2022年初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

1、初中優(yōu)秀班主任經(jīng) ?驗交流發(fā)言稿初?中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗 ?交流發(fā)言稿 第一?篇：初中 ?優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交 ?流發(fā)言稿因為，我 ?是一名老師（發(fā)言 ?稿）我叫李海燕， ?是市直二初中的一 ?名教師，連續(xù)多年 ?擔任語文課和班主 ? 任工作。我曾在 2?01X年參加過咱 ?們市教育局組織的 ?師德報告團，今 年?學校又我來，我推 ?辭說：“?我已經(jīng)做過報告， ?再來感覺沒啥意思 ??！?可王校長、張 ?主任都 建議我再來 ?試試；我想，如果 ?我能借此機會，把 ?我工作中那些好的 ?經(jīng) 驗介紹給大家； ?如果我的那些經(jīng)驗 ?能給大家的工作帶 ?來幫助，何樂而 不?為呢？這可是好事 ???？于是，我又來

2、 ?了。先簡單介紹一 ?下我自己吧。我沒?有什么值得炫耀的 ?榮譽和業(yè)績，我只 ?是和在座的很多老 ?師一樣，奮斗在教 ?育一線，做著普普 ?通通的班主任工作 ?，淡泊名利，潛心 ?教育。我今年已經(jīng) ?43 歲了，跟我一 ?起從師范學校畢業(yè) ?的同齡人，有的升 ?職 做了領導；有的 ?轉行到了其他單位 ?；有的在家里做專 ?職太太、相夫教 子?、享清福；還有的 ?轉到學校的后勤上 ?干雜務、圖個清閑 ? 基本上 都不在 ?一線奔波了；而我 ?還在教著我的語文 ?課，擔著班主任。 ?前些天 我跟我們學 ?校的孫松梅大姐閑 ?聊，她說：?只要她身體好， ?就一直教英語課， ?一直教到退休為止 ?，

3、她覺得人歇 著也?沒什么意思，大姐 ?是一個非常敬業(yè)的 ?人，我說：?只要我身體可以 ?，我就一直教語文 ?課，擔班主任，一 ?直擔任到退休 為止?，這話說完，我們 ?倆哈哈大笑。這雖 ?說是一句玩笑，說 ?的卻也是 心里話。 ?我覺得吧，我要是 ?不教語文課不擔班 ?主任，還真有點兒 ?屈才 了，我說的也 ?是實話，絕不是自 ?夸。從參加工作以 ?來，我所任班級的 ?語文課，無論大考 ?兒小考兒，基本上 ?都是第一名，就拿 ?201X年度七 年?級期末調(diào)研成績來 ?說，我教的七十班 ?語文成績：?9 8. ?90 分 ，是學校 ?年級段的第一名， ?全市平均成績最高 ?的學校是 嵩陽中學 ?

4、：人評 9? 5.77 ?分。從七十班到八 ?十班，我連續(xù)兩年 ?擔任這個班的班主 ?任，這是一個普通 ?班，學生走讀，不 ?上早晚自習，差生 ?比較多，七年級第 ? 一次月考，班總成 ?績名列全年級第十 ?，后來逐漸發(fā)生了 ?變化，名次進 到第?8，第 7，第 6，?但從來沒有進過全 ?年級前 5 名；到了 ?八年級，同 學們學 ?習的勁頭就更足了 ?。八年級上學期期 ?中考試，我班總成 ?績名列 全年級第? 三，我和同 ?學們都歡喜激動， ?因為我們普通班終 ?于戰(zhàn)勝了一部分 寄?宿班，我們感受到 ?了類似“ 土八路戰(zhàn) ?勝正規(guī)軍” 一般的 ?榮耀。上學 期期末 ?考試，我給學生定 ?的目

5、標是保持全年 ?級第 三，?努力全年級第二； ?可完全出乎我意料 ?的是，我們一個普 ?通班，竟然獲得了 ?全年級的第一名，?創(chuàng)造了我校普通班 ?的神話。在表彰會 ?上，學生和家長們 ?聽到了這個消息， ?也都歡喜異常，教 ?室里掌聲雷動，經(jīng) ? 久不息。很多次我 ?都在想，我要一直 ?在一線工作下去， ?這樣的話，每 年我?都可以教育好一批 ?孩子，給孩子的一 ?生帶來美好的影響 ?，這才是 最有價值 ?的。下面，我給大 ?家分享一下我工作 ?中的一些具體的做 ?法：一， ?愛的教育，你進 ?行了嗎？論語 ?上有這樣一句話： ?弟子入則 ?孝，出則悌，謹而 ?信，泛愛眾， 而親?仁，行有余力

6、， 則?以 學文?？纯次覀??的大教育家孔子， ?多么重視學生品德 ?的培養(yǎng)。智育德 為?先，無論是應試教 ?育，還是素質(zhì)教育 ?，教育的根基和終 ?點都應該是 人格的 ?教育。讓學生學會 ?做人，始終是教育 ?的根本。為了讓學 ?生先學 會做人，再 ?學會學習，每個新 ?學年的第一節(jié)課， ?我都要給學生朗讀 ?我 寫的一篇文章： ?別忘了， ?帶著愛來！ - 致?八年級新生的一封 ?信親愛的孩子們： ?你們好！?從今天起，我們就 ?是一家人了，這是 ?我給你們說的第一 ?句 話：記?著，我們是一家人 ?！走進這個家，我 ?是帶著愛來的。我 ?愛生命，愛生活， ?愛我的工作，愛我 ?們的學校，

7、當然就 ?更愛這個班集體和 ?你們 這群可愛的孩 ?子了。在你們中間 ?，有去年我教過的 ?學生，再次看到那 ? 熟悉的面孔，就像 ?看到了老朋友似的 ?，本來我們就是老 ?朋友嘛！我的 心中?漾起的是無盡的喜 ?悅，我想說：? 孩子，我們真 ?有緣分，今年又要 ?在一個家共同生活 ?學習了！我看到 的?更多的則是一張張 ?充滿了朝氣和希望 ?的陌生面孔，我們?之間要相互熟悉真 ?的還需要一段時間 ?，但我想對這些陌 ?生的孩子說：? 我愛你們！我 ?們今后的合作一定 ?會十分的愉快！孩 ?子們，走進這個 家?，我希望你們也是 ?帶著愛來的。 愛生 ?命，愛自己，愛同 ?學，愛老師，愛集?體，

8、愛學校，愛一 ?個心中充滿愛的人 ?是快樂的，也是幸 ?福的！一 個心中充 ?滿愛的人一定也會 ?成功的！愛是什么 ?？“ 愛是恒久忍耐 ?，又 有恩慈，愛是 ?不嫉妒，不自夸， ?不張狂；不做害羞 ?的事，不求自己的 ? 益處 ，不輕易發(fā) ?怒，不計算人的惡 ?，不喜歡不義，只 ?喜歡真理；凡 事包?容，凡事相信，凡 ?事盼望，凡事忍耐 ?。愛，是永不止息 ?！” 這就 是愛的真 ?諦！親愛的孩子們 ?，讓我們牢記愛的 ?真諦，帶著愛，迎 ?接每 一天的生活和 ?學習；帶著愛，正 ?確地面對人和事。 ?相信你一定會有意 ? 想不到的收獲！今 ?年，就讓我們心中 ?時時充滿愛，在彌 ?漫著愛的

9、氛圍 中，?度過八年級的每一 ?天，相信我們這個 ?家一定是最令人羨 ?慕的！我 們班的每 ?一位任課老師和學 ?生一定是最幸福的 ?！謝謝你們！在工 ?作中，我總是利用 ?班會、利用我的語 ?文課時間引領他們 ?， 幾乎每一節(jié)課 ?我 都在或有意識或 ?無意識地滲透著愛 ?的教育，圣經(jīng)?中有這樣一句話： ?“ 這世界 ?有望、有信、有愛 ?，其中最大的就是 ?愛” 。相信吧，愛?能 戰(zhàn)勝一切，愛能 ?帶來一切美好！大 ?家想一想，一個連 ?父母親都不愛的 人?，如何愛學習？如 ?何愛別人？我還常 ?常利用一些特別的 ?節(jié)日，對學 生進行 ?感恩教育。比如： ?每年的母 ?親節(jié)，我都要組織 ?

10、召開一次“ 感恩母 ?親” 的主題班會，?請 所有同學的母親 ?來參加；每年的父 ?親節(jié)，我都要組織 ?召開一次“ 感恩 父?親” 的主題班會， ?請所有同學的父親 ?來參加；通過這些 ?活動，孩子 們深刻 ?地體會到親人之間 ?的深情，達到了預 ?期的教育效果。在 ?201X 年 5 月 8?日母親節(jié)，我們召 ?開主題班會時，登 ?封電視臺還來給我 ?們錄 制了一個“ 感 ?恩母親” 的專題節(jié) ?目，下面我把這個 ?節(jié)目中的一個片 段?，放給大家看一看 ?（播放視頻）。正 ?是這樣一次次愛的 ?教育，激發(fā) 了孩子 ?們學習的動力。 在?每次考試做考前教 ?育的時候，我都要 ?說的一 句話是：

11、? 用最虔誠的 ?態(tài)度對待每一份試 ?卷！什么是虔誠？ ?那就是發(fā)自內(nèi)心 的?敬仰與愛！非常感 ?謝一位遠在非洲的 ?朋友，他的網(wǎng)名是 ?“ 愛的真 諦” ，他 ?是我的 qq 友，他 ?博學多識，真誠友 ?好；在教育學生方 ?面，他給過我很多 ?的建議和幫助； 是?他告訴我要“ 愛那 ?不可愛的” ， 今天 ?我也把這句話送給 ?所有的老師：? 愛那不可愛的 ?！盡管這做起來很 ?不容易，但只要你 ?努力去做，就一 定?會收到良好的效果 ?。二 教育的契機 ?，你抓住了嗎？一 ?個班就是一 個家，?班主任好比這個家 ?的家長，你要想領 ?好這個家，必須樹 ?立在他 們心目中的 ?威信，要讓他

12、們從 ?內(nèi)心佩服你， 要讓 ?他們感覺呆在這個 ?家 里很自豪、很榮 ?耀，你再給他們講 ?什么道理時，他們 ?才會心服口服。具?體該怎么做呢？你 ?必須抓好教育的契 ?機，善于捕捉教育 ?契機，是做 好班主 ?任工作的關鍵所在 ?。其實每次學校組 ?織的一些活動， 就?是最好 的教育契機 ?。案例一：?我就拿七年級時 ?的國學經(jīng)典誦讀比 ?賽來說吧：?那一次，學校通 ?知要進行國學經(jīng)典 ?誦讀比賽，選什么 ?節(jié)目才可能與 眾不?同、贏得比賽呢？ ?經(jīng)過反復思考，我 ?為孩子們選了岳飛 ?的滿江 紅和梁 ?啟超的少年中國 ?說兩篇文章，為 ?了讓節(jié)目出彩，我 ?利用 作文課時間教 ?學生演唱滿

13、江紅 ?這首歌，并且指 ?導他們唱出那個味 ?兒，唱得悲壯有力 ?；歌兒唱好了，我 ?又精挑細選了兩名 ?主持人：?梁益瑞和杜晨；我 ?又親自寫了主持詞 ?；為了讓節(jié)目更出 ?彩，我利用一 節(jié)作?文課的時間，帶領 ?學生用卡紙每人做 ?了一個五彩的風車 ?。那次比 賽，我們 ?驚艷全場，獲得了 ?年級第一名。這每 ?個孩子都覺得很光 ?彩，都為自己是十 ?班的學生感到自豪 ?；看似一次微不足 ?道的活動，抓住了 ? 教育的最好契機， ?用我我的努力、我 ?的創(chuàng)新、我的智慧 ?，贏得了所有 孩子?的信任（展示照片 ?）。之后的運動會 ?開幕式，八年級合 ?唱比賽，我都煞費 ?苦心，精心策劃，?讓

14、每一個孩子無比 ?光彩地出現(xiàn)在觀眾 ?面前。（展示照片 ?）。贏得榮譽是小 ?事，抓住教育契機 ?，樹立班主任在孩 ?子 們心目中的威信 ?是大事。這些活動 ?，人人動手，人人 ?參與，培養(yǎng)了他 們?熱愛班集體的意識 ?。他們信服我這個 ?班主任，以后我再 ?給他們說點 兒什么 ?道理，布置點兒什 ?么事情，他們都會 ?努力去做好。親愛 ?的老師 們，記住這 ?樣一句話：?要想讓學生成為 ?你的驕傲，你先要 ?成為學生的驕傲！ ?案例二 ：?再說說春節(jié)前的 ?八年級合唱比賽吧 ?。我們班從歌曲的 ?選擇，歌曲的 排練?，服裝道具的準備 ?等等各個方面，我 ?都做了大量的工作 ?，付出了艱辛的勞

15、 ?動，最終我們獲得 ?了年級第一名的好 ?成績，更出人意料 ?的是，我們班合唱 ?比賽的照片被印在 ?了“ 年終通知書”?封面上，（展示照 ?片：這是 ?我班合唱比賽的照 ?片，就是這張通知 ?書，）看到通知書 ?的那一 天，也正是 ?同學們期末復習的 ?緊張時刻，數(shù)學張 ?三云老師給我說， ?學 生這兩天疲疲踏 ?踏的，應付作業(yè)。?讓我做做思想工作 ?，我想這種時候， ? 你再像平時一樣給 ?他們講道理，他們 ?會感覺厭煩，沒有 ?任何效果，怎 么辦?呢？不經(jīng)意間，看 ?到我桌上放著的通 ?知書，我靈機一動 ?，有了注 意。下一 ?節(jié)，剛好是我的語 ?文課，我便拿著一 ?張通知書，走上了

16、?講臺。我說：? “ 你們看，這?上面印的是什么？ ?” 同學們一看是自 ?己合唱比賽的照 片?，別提多開心了。 ?我接著說：?“ 孩子們，我們 ?學校的每一個學生 ?，都將拿著這張通 ?知書回家過年，也?就是說，每一個學 ?生和每一個家長都 ?會看到這張照片，?都會看到你，看到?我們十班的每一個 ?孩子，這對我們來 ?說，是多么榮耀的 ?事情啊，是不是？ ?” 我越這樣說，他 ?們感覺越美；在這 ?時候，我話題一轉 ?，就 說到了合唱比 ?賽前我們所做的大 ?量的準備工作，我 ?說：“ 這 ?是一次小活動，我 ?們完全可以像有的 ?班級一樣應付了事 ?，一 樣也過得去啊 ?？但是我們沒有把

17、?它看做小事， 而是 ?認真地、精心地做 ? 了每一步，最終， ?我們的用心獲得了 ?成功，我們得了第 ?一名，照片還 被印?在了通知書上，而 ?其他班沒有這樣的 ?榮耀；正是我們的 ?用心，給 了我們意 ?想不到的回報！ 這?說明了什么呢？任 ?何事情，只要你用 ?心去 做，一定會有 ?意想不到的驚喜！ ?是不是？期末考試 ?就要來了，這是一 ? 個學期中最重要的 ?一次考試，難道你 ?不想取得優(yōu)異的成 ?績嗎？不用心 復習?，應付作業(yè)， 會有 ?什么樣的結果呢？ ?你能贏取父母臉上 ?的一個微 笑嗎？同 ?學們，好好想想吧 ? ” 我說完之后 ?，孩子們都低下了 ?頭，陷入深深的思 ?索。

18、之后的那段時 ?間，他們的學習態(tài) ?度、學習情緒，有 ? 了很大的轉便，再 ?也沒有出現(xiàn)過疲疲 ?踏踏的現(xiàn)象，最終 ?，我們贏取了 年級?第一名。抓住教育 ?的契機，更有利于 ?讓學生的心靈產(chǎn)生 ?共鳴，比 講大道理 ?要好得多，所以在 ?教學實踐中，我們 ?要抓住教育的契機 ?，對學生進行思想 ?教育，會取得事半 ?功倍的效果。三 了嗎？俗話說的 ?好：?教育的細節(jié)，你關 ?注“ 細 ?節(jié)決定成敗” 。教 ?育無神話，多一份 ?細節(jié)的關注，就多 ?一份 成功的收獲。 ?一位偉大的建筑師 ?在描述他成功的原 ?因時，他只說了五 ?個字：“?魔鬼在細節(jié)?！?他 ?反復強調(diào)的是：?“ 不管你的 ?

19、建筑方案如何恢弘 ?大氣，如果對細節(jié) ?的把握不夠到位，? 就不能稱之為一件 ?好作品?！?作為人 ?類靈魂的工程師， ?在教育學生的 過程?中，更要把握好每 ?一個細節(jié)。在細節(jié) ?中傳達濃濃的師愛 ?；在細節(jié) 中成就班 ?級的管理；在細節(jié) ?中捕捉學生的閃光 ?點，在細節(jié)中排解 ?學生 的煩惱。案例 ?一：今年 ?4 月 12 日，學校 ?組織七八年級進行 ?春游踏青活動，在 ?這次活 動中，我特 ?意給我班的學生布 ?置了一個任務：? 每人至少撿 ?十個飲料瓶子，以 ?四人小組為單位， ?由組長組織組員 進?行，回校后各小組 ?進行評比，撿一個 ?瓶子給小組加 1 分?，這個分數(shù) 要算進

20、?小組考評中。這個 ?任務一宣布，全班 ?學生一片嘩然，他 ?們不相 信會有那么 ?多的飲料瓶子可撿 ?，一個人撿 10 個?，恐怕完不成任務 ?吧？我粗略地估算 ?了一下，我們學校 ?七八年級共有學生 ?約 1400 名，出 ?去 踏青這一天， 每?人至少帶兩瓶水， ?那就是約 2800?瓶，也就是說， 會?有 大約 2800 個?瓶子被學生扔掉， ?我班共有學生 58?名，每人平均撿 1?0 個瓶子，才一共 ?撿回 580 個瓶子 ?，輕而易舉我們就 ?可以完成任務，既 ? 為環(huán)保做了貢獻， ?回頭賣了錢，又增 ?加了班費收入，何 ?樂而不為呢？這樣?一分析，學生也不 ?喧嚷了，覺得我說

21、?得有道理。第二天 ?每個孩子 都準備好 ?了一個袋子，行進 ?的路上，一邊看風 ?景一邊撿瓶子，我 ?們八 十班剛好走在 ?長長隊伍的最后邊 ?，更有利于我們撿 ?瓶子了。中午，隊 ? 伍到了法王寺那里 ?，以班為單位原地 ?休息、吃東西，我 ?班的孩子們吃 完東?西后，分頭跑到其 ?他班的休息場地撿 ?瓶子，一個個滿載 ?而歸，我 當時還為 ?他們拍了照片，發(fā) ?在了我的博客上（ ?出示照片）。下午 ?四點 鐘，我們回到 ?了學校，班干部把 ?每組撿拾的瓶子查 ?驗了一下，最多的 ? 一組是吳佩妍組， ?四個人撿了 141?個；最少的一組是 ?牛涵博組，四個 人?撿了 38 個；全班 ?一

22、共 14 個小組， ?有五個小組都超過 ?了 100 個，共 撿?1146 個瓶子， ?班干部把一系列的 ?數(shù)字列在了黑板上 ?；接著我讓撿 得最?多的兩個組，走上 ?講臺談成功的經(jīng)驗 ?，每個組員都發(fā)言 ?；我讓撿得最少的 ?兩個組上臺分析原 ?因，每個組員都說 ?說，最后，我鄭重 ?其事 地就這件事進 ?行了總結，我說： ?“ 撿瓶子 ?，看起來它是一件 ?微乎其微的小事，?但其中卻蘊含著人 ?生 的大道理：? 其一 機遇問 ?題。機遇面前人人 ?平等。今天，我們 ?十班同學抓住了 春?游這個機遇，撿回 ?了 1146 個瓶子 ?，相當于輕而易舉 ?撿了 60 元錢，而?其他班卻失去了這

23、?個機遇，因為他們 ?沒有想到，也沒有 ?在意；人生，不也?是這樣嗎？相同的 ?機遇擺在每個人的 ?面前，有人抓住了 ?，成就一 番大事業(yè) ?；有人錯事良機， ?悔恨一生，是不是 ?這樣？今后，你還 ?要讓機遇從你的面 ?前白白游走嗎？? 其二 團結問題 ??！?人心齊，泰山 ?移” ，撿得多的那 ?些小組，每個組員 ?都想著要給小組爭 ?得榮譽，組長 組員?團結一心，人人動 ?手，人人參與，最 ?終超額完成了任務 ?；而撿得 少的那些 ?小組呢？有些組員 ?連一個都沒有撿， ?只靠組長和個別組 ?員來 撿，怎能不落 ?后？落后就要挨打 ?呀，你們做了檢查 ?，內(nèi)心遭受著恥辱 ? 的煎熬；一個

24、小組 ?的團結，就是這樣 ?重要，一個班級呢 ?？一個學校呢？一?個國家呢？大家想 ?一想，如果我們每 ?一個中國人都團結 ?一心、自強 不息、?不買那個島國的東 ?西的話，一個小日 ?本還敢那么猖狂嗎 ?？記?。?團結就是力量，團 ?結就是力量，這力 ?量是鐵，這力量是 ?鋼，它比鐵還 硬，?它比鋼還強！其? 三，智慧問 ?題。撿得最多的無 ?佩妍組，他們不但 ?自己動手撿，還 利?用了自己的人際關 ?系，發(fā)動其他班的 ?那些朋友們幫忙給 ?他撿，你說 這事兒 ?他做得多巧？事半 ?功倍??！輕輕松松 ?的，就為自己贏取 ?了利益。孩子們， ?這件事再一次告訴 ?我們：做?事要多動腦筋想辦 ?

25、法，不要死做，講 ?究技巧，講究效率 ?，你才 會成為最終 ?的贏家！其 ?四，面子問題。 ?今天，那些沒撿瓶 ?子的同學，不是不 ?想撿，而是怕 別班?的同學笑話，礙于 ?面子，放棄了撿瓶 ?子。想一想吧，生 ?活中、學 習中，有 ?多少次，我們因為 ?面子問題而放棄了 ?很多事：?數(shù)學題不會做也不 ?請教，因為怕被人 ?笑話；上課不舉手 ?不發(fā)言，因為 怕自?己說錯了被人笑話 ? 是面子，捆 ?綁了我們的手腳， ?阻礙了我 們的前進 ?，剝奪了我們成功 ?的機會，這是多嚴 ?重的事情??！為此 ?，我想告訴大家一 ?句話，那就是：? 走自己的路 ?，讓別人去說吧！ ?你要想與眾不同， ?你必

26、須要有不隨 流?俗的勇氣才行！?“ 撿瓶子 ” ，一?件微乎其微的小事 ?，一個看似不 起眼?的細節(jié)，我卻抓住 ?了它，從中讓孩子 ?們明白了許多做人 ?做事的大 道理。由 ?此看來，細節(jié)對我 ?們教育者是多麼重 ?要。工作中類似的 ?例子 還有很多。每?逢節(jié)日，我會動員 ?孩子們，在老師來 ?我們班上課的時候 ?，給老師送上一個 ?蘋果、幾顆糖，溫 ?暖了任課老師的心 ?；早讀課上，當 我?不經(jīng)意間，走到哪 ?個需要我多加關注 ?的孩子身邊的時候 ?，我會悄悄地把一 ?包餅干、或一顆糖 ?，塞在他的手里? 教育，有時候不 ?需要千言萬語的大 ?道理，只是老師的 ?一個眼神，一個動 ?作，就可

27、能引起學 ?生 內(nèi)心的波瀾起伏 ?。泰山不拒細壤， ?故能成其高；江海 ?不擇細流，故能 就?其深。成就任何事 ?業(yè)，都需要聚沙成 ?塔，離不開細節(jié)的 ?積累，教育 更是如 ?此。著名教育家蘇 ?霍姆林斯基說：?“ 沒有愛， ?就沒有教育。” 而 ?我想說：?沒有愛，就沒有沉 ?甸甸的責任感；沒 ?有愛，就沒有強烈 ?的事業(yè)心；最 后，?我用一首小詩來結 ?束我今天的報告： ?“ 為黑暗 ?的靈魂點燃一朵火 ?花，溫暖無數(shù)冰冷 ?的心房。抬頭遠眺 ?，我看到，每一張 ?臉背后的故事，每?一寸肌膚深處的傷 ?痕，我贈水解渴，? 撫平傷痛， 給人們 ?送上用之不竭的食 ?糧，我感動，我愛 ?，我笑

28、，我哭，隨?時隨地，有求必應 ?。但是我的所得， ?卻遠遠超過了付出 ?，我是天底 下最富 ?有的人， - 因為?，我是一名老師。 ?” 第二篇：?初中班主任經(jīng)驗 ?交流發(fā)言稿班主任 ?工作發(fā)言稿 盤縣?清華實驗學校八年 ?級（二）班 ?班主任朱應祥在各 ?位同行，前輩面前 ?班門弄斧，我確實 ?有 點心虛。談不上 ?什么經(jīng)驗，只是一 ?些小小的看法與做 ?法，提出來供大 家?討論，希望起到一 ?個拋磚引玉的作用 ?。 接手八年級 ? （二）班之后 ?，我主要是從以下 ?幾個方面開展工作 ?：一， ?放大班級優(yōu)點，給 ?學生自信心 我一?直認為心理暗示對 ?一個人很重要，如 ?果我們總強調(diào)一個

29、 ?人很漂 亮，久之， ?被揚之人一定覺得 ?自己很漂亮。同樣 ?，在班級中也可運 ?用 此理。在接新班 ?級之初，我便向?qū)W ?生們說：?“ 學校根據(jù)是你們 ?的潛能將大家分在 ?八年級（二 ?）班，各科老師對 ?你們的期望值很高 ?，一致認為你們是 ?最優(yōu)秀 的，老師相 ?信大家在新的學期 ?里一定不負重望！ ?” 這樣，學生在開 ?學 初便處于我班是 ?優(yōu)秀的這樣一種心 ?理暗示狀態(tài)，不覺 ?中增強了自信 心。?同時，只要是班上 ?有好的現(xiàn)象，好的 ?個人表現(xiàn)，我都會 ?及時鼓勵。不知不 ?覺中大部分學生集 ?體榮譽感上來了，?覺得自己表現(xiàn)要好 ?才對得 起班級，努 ?力為班級爭光。當 ?

30、然，放大班級優(yōu)點 ?同時還應發(fā)現(xiàn)班級 ?及 學生的不足之處 ?，對于個別現(xiàn)象我 ?一般是單獨找學生 ?談話處理，對于 班?級不良現(xiàn)象則是在 ?班中和學生一起討 ?論解決。?二，爭取人人有 ?事干、事事有人管 ?。班級是大家的 ?，開學初我便讓學 ?生樹立起為班級服 ?務的思想，因為只 ? 有做到了“ 人人為 ?班” 才會有“ 班為 ?人人” ，所以我們 ?班大大小小的 班干?部加上各類管理員 ?，科代表達十多人 ?，而沒有安排到具 ?體事務的，我便稱 ?他們?yōu)椤?機動人才 ?” ，隨時需要隨時 ?準備為班級服務， ?同時教 育他們應感 ?謝各類班干部為自 ?己和班級的付出。 ?另外，保證“ 人

31、人 ?有 ?所有的事情我們 事干的” 時還應 ?教育他們把事情干 ?好。我教育他們“至?少可把它們歸為兩 ?類：那就 ?是我能做到的和我 ?竭盡所能也完成不 ?了的。但完成好自 ?己的 本職工作這是 ?我們能做到的事， ?能做到的事就不需 ?要用老師多強調(diào)。 ? 當然，學生都會有 ?惰性，所以當學生 ?有所松懈時應及時 ?提出來，干得 好的?及時給予表揚。?三，開展 ?各種活動了解班級 ?和學生 我班的男 ?生多，達 36 個， ?如果缺乏正義感的 ?話很容易走向?qū)W習 ?的另 一端，對創(chuàng)建 ?良好班風極為不利 ?。針對我開展了評 ?選“ 你心目中最有 ? 正義感的同學” 的 ?投票活動，在投票

32、 ?過程中，當有別人 ?投了自己一票 時，?看得出，他們的內(nèi) ?心是激 動的，是 ?開心的。望著滿滿 ?的一黑板的名字， ?我說：“?只要黑板上有你一 ?票，那就說明你是 ?一個具有正義感的 ?學生，爭取在下次 ?的評選活動中你能 ?得到更多同學的認 ?可?！?而對于那些 ?得票較高的學生， ?則號召大家向他們 ?學習，樹立榜樣的 ?力量。在這樣的 活?動中，大部分學生 ?都有一種成就感， ?并促使他們在今后 ?表現(xiàn)得更出色。類 ?似的活動還有“?評出你最佩服的同 ?學” “ 評出你認 ?為最負責任的班干 ?部” “ 給班干提提 ?建議” 等等。 這樣 ?，把班干部放在了 ?學生 當中，既有對

33、 ?他們工作的肯定， ?也有對他們工作的 ?監(jiān)督。?四，教育學生“ 虛 ?心接受批評”初?中生正處于叛逆時 ?期，很多時候，我 ?們苦口婆心地找他 ?談話之后，他們便 ?揚長而去，甚至于 ?如果當時思想工作 ?沒有完全做通的話 ?，他還 會有抵觸情 ?緒。為此，我專門 ?在班級中強調(diào)，無 ?論老師什么時候教 ?育 你，批評你時，?這都是在浪費老師 ?的時間，也是對你 ?在負責任，所以，?你在接受教育后，?應該有禮貌地說一 ?聲“ 謝謝 老師”?。自我這樣宣布后?，每次批評教育一 ?個學生后，都能聽 ?到他說一聲謝謝老 ?師。久而 久之，學?生對老師的批評教 ?育已不再有多少抵 ?觸情緒，這其實

34、也 ?是一 種感恩教育。 ?本學期，我還打算 ?讓學生互相當面給 ?同學提意見，讓他 ? 們既認識到自己的 ?不足之處，也讓學 ?生正確對待別人的 ?意見和批評。五?，做一個最輕松的 ?班主任 班主任工 ?作繁重而復雜，我?曾經(jīng)在書上看到過 ?提出要“ 解放班主 ?任”的口號，所以 ?我總思索著要當一 ?個“ 最輕松的班主 ?任” 。?（1） 培養(yǎng)學生 ?自覺性。比如在寢 ?室紀律的管理方面 ?，我總是會對學 生?說：“ 如 ?果你們已經(jīng)按時就 ?寢了，那我還跑去 ?查寢室又為何呢？ ?老師 一來查你就又 ?能按時就寢，難道 ?說就非要我每天來 ?跑一趟同你們打聲 ?招呼不成？每天要 ?我同你

35、們道晚安？ ?” 然后讓學生明白 ?減輕老師的 負擔那 ?就是要自己自覺守 ?紀。我還告訴他們 ?，如果哪一天我不 ?需要再 去查寢室了 ?，這就說明他們有 ?了較強的自覺性， ?就是一個能管住自 ?己 的人。?（2）凡事防“?患” 于未然。很多 ?事情等到已經(jīng)發(fā)生 ?之后你再想辦法 去?挽回教育，都不如 ?事先做好防范的好 ?。當學生違紀后， ?你再想著法 子怎么 ?樣去罰他，還不如 ?別給他犯錯的機會 ?。將可能出現(xiàn)的錯 ?誤消滅 在萌芽狀態(tài) ?。（3?）充分利用“ 班規(guī) ?” 。作為一個剛接 ?他們的班主任，要 ?想在 學生心中有較 ?高的威信，那只能 ?是“ 以理服人” 靠 ?集體的力

36、量來制約 ? 個人，做到“ 有理 ?有據(jù)賞罰分明” 。 ?否則等學生違紀后 ?我再一一去處 理，?很容易扎進繁瑣的 ?班級事務中理不出 ?頭緒，所以我發(fā)動 ?全班學生 制定班規(guī) ?，然后逐條列出來 ?后進行學習再張貼 ?出來，這樣當學生 ?違紀 后，我已做到 ?了“ 有法可依” ， ?不是我來批評他， ?而是要受到同學們 ? 的遣責，這樣違紀 ?學生也減少了逆反 ?心理。?（4）允許學生 ?范錯誤?！?人非圣 ?人，孰能無過？”?所以面對學生的 錯?誤我們要正確面對 ?，如果我們要求過 ?于苛刻，勢必會失 ?去理智沖學 生大發(fā) ?脾氣，而這樣導致 ?的后果卻可能是學 ?生的口服心不服， ?或養(yǎng)

37、成 他們過于膽 ?小怕事的個性。 所?以要告訴學生有些 ?錯誤可以犯， 但是 ?不 能明知故犯，同 ?一種錯誤，你認識 ?到錯處之后不能再 ?犯第二次。每次 當?我了解到有犯錯誤 ?的學生時，我都會 ?在班內(nèi)先點明現(xiàn)象 ?，然后留出 一兩天 ?的時間讓學生自己 ?主動承認錯誤。每?一次不只我知道的 ?那些同 學來主動承 ?認，還有一些我不 ?知道的也過來承認 ?錯誤。其實以上 ?各點是相輔相成的 ?，都是為創(chuàng)建良好 ?班風打下基礎。 對?于以 上的各種做法 ?，我自己有很多方 ?面也是落實得不是 ?很到位。學生是一 ? 些豐富多彩的個體 ?，我們已不能以不 ?變應萬變，而應時 ?時創(chuàng)新。第三

38、篇：?初中班主 ?任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 ?班主任工作經(jīng)驗交 ?流材料 二坊坪九 ?年制學校于湘茸在 ?各位同行，前輩面 ?前班門弄斧， 我確 ?實有 點心虛。談不 ?上什么經(jīng)驗，只是 ?一些小小的看法與 ?做法，提出來供大 ? 家討論，希望起到 ?一個拋磚引玉的作 ?用。 接手 96 班?之后，我主要是 從?以下幾個方面開展 ?工作：?一，放大班級優(yōu)點 ?，給學生自信心 ?我一直認為心理暗 ?示對一個人很重要 ?，如果我們總強調(diào) ?一個人很漂 亮，久 ?之，被揚之人一定 ?覺得自己很漂亮。 ?同樣，在班級中也 ?可運用 此理。在接 ?新班級之初，我便 ?向?qū)W生們說：? “ 學校根據(jù)是 ?你們的潛能

39、將大家 ?分在 96 班，各科 ?老師對你們的期望?值很高，一致認為 ?你們是最優(yōu)秀的， ?老師相信大家在新 ?的學期里一 定不負 ?重望！” 這樣，學?生在開學初便處于 ?我班是優(yōu)秀的這樣 ?一種心 理暗示狀態(tài) ?，不覺中增強了自 ?信心。在后來的學 ?習中，只要我班被 ?評 為“ 文明班集體 ?” 我總會和同學們 ?一起總結，并大大 ?揚他們一翻。 同 時?，只要是班上有好 ?的現(xiàn)象，好的個人 ?表現(xiàn)，我都會及時 ?鼓勵。不知 不覺中 ?大部分學生集體榮 ?譽感上來了，覺得 ?自己表現(xiàn)要好才對 ?得起班 級，努力為 ?班級爭光。當然， ?放大班級優(yōu)點同時 ?還應發(fā)現(xiàn)班級及學 ?生 的不足之

40、處， 對?于個別現(xiàn)象我一般 ?是單獨找學生談話 ?處理，對于班級 不?良現(xiàn)象則是在班中 ?和學生一起討論解 ?決。二?，爭取人人有事干 ?、事事有人管。?班級是大家的， 開?學初我便讓學生樹 ?立起為班級服務的 ?思想，因為只有做?到了“ 人人為班”?才會有“ 班為人人 ?” ，所以我們班大 ?大小小的班干部加 ?上各類管理員， 科?代表達三十多人， ?而沒有安排到具體 ?事務的，我便稱他 ?們?yōu)椤?機動人才”?，隨時需要隨時準 ?備為班級服務，同 ?時教育他們應感謝 ?各類班干部為自己 ?和班級的付出。 另?外，保證“ 人 人有?事干的” 時還應教 ?育他們把事情干好 ?。我教育他們“ 所

41、?有的事情 我們至少 ?可把它們歸為兩類 ?：那就是 ?我能做到的和我竭 ?盡所能也完成不了 ?的。上天躍地我們 ?完 成不了，但完成 ?好自己的本職工作 ?這是我們能做到的 ?事，能做到的事 就?不需要用老師多強 ?調(diào)。當然，學生都 ?會有惰性，所以當 ?學生有所松 懈時應 ?及時提出來，干得 ?好的及時給予表揚 ?。三， ?開展各種活動了解 ?班級和學生 我班?的男生多，達 34?個，如果缺乏正義 ?感的話很容易走向 ?學習的另 一端，對 ?創(chuàng)建良好班風極為 ?不利。針對此，我 ?開展了評選“ 你心 ?目中 最有正義感的 ?同學”的投票活 ?動，在投票過程中 ?，當有別人投了自 ?己一票時

42、，看得出 ?，他 們的內(nèi)心是激 ?動的，是開心的。 ?望著滿滿的一黑板 ?的名字，我說：?“ 只要黑板 ?上有你一票，那就 ?說明你是一個具有 ?正義感的學生，爭?取在下次的評選活 ?動中你能得到更多 ?同學的認可?！?而?對于那些得票較高 ?的學生，則號召大 ?家向他們學習，樹 ?立榜樣的力量。在 ?這樣的 活動中，大?部分學生都有一種 ?成就感，并促使他 ?們在今后表現(xiàn)得更 ?出 色。類似的活動 ?還有 “ 評出你最 ?佩服的同學” “?評出你認為最負責 ? 任的班干部” “ 給 ?班干提提建議” 等 ?等。這樣，把班干 ?部放在了學生 當中?，既有對他們工作 ?的肯定，也有對他 ?們工作

43、的監(jiān)督。?四，教育 ?學生“ 虛心接受批 ?評”初中生正處 ?于叛逆時期，很多 ?時候，我們苦口婆 ?心地找他談話之后 ?，他們便揚長而去 ?，甚至于如果當時 ?思想工作沒有完全 ?做通的話，他還 會?有抵觸情緒。為此 ?，我專門在班級中 ?強調(diào)，無論老師什 ?么時候教育 你，批?評你時，這都是在 ?浪費老師的時間， ?也是對你在負責任 ?，所以，你在接受 ?教育后，應該有禮 ?貌地說一聲“ 謝謝 ?老師” 。自我這 ?樣宣 布后，每次批 ?評教育一個學生后 ?，都能聽到他說一 ?聲謝謝老師。久而 ? 久之，學生對老師 ?的批評教育已不再 ?有多少抵觸情緒， ?這其實也是一 種感?恩教育。本學

44、期， ?我還打算讓學生互 ?相當面給同學提意 ?見，讓他 們既認識 ?到自己的不足之處 ?，也讓學生正確對 ?待別人的意見和批 ?評。五，做一個 ?最輕松的班主任?班主任工作繁重而 ?復雜，我曾經(jīng)在書 ?上看到過提出要“?解放班主任”的口?號，所以我總思索 ?著要當一個“ 最輕 ?松的班主任” 。?（1） ?培養(yǎng)學生自覺性。 ?比如在寢室紀律的 ?管理方面，我總是 ?會 對學生說：? “ 如果你們已 ?經(jīng)按時就寢了，那?我還跑去查寢又為 ?何呢？老師一來 查?你就又能按時就寢 ?，難道說就非要我 ?每天來跑一趟同你 ?們打聲招呼 不成？ ?每天要我同你們道 ?晚安？” 然后讓學 ?生明白減輕老

45、師的 ?負擔 那就是要自己 ?自覺守紀。我還告 ?訴他們，如果哪一 ?天我不需要再去查 ?們有了較強的自覺 ?性，就是一個能管 ?住自己的人。寢了，這就說明他?（2）凡事?防“ 患” 于未然。 ?很多事情等到已經(jīng) ?發(fā)生之后你再想辦 ? 法去挽回教育，都 ?不如事先做好防范 ?的好。當學生違紀 ?后，你再想著 法子?怎么樣去罰他， 還?不如別給他范錯的 ?機會。將可能出現(xiàn) ?的錯誤消 滅在萌芽 ?狀態(tài)。?（3）實行“ 副班 ?主任” 制。既然班 ?級是大家的，我就 ?讓學生來輪流管理?班級，我這個班主 ?任暫退二線。每個 ?學生都有機會當選 ?，副班主 任當班這 ?天，只要是他們自 ?己能處理

46、的事我都 ?放手給他們?nèi)プ觯??并加 以適當?shù)闹笇??，這樣學生參與管 ?理的熱情便很高了 ?。（4?）充分利用“ 班規(guī) ?” 。作為一個女班 ?主任，要想在學生 ?心中 有較高的威信 ?，那只能是“ 以理 ?服人” 靠集體的力 ?量來制約個人， 做? 到“ 有理有據(jù)賞罰 ?分明” 。否則等學 ?生違紀后我再一一 ?去處理，很容 易扎?進繁瑣的班級事務 ?中理不出頭緒，所 ?以我發(fā)動全班學生 ?制定班 規(guī)，然后逐 ?條列出來后進行學 ?習再張貼出來，這 ?樣當學生違紀后， ?我 已做到了“ 有法 ?可依” ，不是我來 ?批評他，而是要受 ?到同學們的遣責，? 這樣違紀學生也減 ?少了逆反心理。

47、? （ 5 ） 允?許學生范錯誤。 “?人非圣人，孰能無 ?過？” 所以面對學 ?生的錯誤我們要正 ?確面對，如果我們 ?要求過于苛刻， 勢?必會失去理智沖 學?生大發(fā)脾氣， 而這 ?樣導致的后果卻可 ?能是學生的口服心 ?不服，或養(yǎng) 成他們 ?過于膽小怕事的個 ?性。所以要告訴學 ?生有些錯誤可以犯 ?，但是 不能明知故 ?犯，同一種錯誤， ?你認識到錯處之后 ?不能再犯第二次。 ?每 次當我了解到有 ?犯錯誤的學生時， ?我都會在班內(nèi)先點 ?明現(xiàn)象，然后留 出?一兩天的時間讓學 ?生自己主動承認錯 ?誤。每一次不只我 ?知道的那些 同學來 ?主動承認，還有一 ?些我不知道的也過 ?來承認錯

48、誤。其?實以上各點是相輔 ?相成的，都是為創(chuàng) ?建良好班風打下基 ?礎。對于以 上的各 ?種做法，我自己有 ?很多方面也是落實 ?得不是很到位。 學?生是一 些豐富多彩 ?的個體，我們已不 ?能以不變應萬變， ?而應時時創(chuàng)新。第 ?四 篇：初?中班主任經(jīng)驗交流 ?發(fā)言稿班主任工作 ?經(jīng)驗交流材料 在?各位同行，前輩面 ?前班門弄斧，我確 ?實有點心虛。談不 ?上什么經(jīng)驗，只是?一些小小的看法與 ?做法，提出來供大 ?家討論，希望起到 ?一個拋磚 引玉的作 ?用。 接手 29 班?之后，我主要是從 ?以下幾個方面開展 ?工作：?一，放大班級優(yōu)點 ?，給學生自信心 ?我一直認為心理暗 ?示對一個人

49、很重要 ?，在接新班級之初 ?，我便向?qū)W生 們說?：“ 學校 ?根據(jù)是你們的潛能 ?將大家分在 29 班?，各科老師對你們 ?的期望值很高， 一?致認為你們是最優(yōu) ?秀的，老師相信大 ?家在新的學期里一 ? 定不負重望！ ” 這 ?樣，學生在開學初 ?便處于我班是優(yōu)秀 ?的這樣一種心 理暗?示狀態(tài)，不覺中增 ?強了自信心。只要 ?是班上有好的現(xiàn)象 ?，好的個 人表現(xiàn)，?我都會及時鼓勵。?不知不覺中大部分 ?學生集體榮譽感上 ?來了，覺得自己表 ?現(xiàn)要好才對得起班 ?級，努力為班級爭 ?光。當然，放大班 ?級 優(yōu)點同時還應發(fā) ?現(xiàn)班級及學生的不 ?足之處，對于個別 ?現(xiàn)象我一般是單 獨?找學生談

50、話處理， ?對于班級不良現(xiàn)象 ?則是在班中和學生 ?一起討論解 決。?二，開展 ?各種活動了解班級 ?和學生 我班的男 ?生多，達 44 個， ?如果缺乏正義感的 ?話很容易走向?qū)W習 ?的另 一端，對創(chuàng)建 ?良好班風極為不利 ?。針對此，我開展 ?了評選“ 你心目中 ? 最有正義感的同學 ?” 的投票活動， 在?投票過程中， 當有 ?別人投了自己 一票?時，看得出，他們 ?的內(nèi)心是激動的， ?是開心的。望著滿 ?滿的一黑 板的名字 ?，我說：?“ 只要黑板上有你 ?一票，那就說明你 ?是一個具有正義感 ?的學生，爭取 在下?次的評選活動中你 ?能得到更多同學的 ?認可?！?而對于那 ?些得票較

51、 高的學生 ?，則號召大家向他 ?們學習，樹立榜樣 ?的力量。在這樣的 ?活動 中，大部分學 ?生都有一種成就感 ?，并促使他們在今 ?后表現(xiàn)得更出色。 ?類似的活動還有 ?“ 評出你最佩服的 ?同學”“ 評出你 ?認為最負責任 的班?干部” “ 給班干提 ?提建議” 等等。 這?樣，把班干部放在 ?了學生當 中，既有 ?對他們工作的肯定 ?，也有對他們工作 ?的監(jiān)督。?三，教育學生“?虛心接受批評”?初中生正處于叛逆 ?時期，很多時候， ?我們苦口婆心地找 ?他談話之后，他們?便揚長而去，甚至 ?于如果當時思想工 ?作沒有完全做通的 ?話，他還 會有抵觸 ?情緒。為此，我專 ?門在班級中強調(diào)

52、， ?無論老師什么時候 ?教育 你，批評你時 ?，這都是在浪費老 ?師的時間，也是對 ?你在負責任， 所以 ?，你在接受教育后 ?，應該有禮貌地說 ?一聲“ 謝謝老師 ?” 。自我這樣宣布?后，每次批評教育 ?一個學生后，都能 ?聽到他說一 聲謝?謝老師。久而久之 ?，學生對老師的批 ?評教育已不再有多 ?少抵觸情緒，這其 ?實也是一種感恩教 ?育。本學期，我還 ?打算讓學生互相當 ?面給 同學提意見， ?讓他們既認識到自 ?己的不足之處， 也?讓學生正確對待別 ? 人的意見和批評。?四，做 ?一個最輕松的班主 ?任 班主任工作繁 ?重而復雜，我曾經(jīng) ?在書上看到過提出 ?要“ 解放班主任”?

53、的口號，所以我總 ?思索著要當一個“?最輕松的班主任”?。（1?） 培養(yǎng)學生自覺 ?性。比如在寢室紀 ?律的管理方面，我 ?總是會 對學生說： ?“ 如果你 ?們已經(jīng)按時就寢了 ?，那我還跑去查寢 ?又為何呢？老師一 ?就寢，難道說就非 ?要我每天來跑一趟 ?同你們打聲招 來查你就又能按時 呼不?成？每天要我同你 ?們道晚安？” 然后 ?讓學生明白減輕老 ?師的負 擔那就是要 ?自己自覺守紀。 我?還告訴他們， 如果 ?哪一天我不需要再 ?去 查寢了，這就說 ?明他們有了較強的 ?自覺性，就是一個 ?能管住自己的人。?（2）?凡事防“ 患” 于未 ?然。很多事情等到 ?已經(jīng)發(fā)生之后你再 ?想

54、辦法去挽回教育 ?，都不如事先做好 ?防范的好。當學生 ?違紀后，你再想 著?法子怎么樣去罰他 ?，還不如別給他范 ?錯的機會。將可能 ?出現(xiàn)的錯誤 消滅在 ?萌芽狀態(tài)。? （4）充分利 ?用“ 班規(guī)” 。作為 ?一個女班主任，要 ?想在學生心中有 較?高的威信，那只能 ?是“ 以理服人” 靠 ?集體的力量來制約 ?個人，做到“ 有理 ?有據(jù)賞罰分明” 。 ?否則等學生違紀后 ?我再一一去處理， ?很容易 扎進繁瑣的 ?班級事務中理不出 ?頭緒，所以我發(fā)動 ?全班學生制定班規(guī) ?，然后逐條列出來 ?后進行學習再張貼 ?出來，這樣當學生 ?違紀后，我已做 到?了“ 有法可依” ， ?不是我來批評

55、他， ?而是要受到同學們 ?的遣責，這 樣違紀 ?學生也減少了逆反 ?心理。（ ?5） 允許學生范 ?錯誤?！?人非圣人 ?，孰能無過？” 所 ?以面對學 生的錯誤 ?我們要正確面對， ?如果我們要求過于 ?苛刻，勢必會失去 ?理智 沖學生大發(fā)脾 ?氣，而這樣導致的 ?后果卻可能是學生 ?的口服心不服， 或? 養(yǎng)成他們過于膽小 ?怕事的個性。所以 ?要告訴學生有些錯 ?誤可以犯，但 是不?能明知故犯，同一 ?種錯誤，你認識到 ?錯處之后不能再犯 ?第二次。每次當我 ?了解到有犯錯誤的 ?學生時，我都會在 ?班內(nèi)先點明現(xiàn)象， ?然后留出一兩天的 ?時間讓學生自己主 ?動承認錯誤。每一 ?次不只我

56、知道的那 ? 些同學來主動承認 ?，還有一些我不知 ?道的也過來承認錯 ?誤。其實以上各 ?點是相輔相成的， ?都是為創(chuàng)建良好班 ?風打下基礎。 對于 ?以 上的各種做法， ?我自己有很多方面 ?也是落實得不是很 ?到位。學生是一 些?豐富多彩的個體， ?因此我們不能以不 ?變應萬變，而應時 ?時創(chuàng)新。班 團干隊 ?伍建設方面：? 做到“ 重點培 ?養(yǎng)，知人善用” ?作為班主任， 要做 ?的工作多而繁雜， ?怎樣才能比較輕松 ?而出色地做好班主 ?任工作呢？這就要 ?求班主任必 須具有 ?一定的組織管理學 ?生的能力，注意重 ?點培養(yǎng)班級的骨干 ?力量，讓學生自己 ?管理自己。在日常 ?管理工

57、作中， 班主 ?任應該注意培養(yǎng)班 ?干 部的組織能力， ?知人善用，在放手 ?的同時也做到“ 掌 ?握結果，掌控過 程?” 。第五篇：? 初中班主任經(jīng) ?驗交流發(fā)言稿班主 ?任研討會發(fā)言稿在 ?各位同行，前輩 面?前班門弄斧，我確 ?實有點心虛。談不 ?上什么經(jīng)驗，只是 ?一些小小的 看法與 ?做法，提出來供大 ?家討論，希望起到 ?一個拋磚引玉的作 ?用。 接 手七?（2）班之 ?后，我主要是從以 ?下幾個方面開展工 ?作：一?，放大班級優(yōu)點， ?給學生自信心 我?一直認為心理暗示 ?對一個人很重要， ?在接新班級之初， ?我便向?qū)W生 們說： ?“ 學校根 ?據(jù)是你們的潛能將 ?大家分在七

58、? （2）班，各 ?科老師對你們的期 ?望值很高，一致認 ?為你們是最優(yōu)秀 的?，老師相信大家在 ?新的學期里一定不 ?負重望！” 這樣， ?學生在開學 初便處 ?于我班是優(yōu)秀的這 ?樣一種心理暗示狀 ?態(tài)，不覺中增強了 ?自信 心。只要是班 ?上有好的現(xiàn)象，好 ?的個人表現(xiàn)，我都 ?會及時鼓勵。不知 ? 不覺中大部分學生 ?集體榮譽感上來了 ?，覺得自己表現(xiàn)要 ?好才對得起班 級，?努力為班級爭光。 ?當然，放大班級優(yōu) ?點同時還應發(fā)現(xiàn)班 ?級及學生 的不足之 ?處，對于個別現(xiàn)象 ?我一般是單獨找學 ?生談話處理， 對于 ?班級 不良現(xiàn)象則是 ?在班中和學生一起 ?討論解決。? 二，開展各種 ?活動了解班級和學 ?生 我班的男生較 ?多，如果缺乏正 ?義感的話很容易走 ?向?qū)W習的另一端，?對 創(chuàng)建良好班風極 ?為不利。針對此， ?我開展了評選“ 你 ?心目中最有正義 感?的同學” 的投票活 ?動，在投票過程中 ?，當有別人投了自 ?己一票時，看得出 ?，他們的內(nèi)心是激 ?動的，是開心的。?望著滿滿的一黑板 ?的名字，