可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可能性教案 教師：萬平一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過“擲幣游戲”體會(huì)等可能性。并初步學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的情況。2、通過摸球活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)等可能性，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性。3、通過提出問題、猜想、預(yù)測(cè)、試驗(yàn)、記錄，討論交流，得出結(jié)論等一系列活動(dòng)，初步形成科學(xué)的方法論。三、教學(xué)重點(diǎn)：猜想、預(yù)測(cè)、試驗(yàn)的過程，和用分?jǐn)?shù)表示可能性四、教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)等可能性五、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）擲硬幣游戲1、導(dǎo)入在足球比賽前，裁判員通過用擲硬幣的方法來決定開球方。同學(xué)們想一想這樣公平嗎？說說你的理由預(yù)設(shè)1：生：（不）公平師：那位同學(xué)來說說為什么公平？ 生：因?yàn)檎?、反面朝上的概?/p>

2、都是二分之一，我說完了誰來與我交流生：抽生回答。師：好！都請(qǐng)坐。究竟誰說的對(duì)呢？老師不說，其他的同學(xué)也不要說咱們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)有什么結(jié)果？預(yù)設(shè)2：生：公平（全班同學(xué)）師：來說說為什么公平？生：因?yàn)檎?、反面朝上的概率都是二分之一師：好！究竟那個(gè)說的對(duì)不對(duì)呢？老師不說，其他的同學(xué)也不要說咱們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)有什么結(jié)果？2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在每個(gè)小組將準(zhǔn)備好的空礦泉水瓶、和硬幣拿出來，將硬幣放到瓶中，將瓶蓋擰好。仔細(xì)看老師怎么做，先將瓶子上下的搖一搖，向老師這樣，然后觀察硬幣是正面朝上還是反面朝上，每位同學(xué)做8次，分別記錄下，正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并填到你們每組同學(xué)手中的表格內(nèi)，寫清

3、姓名。做完的同學(xué)請(qǐng)做好。好，現(xiàn)在開始。（到下面看同學(xué)如何做并進(jìn)行指導(dǎo)，大概6分鐘）師：好，現(xiàn)在每個(gè)小組的同學(xué)都做完了。哪組同學(xué)愿意到前面來跟其他組同學(xué)說說，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、匯報(bào)生：我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，我們覺得不公平，因?yàn)檎娉霈F(xiàn)的次數(shù)多。我們說完了，誰愿意與我們交流？（請(qǐng)其他學(xué)生說）師：你作為代表先說一下你們組成員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后再說你的看法生：我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，我們覺得正反面的幾率差不多，都是二分之一，所以我們覺得合理。師：其他同學(xué)同意他們組的觀點(diǎn)嗎？生：同意師：那如果我們擲80次，800次呢？大約會(huì)有多少次硬幣的正面朝上？生：大約也會(huì)占總數(shù)的一般吧師：究竟同學(xué)說的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來

4、看一下109頁的知識(shí)窗，看完之后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？生：正面朝上和反面朝上的次數(shù)差不多，可能性都是二分之一總結(jié)：說得非常好，其實(shí)當(dāng)我們進(jìn)行多次的拋硬幣試驗(yàn)后，出現(xiàn)正面朝上或反面朝上的次數(shù)會(huì)大體相等，可能性均為二分之一。4、練習(xí)：我們一起來看一道練習(xí)題（ppt出示）（二）摸球活動(dòng)1、師：同學(xué)們看老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，盒子中有不同顏色的紙球，你們到前面來，可以任意摸出一個(gè)紙球，不可以偷看，在拿出來之后才能看，看完之后，把球放回盒中（板書紀(jì)錄結(jié)果）（找同學(xué)來取球，大概請(qǐng)十位同學(xué)）師：根據(jù)黑板上的紀(jì)錄結(jié)果，你們能猜到盒子中有幾個(gè)球嗎？它們分別是什么顏色的？小組討論一下師：看來同學(xué)們都有自己不同的想

5、法，下面我們一起來看看盒子里到底有幾個(gè)球？（把球都拿出來）師：原來盒子中只有四個(gè)球，分別是紅、綠、藍(lán)、紫。同學(xué)們想想看，從盒子當(dāng)中任意摸出一個(gè)球，會(huì)有幾種情況？生：四種師：摸到紫球的可能性是多少？摸到紅球的可能性是多少？摸到藍(lán)球的可能性是多少？摸到綠球的可能性是多少？看來摸到不同顏色的球的可能性是相等的。2、下面老師再在盒子中放幾個(gè)球，你們?cè)賮砻矗ㄕ彝瑢W(xué)來取球，板書紀(jì)錄結(jié)果）師：這次你們看看那種顏色球出現(xiàn)的次數(shù)多呀？師：這次老師在盒子中放了4個(gè)紅球和1個(gè)紫球（將球拿出來展示）。你們說這次任意摸1個(gè)球，摸到不同顏色球的可能性相等嗎？生：不相等師：摸到什么顏色球的可能性大？（生：紅球）摸到什么顏色球的可能性??？（生：紫球）師：你能用分?jǐn)?shù)表示摸到紅球的可能性是多少？生：摸到紅球的可能性是五分之四，我說完了，誰來和我交流師：告訴大家你是怎么算的？3、總結(jié)：當(dāng)我們算摸到紅球可能性時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先看有多少個(gè)紅球，再看一共有多少個(gè)球，所以摸到紅球的