濕地資源的開發(fā)與保護(hù)-以洞庭湖區(qū)為例pp8(說課)湘教版課件

1、濕地資源的開發(fā)與保護(hù) 51432說課內(nèi)容 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程反思感悟一、教材分析1、教材的地位和作用 位于湘教版必修三第二章第二節(jié)，本章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是必修三貫穿始終的主體和目標(biāo)，本節(jié)是區(qū)域發(fā)展中的關(guān)鍵問題之一。 本節(jié)以洞庭湖的開發(fā)與保護(hù)為案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識濕地開發(fā)的一般方法和過程，不僅對我國各大濕地問題的治理有重要的指導(dǎo)意義，也可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 2、課標(biāo)要求分析該區(qū)域濕地開發(fā)利用存在的主要問題了解該區(qū)域濕地問題帶來的危害和保護(hù)措施以某區(qū)域?yàn)槔?、學(xué)情分析濕地的基礎(chǔ)知識對濕地的開發(fā)比較陌生，在知識的遷移與運(yùn)用方面存在很大欠缺對區(qū)域地理?xiàng)l件

2、的分析有一定的基礎(chǔ)在教學(xué)過程中要補(bǔ)充感性材料，培養(yǎng)學(xué)生分析濕地開發(fā)與保護(hù)的方法和思路初中高一現(xiàn)在三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 了解濕地的概念、類型、分布和重要價(jià)值； 認(rèn)識濕地在開發(fā)利用中存在的問題； 掌握濕地在治理保護(hù)中采取的對策。過程與方法 通過圖文資料分析案例，培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的思維、分析、表達(dá)、交流、遷移等方面的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀 增強(qiáng)學(xué)生憂患意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)濕地資源的價(jià)值、利用與保護(hù) 教學(xué)難點(diǎn)探究濕地資源的開發(fā)利用與保護(hù)措施三、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法案例教學(xué)法情景教學(xué)法活動探究法自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法四、教法學(xué)法 五、 教 學(xué) 過 程篤行之

3、學(xué)以致用明辨之案例探究博學(xué)之濕地概況創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、濕地的概念、類型、分布和重要價(jià)值 、濕地在開發(fā)利用中存在的問題、濕地在治理保護(hù)中采取的對策新課導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放一組地理圖片讓學(xué)生的思維跟著老師走進(jìn)走進(jìn)自然，走進(jìn)濕地，走進(jìn)我們的地理課堂。濕地概況環(huán)節(jié)一 博學(xué)之（1）什么是濕地？（2）濕地有哪些類型？（3）濕地有哪些特點(diǎn)？（4）我國濕地分布特點(diǎn)？ 問題設(shè)置濕地概況環(huán)節(jié)一 博學(xué)之2、濕地的類型及特點(diǎn) 沼澤、灘涂、河流、湖泊、珊瑚礁低潮時(shí)水深不超過6米的淺海區(qū)。 水庫、稻田、魚塘、人工河、人工湖陸地和水體的過渡地帶天然濕地：人工濕地：1、濕地：水位經(jīng)常接近地表或?yàn)闇\水覆蓋

4、的土地。東北濕地長江中下游濕地云貴高原濕地青藏高原高寒濕地蒙新干旱、半干旱濕地沿海濕地分布廣泛，類型多樣：從熱帶到寒溫帶、沿海到內(nèi)陸、平 原到高原都有濕地的分布 分布不均：東多西少 濕地概況是分析洞庭湖案例的基礎(chǔ)？設(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)中我利用學(xué)生喜愛的地理圖片為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、積極回答，把握濕地概況的基本內(nèi)容。濕地概況環(huán)節(jié)一 博學(xué)之 探究案例環(huán)節(jié)二 明辨之探究案例：班級分A(A1,A2,A3,A4) B(B1,B2,B3,B4) C(C1,C2,C3,C4)三大組和12小組小組要求：組長：其最基本的職責(zé)是發(fā)放材料，召集小 組活動，明確組員分工，組織小組討論，綜合 大家的意見。記錄員：其

5、責(zé)任是忠實(shí)的記錄小組的個人發(fā)言及活動，但不對其進(jìn)行價(jià)值評價(jià)。成果展示員：其責(zé)任是對小組的討論進(jìn)行總結(jié)陳述，并闡明本組的分析結(jié)論。補(bǔ)充發(fā)言人：成果展示員闡明本組的分析結(jié)論后，如果組內(nèi)有新的想法，來補(bǔ)充發(fā)言。A組：清代以前的洞庭湖(見導(dǎo)學(xué)案)魚米之鄉(xiāng)B組：20世紀(jì)末的洞庭湖（見導(dǎo)學(xué)案）C組：未來的洞庭湖(留住美景，我們做什么？)A組展示成果：洞庭湖有哪些重要價(jià)值？1、維持生物多樣性 2、調(diào)蓄洪水3、提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品4、航運(yùn)5、旅游觀光 不合理的人類活動 數(shù)量減少 質(zhì)量下降生態(tài)系統(tǒng)功能和效益得不到有效發(fā)揮抵御自然災(zāi)害的能力降低B組展示成果：退田還湖、退田還沼澤；退耕還林還草、防止水污染；保護(hù)野生動

6、植物、禁止濫捕濫獵；建立保護(hù)濕地的法規(guī)、 增強(qiáng)保護(hù)濕地意識。C組展示成果：重 點(diǎn) 突 破展示反饋點(diǎn)撥提升案例研習(xí)分組質(zhì)疑活動內(nèi)容：研習(xí)案例 方式：合作探究合作探究設(shè)計(jì)意圖：目的是激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生思維、分析、表達(dá)、交流、遷移的能力。并把握濕地開發(fā)與保護(hù)的一般思路。 學(xué)以致用環(huán)節(jié)三 篤行之三江平原濕地三江平原由松花江、黑龍江、烏蘇里江匯流沖積而成，三江濕地屬低沖積平原沼澤濕地，依地形的微起伏形式縱橫交織，構(gòu)成豐富多彩的濕地景觀，堪稱北方沼澤濕地的典型代表，也是全球少見的淡沼澤濕地之一。該濕地被中國國家地理“選美中國”活動評選為“中國最美的六大濕地”第三名。建國初期：變“北

7、大荒”為“北大倉”，現(xiàn)在變“北大倉”為“北大荒” 。難 點(diǎn) 突 破問題設(shè)置合作探究聯(lián)系洞庭湖研習(xí)新案例收集閱讀材料我們怎么知道：1.建國初期：變“北大荒”為“北大倉”？2.現(xiàn)在：變“北大倉”為“北大荒”？位置、自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件需要知道獲取方法閱讀材料對比分析查閱地圖綜合分析歸納總結(jié)教師補(bǔ)充拓展：濕地的形成原因（導(dǎo)學(xué)案）分析思路 ：（1）水的來源：雨水，河水，融水 （2）存得住水：“上不去、下不來 、流不走”我們心中神圣的高考其實(shí)源于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)【銜接高考】2014年新課標(biāo)36（22分）河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收 （附）影響河流泥沙和營養(yǎng)物質(zhì)含量，水體中營養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水

8、溫共同制約魚類資源數(shù)量。圖7所示的西西伯利亞平原地勢低平，凍土發(fā)育，沼澤廣布（1）分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因（8分）解析：上不去:氣溫低，蒸發(fā)量小； 下不來 :下部土層凍結(jié)，阻滯水分下滲; 流不走:地勢低平，排水不暢； 水的來源:（凌汛等導(dǎo)致）河水泛濫 【課題】沁陽天鵝湖濕地的利用現(xiàn)狀與保護(hù) 具體要求： 1、調(diào)查沁陽天鵝湖濕地的利用及保護(hù)狀況。 2、走訪和實(shí)地調(diào)查天鵝湖周邊居民的生活廢水的排放情況。 3、根據(jù)這節(jié)課所學(xué)到的分析問題、解決問題的方法及自己的所 見所聞，搜集資料，談一談如何進(jìn)行濕地的利用與保護(hù)措施。 4、整理資料，撰寫成文?！驹O(shè)計(jì)意圖】 提供同類型案例，讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查收集

9、資料結(jié)合所學(xué)知識；單獨(dú)完成對案例的分析探究，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。第二課堂 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下所示的板書，力求層次分明、言簡意賅。【板書設(shè)計(jì)】一、濕地的作用：“地球之腎” 開發(fā) 利用二、濕地資源問題：數(shù)量 質(zhì)量 措 施三、保護(hù)濕地：退耕還濕、防治水污染、建保護(hù)區(qū)、 制定法規(guī)、宣傳教育結(jié)束語： 本節(jié)課我通過“博學(xué)之、明辨之、篤行之”三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“自主合作探究”，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、合作探究等能力，又讓學(xué)生掌握了案例分析的一般思路，并以此來嘗試解決身邊的問題，以實(shí)現(xiàn)知識的有效遷移。困惑一：材料取舍難以把握。困惑二：如何去捕

10、捉、開發(fā)、利用課堂中 “生成性教學(xué)資源”。在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多

11、原因是不知該如何改變。看時(shí)，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力

12、或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了

13、嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也

14、很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存。”這個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時(shí)來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些。現(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要

15、，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財(cái)富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人

16、與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格。性格會影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費(fèi)！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個優(yōu)勢時(shí)，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是