人教課標版語文九年級下第二單元《孔乙己》課堂教學設(shè)計

1、孔乙己課堂教學設(shè)計一、導入新課1、提問學生，以前學過魯迅的哪些作品，（主要指小說和散文、雜文），你讀過的魯迅小說中最喜歡的是哪一篇？為什么？學生回答后教師講：魯迅是一位偉大的文學家、思想家和革命家。作為偉大的文學家的魯迅，他的貢獻是多方面的。從文學創(chuàng)作方面講，魯迅前期創(chuàng)作成就和影響最大的是小說，而他后期則主要從事雜文創(chuàng)作。魯迅一生寫了三十多篇小說，他對友人說，他最喜歡的是孔乙己。 2、介紹作者寫作孔乙己的時間、背景和寫作用意?？滓乙堰x自吶喊，魯迅是周樹人的筆名，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家思想家和革命家。主要作品還有小說集彷徨，散文集朝花夕拾及雜文集墳二心集，譯著毀滅等。本文寫于19

2、18年冬天，發(fā)表于1919年4月的新青年，后來收入短篇小說集吶喊。在當時的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會現(xiàn)實，啟發(fā)人們將其與當時現(xiàn)狀進行對照，懂得批判與取舍。這是繼狂人日記后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。 二、看孔乙己視頻錄像。三、讀準字音，復習小說。四、學生略讀課文，完成下列內(nèi)容：分析研討課文第一部分：這一部分交代了孔乙己生活的社會環(huán)境?？滓壹菏巧钤谝粋€怎樣的環(huán)境里呢? 這一部分主要是社會環(huán)境描寫。通過描寫，表現(xiàn)了當時社會嚴重的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這

3、樣一個社會環(huán)境，不但為人物的活動提供了依據(jù)，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且預示了情節(jié)發(fā)展的結(jié)局、人物的悲劇命運。第一部分的末句，自然地點出主人公孔乙己“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得”。這在引出孔乙己的同時，突出“笑”也給人們造成懸念，發(fā)人深思。 五、引導學生分析課文第二部分（413自然段）課文第二部分，寫孔乙己的悲慘遭遇。這部分，是小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。1、第一層，寫孔乙己的身份、地位、經(jīng)歷、言行、性格，是小說情節(jié)的開端和發(fā)展。首先交代了孔乙己的特殊身份，在這一段里，作者通過肖像描寫，把一個窮困潦倒、迂腐可笑的下層知識分子形象栩栩如生地刻畫出來，展現(xiàn)在讀者的面前。

4、2、第二層，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片斷。分別為：1、眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；3、孔乙己教小伙計識字；4、孔乙己給小孩子們分茴香豆；5、側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；6、孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。師生共同學習第二層，通過對六個片段的感知，分析孔乙己人物性格，完成七道填空題。3、學習第三層，與斷腿后的肖像描寫作對比，分析人物命運。比較：最后一次出場在肖像、語言、神態(tài)、動作方面的變化，這兩段文字，側(cè)面描寫孔乙己遭了舉人毒打被打斷了腿的悲慘遭遇，正面描寫孔乙己致殘后的肖像、語言、動作，表現(xiàn)了他的慘狀。同時，也反映了社會的黑暗、人與人之間的冷漠無情。4、

5、孔乙己是“大約”還是“的確死了”？作者這樣結(jié)尾，用意何在？小結(jié)：“終于”強調(diào)一直“沒見他”；由于又沒有確實消息，故用“大約”表推測。聯(lián)系前文：“也許是死了”、“已經(jīng)不成樣子”、“還欠十九個錢”、“終于沒有見”，此處選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源、言雖盡而意無窮。六、引導答疑。1、孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意何在？分析幾處笑的含義。小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進行，

6、以“喜”襯“悲”，增強了小說的悲劇效果。小結(jié)：“只有孔乙己到店，才可能”，“孔乙己是這樣使人快活”，“孔乙己還欠十九”，這些話揭示了孔乙己無足輕重的社會地位。他只不過是一個玩物，一塊笑料，一個廢物，他存在的全部價值只是“十九個錢”。當“十九個錢”從粉板上拭去時，他便從那冷酷的社會上消失了。2、分析孔乙己悲劇命運的原因。（1）、直接原因偷竊挨打，困頓而死。（2）、制度因素封建社會和封建科舉制度的犧牲品。（3）、社會因素民眾的麻木、冷漠、缺乏同情。（4）、自身因素熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動。3、文章以第一人稱敘述有何作用？課文從酒店小伙計的視角，以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠，可見當時社會的世態(tài)炎涼；以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實親切。4、掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態(tài)度上有什么不同？這說明掌柜是怎樣的人？說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，嫌貧愛富，唯利是圖。5、作者對孔乙己的態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。七、討論本文的主題。小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建