面的過程，雖然有過劇烈的落地時的陣痛， 但一旦站立起來， 就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的生活才真正屬于自己，也才會自動放棄那些虛幻的夢想， 在真實的環(huán)境中尋找生活的價值與快樂。 丟失項鏈這一遭

21、遇給了她當頭一棒，成了她改變生命軌跡的新起點，也是她真正面對生活的清醒劑， 使其逐漸走向成熟。3 ?根據(jù)投影內(nèi)容提示，重新評價。她是一個被資產(chǎn)階級虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。對于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。她是一個由虛榮心導(dǎo)致錯位到由誠實勞動導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性， 是一個變得很美好很可愛的女性形象。學(xué)生自由發(fā)言后，老師總結(jié)：我們應(yīng)全面，一分為二地看問題?，?shù)贍柕略且粋€令人厭惡 的女人，然而，丟失項鏈后的瑪?shù)贍柕履軌蛴赂业孛鎸Γ?并沒有怨天尤人或推卸責(zé)任， 而是恪守道義，默默地承受。拋棄了嬌氣和任性， 遠離了虛幻的遐想， 而成了為明確生活目標而一步步攀登的奮斗女性。 在這漫長的十年還債的歲月里， 她獲得了心靈上的平靜和安寧， 對自己的生活有了心安理得的新體驗。 十年艱辛地挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦恼姹旧?磨煉了她全新的人生態(tài)度，這時的瑪?shù)贍柕率且粋€由外在形象美到內(nèi)在精神美的女性， 一個由錯位到復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個變得很美好的很可愛的女性形象。 可見，第三種評價是合理的。（解說：這是一個開放性的問題，應(yīng)讓學(xué)生見仁見智，多方面闡述自己的觀點，充分體現(xiàn)審美主體的獨特個性