人教版八下生物嘗試對生物進行分類

1、 八年級上冊嘗試對生物進行分類教學設計執(zhí)教教師：【教材分析】本節(jié)課選自八年級上冊第六單元第一章根據(jù)生物的特征進行分類的第一節(jié)內容，課程標準對本章的內容定位就是“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類”，主要是讓學生在嘗試分類的活動的過程中，對生物類群有關知識進行歸納和總結，體驗分類的基本方法，認識分類的意義。這節(jié)課是本章的難點，也是本單元的基礎，同樣也是對前五個單元的總結，也是后面兩章生物多樣性及其保護的鋪墊?！緦W情分析】八年級學生學習生物已有一年多的時間，掌握了一定的生物學知識基礎。但是，學生對以前所學的部分內容出現(xiàn)了一定的遺忘，而且他們已有的生物學知識并不是按照分類系統(tǒng)來學習的，這也會導致學生的

2、學習難度加大?！窘虒W目標】1.知識目標（1）嘗試依據(jù)植物和動物的主要特征進行分類。（2）說出對生物進行分類的方法和依據(jù)，以及對生物進行分類的意義。2.能力目標嘗試使用一分為二，逐步對比排列的方法對生物進行分類表解。3.情感態(tài)度與價值觀目標通過做一個小小分類學家的活動，讓學生充分體驗科學研究的樂趣。【教學重點】嘗試依據(jù)植物和動物的主要特征進行分類。【教學難點】說出生物分類的依據(jù)?！窘虒W準備】常見動物和植物的圖片、黑板磁鐵【教法學法】1.教法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學法2.學法：合作探究法【教學過程】一、導入新課同學們，不管是我們日常生活中的超市商品，還是在網(wǎng)絡購物平臺的商品，它們都不是隨意的雜

3、亂擺放，而是按照門類有序擺放的，比如說超市里會分有水果區(qū)、蔬菜區(qū)等，請同學們想一下這么做有什么好處？（學生回答）同樣，地球上現(xiàn)存的生物種類有幾百萬種，我們要對這些生物進行研究，就需要對其進行分類，之前我們已經學習了植物、動物、細菌和真菌等生物類型，這節(jié)課就讓我們做一個小小分類學家嘗試對這些生物類型做進一步的分類吧！二、新課講授請同學們看到課本97頁，在學習生物這門學科時我們最先了解到的就是植物，今天這節(jié)課我們就先從植物的分類開始探究。觀察與思考給我們展示了幾種植物的圖片，在分類之前，我們要先對這些植物的特征有一個大致的了解，請同學們來幫我介紹一下。（根據(jù)學生的回答，教師進行適當?shù)难a充）現(xiàn)在，我們都對這些植物的一些特征有了大致得了解，請同學們課本上所給的植物按照觀察與思考的表解進行分類，并完成后面的討論題。同學們可以小組討論，3-5分鐘以后請同學來匯報一下你們組的討論成果，其他小組可以進行修正和補充。除了植物以外，地球上動物的種類也非常多，在上一章我們剛剛學習了動物的主要類群，我們知道動物按照有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物，老師這里現(xiàn)在有各種動物，但是他們迷路了，你能幫他們找到他們自己的家嗎？（學生將自己抽到的動物貼到對應的動物類型下面）教師引導學生將這些動物按照從低等到高等的順序進行排列。三、課堂小結最后，由教師帶領學生一起梳理植物和動物的分類思維導圖，并完成課后的部分練習題。