2022年初中作文專題精講“扮靚”作文語(yǔ)言

1、南師教育精品學(xué)案 初中作文基礎(chǔ)篇初中作文專題精講（五）“ 扮靚” 作文語(yǔ)言 語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，語(yǔ)言能力是作文能力中最基本、最穩(wěn)定的因素。寫好作文，首先就要求我們能夠具體明確、 文從字順地表述自己的意思。這里突出了對(duì)語(yǔ)言的要求是 “ 文從字順” 。語(yǔ)句通順是作文的基本要求，富有文采和創(chuàng)意表達(dá)則是我們更高的追求。然而，很多同學(xué)的作文在語(yǔ)言表達(dá)上并不理想，其中語(yǔ)言空洞，缺少真情實(shí)感，是最常見 的問(wèn)題?！締?wèn)題作文】考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了100 分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這時(shí)我刺激很大，但卻更增添了我學(xué)習(xí)的信心。這一段話敘述空洞， 缺乏具體的描寫， 讀來(lái)味

2、同嚼蠟。 同學(xué)們是怎么諷刺 “ 我” 的？對(duì)“ 我”造成了怎樣的刺激？“ 我” 的心態(tài)怎樣？作者都沒(méi)有寫出來(lái)。我們來(lái)比較下面這一段：成績(jī)公布了 100 分。萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“ 瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！” “ 哼，抄來(lái)的分也自豪！” 轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 100 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！這段改動(dòng)后的文字有語(yǔ)言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更 具感染力。注意，這

3、里說(shuō)的缺少真情實(shí)感， 不是說(shuō)同學(xué)們對(duì)寫進(jìn)作文中的事情本身缺少真情實(shí)感，而是說(shuō)同學(xué)們沒(méi)有把自己對(duì)這個(gè)事情的真實(shí)感受充分表達(dá)出來(lái)。來(lái)的卻是平平淡淡，寡然無(wú)味。我們?cè)倏匆唤M句子：（1）一頭動(dòng)物拉著一車植物。（2）一匹馬拉著一車麥子（3）一匹白色的老馬拉著一車金黃色的麥子。本來(lái)是很有感觸的事情， 但寫出（4）一匹白色的老馬像一個(gè)彎腰弓背骨肉如柴的老人，低著頭，艱辛地拉著一車金黃色 1 南師教育精品學(xué)案 初中作文基礎(chǔ)篇的沉甸甸的麥子，在夕陽(yáng)的余暉中一步一步走向前方。將這一組句子比較一下， 我們就可以看出它們是由模糊到清晰，有籠統(tǒng)到具體， 由客觀陳述到在客觀陳述中強(qiáng)烈抒發(fā)主觀感情。如果在作文中能夠?qū)懗鱿竦?/p>

4、四句那樣的句子，作文就容易做到文情并茂，使人受到感染。初中作文語(yǔ)言，我們要爭(zhēng)取做到：語(yǔ)言連貫通順，用詞生動(dòng)豐富，句式靈活多變，善于運(yùn)用修辭手法，文句富有感情意味 1、運(yùn)用修辭手法。那么，如何做到這些要求呢？這里簡(jiǎn)單介紹幾種方法：修辭手法有很多，常用的有比喻、擬人、排比、夸張。我們不僅要會(huì)用、多用，更要有創(chuàng) 意，要嘗試寫出一些比較新穎的修辭，不要總是用一些老套的修辭。我要感謝生活，感謝生命，用我的心去感悟幸福，我會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福并不是遠(yuǎn)在云端的飛鳥，她就跳躍在我身旁，我甚至可以一數(shù)她身上的翎毛只要用心，用心去感悟。點(diǎn)評(píng) ：很有靈氣。比擬的手法，化抽象為具體，語(yǔ)言表達(dá)情趣盎然。傾聽是一縷清風(fēng)， 它能吹散

5、籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫張老漢銜著煙斗， 樂(lè)呵呵地接過(guò)存單， 眼睛不由得瞇成了一條縫。 他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點(diǎn)了幾下頭，然后小心翼翼地揣在懷里，邁步走出了信用社。剛走幾步又把存款單掏出來(lái)瞧瞧，生怕它長(zhǎng)了翅膀飛走了似的。這樣幾次，他才把存款單揣進(jìn)懷里，緊扣扣子，倒背者手大步地走了。這一語(yǔ)段用了動(dòng)作、神態(tài)描寫，抓住幾處細(xì)節(jié)，比如眼睛“ 瞇成一條線”， “ 剛走幾步又 把存款單掏出來(lái)瞧瞧”， “ 把存款單揣進(jìn)懷里，緊扣扣子” 等，將張老漢拿到存單時(shí)的激動(dòng)、興奮、小

6、心的神態(tài)寫得淋漓盡致。3、化抽象為具體以生活中具體的事例詮釋抽象的概念母愛具體化： 我的眼前忽然呈現(xiàn)出往昔的許多畫面：家里質(zhì)地最好的那條床單， 方位最佳的那個(gè)房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只2 南師教育精品學(xué)案 初中作文基礎(chǔ)篇碗 這些都是媽媽精心為我準(zhǔn)備的，它們無(wú)不凝聚著濃濃母愛。也可以用中外名人的事跡來(lái)作具體的闡述：責(zé)任感是諸葛孔明“ 鞠躬盡瘁，死而后已” 寫就的出師表，責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人 生、超越自我譜寫的命運(yùn)交響曲 ，責(zé)任感是保爾 柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金 剛。4、錘煉詞語(yǔ)，增強(qiáng)表現(xiàn)力

7、【動(dòng)詞的錘煉】“ 我在春天尋找你美麗的蹤影” 換成“ 我點(diǎn)擊整個(gè)春天，尋找你美麗的蹤影”。一個(gè)“ 尋找” 顯得很平淡， “ 點(diǎn)擊” 則使用了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓靜態(tài)的敘述帶上了形象的動(dòng)作，就顯得富有表現(xiàn)力。一個(gè)人寫回家后的溫馨感覺(jué)，寫到：“ 鍋底下竄著藍(lán)色的火苗”他尋思如何將這個(gè)句子寫得更貼切、更有意味?？紤]再三，他將此句改為：“ 藍(lán)色的火苗舔著鍋底。”【多用修飾語(yǔ)】“ 早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥扇動(dòng)著翅膀，在樹上鳴叫。 ”這樣的句子還不足以反映作者享受大自然時(shí)的愉悅心情。改成：“ 早晨，明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥翩翩地扇動(dòng)著翅膀，在樹上婉轉(zhuǎn)地 唱著歌。”修改后增加了“ 明媚的”、“柔柔地” 、 “ 輕盈的” 、“ 翩翩地” 、“婉轉(zhuǎn)地” 等修飾語(yǔ)，表達(dá)的效果要強(qiáng)烈得多。5、句式靈活多變 句式靈活多變， 是說(shuō)我們寫出來(lái)的句子， 要避免單調(diào)。 在句子語(yǔ)氣上， 可靈活運(yùn)用陳述句、反問(wèn)句、感嘆句；在句子結(jié)構(gòu)上，注意長(zhǎng)短結(jié)合、整散結(jié)合。擁有青春就是幸福。十六歲，花一樣的年齡。青春年少的我有充裕的時(shí)間、充足的熱情、3 南師教育精品學(xué)案 初中作文基礎(chǔ)篇充沛的精力，去學(xué)習(xí)，去奮斗，去創(chuàng)造。擁有青春我就可以盡情地暢想，擁有青春就可以對(duì)未來(lái)充滿希望。青春季節(jié)里，我們不甘寂寞，帶著羞澀，帶著執(zhí)著，帶著騷動(dòng)，帶著拼搏，昂首向前。我要在青春的季節(jié)里種下幸福的種子。（我的幸福感悟）這段話