工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3篇

1、工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 3 篇既然是經(jīng)驗交流材料， 就必然要有其先進性、 典型性、代表性， 可以供人學(xué)習，供人借鑒， 催人奮進，下面是學(xué)習啦為你的工作經(jīng)驗 交流會發(fā)言稿，希望對您有用。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好 ! 首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習交流的機會， 同時也 感謝在坐的同仁給我這個學(xué)習交流的平臺。 我來這里才兩個月的時間， 剛一開學(xué)， 擔當四年級班主任兼語文教師， 面對班上一張張嶄新的面 孔，班主任當務(wù)之急是快速記住每個學(xué)生的名字， 在最短的時間內(nèi)能 以親切的語調(diào)與學(xué)生交流，使每個學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己， 尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛，體 驗到尊重的愉悅

2、。有人說世界上最怕“認真”二字，我說如果再加上 “用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預(yù)期的效果。 就一個 班主任的管理而言我就是 “認真、用心”地做到以下幾個方面的工作， 現(xiàn)在與大家交流不妥之處，請多多指導(dǎo)。一、全面了解學(xué)生 所謂了解學(xué)生，一是指對班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解 學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生 ; 不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解 后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學(xué)生 ; 不但要了解每個學(xué)生的情況， 還要了解學(xué)生之間的關(guān)系， 了解影響學(xué)生的各種因素。 二是指對每個 學(xué)生的各方面的情況都要了解。 不僅要了解學(xué)生的過去， 包括德、智、 體諸方面的發(fā)展水平， 成績、榮譽、挫折和教訓(xùn)

3、，更要了解他們的 現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)常化，學(xué)生的情況 是不斷發(fā)展的變化的， 特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變 化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想 * ，往往會發(fā) 生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說： “如果教育家希望 從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！敝挥?經(jīng)常了解學(xué)生， 并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生， 從不同學(xué) 生的實際出發(fā)，因材施教， 有的放矢地組織教育活動。而了解學(xué)生的 方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個別談話，注意觀察每個學(xué)生在各種 活動中的表現(xiàn)等，但最切實有效的途徑是開班會，大家暢所欲言，把 心里的話說出

4、來。二、深入學(xué)生群體，用愛去熏陶學(xué)生 “一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很 好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生， 班主任要注重深入學(xué)生群體。要做到這一 點，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。 班主任也 要嚴格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有 什么樣的班主任就有什么樣的班級， 學(xué)生是班主任的影子， 班主任是 學(xué)生的靈魂。在帶班期間，每當下課后，我不會急于回辦公室，而是 走下講臺，融入學(xué)生活動群體，與學(xué)生親切交流，詢問學(xué)生情況，幫 助學(xué)生解決學(xué)習困惑和生活苦惱 ; 每當課余活動，我會與學(xué)生快樂地 做游戲 ; 每當大掃除，我會與學(xué)生一起參與勞動。這時候，我在

5、學(xué)生 眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、 “自己人”，學(xué)生會敞開心扉與 我交流，學(xué)生會把快樂與我分享，學(xué)生會把苦惱向我傾訴。這樣，我 對學(xué)生的實際情況也有了深入了解， 在工作中能對癥下藥， 教育教學(xué) 工作能得以順序開展。 通過與學(xué)生近距離的接觸， 學(xué)生對我增添了一 份信任和愛戴， 學(xué)生自己也增添了一份自信和自律， 上課不敢發(fā)言的 學(xué)生能積極舉手發(fā)言了， 不愛完成作業(yè)的學(xué)生能按時交作業(yè)了， 不遵 守紀律的學(xué)生能上課安靜了，不愛勞動的學(xué)生能積極參與了。我想， 這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧 !三、千方百計喚起學(xué)生的自信心 一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學(xué)生做 這做那，而是用自

6、己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學(xué)生“你有 這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學(xué)生的自信心。一個成功 的班主任， 用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子， 容忍孩子 的一切過錯，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變” ; 用自己的誠心去 喚起學(xué)生的信任。 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點， 及時鼓勵表揚學(xué)生 的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己。四、學(xué)生行為習慣的培養(yǎng)。我國著名教育家陶行知先生說： “播種行為，就收獲習慣 ; 播種 習慣，就收獲性格 ; 播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了 培養(yǎng)行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：、習慣訓(xùn)練無小事。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累

7、。譬如，下課時 關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 ; 放學(xué)排隊，可以使學(xué)生 養(yǎng)成按時離校，遵守紀律的好習慣。下課擺放學(xué)習用具，可以使學(xué)生 養(yǎng)成積極主動學(xué)習的習慣。我們班每天早上對學(xué)生進行零用錢登記， 原則上不準學(xué)生帶錢到學(xué)校來， 即使帶來了也要向老師說明用處， 這 樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生， 使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、 珍惜勞動成果 等好習慣。、榜樣的力量，教師要以身作則。 俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的 時期，他們的學(xué)習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能 力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重 要。首先我從自身開始，身體力行，自覺拾起

8、一片廢紙，扶正課桌 椅，堅持使用普通話，學(xué)生受到這種行為 * 也自覺堅持學(xué)習。榜樣 對學(xué)生具有很強的說服力和感染力。我經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、 藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習慣， 以及他們有什么良好的行為 習慣等。另外凡是學(xué)生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的我就充 分發(fā)揮星卡的激勵作用。、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”。 學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時 往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行， 如有些學(xué)生總 是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡， 了解情況后得知， 學(xué)生多數(shù)情況是因為換衣 服時不注意取紅領(lǐng)巾下來， 或者取下來隨地一扔， 第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對情況，我

9、建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里， 這樣就可以解決這個問題了。、鼓勵上進， 鞏固習慣。 為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習慣，我們班建立了一整套評 比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干 部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵 或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為 教育，從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細微變化和剛冒出來的不良習慣， 一旦發(fā) 現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中， 不給學(xué)生重復(fù)不良行為習慣的 機會。五、班級衛(wèi)生管理。 衛(wèi)生工作是班級日常事務(wù)，得靠每個學(xué)生的積極努力與配合。我在確定個人負責制的同時， 時刻注意自己的榜樣力量。 看到

10、地上的 紙屑，我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導(dǎo)提醒。經(jīng)過一段時 間，學(xué)生的衛(wèi)生習慣有了初步的養(yǎng)成， 這時候我放手讓學(xué)生自己去做。 除去每個人都有自己的職責 , 多鼓勵多表揚先進 , 樹立榜樣之外 , 我抓 衛(wèi)生不是抓全班 , 而是只抓衛(wèi)生委員一個人 . 只要班級衛(wèi)生差了 , 我就 找他. 而且我還教給他辦法 : 不要只是自己去撿 , 要責任下放 , 你可以 把教室分成幾個區(qū)域 , 再責任到小隊長 , 小隊長再責任到小組長 , 小組 長再責任到每個組員。雖然有點株連九族的意思了。但責任明確了 , 不負責任怎么辦 ?當然要制定科學(xué)嚴明的獎懲制度。誰的責任感強 , 可以得到星卡獎勵 , 組員是

11、否可以獲獎 , 組長說了算 , 這樣層層上傳 . 如果不負責任或者有令不行 , 那么可以增加做值日的次數(shù) , 作為懲戒 . 我覺得這種懲戒方式不算是體罰 . 懲戒之前必須教育他真正認識到自 己的錯誤 , 這樣懲戒才會有效。當然我也考慮到這個學(xué)生的家長是否 會對這種懲戒方式有不滿的情緒 , 懲戒之前我主動給家長解釋清楚 , 避免不必要的誤會和麻煩。再有 , 每天進了教室我第一件事就是巡視 一下, 檢查衛(wèi)生 , 如果不滿 , 就先主動打掃 , 再追究責任。當然還有班級的文化陣地，家校配合聯(lián)系社會實踐活動等許多 方面的工作，在此就不一一再交流?？傊嘀魅喂ぷ魇且淮伍L期的復(fù)雜的工作，是一個平凡的繁瑣

12、的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之 以恒，堅持不懈， 并做到精細化的班級管理，才能把班主任工作做的 到位，才能得到你辛苦付出得到的相應(yīng)效果。最后讓我們互勉，嚴于 律已，給學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵、鼓舞，用心澆灌祖國的美麗 的花朵，在班主任這個工作實踐中去探索更加行為效之的方法， 讓班 級管理工作更上新的臺階， 在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動作 用。謝謝大家 ! 謝謝!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：大家好 !很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗， 說是交流， 實際我是抱著向大家虛心討教的態(tài)度來學(xué)習的。 我知道在座的都是在 班級管理工作中很有經(jīng)驗的班主任。 雖

13、然我當班主任也有好幾年時間 了，但是，經(jīng)驗談不上，在好多方面還存在許多的困惑?，F(xiàn)在就我在 工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當?shù)牡胤竭€請大家提 出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以后的工作中能做 到更加得心應(yīng)手。一、在學(xué)生心目中樹立班主任良好的形象。要想在學(xué)生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做 到以身作則，講話文明，課堂上不隨意辱罵學(xué)生。盡力尊重每一個學(xué) 生，即使他們犯錯的時候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對待每一個學(xué)生，不管是學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生， 我 們都應(yīng)該給予一個老師應(yīng)該給予學(xué)生的愛，其實有時學(xué)困生更需要我 們的關(guān)愛，他們長期生活在被歧

14、視，自卑的陰影里，缺乏自信，有時 就干脆破罐子破摔。所以我們應(yīng)該更多的關(guān)注他們的內(nèi)心需求， 哪怕 是一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，都可能使學(xué)生從你那獲得力量 和信心。改變他以后的學(xué)習態(tài)度，能讓他更加的尊敬老師。特別是到 了高年級，班主任管理難度主要就在這些學(xué)困生方面， 因為他們的不 被重視，甚至長期被歧視，可能讓他們自暴自棄，而且會影響，帶壞 其他學(xué)生。所以多給這部分學(xué)生關(guān)注，讓他們感受到老師的關(guān)愛。即 使學(xué)習成績差也讓他們享受公平的待遇。二、組建一個強有力的班干部團隊，盡力幫助樹立班干部威信。有幾個能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任 的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中

15、作負擔。 所以我們在 選擇班干部的時候一定要慎重，選擇那些能力強，學(xué)習好，行為習慣 好，在學(xué)生中口碑較好的學(xué)生做為班干部。 其次要在工作中不斷的給 這些班干部教會一些工作方法， 教他們怎樣管理學(xué)生， 怎樣與其他學(xué) 生融洽相處。一旦，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生對班長有不尊行為，要及時做好學(xué) 生的思想工作。 讓其他學(xué)生認識到班長是為全班學(xué)生在工作， 他們犧 牲掉自己好多的時間， 是為了保證大家能有一個良好的學(xué)習環(huán)境。 讓 其他學(xué)生站在班干部的立場上， 盡力理解班干部。 還有發(fā)現(xiàn)班干部有 什么做的不好的地方，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作，盡 力維護班干部在班級中的形象， 讓他們能和其他同學(xué)融洽的相處是最

16、關(guān)鍵的。記得我們班有這樣一個例子：一次，兩個班長哭著給我訴苦， 說他們不想當班長了， 班上幾個調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常和班長頂嘴。 好多學(xué) 生管理他們時都有程度不等的現(xiàn)象。 知道這個情況后， 我意識到問題 的嚴重性，班長沒辦法管理全班學(xué)生怎么行呢 ?這工作怎么搞呢 ?我找 了帶頭的一個，也是情節(jié)比較嚴重的，我和他談了好長時間，最后要 求他給班長公開道歉。 最后他寫好道歉信， 在班上流著淚很誠懇的給 兩位班長道歉，完了，全班同學(xué)都被他的態(tài)度感動了，熱烈的給他鼓 掌，我在班上給他們分析了班長工作的辛苦， 以及班長工作對全班同 學(xué)的重要性。在我的感召下，曾經(jīng)頂過嘴的學(xué)生都主動向班長道歉， 幾乎是全班同學(xué)， 最

17、后全班哭成了一大片。 那是一堂有著深刻教育意 義的課，從那以后再沒有人反映過，而且同學(xué)們都比以前自覺多了。 直至現(xiàn)在好多同學(xué)寫難忘的事都會寫到這件事， 也許這是他們永生難 忘的一堂課。三、做好學(xué)生的思想教育工作。我們的教育不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教育他們怎樣 做人。抓住每件小事，培養(yǎng)他們誠實、善良、正直的品格。特別是高 年級學(xué)生， 更應(yīng)該注重和他們情感的交流， 因為他們已經(jīng)有了一定的 思想和主見， 有時我們對某些事情的處理不當， 可能造成他們的逆反 心理，給以后的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之 以理動之以情， 讓他們覺得你并不是一味的批評他， 而是更多的在關(guān) 心他，這樣

18、你的教育才更容易被接受。四、多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。 我們現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負擔重，學(xué)校向老師要成績，老師向?qū)W生 要成績。所以好多時候?qū)W生就是單調(diào)的寫作業(yè)，填資料。他們最盼望 的就是班里能經(jīng)常舉行一些別開生面的活動， 在活動中， 愉悅了他們 的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的知識，還可以增進師生的 感情，增加學(xué)生們的互相了解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢 ? 我們班主任有好多是語文老師， 比如在班上開展一些詩歌散文朗誦比 賽，成語接龍賽，演講比賽，或者歌詠比賽等等，都是最受學(xué)生們歡 迎的了。對此，我深有體會以。不管哪種內(nèi)容的比賽，都可以在娛樂 中學(xué)習，學(xué)習中娛樂，每一次活動他們或

19、多或少的有收獲。 前段時間， 我們班利用班會舉行了一次歌曲表演。 前兩周孩子們就利用課間和課 余時間開始學(xué)習歌曲了， 都想到時露一手。到那天，氣氛是高潮迭起， 首先他們就要求我先唱。 我也只能率先垂范了， 這一唱，感染了他們， 也讓他們放開了膽子?？粗麄兡敲锤吲d，下課還哼個不停，還三個 一伙，五個一群坐在一起練歌。 感覺他們的課余生活這樣安排不是挺 好的嗎 ?總比在校園追趕打架好多了。所以有時班級的一些活動還可 以培養(yǎng)孩子們健康的興趣愛好。當然，不同的年齡段，不同的年級管理方式也不同。以上只是 我個人的一些拙見， 有好多也是我意識到了， 但在工作中貫徹的也不 是很到位，只是在這里提出來，希望

20、能起到拋磚引玉的作用。說的不 合理的地方還請大家多提寶貴意見，大家共勉。再次感謝大家 !各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作，我非常高興， 借此機會，與大家探討一下學(xué)生行為習慣的養(yǎng)成。良好的習慣，無論 對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義，特別是對個人來講， 一種好習慣能使你終身收益。 小學(xué)生，特別是一年級的小朋友剛剛從 幼兒園步入小學(xué)， 在行為習慣上存在很大的可塑性， 許多好習慣都尚 未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。 所以一年級是學(xué)生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。 只有在良好的行為習 慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小

21、學(xué) 生，最終成為一個全面發(fā)展的人。一年級小學(xué)生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場 所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保 持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養(yǎng)成愛清潔的好習慣，勤洗澡、 勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙。保護眼睛 ; 洗刷拖把時要用 水桶或水盆接著如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引 導(dǎo)和教育，這些往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反 復(fù)強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境 的衛(wèi)生?？墒?，仍然有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控 制能力差。尤其是對剛進學(xué)校一年級的學(xué)生來說，什么叫衛(wèi)生，根本 就不懂。為此，

22、教師要了解小學(xué)生的特點，對他們進行經(jīng)常性的、耐 心的教育和培養(yǎng)。但是光靠平時的講還是不夠的，關(guān)鍵在于讓學(xué)生產(chǎn)生自覺性。人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學(xué)生具有很 強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生， 要求學(xué)生 做到的，教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范，在 生活中對學(xué)生進行不斷地教育。如學(xué)生個人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、 剪手甲”。平時我不但要求學(xué)生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪 指甲。又比如：當?shù)厣嫌屑垥r，我會趕緊撿起，當下樓梯時，我總是 靠右邊走，吃飯之前我總是先洗手這一切，學(xué)生會看在眼里，記 在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時，會有學(xué) 生去打掃干凈，而且他們還學(xué)會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做 才是不打擾別人。我在做這些事時，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給學(xué)生看， 因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對 學(xué)生良好習慣形成感染力和示范性， 久而久之，學(xué)生就會感到愛護環(huán) 境的重要。有時老師一個眼神，學(xué)生就會馬上意識到錯誤并很快改正。評價是促使學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學(xué)生 養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學(xué) 生產(chǎn)生強烈的榮譽感， 從而促進學(xué)生自我控制能力的增強， 提高學(xué)生 的自