朗讀學我進步的階梯

1、朗讀學，我進步的階梯讀朗讀學有感河南濟源北海馬寨小學 范康康 一次在審判廳聽課時，基于興趣偶然記下了戴建榮老師推薦的一本書：中國傳媒大學出版社出版的朗讀學，作者是張頌?；氐綄W校，戴老師的朗讀時時在我眼前浮現(xiàn)。我不禁想：朗讀水平真的可以靠自學就能提高嗎？作為語文老師，我的朗讀水平雖在學校數(shù)一數(shù)二，但和戴老師一比就差得遠了。若能將朗讀水平再提高一個層次，不僅有利于教學，同時聲情并茂地朗讀也會為我平凡的生活中注入樂趣，也不失為一件美事。我懷著如此心境，從當當網(wǎng)上購買了此書，開始了業(yè)余的學習之旅。拿到朗讀學一書，我先看目錄，朗讀的規(guī)律、目的、具體感受、態(tài)度情感、感情色彩、朗讀狀態(tài)、朗讀技巧、停連、重音

2、、語氣等林林總總分了十五章。我第一次發(fā)現(xiàn)朗讀真是一門學問，不僅僅是我平時所想的重音、感情飽滿，還有這么細的劃分和講究。我知道了，朗讀作品前，作品的體裁、題材、結構、語言、到作家的世界觀和創(chuàng)作方法、創(chuàng)作特色，朗讀者都要充分認識和把握，而我以前跟本沒意識到在朗讀前，需要進行的準備有多么重要、多么深入。越往后讀，我了解的東西越多。以前我總認為在朗讀過程中要加深感受，用自己的感受充實、豐富文字語言，要通過自己的態(tài)勢和語氣，表現(xiàn)出作品的喜怒哀樂。讀了朗讀學后，我知道了，這只是其中的一個方面。在朗讀時，態(tài)度情感是朗讀的根基，只感情色彩這一方面，就可以細分為愛、憎、悲、喜、懼、欲、急、冷、怒、疑。而感情因層

3、次不同又可細分，如：愛就有摯愛、敬愛、熱愛、親愛、厚愛等，憎恨就有痛恨、怨恨、憎惡、嫉恨等，驚就有吃驚、恐懼、擔心、憂慮等，欲就有盼望、思念、憧憬、期待等如果感情色彩能把握得細致入微，那么見文生情，情之所至，以情帶聲，才可能會出現(xiàn)聲情并茂的朗讀。除了感情態(tài)度方面的指導之外，在此書中，作者對生活中被大多數(shù)人們忽視的朗讀技巧進行了細致的講解。作者主要從停連、重音、語氣、節(jié)奏四方面，舉例并分類講解朗讀的技巧。我最感興趣的就是重音和語氣這兩塊。重音的種類有并列性重音、對比性重音、呼應性重音、遞進性重音、轉折性重音、擬聲性重音等10種，而在朗讀時重音也分為弱中加強法、低中見高法、快中顯慢法、實中轉虛法、

4、連中有停法，5種表現(xiàn)手法。我按照書中的指示一遍遍地朗讀，不僅體會到了重音的不同表達方法，也感受到“重音愈精，語意愈清，目的愈明”的含義。重音的練習在富有趣味中學會了，朗讀時語氣的練習成為我朗讀的難點。是呀，語言的感情色彩細了，如何通過有聲語言表達出這樣的色彩呢？具體的做法，只靠體會是不行的。在第十三章語氣，中作者從情感和語勢方面細寫了如何朗讀，并提供了例句，方便練習。愛的感情要氣徐聲柔（要有溫和感、口腔松寬、聲息深長）、憎的感情要氣足聲硬（要有擠壓感、口腔緊窄、氣息猛塞）、悲要氣沉聲緩、冷要氣少聲平，等等。這些感情色彩如何融入朗讀中，都需要我反復朗讀揣摩。在朗讀與對比中，我逐漸明白如何使朗讀抑揚頓挫。是呀，只一個句首起句，起點就可以在音強、音高、音長、音色上有所不同，如果將這些技巧熟練掌握，那么我們的朗讀就與歌唱家不分上下，朗讀就成為通向聽者心田的橋，也是飛入聽者腦海的船！朗讀學一書內(nèi)容全面，指導細膩，使我對朗讀充滿了興趣，同時也使我沉浸于語言世界的練習而不能自拔，常常對書練讀，一坐就是一個多小時而不自知。漸漸地，一本朗讀學伴我走過了一個學期，而我的朗讀水平也日漸提高。課堂上，為孩子們指導朗讀時，我知道了如何從語氣、從節(jié)奏等方面點拔；平時，當我面對優(yōu)美的文字，就會不自覺引動感情，用聲音去品味其精當美妙之處。我班同學的朗讀水平，在我的帶