篇章4職業(yè)禮儀話題1一日生活常規(guī)禮儀課件

1、話題一 一日生活常規(guī)禮儀 新學期要開學了，陳老師和肖老師利用休息時間，認真學習了36歲兒童學習與發(fā)展指南和幼兒園教育指導綱要（試行）等相關文件，并根據(jù)幼兒教師專業(yè)標準和班級工作的實際需要，制定了本班的教育計劃和有關教師禮儀的自我要求。兩位老師商定，今后要嚴格遵循規(guī)定對孩子進行相關的教育與訓練，并按照禮儀要求，不斷完善自我，提高個人修養(yǎng)，做一個家長贊揚、孩子喜愛的好老師。案例分析：案例分析：案例分析： 陳老師和肖老師在開學前就根據(jù)相關文件和本班特點積極制定了教育培養(yǎng)計劃，而且計劃中目標明確，層次分明，這本身就顯示了兩位教師擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)；同時計劃中特別明確和強調教師的禮儀要求，說明兩位教師也

2、深知教師禮儀對幼兒教育的重要作用。探尋二、入園、晨檢、晨間活動禮儀情景導入： 文文剛上幼兒園時，每天早上和媽媽分開時都會哭。他總是緊緊摟著媽媽的脖子或抱著媽媽的大腿，一邊哭一邊說： “媽媽，我不要上幼兒園！ ” “媽媽，你陪我一起！ ”或者“媽媽，你一會就來接我好不好！ ”不論老師和媽媽怎么勸解，效果都不大。 這天，文文的媽媽送他來園，走的時候文文又抱住媽媽的大腿不肯松。媽媽急了，恐嚇他： “別哭了，再哭老師關你進小黑屋了！ ”文文哭得更厲害了。陳老師聽到，趕緊上前，蹲下來一邊給文文擦眼淚和鼻涕，一邊微笑著說： “呀，這不是我們的小男子漢文文嘛！文文不用擔心，媽媽在跟你開玩笑呢，老師不會關你進

3、小黑屋的。文文是舍不得媽媽才哭的對嗎？ ” 文文抱著媽媽的大腿抽泣著點點頭。 “看來文文真的很喜歡媽媽呀！不過，老師和小朋友們也很喜歡文文啊，文文可不可以和我們在一起玩，也來喜歡我們呢？文文不喜歡我們，我們好傷心呢！ ”陳老師嘟起嘴，很委屈的樣子。 情景導入： “文文這兩天在幼兒園玩得開心嗎？有好朋友嗎？ ”陳老師繼續(xù)問。文文點點頭。 “嗯，那就好。文文，你看這樣行不行，你呢，在幼兒園里開開心心地和好朋友玩一天，試著去喜歡老師和其他的小朋友，讓媽媽去工作。 晚上文文跟媽媽回去的時候告訴媽媽幼兒園里發(fā)生了什么好玩的事情，好嗎？ ”文文懵懂地點點頭，放開了抱著媽媽大腿的手。陳老師摟著文文，夸贊他：

4、 “嗯，文文真棒！來，跟媽媽說再見。 ” 媽媽走后，陳老師將文文安排在他的好朋友身邊，讓他們一起玩準備好的活動材料。文文的情緒很快恢復了，在園一天的表現(xiàn)也很好。知識殿堂：一、入園1 入園前，必須按時到園（值日老師要提前到園），開窗通風，打掃教室衛(wèi)生，做好入園接待的準備工作。2 入園時，以親切和藹的態(tài)度接待幼兒與家長，并有禮貌地向其問好。如微笑著與幼兒打招呼： “XX，早上好呀！ ”認真聽取家長的陳述，做好個別幼兒衣物、藥物的交接工作，并明確回應： “好的，您放心，我一定會注意這些的。 ”3 觀察幼兒來園時的精神狀況，注意穩(wěn)定幼兒的情緒，耐心做好個別幼兒的安撫工作。不可表現(xiàn)出厭惡、不耐煩等負面情

5、緒，不可強制要求幼兒做什么或恐嚇他：“再哭老師就不喜歡你了！”“再鬧老師就關你進小黑屋啦！”等。應有技巧地轉移幼兒的注意力，讓其知道在幼兒園會很有意思，激發(fā)其參與幼兒園活動的興趣。情景導入中的陳老師就很好地做到了這一點。4 組織入園的幼兒開展觀察、勞動、值日、自選活動等。活動中，對待幼兒必須熱情，面帶微笑，耐心鼓勵他們參與到活動中去。5 清點幼兒出勤情況，并做好點名記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。知識殿堂： 為了保證幼兒入園時的有序和在園活動的順利開展，教師應提前與幼兒家長溝通，提醒家長注意相關事宜，確保幼兒來園時做到：1、按要求帶齊所需的生活和學習用品，不帶零食及危險品來園。

6、2、幼兒著裝要整潔舒適，確保手（指甲） 、臉、脖子、頭發(fā)等干凈整齊，不把臟物放入口中。3、按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。4、愿意接受晨檢，做到愛清潔講衛(wèi)生，身體不適時能告訴保健員（教）。5、主動參加晨間活動。知識殿堂：二、晨檢活動 晨檢流程一般分三步。第一步：在幼兒園大門口，由幼兒園早班門衛(wèi)負責。第二步：在一樓門廳，由保健醫(yī)生檢查。 1、看：查看幼兒精神狀況，注意查看皮膚、面頸、耳后、口腔上顎、嘴唇內壁、手是否有皮疹等，特別是口腔上顎、嘴唇內壁是否有皰疹。工作人員禁止用手接觸幼兒，應示范教導，讓幼兒自行操作。 2、隔離：將有發(fā)熱、皰疹等癥狀的幼兒帶至臨時隔離室隔離。此時，要注意態(tài)度

7、親切，語氣溫和，注意安撫被隔離幼兒和其他幼兒的情緒。 3、治療：及時通知家長將有發(fā)熱、皰疹等癥狀的幼兒帶到專業(yè)醫(yī)療機構就醫(yī)或居家治療，并保持聯(lián)系。 4、記錄：填寫晨檢記錄表和疾病情況跟蹤記錄表。知識殿堂：第三步：在班級教室，由各班晨檢教師負責。 1、幼兒在活動室進行晨間點名時，晨檢老師要對本班幼兒進行晨檢。 2、觀察幼兒精神是否活潑，面色是否正常，是否有眼結膜充血、流淚、流鼻涕等癥狀。 3、將各班不舒服的幼兒帶去醫(yī)務室就診并登記，如幼兒有發(fā)燒、咳嗽等癥狀，首先讓幼兒戴上口罩，體溫超過37.5 或者有其他情況必須去醫(yī)院就診的要及時通知家長，并將外出就診的情況上報醫(yī)務室。三、晨間活動 1、提供豐富

8、的晨間活動材料，材料要與近期正在開展的主題活動內容相吻合并按區(qū)域分類擺放；有條件的園所必須設立固定活動區(qū)，區(qū)域設置應與年齡相適應。情景導入中，如果陳老師沒有提前準備好豐富的活動材料，那么，剛剛和媽媽分開、情緒不穩(wěn)定的文文的注意力就不會那么快被轉移，陳老師之前的所有努力也就白費了。 2、耐心并有技巧地引導幼兒自由選擇活動材料與活動項目。 3、教師要熱情積極地參與到活動中，并給予幼兒一定的指導和應答，活動后有講評。在活動中，教師還需時刻關注幼兒的安全。 4、組織幼兒有秩序地整理玩具及材料，并放回原位，養(yǎng)成良好的行為習、慣。知識殿堂：知識殿堂：感悟與演練：1. 有人說，幼兒入園就是接受教育的，應以學

9、習知識為主，至于幼兒的生活，老師照顧好了就行，你對此有何看法？2. 新生入園通常會哭鬧不止，作為幼兒教師應如何應對？經典故事：會走路的珠子 班里新來了一個小朋友麗麗，肖老師向小朋友們介紹了這位新同學，并叮囑小朋友們要和麗麗一起游戲，一起分享，彼此成為好朋友。很快，麗麗和圓圓就成了朋友，一起游戲、活動，肖老師很高興?？墒钱斕焱砩闲だ蠋熅徒拥搅他慃悑寢尩碾娫挘f麗麗從幼兒園回家后一直哭，說耳朵痛，帶到醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)有一顆小珠子在耳朵里，還好及時取出，否則后果嚴重。麗麗媽媽還說那顆小珠子是圓圓給麗麗的。肖老師很奇怪：怎么會有小珠子呢？幼兒園保健醫(yī)生晨檢時沒發(fā)現(xiàn)誰帶了珠子??！第二天，肖老師仔細問過圓圓

10、才知道，原來珠子是圓圓從自己衣服上扯下來的，送給了新朋友麗麗，而麗麗沒有地方放，就放到耳朵里，拿不出來了也不敢跟老師說。經典故事：孟母教子 班里新來了一個小朋友麗麗，肖老師向小朋友們介紹了這位新同學，并叮囑小朋友們要和麗麗一起游戲，一起分享，彼此成為好朋友。很快，麗麗和圓圓就成了朋友，一起游戲、活動，肖老師很高興?？墒钱斕焱砩闲だ蠋熅徒拥搅他慃悑寢尩碾娫?，說麗麗從幼兒園回家后一直哭，說耳朵痛，帶到醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)有一顆小珠子在耳朵里，還好及時取出，否則后果嚴重。麗麗媽媽還說那顆小珠子是圓圓給麗麗的。肖老師很奇怪：怎么會有小珠子呢？幼兒園保健醫(yī)生晨檢時沒發(fā)現(xiàn)誰帶了珠子??！第二天，肖老師仔細問過圓圓

11、才知道，原來珠子是圓圓從自己衣服上扯下來的，送給了新朋友麗麗，而麗麗沒有地方放，就放到耳朵里，拿不出來了也不敢跟老師說。探尋二、如廁、盥洗禮儀情景導入： 這天，當幼兒在活動室里開展活動時，陳老師突然聞到了一陣臭味兒。根據(jù)經驗，陳老師斷定這是有人拉褲子了。一旁的肖老師顯然也察覺到了，她立即問： “是誰拉褲子了？ ”當著所有小朋友的面，沒有一個人回應肖老師的問話，場面顯得有些尷尬。陳老師輕輕拉了一下肖老師，微笑著問孩子： “小朋友們，剛剛是不是聽到噗的一聲？ ”有些小朋友點點頭，答： “是！ ”不少小朋友笑了起來。 “那是小袋鼠皮皮拉褲子了。哎呀，皮皮是不是肚子不舒服了？它該怎么辦呢？讓我們一起來

12、聽聽吧！ ”說著，陳老師打開播放器，播放小袋鼠皮皮的故事 肚子不舒服了 。慢慢地，孩子們聽著故事進入了情境。情景導入： 在孩子們聽故事的過程中，陳老師一直在仔細地觀察孩子們的動靜，發(fā)現(xiàn)嬌嬌有些異常 當孩子們笑的時候她不笑，當孩子們認真聽故事的時候她顯得有些坐立不安。于是，陳老師走到嬌嬌面前，摸著嬌嬌的頭： “哎呀，嬌嬌，你的小辮子松了呢。跟老師去睡眠室，老師給你重新梳一下，好嗎？ ”嬌嬌看看陳老師，順從地跟著陳老師去了睡眠室。陳老師給嬌嬌換了干凈的褲子，又幫她重新扎了另一個樣式的小辮子。在接下來的活動中，嬌嬌和孩子們玩得很開心。而肖老師也從陳老師那里學到了很多。知識殿堂：一、如廁（教師應開展以

13、下工作）1、創(chuàng)設如廁的環(huán)境。保證廁所清潔，空氣流通，無異味。2、指導幼兒認識男女廁所標志。3、引導幼兒排隊如廁，教導他們不打鬧，不爭搶，不在廁所逗留。4、指導幼兒正確使用手紙、整理衣褲，便后沖水，用肥皂、流水洗手。5、觀察幼兒大便情況，發(fā)現(xiàn)異常及時與家長聯(lián)系并做好記錄。6、不限制幼兒如廁次數(shù)，飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。不能為了減少幼兒如廁次數(shù)就不給幼兒喝水；不可粗魯對待尿（拉）褲子的幼兒；更不可因為幼兒年紀小就當眾取笑他們，而應照顧到幼兒的自尊，有技巧地處理。知識殿堂：知識殿堂：通過上述工作，教師可幫助幼兒達成一定的目標：1、逐步學會自理大、小便，大、小便有異常時能主動告訴教師或保育員

14、。2、解便時不弄濕自己和同伴的衣褲。3、逐步學會便后會用手紙自前向后擦屁股。知識殿堂：二、盥洗（教師應開展以下工作）1、創(chuàng)設盥洗室的童趣環(huán)境，將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等理念，用圖示張貼在盥洗處等方法傳授給幼兒。2、組織幼兒有序地盥洗，指導幼兒掌握洗手、洗臉、漱口的正確方法。3、提醒幼兒手臟時要洗手，讓他們知道洗手對身體健康有好處，并學會節(jié)約用水。4、指導中、大班值日生檢查盥洗結果。知識殿堂：知識殿堂：在教師的指導下，要盡快讓幼兒學會：1、隨時保持手、臉清潔，飯前、便后、手臟時會自覺洗手。2、不浪費水，用小流水洗手，保持地面、服飾干爽。3、正確洗手、洗臉、漱口。知識殿堂：感悟與演練：1

15、. 通過查找資料，討論國內外在洗手間的使用方面有什么不同？2. 小班的幼兒常常不愿在幼兒園如廁，你能找出原因并解決問題嗎？經典故事：廁所里的小霸王 小朋友集體上廁所時，總是出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。你推我，我推你。而澤澤更是廁所中的小霸王。每次上廁所，肖老師總是能聽到孩子們的報告： “老師，澤澤又推我了!” “老師，澤澤還打我了!” “老師，澤澤尿到尿桶外面!” “老師，澤澤尿我身上了!” 對澤澤的行為，肖老師批評教育了多次，告訴他這樣是不對的、是不禮貌的，但是澤澤就是不聽。跟澤澤的家長反映，他們也是一臉無奈： “哎，老師，我們也說過他，他不聽，我們能怎么辦。 ”對此，肖老師一籌莫展。陳老師得知后，決定

16、自己試試。 這天，澤澤在廁所里又調皮了，故意對著成成尿尿。陳老師趕緊上前抱走成成。等澤澤上完廁所后，陳老師蹲下來，有些嚴肅地問澤澤： “澤澤，你是不是討厭成成？ ”澤澤搖頭，說： “不是。 ”陳老師又問： “你愿意和成成做朋友嗎？ ”澤澤點頭，說：“愿意。 ”陳老師又問：“澤澤，你往成成身上尿尿，是不是會把他衣服弄臟？ ”澤澤點點頭?！班?，如果澤澤的衣服臟了，你會怎么樣呀？ ”陳老師又問。經典故事：廁所里的小霸王 澤澤說： “換衣服，不然臭臭的，還會被媽媽罵。”“那成成的衣服臟了會不會也這樣呢？ ”澤澤點點頭。 你希望成成臭臭的嗎？你希望他被媽媽罵嗎？ ”澤澤想了想，認真地說：“不想。 ”“你

17、愿意別的小朋友往你身上尿尿嗎？ ”澤澤說：“不想?！薄熬褪茄?，那澤澤和成成是朋友，澤澤不會愿意自己的朋友臭臭的，或者被媽媽罵。那我們澤澤以后為了成成和別的小朋友不臭、不被媽媽罵，不往小朋友身上尿尿好不好？ ” “好。 ”澤澤點頭答應了。 接著，在陳老師的教導下，澤澤又向成成道了歉。 在之后上廁所時，澤澤果然乖了很多，陳老師及時表揚了澤澤： “嗯，我們澤澤進步了好多呢！老師要獎勵你一下！ ”說著給了他一個大大的擁抱。探尋三 進餐、午休禮儀情景導入： 午餐時間，很多孩子們面對一大碗的飯菜，都露出不高興的表情，原來，今天的午餐是魚排和芹菜?？匆娦だ蠋熥哌^來，奇奇馬上鼻子一皺，可憐巴巴地說： “老師，

18、我不要吃芹菜，芹菜臭臭的。 ”奇奇一說，旁邊的小朋友也開始起哄： “臭臭的不好吃，我們不要吃。 ”肖老師想了想，問孩子們： “小朋友們，喜歡熊大和熊二嗎？ ” “喜歡！ ” “你們知道他們?yōu)槭裁疵看味寄艽驍」忸^強或者別的壞蛋嗎？ ” “因為他們聰明！ ” “他們?yōu)槭裁磿敲绰斆髂兀恳驗榘。艽蠛托芏貏e喜歡吃一種蔬菜。那種蔬菜啊，可有用了，他們吃了以后就越來越聰明呢！想知道那是什么嗎？ ” “想！ ” “就是今天我們吃的芹菜啊！吃了芹菜，熊大和熊二就會有足夠的智慧和力氣戰(zhàn)勝光頭強或別的壞蛋保護大森林了！你們想不想像他們那樣聰明，保護森林？ ”孩子們異口同聲地說： “想！ ”不一會兒，很多孩子都

19、吃光了芹菜。知識殿堂：一、進餐1、進餐前 教師應營造愉快、安靜的進餐環(huán)境與氛圍，組織幼兒如廁、洗手，組織幼兒入座進行餐前分勺子、分碗活動，介紹當餐食品。2、進餐時3、進餐后 督促并指導幼兒餐后漱口、擦嘴、洗手，并保證幼兒在正餐后有3040分鐘的散步時間，在點心后有15分鐘的散步時間。知識殿堂：幼兒吃飯注意事項1. 進餐時細嚼慢咽，不說話，不咂嘴。2. 不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜。3. 菜、饅頭與稀飯應搭配著吃，不吃湯泡飯。4. 不東張西望，不將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。5. 保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在指定的殘渣盤里。6. 吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。知識殿

20、堂：二、午休1、睡前準備2、睡中工作知識殿堂：3、睡后指導4. 組織幼兒安靜有序地進入盥洗、點心環(huán)節(jié)幼教工作是一項繁瑣、細致的工作。作為一名幼兒教師，對幼兒的愛心、關心、耐心、責任心，應一直體現(xiàn)在工作的細節(jié)中。同時，教師要克服麻痹思想，將安全意識貫穿于照顧幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，以減少意外事故的發(fā)生。實例鏈： 這天午睡時，秋秋在小床上翻來翻去、手舞足蹈，顯得非常興奮。陳老師覺得他已經影響到別的幼兒午睡了，于是上前輕聲制止他。秋秋聽話地躺好，并閉上眼睛。但陳老師并沒有離開，而是陪在秋秋身邊，一邊輕輕拍著他的背，一邊小聲為他講故事。過了一會兒，秋秋才真正安靜下來，并漸漸入睡。這時陳老師才輕輕離開

21、，繼續(xù)巡視。感悟與演練：1. 幼兒進餐時常會出現(xiàn)挑食、偏食現(xiàn)象，教師應如何糾正這些不良行為？2. 有些幼兒午休時就是不愿意在幼兒園睡覺，老師能允許嗎？為什么？經典故事：睡前五分鐘每天的午睡總讓肖老師感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，有的手里還拿著小玩意兒。肖老師幫著這個、勸著那個，顧此失彼。 在和陳老師商量過后，肖老師告訴孩子們： “以后，每次睡午覺的前五分鐘，我會提醒大家。在這五分鐘里，小朋友們可以做完自己想做的事，說完自己想說的話。 但是這五分鐘時間到了以后，小朋友們就要按約定上床睡覺嘍！ ”小朋友們連聲答應。此后，有了這“睡前五分鐘” ，小朋友們不愿意睡覺的狀況得到了改善。探尋四 離園

22、、道別禮儀情景導入： 每天在幼兒離園前5分鐘，陳老師都會先給幼兒重點提一下值得注意的問題，然后對幼兒說： “請小朋友們看看自己的柜子整理好了沒有，落下的東西趕緊放到自己的柜子里。再看看自己的衣褲穿整齊了嗎？ ”幼兒會七嘴八舌地說： “我的彩色筆還沒有放到柜子里!” “我的褲子快要掉下來了。 ” “我的鞋帶松了。 ” “我的扣子沒扣好！ ”等。 陳老師會一邊幫幼兒整理一邊說： “老師看哪個小朋友把自己打扮得整整齊齊、漂漂亮亮的。 ”接著她帶領幼兒念兒歌： “小手伸進袖窩里，捏緊袖口往下拉，先拉里再拉外，里里外外都舒服。接著練習提褲子：小褲腰張開口，小襯衣往里走，塞塞前塞塞后，肚臍肚臍藏里頭。 ”

23、幼兒就會積極地檢查自己的著裝，努力按照兒歌里的要求去做。穿戴整齊的幼兒還會主動幫助動作慢的幼兒。個別自理能力差的幼兒，陳老師就手把手地教他們。 每天離園前的檢查，使孩子們變得更能干了，自理能力提高了，還養(yǎng)成了不亂扔東西的好習慣。當家長從老師手上接到衣著整齊的孩子時，眼里總會露出信任與贊許的目光。知識殿堂：一、整理與交接1、檢查幼兒服裝穿戴是否整齊，提醒幼兒收拾需帶回家的物品，并將自己的凳子放回指定的地方。2、穩(wěn)定幼兒情緒，組織開展安靜的自選活動，等待家長來接。3、熱情接待家長，嚴格確認接幼兒的家長，防止幼兒走失或被陌生人帶走；有重點地與個別家長進行溝通，做好生病、情緒異常等幼兒的交接。4、親切地和幼兒道別： “小朋友們，明天見嘍！ ”并提醒幼兒使用禮貌用語向老師和小朋友告別。5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生及次日各項活動的準備，關好水電門窗。知識殿堂：二、家園溝通1、檢查幼兒服裝穿戴是否整齊，提醒幼兒收拾需帶回家的物品，并將自己的凳子放回指定的地方。2