增強高校青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式

1、增強高校青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)形式摘要：高校青年教師是一個特殊群體，我們結(jié)合本系特點，提出了一種高校青年教師的綜合才能培養(yǎng)形式，到達了預期效果，有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：高校青年教師培養(yǎng)形式一、我系現(xiàn)狀我系于2022年十月成立，共45人，除行政人員6人外均為教師，其中30歲以下教師有20人，30歲以上35歲以下有3人，35歲以上40歲以下3人。算得上是一支非常年輕的師資隊伍，青年教師相對較多，因此對青年教師的全面培養(yǎng)就非常重要。我系現(xiàn)有二個專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)醫(yī)藥、醫(yī)藥信息工程醫(yī)藥軟件，均為復合型專業(yè)，以計算機專業(yè)教師為主，同時還有數(shù)學、物理二個教研室。我系目前以教學為主，但今后的開展方向?qū)?/p>

2、逐步轉(zhuǎn)為以科學研究為主。計算機類課程是我系的主要課程，而計算機科學是個知識更新很快的學科，青年教師假設(shè)不進展繼續(xù)教育，很容易造成知識落伍。同時對于醫(yī)藥和計算機知識并重的復合型專業(yè)而言，除了計算機專業(yè)知識外，還需要對醫(yī)藥類知識進展適當掌握，不然對學生的教學工作會極為不利。因此我系非常鼓勵青年教師進展再教育。但在鼓勵進修的同時，還存在穩(wěn)定師資隊伍的問題，以及如何利用青年教師來加強系部專業(yè)建立和進步科研才能等各方面的問題。下面我們首先對高校青年教師的特點進展分析，并對青年教師易出現(xiàn)的一些問題提出了我們的解決方法，在此根底上結(jié)合我系特點，我們提出了一個青年教師培養(yǎng)形式，對青年教師的個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到

3、了作用，同時對我系的全面開展起到了很大推進作用，對其它學校有一定借鑒作用。二、高校青年教師的特點和需注意的問題高校青年教師一般眼界較高，又是首次就業(yè)，思想單純；并且他們有理想有抱負，想做出一番事業(yè)。因此在他們之中易產(chǎn)生了一些問題。我們針對這些問題，提出了改進方法。1、對教學工作的認識缺乏青年教師剛從學校出來，對教學工作沒有經(jīng)歷，同時對教師這一職業(yè)還沒有充分認識。我們要做的是穩(wěn)固青年教師對教學工作的認識。相對其它職業(yè)而言，教師這一職業(yè)有著自己的特色，教師的首要任務就是教學，有部分青年教師覺得僅靠教學收入低，總想著利用課后時間在外面做第二職業(yè)。對于有這類思想的青年教師，要從以下兩方面來進展引導：一

4、是疏導，啟發(fā)引導他們認識到高校教師的特點，由系指導直接談心，說出該同志的特點，在哪些方面做出了成績，但還有問題需要改，使之有針對性的改正問題。二是創(chuàng)造良好的教學科研氣氛，樹立教學典型，強化青年教師為人師表的角色意識。2、工作熱情高，易失誤注意青年教師的自我鼓勵，堅決教學改革的信心。青年教師往往富有教改熱情，但因經(jīng)歷缺乏，易失誤，并因此陷入苦悶。假設(shè)這種情況一再出現(xiàn)。就容易失去工作自信心，會嚴重影響其它工作。遇到這種情況，系指導可以做到以下“二點：鼓勵幫助，創(chuàng)造條件。指導的鼓勵是很重要的，青年教師最需要的往往是精神鼓勵，可以幫助他再次振作。假設(shè)該青年教師的教改思路是正確的，只是一些條件不具備時，

5、系里可以適當提供部分條件，從物質(zhì)上幫助。3、易過高評估自我注意青年教師自我評估，自我教育。青年教師往往肯定自我容易，否認自我難。有時過高估價自己，認識自己精力旺盛，承受事物才能強，工作節(jié)奏快、效率高，而產(chǎn)生自我滿足感，看不起別人，特別是中老年教師。此種情況易影響同事間的團結(jié)，產(chǎn)生不必要的隔膜，嚴重的甚至會影響到系部的開展。針對此種情況，指導有意識的組織教研活動，安排中老年教師上示范課，舉辦教學經(jīng)歷交流會，定期公布教學數(shù)據(jù)，如學生到課率，合格率，每周的教學周報等，讓青年教師學習并進展自我比較，找出差距，明確“一山更比一山高的道理，英勇否認自己，抑制自負心理。同時可以通過“師帶徒的形式，讓青年教師

6、與中老年教師合作研究教學，在不斷的理論中苦練教學根本功。在同齡人中，那么進展聽課評課比賽，一人上課，大家評；互相聽課，互相評等。評教學思想，教學構(gòu)造，教學方法，教學根本功包括講課，普通話，板書，引用參考資料，引導學生主動考慮，自制課堂習題，課堂紀律，控制課堂時間，各種創(chuàng)新方法等等，互相啟發(fā)，共同受益。所謂三人行必有我?guī)?，在這種互評互學的過程中，必會發(fā)現(xiàn)其它教師的優(yōu)點，也會發(fā)現(xiàn)一些值得自己注意的問題，以取其長避其短。三、青年教師培養(yǎng)形式綜合前面我系的現(xiàn)狀以及高校青年教師的特點和易出現(xiàn)的問題，我們提出了以下培養(yǎng)形式，將培養(yǎng)工作分為二個層面，一為系部所做的培養(yǎng)工作，我們稱之為上層培養(yǎng)，二是青年教師需

7、自己做的，我們稱之為自我培養(yǎng)。青年教師個人的努力是其中最重要的。因此先從青年教師的自我培養(yǎng)談起，而對新進青年教師需首先由較年長的中青年教師通過經(jīng)歷交流會，將自己學習努力的經(jīng)歷介紹給新進青年教師，起到初步標準作用。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.1、青年教師的自我培養(yǎng)我們的要求每位青年教師做到三有：有目的，有方案，有行動。一個青年教師的自我培養(yǎng)過程大致可分為三個階段：1剛進校二年內(nèi)為認識階段，師從一位中老年教師，進展各方面的學習。理解系部的實際情況，理解自己的實際才能，優(yōu)缺點，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補差距。同時根本樹立自己開展的目的。主要任務是抓好教學工作。2后三年，進步自我認識，可逐步嘗試教改，開始在教學上初露鋒

8、芒，開始參與高級職稱教師主持的科研工程。根據(jù)自己的根底進展不同程度的嘗試。從本科到博士生，起點是不同的。要認識到自己的才能，不要制定過高目的，可以競爭，但不可互相攀比，易造成同事間不必要的誤會。對于在工作中認識到自己差距的青年教師而言，自然會想到通過繼續(xù)教育進步自己的才能，此階段中可以完成繼續(xù)教育。3五年以后，根本完成初步目的，這時會進步原定目的，進入了事業(yè)的第一個頂峰期。一般情況下這時應該是中級職稱了，今后的努力方向要從單一的教學，轉(zhuǎn)為教學科研并重。與高級職稱的教師合作完成工程，進一步穩(wěn)定專業(yè)方向，防止專業(yè)知識過于分散。逐步開始主持工程。根據(jù)個人才能不同，時間長短不同，但大部分青年教師通過以

9、上三大階段均能初步完成教師生涯中的第一步，今后的工作根本走上正軌，目的明確，開始朝個人目的努力。個人努力再加上系部的支持，定能使青年教師得到雙重收獲，早日實現(xiàn)目的。2、系部的上層培養(yǎng)系部對青年教師的上層培養(yǎng)分為以下幾個方面：1完善考核制度。以學校制定的教師崗位責任制為根底條件來進展考核。除此之外，還制定了考核量化標準。將每位教師一學年所做的事都進展量化，包括：教學任務量，班主任，論文，科研工程完成情況，著作，行政職務等等。在量化數(shù)字的根底上再加上票選結(jié)果作為最終的考核成績。系部將此結(jié)果實行“四掛鉤：與評優(yōu)掛鉤，與年終獎掛鉤，與職稱掛鉤，與晉升掛鉤?？己藘?yōu)秀的還享有優(yōu)先權(quán)，開會、學習、培訓等。2

10、鼓勵單項評比?？己酥贫仁菍處煾鞣矫娴牟拍苓M展綜合全面的評價，而鼓勵青年教師進展單項才能評比那么可以發(fā)揮出教師的個人特點。樹立典型，強化青年教師為人師表的角色意識。為此可實行“一壓一帶的機制：壓擔子，如每學期要開展各項比賽活動，獎勵優(yōu)秀者；師帶徒，安排高級職稱做青年教師的指導教師，傳一手，帶一陣。使有才華的青年人才可以迅速脫穎而出。每位教師的才能不同，各有所長，通過合理的競爭機制，讓教師們充分發(fā)揮自己的特點。以期每位青年教師都能有自己的特色，每位教師手上都有獎勵證書。單項才能包括：教學，班主任，興趣小組，選修課，講座，寫工程書，著書，縱向工程完成才能，橫向工程完成才能又可以分為/S數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和

11、B/S數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，網(wǎng)站建立等，帶學生參加比賽，組織才能，宣傳才能，交際才能，合作才能，為系部開展提有用建議等。3造聲勢樹影響。在系部內(nèi)部樹立一個人人為系部，系部為人人的思想，對每位對系部提開展建議的進展鼓勵，對于知識分子高度集中的高校而言，精神鼓勵更勝過物質(zhì)獎勵。讓青年教師看到自己的努力受到了指導重視，使得每位教師都爭先恐后的為系部開展積極考慮。在系部外，讓每位教師以系部為榮，營造一種良好的系部文化，在學校范圍內(nèi)產(chǎn)生一種影響，使每位教師在外人面前談起系部時都是一種幸福的感覺。這樣也無形中鼓勵了更多人才參加到本系。每學期開展系部集體活動，例如：野外拓展活動，爬山活動等。可以增進教師之間的團結(jié)才能

12、，認識到同事們嚴肅工作之外的另一面。也可以發(fā)現(xiàn)青年教師更多的才藝。4嚴格執(zhí)行公平機制。高校的特點是不坐班，許多青年教師不住校，教師下課后就回去了，但學校天天都在運轉(zhuǎn)，文件上傳下答。假設(shè)得不到最新的消息，可能會失去科研時機、學習時機、競爭時機等等。同時某些學校在引進人才時可能會存在群帶關(guān)系，但到了系部絕不能講私人關(guān)系，個人感情，制度面前人人平等，人人都有知情權(quán)。系部各層指導要嚴格按制度執(zhí)行，完善傳達機制，將系部和學校的消息及時通知給每位教師?？梢韵糠智嗄杲處熞虿焕斫馇闆r而對學校及系部產(chǎn)生的不滿情緒。5嚴格、寬容并舉。對每位青年教師都要嚴格按學校的規(guī)定來進展約束，但青年教師因為年輕氣盛，心高氣傲，有時難免會犯錯，在不違犯原那么的情況下，系部指導要多引導，