校園安全工作的重要性

1、校園安全工作的重要性第一篇范文：學校安全工作重要性學校安全工作重要性當今學校工作沒有哪一項工作比安全更重要；論影響，沒有 哪一種工作失誤超過安全事故?！鞍踩ぷ?，責任重于泰山”“安全 事故實行一票否決制”“誰出了安全事故，就要讓他摘帽子，掏票 子，當孝子，戴銬子”?諸多詞匯，我們大多耳熟能詳。初聽即覺 壓力倍增，細想更如芒刺在背。因為學校安全正面臨著前所未有 困難，面臨著來自社會、家長、上級以及教師內(nèi)部方方面面的問 題和矛盾，歸結(jié)起來，主要有以下幾個方面：1、隔代教育，家 庭教育與監(jiān)管的嚴重缺失，致使學生心理脆弱，行為失當；社會 教育負面影響嚴重，“網(wǎng)癮少年”隨處可見，種種安全隱患潛滋暗 長，

2、僅憑學校教育的獨力支撐，是遠遠不夠的。2、周邊環(huán)境的不良影響客觀存在，學生路途安全管理難度 很大，尤其緊靠公路的學校，門前車輛過往頻繁，超載超速嚴重， 學校即使想盡辦法，也難保不出交通事故。3、學校、家庭、社 會教育不夠協(xié)調(diào)一致，尤其是學校與家庭教育存在目標不一、方 式各異等矛盾，導致學生之間易產(chǎn)生分歧，打架時有發(fā)生。4、現(xiàn)在的獨生子女磨練較少，動手能力、心理不夠健康， 安全意識相對淡薄，自護自救能力不足，而學校相關(guān)的訓練不夠 到位，安全教育的實效性、針對性不強。5、個別學校及教師法 制意識不強，體罰、辱罵、趕學生出教室等現(xiàn)象仍時有發(fā)生。甚 至個別教師干出有違師德的事，易導致安全事故。6、個別

3、學校 及教師面對突發(fā)情況，缺乏應(yīng)對經(jīng)驗，麻木不仁或驚慌失措。處 置不及時，導致事態(tài)擴大，后果加重。7、一些設(shè)備設(shè)施超期使 用，更換維修不及時，或安裝不規(guī)范，使用不科學。8、部分人 對安全認識不正確，預(yù)見性不強，易存在僥幸心理，麻痹大意， 工作不細或不夠深入。9、校內(nèi)食品衛(wèi)生容易監(jiān)控，保證質(zhì)量； 但校園周邊出售食品缺乏有效的監(jiān)管。10、個別學生節(jié)假日有 開機動車的現(xiàn)象，或私自到江河游泳等，學校雖做過宣傳教育， 但也防不勝防。盡管學校安全工作面臨如此多的矛盾和困難，但 為了確保安全，我們?nèi)员仨氂y而上，竭盡所能搞好安全工作。 1、每學年學校跟全體教職員工、家長簽定安全工作責任狀，明 確職責，責任到

4、人。2、加強宣傳，做好引導，轉(zhuǎn)變觀念，切實 樹立安全第一，安全穩(wěn)定是工作前提的意識。法制教育注重實效 性，盡量與生活實際緊密結(jié)合，讓全體師生懂法、守法、護-法， 避免違法犯罪事件的發(fā)生。3、勤查實辦，及時整改。做好幾個 檢查：校舍、設(shè)備設(shè)施、電器電路、食品衛(wèi)生、學生管理、崗位 職責履行情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。4、加強對班主任、部門、 學生管理人員的教育培訓，尤其應(yīng)講清突發(fā)事件、應(yīng)急情況的應(yīng) 對與處理，安全事故不能絕對避免，因此出事之后務(wù)必積極應(yīng)對， 正確處理，這樣才可控制事態(tài)，減輕后果。5、加強教師職業(yè)道 德教育，務(wù)必杜絕以下現(xiàn)象：體罰及變相體罰學生、驅(qū)趕學生出 教室的事。6、在法律法規(guī)范圍

5、內(nèi)多想辦法，多出點子，多花時 間，多做工作，切實管好學生紀律，做好學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教 育，這是減少安全事故發(fā)生的最有效的方式。7、重抓食堂食品 衛(wèi)生工作，嚴把采購、儲藏、加工等關(guān)，一定要保障工作人員責 任心到位，操作規(guī)范。8、每天安排教師加強執(zhí)勤值周、巡視守 護工作，保證隨時有人監(jiān)管學生，盡量分攤學生管理的事務(wù)及 責任。9、加強學生的指導、管理與幫助，學習必備的自救自護 知識，校內(nèi)、班內(nèi)盡量營造輕松和-諧、互相關(guān)心、互相幫助的人 際關(guān)系，做好學生心理疏導工作，隨時收繳管制刀具、易燃易爆 等危險物品，絕對避免惡性事故。10、認真做好家校聯(lián)系工作， 加強對家庭教育的指導工作，及時溝通信息，家校協(xié)

6、作，共保安 全。同時積極協(xié)調(diào)政府、公安、綜治等部門的關(guān)系，配合相關(guān)部 門整治好校園周邊環(huán)境。安全工作事關(guān)學校的生存、穩(wěn)定與發(fā)展， 安全工作隨時會面臨新情況、新問題，希望大家出謀劃策，共創(chuàng) 學校安全穩(wěn)定的良好局面。第二篇范文：充分認識安全工作在學校工作中的重要性充分認識安全工作在學校工作中的重要性現(xiàn)在，各級黨委和政府非常重視學校的安全工作，學生家長 越來越關(guān)注學校的安全程度，各個學校越來越注重校園的安全系 數(shù)，安全工作在學校工作中的分量越來越重。我們只有充分認識 學校安全工作的重要性，才能更好地開展學校的安全工作，為學 校其他工作保駕護航，營造一個和諧、穩(wěn)定的校園。一、從政治的高度看，學校安全工

7、作是和諧社會建設(shè)工作在 學校工作的具體內(nèi)容近年來，黨中央向全國人民提出了建設(shè)“和 諧社會”的偉大號召，我們整個國家都在進行和諧社會的建設(shè)工 作。和諧社會，簡要地說，就是一個以人為本的社會，是一個可 持續(xù)發(fā)展的社會，是一個大多數(shù)人能夠分享改革發(fā)展成果的社會。 和諧社會組成要素的角度不盡相同，但必須以人為基本要素。不 管是個體的人，還是一個國家的人民，還是整體的人類，首先要 有健康的生命與心態(tài)、行為，要有可持續(xù)發(fā)展的生命狀態(tài)，要有 安全的環(huán)境，才能很好地進行其他的工作，才能創(chuàng)造與發(fā)展，換 言之為“有安全，才有其他”。中央提出“和諧社會”這個理念，既是 對人類生存觀與發(fā)展觀的精髓表述，更是適應(yīng)了時代

8、的需要、人 民的需要。教育部門是政府的一個職能部門，學校工作是政府工作的一 個組成部分，要全面建設(shè)和諧社會，離不開“和諧校園”的建設(shè)。 “和諧校園”應(yīng)包括兩層含義：一是指和諧的人際關(guān)系、和諧的人 際環(huán)境、和諧的文化，其中包括教師與教師、教師與學生、學生 與學生之間的合作關(guān)系，努力形成師生和同志間互幫互助、同心 協(xié)力、共創(chuàng)發(fā)展的融洽氛圍；其次是指和諧的“人物關(guān)系”：學校 的教育教學設(shè)施、設(shè)備能夠處于一種有序而安全的呈現(xiàn)狀態(tài)，師 生能夠安全地運用這些有序而安全的設(shè)施、設(shè)備進行教育教學活 動，順利地完成教育教學任務(wù)。學校的教育教學對象是學生，不同的學生來自千家萬戶。學 生的安全，是一項牽一發(fā)而動全身

9、的敏感事情：學生安全了，家 長放心，學校順心，政府安心；學生不安全，家長傷心，學校鬧 心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊伍，安全的教育教學設(shè)施設(shè) 備，融洽的師生關(guān)系、同學關(guān)系，都對和諧校園建設(shè)起著重要的 作用。學校的安全工作稍有風吹草動，就會引起校園的波動、學 校所在地區(qū)的社會局面的顫動。校園不是獨立于社會之外的世外 桃源，建設(shè)了一個和諧的校園，就為千家萬戶的和諧、社會的和 諧作出了巨大的貢獻。如果校園都變成危險地帶，社會也就難以 和諧了。二、從法律的角度看，學校安全工作是依法治校的重要表現(xiàn) 這幾年來，我國教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護 法、預(yù)防未成年人犯罪法、教師法等法律的實施，進一步 充實

10、了依法治國的內(nèi)容。在依法治國的良好環(huán)境下，學校的依法 治校工作也得到了進一步的提升。從法律上講，依法治校體現(xiàn)一種法律關(guān)系，即依法治校必須 由主體、內(nèi)容和客體三大要素組成，依法治校的主體是指以各種 方式參加這一法律關(guān)系，并在其中享受權(quán)利和義務(wù)的當事人，它 包括教育行政部門、學校、教師、學生等。這些當事人的權(quán)利與 義務(wù)是什么？有哪些？必須由法律來確認和規(guī)范，并以法律條文形式加以保障。這就是依法治校的內(nèi)容，也是教育法律關(guān)系的核心。依法治校的客體主要指治理學校的物，即一切保障設(shè)施，以及當事人的行為，包括作 為或不作為等。學校進行日常管理的過程與目的，就是要使依法治校法律關(guān) 系中的三大要素有機運轉(zhuǎn)、統(tǒng)一

11、協(xié)調(diào)，杜絕工作的隨意性、危險 性，確保教育教學工作在安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下有序開展。學校 日常工作的內(nèi)容很多，但都必須以“安全”為依歸。學校日常工作 如果沒有了安全，依法治校就會變成一句空話。三、從人性的角度看，學校安全工作是學校人文關(guān)懷的核心 內(nèi)涵學校的教育教學工作，實際就是育人工作。育人工作做得如 何，除了剛性的國家法律、法規(guī)落實得怎樣，還要看這個學校柔 性的人文關(guān)懷氛圍怎樣。俗話說“醫(yī)者父母心”，“教者”也有“父母 心”，這個“父母心”就是學校與教師對學生的人文關(guān)懷。教師的人 文關(guān)懷，簡單地說就是教師的職業(yè)道德。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中第二條“愛崗敬業(yè)，中有這樣 的內(nèi)容：“教書育人，不敷衍塞

12、責，不傳播有害學生身心健康的思 想”；第三條“熱愛學生”中有這樣的內(nèi)容：“關(guān)心愛護全體學生，尊 重學生的人格，平等、公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教 導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學 生的合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展?！边@些具體內(nèi)容 概括起來，其核心內(nèi)涵就是“確保學生的身心健康與安全”?，F(xiàn)在 很多學校都提“以人為本”，“學生的身心健康與安全”就是真正的 “本”。學生是學校的教育教學對象，安全關(guān)愛是關(guān)愛學生的基石與 核心。學校沒有關(guān)愛學生的身心健康與安全，其它方面的關(guān)愛也 難以落到實處。“生命不保，談何教育！”四、從前進的遠度看，學校安全工作是學?？沙掷m(xù)發(fā)展

13、的根 本保證一個學校要持續(xù)發(fā)展，需要政府的大量投資，需要社會各界 的大力支持，需要學生的認真努力，需要教工的辛勤勞動，需要 安全。一個學校要持續(xù)發(fā)展，需要有兩條生命線支撐著：一是長 期的校園安全（包括師生安全、校產(chǎn)安全）；二是良好的教育教 學質(zhì)量。以前，我們在學校日常工作中單提“教育教學質(zhì)量是學校的 生命線”，這是有欠缺的說法。一個學校，如果學生有經(jīng)常受損傷 的情況，教學設(shè)施設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)對師生人身安全有損害的事故， 教工之間、同學之間、師生之間經(jīng)常有人身的相互攻擊行為等等， 那教工有心工作、學生有心學習嗎？家長能把自己的子女送到這 樣的學校嗎？答案肯定是顯而易見的，沒有一個家長會敢用子女 寶貴

14、的生命換取沒有生命寄托的分數(shù)。長期下去，沒有學生的學 校，能叫真正的學校嗎？單提“教育教學質(zhì)量是學校的生命線”，是片面的應(yīng)試教學思 維在學校管理思想中的突出表現(xiàn)。把“長期的校園安全”、“良好的 教育教學質(zhì)量”同時當作學校的生命線，才有可能真正回到“以人 為本”的正確管理軌道上，才有可能確保學校持續(xù)發(fā)展。否則，只 重視教育教學質(zhì)量，忽視學校的安全工作，這樣的學校生命必定 是曇花一現(xiàn)?？偠灾瑢W校安全工作是關(guān)系到學校師生生命、 師生家庭幸福、學校生存與發(fā)展、社會穩(wěn)定與和諧的一項重要工 作，我們必須高度重視。第三篇范文：淺談校園安全在學校管理工作中的重要性 淺談校園安全在學校管理工作中的重要性西鄉(xiāng)

15、縣司上鄉(xiāng)中心學校校長 馬孝財校園安全，作為學校教育管理工作中的重要組成部分，牽動 著廣大家長的心，關(guān)聯(lián)著家庭的安寧與幸福。5.12汶川大地震又 將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學校 在關(guān)鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳??？v觀我們的校園安全，在 學校教育管理中，顯得尤為重要。有人說“思想決定意識，意識決定行為，行為決定習慣”，意 識是思想和行為之間的紐帶，習慣是思想和意識的結(jié)果。有了意 識，思想才能在行為中得到體現(xiàn)，有了行為才能夠養(yǎng)成習慣。所 以對于校園安全問題，這樣認識同樣也適用。在校園安全教育工 作中，安全意識的樹立是重中之重，有了安全意識才會有安全行 為，有了安全行為，才能

16、養(yǎng)成良好的安全習慣，學校安全教育才 能得到保障。但現(xiàn)在還有人錯誤的認為：學校安全工作只是校長、主抓 安全的領(lǐng)導及后勤主任的事。一提安全，有人就聯(lián)想到校園校舍 安全，周邊環(huán)境安全，由此簡單地將安全工作視為校長及后勤主 任的份內(nèi)之事，校長和主抓安全的領(lǐng)導是安全工作的第一責任人， 后勤主任是安全工作的直接責任人。而其他人則作壁上觀。一 提抓好安全教育，就是形成文本教材，就是增加課時，就是開展 好幾個一活動，就是上好安全教育課、開好班會，再就是開展一 次手抄報評比，偶爾搞一次演練。搞一次像樣的活動就是搞好了 安全教育。這是最大的誤區(qū)。5. 12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學 生可以不必

17、畫手抄報，可以不必答安全教育知識問卷，但是他必 須知道，當自己遇到危險的時候他應(yīng)該怎么做。因此，安全教育 不僅是活動教育，知識教育，更是習慣教育。安全教育不僅是校 長后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之 事。基于此種認識，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū)，我認為，我 們應(yīng)該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會（學校、家長、社 會各部門）對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育 的“三實性”一實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取 多種教育方式結(jié)合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中 小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處，的 意識，具備自

18、救自護的素養(yǎng)和能力，進而養(yǎng)成良好的習慣。一、安全意識的樹立，來自我們對學校安全教育工作的認識學校的安全工作事關(guān)學生生命安危，關(guān)系到學生健康成長和 人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福，關(guān)系到黨和政 府在人民群眾中的威信和形象。針對學校的安全工作，學校在上 級有關(guān)部門的指導下形成了比較完善的安全制度，制定了一系列 的安全預(yù)案和防范措施，構(gòu)建了完備的安全教育體系。但僅僅有 制度和措施是不夠的，制度和措施的落實要靠人，校園安全工作 的相關(guān)人們是否具有安全意識更重要。很多血的教訓告訴我們： 安全意識薄弱是多數(shù)事故發(fā)生的主要原因。近幾年來，由于心理 問題引發(fā)的校園安全問題屢有發(fā)生，因此心理問題引發(fā)

19、的安全問 題逐漸引起人們的重視，人們開始意識到學生甚至是教職員工的 心理問題沒有得到有效的控制和解決也是校園安全問題的隱患。 校園安全問題涉及校外也涉及校內(nèi)，有些是顯而易見的而有些是 容易被忽視的，可見，我們所面臨的校園安全涉及到校園內(nèi)外的 方方面面，形勢比較嚴峻，需要我們有足夠的清醒和認識。二、安全意識的樹立，應(yīng)該貫穿在學校的各種日常教育活動 中“意識決定行為”，而意識的形成又必須通過行為不斷地強化， 才能樹立。樹立安全意識，要求學校將安全教育工作落實在學校 日常教育教學工作中。.在常規(guī)教育中學習。對師生進行有關(guān)安全工作的法規(guī)、 要求以及相關(guān)知識的學習和培訓，是師生樹立安全意識的基礎(chǔ)。 通過

20、教工會議或?qū)ｎ}學習的方式組織老師和相關(guān)人員學習有關(guān) 安全的要求和規(guī)定，以及常見事故的預(yù)防和學校制定的突發(fā)事件 處置預(yù)案等。通過集會課、主題班會課以及日常常規(guī)教育活動， 對學生進行安全知識、法律知識和心理健康等方面的教育，增強 學生對相關(guān)安全問題的認識，掌握有關(guān)的自我保護的技能和方法， 幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，保持積極向上的精神狀態(tài)。 抓住每一次教育的機會，利用好每一種教育形式，從各個方面詳細地向?qū)W生講解注意事項，引導學生遵守學校提 出的安全要求，使師生們對校園安全問題能認識到位，行為有范， 處置有度。.在課堂教學中落實。課堂教學是學校教育的主渠道，安 全教育也應(yīng)該在課堂教學中得到落實

21、，廣大教師在自己的學科教 學中要有意識地將本學科的教學有意識地與安全教育結(jié)合起來， 善于挖掘和利用本學科教學中可用于安全教育的內(nèi)容。設(shè)置安 全與法制課程，是安全教育的主陣地。學校要重視和發(fā)揮安 全與法制的作用，廣大教師要改進教學方法，用好可為學校安 全教育所用的教學內(nèi)容，提高教學的有效性。增強學生自我保護 的意識，讓學生學會在日常生活中自我保護的方法和技巧。.在多方配合中拓展。學校的安全教育不僅僅是學校的事，需要學校動員各方力量， 積極拓展教育資源，使學校的安全形成多方合力，既豐富了安全 教育的渠道和內(nèi)容，又因為把教育放在具體的社會情景中，從而增強了教育的有效性。利用家長會和給家長一封信的形式，在每學期的開學初、期 中和期末階段和寒暑假放假之前，對家長們進行相關(guān)的安全教育 和有關(guān)安全情況的通報，對家長們在不同的階段要注意什么樣的 安全問題提出預(yù)報，并對家長如何配合學校做好相關(guān)工作提出要 求，把學校的安全工作延伸到家庭，發(fā)揮家長的責任和力量來共 同有效地做好安全教育，如每到春夏之交，天氣轉(zhuǎn)熱的時候就適 時地就“游泳安全”問題發(fā)出給家長一封信，對游泳安全問題進行 預(yù)警，在秋冬之時，對冬季“預(yù)防煤氣中毒”進行告知，并對家長 提出相關(guān)的注意事項，有效杜絕安全隱患。請擔任學校法制副校長的派出所所長、武警消防支隊的