精品解析：湖南省長(zhǎng)沙市2020年中考語(yǔ)文試題（原卷版）

1、2020年長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；3.答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各題題號(hào)后面的答題要求；4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；6.本學(xué)科試卷共27道小題，考試時(shí)量150分鐘，滿(mǎn)分150分。一、積累與運(yùn)用（共22分）學(xué)校開(kāi)展以“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為主題的“知識(shí)闖關(guān)大賽”，下面是小玲同學(xué)抽到的一組國(guó)關(guān)題，請(qǐng)你和她一起完成。1.【字詞迷宮】下列詞語(yǔ)字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）姓氏 臧（

2、zng）克家 岑（jn）參 卞（bin）之琳形近字 珊珊來(lái)遲 蹣跚 珊瑚多音字 強(qiáng)（qing）詞奪理 頑強(qiáng)（qing） 倔強(qiáng)（jing）成語(yǔ) 不屑置辨 走投無(wú)路 粗制爛造A. B. C. D. 2.【詞語(yǔ)擂臺(tái)】下面是一位同學(xué)的畢業(yè)感言，填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）梔子花開(kāi)，驪歌唱響，回想往事，感慨萬(wàn)千。三年前我來(lái)學(xué)校時(shí)心無(wú)半點(diǎn) ，擔(dān)心遇到嚴(yán)厲苛責(zé)的老師，擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來(lái)的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)?的青春生活，都有老師的精心呵護(hù)。畢業(yè)來(lái)臨之際，班主任鼓勵(lì)我們：“ ，最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖！”師恩如海，浩瀚無(wú)邊。老師 的關(guān)懷將永遠(yuǎn)銘刻我們心中。A. 著落

3、五彩斑斕 行百里者半九十 無(wú)微不至B. 著陸 美輪美奐 一失足成千古恨 無(wú)所不為C. 著落 美輪美奐 行百里者半九十 無(wú)所不為D. 著陸 五彩斑斕 一失足成千古恨 無(wú)微不至3.【病句診所】下面四個(gè)句子來(lái)自同學(xué)們的作文，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 小區(qū)管理人員說(shuō)：“防疫期間，建議家長(zhǎng)禁止孩子不去人群聚集的地方?！盉. 地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開(kāi)以來(lái)，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開(kāi)以前減少了一倍。C. 通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺(jué)參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。D. “直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷(xiāo)售形式，令許多年輕人躍躍欲試。4.【語(yǔ)段探微】下面是關(guān)于“詩(shī)歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

4、 ）另一種是隨著詩(shī)歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。節(jié)奏是詩(shī)歌的生命，把握好節(jié)奏會(huì)使詩(shī)歌更加具有韻律美?？傊?，節(jié)奏沒(méi)有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。在現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。一般而言，詩(shī)歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩(shī)歌本身固有的節(jié)奏。當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來(lái)的節(jié)奏也會(huì)不盡相同。A. B. C. D. 5.【文化長(zhǎng)廊】下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. “對(duì)這土地愛(ài)得深沉”的艾青，為民族命運(yùn)“吶喊”的魯迅，為國(guó)家前途振臂一呼的聞一多，他們都是中華民族的脊梁。B. 以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得

5、益彰，在璀璨的中國(guó)詩(shī)詞文化中各放光彩。C. 春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、禁食，重陽(yáng)節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。D. 中國(guó)是禮儀之邦，很講究禮貌用語(yǔ)，獻(xiàn)物于他人說(shuō)“請(qǐng)笑納”，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“請(qǐng)賜教”，他人送己說(shuō)“請(qǐng)留步”，中途離開(kāi)說(shuō)“失陪”。6.【名句櫥窗】“月”是古代文人墨客筆下常見(jiàn)意象，但營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感各有不同。依照你的理解，在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。（1）唐代的李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中，用“_，_”的詩(shī)句，借月亮表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切。（2）唐朝杜牧在泊秦淮中借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境，這兩句詩(shī)是“_，_?！保?）宋朝的蘇軾，在水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中，用“

6、_，_”的詩(shī)句，借月亮表達(dá)對(duì)親朋好友的美好祝愿。7.【實(shí)踐園地】我們身邊有許多充滿(mǎn)生活氣息的語(yǔ)言現(xiàn)象，如歇后語(yǔ)、諧音、避諱等。下面讓我們一起走近這些語(yǔ)言現(xiàn)象。（1）歇后語(yǔ)解讀：請(qǐng)從以下三個(gè)歇后語(yǔ)中任選一個(gè)，按照示例進(jìn)行解讀。竹籃打水一場(chǎng)空 泥菩薩過(guò)河自身難保 啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出示例：黃鼠狼給雞拜年不安好心解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。（2）諧音辨析：下列句子中沒(méi)有諧音現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ）A.小玲在門(mén)上倒貼“福”字，媽媽高興地說(shuō)：“福到啦！”B.除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜魚(yú)，捋捋胡子笑著說(shuō)：“年年有余??！”C.中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當(dāng)空，妹妹吃著月餅說(shuō)：“真是花好月圓啊！”D.婚

7、床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。（3）避諱探討：古代有許多避諱的語(yǔ)言現(xiàn)象，如稱(chēng)“老人去世”為“老了”或“升仙了”；稱(chēng)“上廁所”為“解手”。唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱(chēng)“人”，我們應(yīng)該怎樣看待這些避諱現(xiàn)象？二、閱讀與鑒賞（共58分）（一）（共6分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。 蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰(shuí)知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折？【注釋】此詩(shī)為張九齡遭讒被貶后所作。葳蕤：茂盛。皎潔：皎明潔凈。自爾為佳節(jié)：指蘭、桂備自適應(yīng)季節(jié)的特性。林棲者：指隱居者。聞風(fēng)：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬春，國(guó)而對(duì)

8、蘭、桂產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。8. 對(duì)本詩(shī)的理解與賞析正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本詩(shī)實(shí)寫(xiě)了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫(xiě)了“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象。B. 本詩(shī)所描寫(xiě)的幾個(gè)意象的共同特點(diǎn)是不畏強(qiáng)暴，生機(jī)勃勃。C. 本詩(shī)物人合一，情由物生，物為情困，共同表達(dá)了詩(shī)人遭貶之后的郁悶與超脫。D. 本詩(shī)借物寓意，詩(shī)人將人生志趣寄寓在對(duì)“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。9. 詩(shī)人借“草木有本心，何求美人折？”表達(dá)了怎樣的志趣？（二）（共14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。竹雞之性，遇其儔必斗。捕之者掃落葉為城，置媒其中，而隱身于后操罔焉。激媒使之鳴聞?wù)唠S聲必至，閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無(wú)得脫者，蓋目既閉

9、則不復(fù)見(jiàn)人。鷓鴣性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來(lái)行游，且步且啄，則以竿取之。麂行草莽中，畏人見(jiàn)其跡，但循一徑，無(wú)問(wèn)遠(yuǎn)近也。村民結(jié)繩為環(huán)，置其所行處，麂足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識(shí)其穴，往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉，蜂見(jiàn)之必銜入穴，乃躡尋得之，薰取其子。蟲(chóng)鳥(niǎo)之智，自謂周身矣，如人之不仁何？【注解】?jī)墸和?lèi)。媒：媒介物。這里指用來(lái)誘惹竹雞的鳥(niǎo)。罔：同“網(wǎng)”，捕獵的工具。ji：同“潔”。10. 對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測(cè)文中的“城”為“圍墻”之意。B. 成語(yǔ)“循序漸進(jìn)”中“循”是“順著”“按照”的意

10、思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”也可以解釋為“順著”“按照”。C. “往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公”鄒忌諷齊王納諫）中“以”的含義是一樣的，都是“拿”的意思。D. “乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕（腳步）”“跟蹤”等義項(xiàng)，依據(jù)前后語(yǔ)境，此處應(yīng)選“跟蹤”之義。11. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)語(yǔ)段的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起B(yǎng). 激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起C. 激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起D. 激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起12. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文

11、中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（1）禽往來(lái)行游，且步且啄（2）蟲(chóng)鳥(niǎo)之智，自謂周身矣，如人之不仁何？13. 請(qǐng)結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系?！炬溄硬牧稀拷邼啥鴿O，豈不獲得？而明年無(wú)魚(yú)。焚藪而田，豈不獲得？而明年無(wú)獸。呂氏春秋（三）（共8分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧磕承＞蛯W(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下：調(diào)查項(xiàng)目學(xué)校教育滿(mǎn)意率在線(xiàn)教育滿(mǎn)意率課堂參與度84%32%課堂體驗(yàn)感76%37%學(xué)習(xí)自主性79%45%學(xué)習(xí)效率88%275%從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，目前的在線(xiàn)教育效果不如學(xué)校教育，主要是因?yàn)樵诰€(xiàn)教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時(shí)空分離，而這導(dǎo)致在線(xiàn)教

12、育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育。時(shí)空分離阻斷師生間的社會(huì)性交互，需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性，但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線(xiàn)教育的效果比不上學(xué)校教育。有專(zhuān)家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會(huì)提升，從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。材料二】智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個(gè)方面：（1）構(gòu)建“智慧教研平臺(tái)”。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)泛在型的教研共同體，通過(guò)合作分享進(jìn)行深度教研，并將教研成果進(jìn)行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評(píng)價(jià)資源（例如作業(yè)等），依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。（2）構(gòu)建中小學(xué)生“在線(xiàn)學(xué)習(xí)中心”。“在線(xiàn)學(xué)

13、習(xí)中心”依托5G技術(shù)及NR，AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?！霸诰€(xiàn)學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個(gè)學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)，計(jì)算機(jī)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自測(cè)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽(tīng)課。這樣，就真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、精準(zhǔn)化在線(xiàn)教育的服務(wù)。（3）利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺(tái)，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等多方面的教育大平臺(tái)，將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成一種虛實(shí)結(jié)合

14、的未來(lái)學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。（節(jié)選自智慧教育共同體實(shí)施方案）【材料三】“停課不停學(xué)”期間，“在線(xiàn)學(xué)習(xí)中心同步作文”平臺(tái)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“同寫(xiě)一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)。參加活動(dòng)的五萬(wàn)多名學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語(yǔ)言”等六個(gè)方面進(jìn)行批改。平臺(tái)對(duì)批改后的文章進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，形成針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化作文分析報(bào)告，并通過(guò)智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫(xiě)作個(gè)性的范文。參與活動(dòng)的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢(shì)。（摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報(bào)道）14. 下列說(shuō)法與原文的意思相符

15、合的一項(xiàng)是（ ）A. 從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。B. 在線(xiàn)教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。C. 智慧教育共同體能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。D. “同寫(xiě)一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)由老師從六個(gè)方面向?qū)W生推送個(gè)性化作文分析報(bào)告15. 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A. 材料一主要運(yùn)用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明學(xué)校教育與在線(xiàn)教育的不同效果。B. 材料一“目前的在線(xiàn)教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意。C. 三則材料對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點(diǎn)分別進(jìn)行了全面的說(shuō)明。D. 綜合三則材料，說(shuō)明

16、智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。16. 小玲因?yàn)楦忻盁o(wú)法去學(xué)校上課，請(qǐng)你根據(jù)材料二為她完成“在線(xiàn)學(xué)習(xí)流程圖”的設(shè)計(jì)，方便她在家學(xué)習(xí)。在線(xiàn)學(xué)習(xí)流程圖（四）（共6分）閱讀下面的文章，完成下面小題。山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去我們有很多人常常習(xí)慣于要求別人按照自己的意愿行事，若別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對(duì)別人指手畫(huà)腳，大有不改變你就誓不罷休之勢(shì)。但是， 【甲】 改變別人，談何容易！而當(dāng)我們無(wú)法改變別人時(shí)，我們的指責(zé)會(huì)越來(lái)越多，戾氣會(huì)越來(lái)越重。最后，不僅無(wú)濟(jì)于事，還會(huì)讓自己深陷負(fù)面情緒，變成牢騷滿(mǎn)腹、埋天怨地的“怨婦”。所以，我們能否換一個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題？山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去！既然

17、改變別人難以實(shí)現(xiàn)，那就嘗試反思自我，改變自己。思維角度一變，便會(huì)撥云見(jiàn)日，柳暗花明，心結(jié)煙消云散，世界豁然開(kāi)朗。細(xì)思量，你甚至還會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)嘗試改變自己的諸多好處。嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變，都是最好的修心養(yǎng)性，是積極心態(tài)的加油站。你的抑郁情緒因此而改變，心情舒暢，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。消極拖延的毛病因此而消失，你會(huì)走在時(shí)間的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習(xí)慣，做到“肚中能忍萬(wàn)般事，哈哈一笑天地寬”。嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系。三國(guó)時(shí)期的呂蒙在孫權(quán)的悉心勸導(dǎo)下，嘗試著改變自己，才贏得了魯肅的賞識(shí)，與之“結(jié)友而別”。新時(shí)代成功的人必須具備四種核心競(jìng)爭(zhēng)能力，其中最重

18、要的就是調(diào)整自我，適應(yīng)他人。因?yàn)檫@樣你就能建立良好的人際關(guān)系，帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)披荊斬棘。嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長(zhǎng)。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”善于自我反省并改變的曾子，終成一代賢人。個(gè)人如此，企業(yè)也是一樣。阿里巴巴文化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變”， 【乙】 這都體現(xiàn)了不斷改變自我才是企業(yè)不斷發(fā)展的真正內(nèi)驅(qū)力。山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去！有了這樣一種思想，夢(mèng)想之路就會(huì)更寬闊。17. 下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章第段從指責(zé)別人的習(xí)慣引出話(huà)題，第段則提出了改變別人有難度且于己無(wú)益的觀點(diǎn)。B. 段從心態(tài)、人際關(guān)系和成長(zhǎng)三個(gè)方面來(lái)談

19、改變自己的諸多好處，有理有據(jù)。C. 第段主要運(yùn)用舉例和對(duì)比論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。D. 全文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。18. 從下面四句話(huà)中選擇兩句分別填入文中【甲】【乙】?jī)商?，最恰?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）俗話(huà)說(shuō)：“一葉障目，不見(jiàn)泰山?！彼自?huà)說(shuō)：“江山易改，本性難移?！比A為的價(jià)值觀是“客戶(hù)第一，員工第二”。正是永遠(yuǎn)把客戶(hù)利益放在首位，華為才成為享譽(yù)全球的高科技企業(yè)?！昂每照{(diào)，格力造?！备窳照{(diào)如今能做到國(guó)內(nèi)乃至世界一流水平，就在于一直堅(jiān)持“產(chǎn)品只有更好，沒(méi)有最好”的信念。A. 甲 乙B. 甲 乙C. 甲 乙D. 甲 乙19. 第段

20、劃?rùn)M線(xiàn)的句子“山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去”的含義是什么？（五）（共18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁一老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費(fèi)就一萬(wàn)多元。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒也沒(méi)把錢(qián)湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿(mǎn)嘴的燎泡。媳婦說(shuō)：“該借的都錯(cuò)了。實(shí)在不行，你跟老二張個(gè)口吧！”老大一聽(tīng)，咧了嘴：“去年，老二蓋鳴場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒(méi)借給他。這個(gè)時(shí)候找他，我咋張得開(kāi)口？“那咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問(wèn)道。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。這時(shí)，有人敲門(mén)。老大開(kāi)門(mén)一看，竟是老二。老二

21、左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門(mén)口，說(shuō)：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來(lái)三千元”說(shuō)著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢(qián)，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱。老大說(shuō)：“老二，哥對(duì)不起你去年你蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟哥借兩千元錢(qián)，可我”老二擺擺手說(shuō)：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個(gè)錢(qián)。再說(shuō)，你去年不是還借給我五百元嗎？”“五百元？”老大一頭霧水。“對(duì)呀，”老二說(shuō)，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的??！”老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊”二節(jié)日期間，在由杭州開(kāi)往成都的列車(chē)上，旅客嚴(yán)重超員。一個(gè)靠窗坐著的老大爺正

22、跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷，原來(lái)，他是到上饒的，買(mǎi)的是無(wú)座票，上車(chē)后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒(méi)想到直到開(kāi)車(chē)也沒(méi)人上來(lái)。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來(lái)往穿行的旅客擠得東倒西歪?？粗@情景，老大爺關(guān)切地問(wèn)：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點(diǎn)兒上車(chē)來(lái)找個(gè)座。到哪兒下?。俊薄拔覜](méi)事的，爺爺，我到荊門(mén)?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥兀@么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂(yōu)。過(guò)了一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過(guò)臉和藹地說(shuō)：“閨女，等我下了之后你就過(guò)來(lái)坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。列車(chē)員開(kāi)始檢姑娘的票，奇怪地問(wèn)：“你不是有座嗎？怎么

23、不坐？”姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了?！绷熊?chē)員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說(shuō)：“跟我去餐車(chē)吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座。”跟前的幾個(gè)人聽(tīng)到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。三一輛轎車(chē)從度假村出來(lái)后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車(chē)主焦急地對(duì)圍觀的人喊著：“誰(shuí)愿意幫我爬進(jìn)車(chē)底鎖一下螺絲啊？”原來(lái)車(chē)子的油管出了問(wèn)題，漏出來(lái)的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰(shuí)幫我鎖緊，這錢(qián)就是他的了?！眹^的人群里有個(gè)小伙子動(dòng)了一下，卻被他的

24、同伴拉住說(shuō)：“別相信有錢(qián)人的話(huà)！”這時(shí)只見(jiàn)一個(gè)小孩子走了過(guò)去，說(shuō)：“我來(lái)吧！”操作很簡(jiǎn)單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來(lái)后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵后：“你還真打算給他啊？給他一點(diǎn)零錢(qián)就好了！”于是男人從女人手里接過(guò)零錢(qián)后遞給小孩，小孩搖了搖頭。聽(tīng)見(jiàn)人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再嫌，錢(qián)都不給你了?！薄安唬覜](méi)有嫌少，我們老師說(shuō)，幫助人時(shí)不要報(bào)酬的！”男人很納悶：“那你怎么還不走？”小孩說(shuō)：“我在等你跟我說(shuō)謝謝。”摘自2020年情感讀本，有改動(dòng)）20. 概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫(xiě)下表。內(nèi)容故事

25、一故事二故事三主要矛盾沖突老大想找老二借錢(qián)卻擔(dān)心借不到車(chē)主懸賞修車(chē)卻無(wú)人響應(yīng)化解人列車(chē)員小孩21. 請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析“故事一”中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。22. 故事三的結(jié)尾有何妙處？23. 標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合文中的三個(gè)故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚(yáng)與踐行“善”的美德?！炬溄硬牧稀吭诤诵膬r(jià)值指標(biāo)體系中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會(huì)主義核心價(jià)值觀需從個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚(yáng)大愛(ài)大德大情懷。遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個(gè)人品德。理性面對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境等方面的倫

26、理問(wèn)題與倫理沖突，自尊自信，意志堅(jiān)強(qiáng)。（六）名著閱讀（共6分）閱讀從儒林外史中節(jié)選的四個(gè)片段，完成下面小題?！酒我弧繉W(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了？范進(jìn)道：“童生冊(cè)上寫(xiě)的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲。（A）”學(xué)道道：“你考過(guò)多少回了？”范進(jìn)道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過(guò)二十余次?！睂W(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)？”范進(jìn)道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取。”【片段二】他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在池塘里，爬起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。（B）拍著笑著，一直走到集上去

27、了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜得瘋了?！薄酒稳亢缿?hù)道：“我那里還養(yǎng)豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著么？我時(shí)常說(shuō)：我的這個(gè)賢婿才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌！（C）你們不知道，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的！想著先年我小女在家里，長(zhǎng)到三十多歲，多少有錢(qián)的富戶(hù)要和我結(jié)親，我自己覺(jué)得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺。今日果然不錯(cuò)！”說(shuō)罷，哈哈大笑?！酒嗡摹恐h安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，靜齋笑說(shuō)：“世先生因遵制，想是不用這個(gè)杯箸。”知縣忙叫換去，換了一個(gè)磁杯，一雙象牙箸來(lái)，范進(jìn)又不肯舉

28、動(dòng)。靜齋道：“這個(gè)箸也不用?！彪S即換了一雙白顏色的什子的來(lái)，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不會(huì)備辦。后來(lái)看見(jiàn)他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦丸子送在嘴里，方才放心。（D）24. 對(duì)片段中畫(huà)橫線(xiàn)處的批注，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 一語(yǔ)道破范進(jìn)為了取得報(bào)考資格謊報(bào)年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。B. 活脫脫地寫(xiě)出了范進(jìn)聞?dòng)嵑蟮南矘O失態(tài)。C. 前后反差如此之大，胡屠戶(hù)的市儈特性暴露無(wú)遺了。D. 居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對(duì)比鮮明。25. 諷刺作品有一個(gè)重要特點(diǎn)：作者塑造人物，敘述故事時(shí)，不僅諷刺單個(gè)人物或事件，還諷刺背后的社會(huì)現(xiàn)象及根源，請(qǐng)以儒林外史中范進(jìn)“二十歲應(yīng)考，到今考過(guò)二十余次

29、”，卻“總不進(jìn)學(xué)”，一旦考中卻“歡喜得瘋了”為例進(jìn)行說(shuō)明。_三、表達(dá)與寫(xiě)作（共70分）26.假設(shè)你是辯論賽的主持人，請(qǐng)你依據(jù)下面的安排表，對(duì)辯論流程進(jìn)行介紹。環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長(zhǎng)立論正面論述己方觀點(diǎn)正方一辯反方一辯雙方各不超過(guò)3分鐘攻辯質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問(wèn)正方二辯反方二辯雙方各不超過(guò)3分鐘自由辯論輪流發(fā)言，強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)正方反方雙方各不超過(guò)3分鐘總結(jié)陳詞對(duì)辯論進(jìn)行總結(jié)正方三辯反方三辯雙方各不超過(guò)3分鐘要求：信息準(zhǔn)確、有效：順序正確，條理清晰；語(yǔ)言明確、得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不超過(guò)150個(gè)字。27.閱讀下面的材料，按要求作文。學(xué)校廣播站有一個(gè)“心靈驛站”欄目，經(jīng)常收到同學(xué)們?cè)V說(shuō)內(nèi)

30、心困惑的來(lái)信，例如“我和父母產(chǎn)生了矛盾，該怎么辦？”“學(xué)習(xí)這么緊張，我該怎么處理興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？”“老師要我們制定好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來(lái)適合做什么?！睓谀拷M覺(jué)得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來(lái)思考自己的困惑，分享自己的感受或體會(huì)，所以，決定在全校范圍內(nèi)舉辦一次以“成長(zhǎng)有困惑，愛(ài)思才會(huì)明”為主題的征文活動(dòng)。征文要求為：寫(xiě)出自己的困惑，同時(shí)也要寫(xiě)出自己的思考，力爭(zhēng)給人以啟迪；可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；不得抄襲和套作。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章參加這次征文活動(dòng)，注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等。本試卷的題干、答案和解析

31、均由組卷網(wǎng)（）專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)編校出品。登錄組卷網(wǎng)可對(duì)本試卷進(jìn)行單題組卷、細(xì)目表分析、布置作業(yè)、舉一反三等操作。試卷地址： HYPERLINK /qbm/paper/2513602536275968 o 在瀏覽器中訪問(wèn)組卷網(wǎng)上的這份試卷 n在組卷網(wǎng)瀏覽本卷組卷網(wǎng)是.旗下的在線(xiàn)題庫(kù)平臺(tái)，覆蓋小初高全學(xué)段全學(xué)科、超過(guò)900萬(wàn)精品解析試題。關(guān)注組卷網(wǎng)服務(wù)號(hào)，可使用移動(dòng)教學(xué)助手功能（布置作業(yè)、線(xiàn)上考試、加入錯(cuò)題本、錯(cuò)題訓(xùn)練）。 .長(zhǎng)期征集全國(guó)最新統(tǒng)考試卷、名校試卷、原創(chuàng)題，贏取豐厚稿酬，歡迎合作。錢(qián)老師QQ：537008204曹老師QQ：713000635 中考語(yǔ)文詩(shī)詞名著基礎(chǔ)題訓(xùn)練（含答案）有一篇新聞的

32、標(biāo)題是：純凈水市場(chǎng)“李鬼”泛濫。李鬼出自_，在這里指代_。 答案： 水滸 ；假貨 與下列對(duì)聯(lián)、詩(shī)文有關(guān)的中國(guó)古典文學(xué)名著是： 寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。答案：聊齋志異三國(guó)演義 根據(jù)詩(shī)句判斷人物(均出自我國(guó)四大古典名著)。 一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙，寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。答案： 沙悟凈(沙僧或沙和尚) 賈寶玉 你讀過(guò)一些

33、課外名著，請(qǐng)按提示完成下面的填空。 (1)水滸中敘述了好漢 “大鬧野豬林”的_故事。(2)西游記主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪_的故事。(3)魯濱孫漂流記的作者是英國(guó)作家_。答案： （1）魯智深 (或“魯達(dá)”。答“魯提轄”也可)（2）(去)西天取經(jīng) (答“取經(jīng)”也可)（3）笛福、根據(jù)提供的相關(guān)事件，在橫線(xiàn)上填入人物姓名。_雪夜上梁山水滸_大戰(zhàn)流沙河西游記_舌戰(zhàn)群儒三國(guó)演義答案：林沖 豬八戒 諸葛亮 名著知識(shí)填空。 什么樣的人才能稱(chēng)得上英雄？三國(guó)演義中以勇武助劉備建立一番功業(yè)的張飛固然是，水滸傳里用謀略幫晁蓋智取生辰綱的_何嘗不是？_中不屈服于命運(yùn)、堅(jiān)持崇高理想追求的保爾柯察金固然是，名人

34、傳中“扼住命運(yùn)的咽喉”、創(chuàng)作了不朽樂(lè)章的音樂(lè)家貝多芬又何嘗不是？答案：吳用，鋼鐵是怎樣煉成的 清代著名理論家、批評(píng)家金圣嘆將_、_、_、 史記 、 西廂記及杜甫詩(shī)相提并論，合稱(chēng)為”六才子書(shū)”。答案： 水滸傳 、 莊子 、 離騷 請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。 示例：瀟湘館、丫環(huán)紫鵑、葬花、 紅樓夢(mèng)。人物：林黛玉 赤兔馬、單刀赴會(huì)、敗走麥城、 三國(guó)演義。人物：_。 日本仙臺(tái)、醫(yī)學(xué)教授、修改講義。魯迅作品：_。 海難、荒島、“星期五”。英國(guó)歷險(xiǎn)小說(shuō)主人公：_。答案：關(guān)羽 朝花夕拾或藤野先生魯濱孫 分別簡(jiǎn)述沙僧、豬八戒的性格特點(diǎn)。 答案（參考） ：沙僧：忠厚誠(chéng)懇，任勞任怨，正直無(wú)私，一

35、心一意保唐僧西行，謹(jǐn)守佛門(mén)戒律。八戒：性情憨直，懶讒滑，常懷退縮之心，善奉承謅媚。下面描寫(xiě)的人物分別是誰(shuí)？用兩三個(gè)詞概括其主要性格特點(diǎn)。 、綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長(zhǎng)八尺，飄飄然有神仙之概。人物：_；性格特點(diǎn)：_。、頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫(huà)戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。人物：_，性格特點(diǎn)：_。答案：諸葛亮；足智多謀、忠心耿耿 呂布；沒(méi)有主見(jiàn)、目光短淺、見(jiàn)利忘義。我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？ 答案（參考） ：保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神

36、，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。下列故事不是三國(guó)演義中的一項(xiàng)是（ ） A、三顧茅廬 B、三氣周瑜 C、桃園三結(jié)義 D、三打祝家莊答案：D 三國(guó)演義中蜀軍的軍師諸葛亮是家喻戶(hù)曉的人物。他上知天文，下曉地理，成了智 慧的代表。在四大古典名著中，還有一部作品也塑造了一位足智多謀的軍師，這個(gè)人物是_答案：吳用 請(qǐng)結(jié)合你所讀過(guò)的文學(xué)名著，完成下列句子。 讀古今中外的名著，不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)，而且能夠了解社會(huì)，懂得人生道理。從吳承恩西游記里孫悟空的身上，我們能學(xué)到愛(ài)憎分明的品格；從老舍_里祥子的遭遇中，我

37、們能了解到舊社會(huì)的黑暗；從羅貫中三國(guó)演義里的_身上，我們能學(xué)到忠誠(chéng)和智慧；從笛福魯濱孫漂流記里魯濱孫的身上，我們能體會(huì)到_。答案：駱駝祥子；諸葛亮；創(chuàng)造精神和開(kāi)拓精神 請(qǐng)從下面作品（ 三國(guó)演義 安徒生童話(huà) 平凡的世界 ）中任選一部，寫(xiě)出其中一個(gè)主要人物，并簡(jiǎn)要介紹與之相關(guān)的一個(gè)情節(jié)。答案（參考） ：主要人物：劉備；情節(jié)介紹：劉備屯兵新野，聽(tīng)說(shuō)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，求賢若渴，遂攜關(guān)張二人三次拜訪，終于感動(dòng)諸葛亮出山為其效力。名著知識(shí)填空。 威尼斯商人是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家_的著名喜劇，劇中人物_是外國(guó)文學(xué)人物畫(huà)廊中典型的“吝嗇鬼”形象?！盎ê蜕械拱未箺盍?，豹子頭誤入白虎堂”是名著_中的一

38、個(gè)回目其中“花和尚”指的是_。答案：莎士比亞；夏洛克 水滸傳 ；魯智深 我國(guó)古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請(qǐng)寫(xiě)出其中一位及相關(guān)故事名稱(chēng)。（示例 中所給人物不可再用）答案（參考） ：書(shū)名： 三國(guó)演義 人物：諸葛亮 故事：草船借箭書(shū)名： 西游記 人物：孫悟空，故事：三打白骨精 名著內(nèi)容填空。 寫(xiě)出魯濱孫在荒島救人的一個(gè)故事名稱(chēng)（自擬）“_”（6個(gè)字以?xún)?nèi)）寫(xiě)出魯智深救林沖的故事名稱(chēng)（自擬）“_”（6 個(gè)字以?xún)?nèi)）答案：智救落難船長(zhǎng) 大鬧野豬林下面人物與故事不搭配的一項(xiàng)是（ ） A、劉備-白帝城托孤 B、林黛玉-荷鋤葬花 C、林沖-誤入白虎堂 D、李逵-七擒孟獲答案：D 下面的對(duì)聯(lián)各是哪部章回小說(shuō)

39、的目錄？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)出這部小說(shuō)的名稱(chēng)。 及時(shí)雨神行太保，黑旋風(fēng)展浪里白條。（ ）八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。（ ）答案：水滸傳 西游記 讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少好的課外書(shū)。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。書(shū)名 作者 印象最深的人物 該人物形象給你的人生啟示答案（參考） ： 鋼鐵是怎樣煉成的，奧斯特洛夫斯基，保爾柯察金，一個(gè)人只有把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，人生才有意義。三國(guó)演義，羅貫中，諸葛亮，一個(gè)人不僅要有智慧，還要善于用人。按照示例，請(qǐng)寫(xiě)出源于水滸傳或西游記的一個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)

40、出相應(yīng)的人物及故 事的主要內(nèi)容。示例：成語(yǔ)：萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)；人物：諸葛亮、周瑜；故事：周瑜定計(jì)火攻曹軍。成語(yǔ)：_；人物：_；故事：_答案（參考） ：逼上梁山; 林沖; 林沖受高俅陷害被逼上梁山 古典名著三國(guó)演義和水滸中各塑造了一位武藝高強(qiáng)的英雄，他們使用同一兵器，出自于同一宗室，他們的名字是_,_。答案：關(guān)羽、關(guān)勝 下面對(duì)聯(lián)分別出自哪部章回體小說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 （1）戰(zhàn)官渡本初敗績(jī)，劫烏巢孟德燒糧。_ （2）官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。_ （3）大觀園試才題對(duì)額，賈元春歸省慶元宵._答案： （1） 三國(guó)演義(2)西游記(3)紅樓夢(mèng) 對(duì)對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。下聯(lián)：_,_。答案（參考） ： （1）藝高膽大，悟空勇斗魔。（2）義蓋云天，關(guān)羽私放曹。世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國(guó)的哪位作家的什么作品?吝嗇鬼的姓名各是什么? 答案：法國(guó)、巴爾扎克、 歐也妮葛朗臺(tái) 、葛朗臺(tái)；英國(guó)、莎士比亞威尼斯商人 、夏洛克；法國(guó)、莫里哀吝嗇鬼 、阿巴貢；俄國(guó)、果戈里死魂靈 、潑留希金。老人與海是美國(guó)小說(shuō)家_生前發(fā)表的最后一篇小說(shuō)，小說(shuō)中的老人_（人物 名）表面上看失敗了，但精神并不屈服。誠(chéng)如他所說(shuō)的“_”是這部小說(shuō)的一曲打不敗的失敗者的贊歌。答案：海明威;圣地亞哥;人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗 威尼斯商人是文藝復(fù)興