五年級下語文課本今日課堂

1、五年級下語文課本今日課堂之“”（2012、2、27）10冊多音字教學的啟示 給家長的信：今天測試多音字，只有11個學生沒過關。上課集體練習“先自測再看答案”的方法，這些多音字難度很大，家長可以打印下來自己測試一下能不能讀準，讓孩子當老師打分，并講解為什么讀這個音，課堂上我已做了生動易記的解釋。明天是檢查課文背誦和口頭填空的最后一天,加把勁。明天帶著上冊五千年及古文、口頭填空重新復習測試，五年級上學期發(fā)的環(huán)境安全寫上名字帶來，倡導帶課外書充實班級書櫥，還沒帶的明天帶?；菁?、一鳴、德琛、博宇全對，王德琛的超速進步給家長什么啟示呢？自測方法今天“5分鐘小卷”測試10冊的多音字，大部分學生錯誤沒有超過

2、5個，錯誤超過五個的學生中有的是出現(xiàn)書寫錯誤，把漢語拼音與英語單詞弄混了，才導致測試不合格，只有個別學生是沒有記住多音字的讀音，需要好好復習。從全班學生的成績看效果相當好，送放學隊時，幾個小朋友開心地說：“我是第一次考得這么好！沒有作業(yè)的感覺真開心??！”。這個全班都優(yōu)異的成績來得并不難，只用兩節(jié)課70分鐘即可，除去我大發(fā)感慨的與學習多音字無關的廢話（這些廢話，以后我會講給家長聽），大概只有50分鐘的學習時間。星期一的第一節(jié)和第四節(jié)都是語文課，學完課本之后用這個時間寫作文。今天第一節(jié)集體復習，在屏幕上一一顯示下面的文字：姓解 解放 起解解數(shù) 解釋 解元 解款xi解數(shù) 姓解ji解釋 解放ji解元

3、起解 解款學生先讀“姓解 解放 起解 解數(shù) 解釋 解元 解款”，因為這些詞不帶拼音，學生會讀錯，老師不糾正，只讓他們讀帶拼音的詞即可。邊讀邊解釋，比如“解元”是科舉制度中鄉(xiāng)試第一名，“狀元”是殿試第一名，“起解”押送罪犯或貨物上路，并聯(lián)系大家熟悉的“蘇三起解”加深記憶。邊讀邊解釋帶拼音的詞以后，再返過來讀剛才讀錯的不帶拼音的詞。就這樣，大約用了30分鐘就復習完全冊的多音字，第四節(jié)是30分鐘的小課，我先廢話之后再讓學生自學。有些多音字難度很大，如“hng橫財 蠻橫 飛來橫禍，qio 翹首 翹望 翹足而待 翹楚， gng 力能扛鼎”等，很多成年人都讀不準的。作為語文老師，我已把新華字典讀了幾遍，很

4、多意想不到的多音字我知道?！斑M行海量閱讀的語文老師只要識字即可，不需要多大的才華”，這是我經(jīng)常對同行說的話。沉潛書本全班學生就復習了這么短時間，測試的成績就很高，這說明什么？第一，孩子是有能力的，家長不要再在“海量海量不扎實”這個問題上想當然了。第二，我反復教給學生的“先自測再看答案最后重點強化”的方法效率很高，老師、家長都應該創(chuàng)造機會讓孩子自學，一個不會沉思默想、自求博取的孩子不會在學業(yè)上有成就。那些學生時代不能靜下心來讀書的孩子，將來可能成為收入不錯的小老板等，但絕不會在做學問上成功?，F(xiàn)在的“學困生”將來可能取得某項成功，但在“做學問”這件事上，他永遠不是這塊料。所以培養(yǎng)孩子沉潛書本的能力

5、和耐力應該從小學開始。我經(jīng)常反思，自己是不是對學生的期待太高？一個班里有數(shù)量不少的只會等著老師、家長“喂養(yǎng)”的孩子是正常現(xiàn)象，看看現(xiàn)在的學校，一天到晚排滿各種課程，各科老師講啊講，學生聽啊聽。當年我們上學時，除了語、數(shù)、英、音、體、美之外的數(shù)節(jié)自習課，在老師守護下的自習課哪兒去了？到一所學?？纯矗绻蠋煵辉诮淌?，如果老師遙控學生的“威力”不夠，全校找不出幾個學生會自覺學習。課改課改，為什么不在這方面改，花樣百出的課堂是有效的課改嗎？開學前就發(fā)給家長的蘇教版10冊課文口頭填空題和看拼音寫漢字、四字詞組、多音字、古詩答案，這兩個文本中，多音字的自測題和答案是一一對應的，學生能不能安下心來一一對照

6、自學？上周五檢查“口頭填空”時，大部分孩子都是在檢查多音字時折戟而返，因為孩子沉潛書本的能力還不行。海量閱讀有一定難度的書，不能只按學生的興趣讀，也是為了培養(yǎng)學生沉潛書本的能力，在沉潛書本的過程中孩子會產(chǎn)生更大的成就感，為什么家長在“我讀著就困難，孩子能讀得了嗎？”這個問題上糾纏呢？面對七班的家長，我遭到前所末有的挑戰(zhàn)，朋友勸我說：“這是好事，說明家長關注教育。”對，是好事，家長不關注學生就不會有反對意見。但我也發(fā)現(xiàn)，家長能接受我的理念，孩子就進步大，比如明炫、德琛。這兩個孩子從一年級開始最大的問題是精力不集中，單從“精力不集中”這個非智力因素上說，他倆在班里是數(shù)一數(shù)二的，但家長一直相信他們從

7、末見識過的海量閱讀理念，孩子出現(xiàn)問題時一直從自身找原因，從沒遷怒于我，現(xiàn)在怎么樣？上周五，兩個孩子都通過了“要求背誦的課文”的檢測，全班的合格率是50%，測試合格的學生都是優(yōu)秀的。王德琛今天測試多音字是四個全對的學生之一，家長做做我出的題，我敢保證沒有一個全對的，正確率到50%的數(shù)量也不多。還有曉寧、文睿，盡管家長、老師在這些孩子身上花了很多心血，一直效果不明顯，但兩位學生的家長相信海量閱讀的力量，孩子也在不斷進步。說不定哪一天，會讓人大吃一驚地發(fā)現(xiàn)，兩位女生已像德琛一樣成為七班的“人中翹楚”（多音字中詞）。五年級下語文課本今日課堂之5“”（2012、2、17）今天測試14、15、16課，成績

8、提高最快的有子朔、一煒、溪容、開昕、詠暉、珂旎。請家長聽孩子分析文章結(jié)構(gòu)，上課講的知識點在小卷上有所體現(xiàn)。懿軒、夢溪、德琛、婷婷的小組出一份力得到三份獎勵，墨涵早已把整本書中要求背誦的課文和整本書的填空背完了，得到的獎勵卻不多，這是怎么回事呢？馨婕的“感恩”征文高明在哪里？請上博客閱讀。附“小卷了”，但格式變了，印發(fā)給學生的A4紙分四欄的。、 姓名（22字）正確率2月17日兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。這是句，起的作用騎兵俑上身著（）短甲，下身著緊口褲生動地再現(xiàn)了秦軍、戰(zhàn)車千乘（）的宏偉氣勢，形象地了中華民族的力量和英雄。這在古今中外的雕塑史上是的。、姓名（22字）正確率2月17

9、日如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？這是句，起的作用站在高處，坑里的兵俑、馬俑相間（）在埃及首都西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的形建筑物。它們，。悠揚的樂聲摻和（）著花草的芬芳，、姓名（24字）正確率2月17日經(jīng)常有10萬人在烈日曝（ ）曬下干活兒。這句采用說明方法它美觀大方，色彩，本身就是一件的藝術(shù)品。走進大廳，人們無不為兵馬俑的和高超的制作工藝所服。看上去真像是秦始皇當年的一支南征北戰(zhàn)、的大軍。在維也納，歌劇院、音樂廳，、姓名（22字）正確率2月17日這座金字塔高146米多，相當于40層高的。這句采用說明方法秦兵馬俑，惟妙惟肖（）地模（）擬軍陣的排列的秦兵馬俑是我國世

10、界的珍貴歷史文物。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是、的高級將領。五年級下語文課本今日課堂之2“”（2012、2、1）今天測試卷1：人達標，人沒達標；卷2：人達標，人沒達標；卷3：人達標，人沒達標；卷4：人達標，人沒達標。今天下午征求學生意見，他們喜歡韓老師的新規(guī)定：不在網(wǎng)上表揚學生，大家盡力好好學習，不求全對，能錯得盡量少就行，對每天20個字左右小測試要重視，但還要有平常心。書面的小測試一是為了督促學生跟上進度，一是為了促使學生盡可能地主動寫一寫生字，這樣才能真正做到“基礎扎實”。昨天發(fā)給家長的信，中午到校后發(fā)了一封，因為表揚的人名太多，擔心沒受表揚的家長不舒服，又收上來重新打印了一份。家長、老

11、師都是為了學生好，我們都考慮一下對方的感受。五年級下語文課本今日課堂之一“步步高升”的小卷子（2012、2、13）新學期的措施之一是天天測試20個字左右，這20個字來自課文，今天的測試卷來自第一單元的6篇文章（包括習作指導和練習一上的文章）。當天測試，為的是督促學生用心誦讀。正確率達到50%就達標。卷1：11人達標，3人沒達標；卷2：8人達標，7人沒達標；卷3：8人達標，4人沒達標；卷4：6人達標，7人沒達標；兩人沒交。家長可據(jù)此推斷四張小卷的難易程度和孩子的成績在班級中所處的大體位置。全對的有：星辰、藝璇、學博、婷婷、墨涵；錯3個以內(nèi)的有：藝馨、浩然、怡心、欣怡、浩文、曉榕、佩洵。我已在小卷

12、上標明錯了多少個，正確率自己計算。建議家長，正確率不到50%的下午回家后由家長監(jiān)督補課：重新背誦后家長出小卷測試?？梢允謱懶【?，也可自己出題打印。每天下午2點前我會把當天的四張小卷傳到公共郵箱中。今天上課前剛剛發(fā)下語文書，天天測試的規(guī)定也是今天上午剛告訴學生的，您的孩子是不是用心？是不是聰明？您看成績。個別老覺得自己的孩子不錯卻因為我教法導致“不扎實”的家長，也請您從孩子身上和家長對孩子的要求上分析一下有沒有不完善的地方。請家長回復：您的孩子這張小卷的正確率是多少？今天和今后您如何讓孩子補課、預習？課文的結(jié)構(gòu)、理解雖然是不求甚解，但都已涉及，孩子主動匯報還是您要求孩子講？今天又拿小郭如何向媽媽

13、匯報當例子，孩子回家說什么，孩子的眼能看到什么，一方面說明孩子聽講的效果，一方面看得出孩子天性中的“厚道”程度。如果有的小孩子太善于瞅老師的過失，家長也應該教育：“老師都是為了您好?！比绻⒆犹珮酚谙蚣议L匯報老師的過失，家長不是應該反思自己是不是習慣于把問題推到老師身上，潛意識中喜歡聽孩子談老師的過失？課文填空和要求背誦的課文，如果是個人檢查，要求整本書一起查；如果是小組成員一起查，可以按集體教學進度每天一個單元。這學期重獎合作的小組。各位家長，不知您有沒有在假期中跟孩子一起讀吳姐姐講歷史故事，古代文人那種以天下為己任的擔當精神，吳姐姐在書中一提再提。如果多讀了幾年書的家長圓滑到只讓孩子學好就

14、行，小組的事都不操心，那您說不讀圣賢書的教育是不是很失??？為了避免被扣上增加學生課業(yè)負擔的罪名，我會抓緊課堂，課外只能是建議，如何做家長說了算，進度、內(nèi)容我都會通過博客、短信、信告知家長，拖不上來的，我只能盡力而為。去年考試前要求背誦的古詩和課文在我去濟南前都已交代清楚了，家長放任，還以為我像以前那樣單個學生拖，我有心無力，因為上學期和現(xiàn)在每個星期只有6節(jié)語文課，除了這六節(jié)外，沒有拖學生的時間。雖然去年考試成績七班有史以來沒得“A”的最多，但我已經(jīng)按家長的要求做了：開學用了四個星期學課本，考試前的復習時間也比以前長，但成績卻比以前差，我還有什么辦法呢？總不能一年到頭讀課本吧？明天交上卷子，我看看卷子再做分析。盡自己能夠盡的力量，問心無愧就行了。發(fā)給家長的練習等，是我在假期里的工作，過去的9個學期，只有去年暑期我沒有做這項工作，為什么沒做，傷心透頂?shù)脑?，家長會上我已說得很明白，宣傳到每一個家長了。這個年假，盡管出版社一再催要書稿，我還是像以往一樣先為學生而忙。有了“先忙”這個基礎，開學第一天，剛剛拿到教本，我就能印出小卷子，學生在開學第一天就進入了學習狀態(tài)。只要孩子主動學，總能找到時間的，在學校里就能找到除了下課之外的時間。比如今天中午我一直在忙著給家長寫信，忙著批閱那張小卷