新課程下初中體育教學(xué)的如何開展

1、新課程下初中體育教學(xué)的如何開展【摘要】本文闡述筆者在理論中的認(rèn)識(shí)到新課程是從“增強(qiáng)體質(zhì)到“安康第一的飛躍；以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)體開展；適當(dāng)?shù)w育的競(jìng)技成份，加強(qiáng)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。并提出新課程從課前展示教學(xué)目的，讓學(xué)生明確目的、鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)；【關(guān)鍵詞】新課程；體育教學(xué)；個(gè)性開展；終身體育引言隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的逐步深化，作為試點(diǎn)，新課程在我校全面展開。經(jīng)過二年多的學(xué)習(xí)、探究，從理論到理論，經(jīng)歷了一個(gè)從無到有，從淺到深的過程，積累了一些認(rèn)識(shí)與體會(huì)，試闡述如下：一、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)與反思1、從“增強(qiáng)體質(zhì)到“安康第一的飛躍。傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強(qiáng)體質(zhì)作為第

2、一目的，而新課程那么把“安康第一放在首位，粗看二者似乎大同小異，其本質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個(gè)飛躍，首先是安康概念的擴(kuò)展，即從過去單純生理安康而開展到如今的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)才能的三維安康觀。增強(qiáng)體質(zhì)是單純的生物學(xué)改造，而安康第一的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于此，反映了教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)精神。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生安康的心理，不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于拼搏的精神和與人合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)。2、以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)體開展。傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心，師者發(fā)令，學(xué)者順從，整齊劃一，千篇一律。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是極大地壓制了學(xué)生的個(gè)性開展

3、，使學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)的情緒。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往，共同開展的互動(dòng)過程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席。新課程把注重學(xué)生的個(gè)體開展放在相當(dāng)重要的地位，真正表達(dá)“以生為本的教學(xué)思想，注重學(xué)生開展的差異性、持續(xù)性。初中學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對(duì)一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程那么充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目的和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目的，使每個(gè)

4、學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我開展的需要。3、適當(dāng)?shù)w育的競(jìng)技成份，加強(qiáng)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育比較強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)，較多地選用競(jìng)技運(yùn)開工程作為教學(xué)內(nèi)容，按競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展體育教學(xué)，這樣做的最直接缺陷就是抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較高地要求學(xué)生掌握技術(shù)，使課堂教學(xué)枯燥乏味，而無法體會(huì)運(yùn)動(dòng)本身所帶來的樂趣，導(dǎo)致一部分學(xué)生厭惡體育運(yùn)動(dòng)，走出校門后，很少自覺進(jìn)展體育鍛煉，阻礙學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。而新課程那么認(rèn)為學(xué)校體育是終身體育的根底，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)非常關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)

5、興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)展體育鍛煉。當(dāng)然毋庸置疑，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的核心。新課程下應(yīng)適當(dāng)?shù)?，而非全盤否決，防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。二、如何開展新課程下的課堂教學(xué)課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目的的主要途徑，新課程強(qiáng)調(diào)目的統(tǒng)領(lǐng)教材，根據(jù)課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域，三個(gè)層次的目的體系，確定了根據(jù)學(xué)習(xí)目的選擇教學(xué)內(nèi)容的原那么。因此，課堂教學(xué)的開展應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的來組織進(jìn)展。由此可見，確立科學(xué)，合理的教學(xué)目的顯得尤為重要，根據(jù)五個(gè)領(lǐng)域三個(gè)層次的目的制訂學(xué)年教學(xué)目的，再按學(xué)年教學(xué)目的來制訂年度目的，依次類推，最后到單元方案，課時(shí)方案的制訂。教學(xué)目的應(yīng)注意設(shè)計(jì)的詳細(xì)性，科學(xué)性和可

6、測(cè)性，課堂教學(xué)應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：1、課前展示教學(xué)目的，讓學(xué)生明確目的、鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)。教師應(yīng)在每堂課的開始，用簡(jiǎn)明扼要的語言向?qū)W生介紹本課的目的，然后圍繞目的展開師生互動(dòng)的課堂教學(xué)。2、精心設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、探究，合作學(xué)習(xí)。主動(dòng)、探究、合作是新的學(xué)習(xí)方式的三大特征，也是新課程理念的核心表達(dá)，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生帶著問題去主動(dòng)探究、嘗試。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知程度，注意好難度，讓學(xué)生以小組為單位，大膽探究嘗試，在探究嘗試的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新才能。3、盡量采用游戲、比賽、情景等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來

7、的愉悅感，從而產(chǎn)生強(qiáng)大、持久的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興奮占優(yōu)勢(shì)，興奮抑制轉(zhuǎn)換快，好奇心重，上進(jìn)心強(qiáng)，故適度變換教學(xué)手段會(huì)獲得比較好的課堂效果。4、加強(qiáng)理論指導(dǎo)。教師不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，必要的理論、體育常識(shí)的指導(dǎo)有利于學(xué)生更好地理論和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)生探究嘗試后，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)果加強(qiáng)分析指導(dǎo)，并盡可能地和理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，然后再去理論進(jìn)步。5、逐步形成一定的教學(xué)形式。作為一種教學(xué)形式，它蘊(yùn)涵著一定的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，有穩(wěn)定而簡(jiǎn)明的教學(xué)構(gòu)造理論框架和詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)程序和方式。現(xiàn)階段各種教學(xué)形式層出不窮，我們應(yīng)大膽借鑒、創(chuàng)新和開展。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、性質(zhì)、理念的根底上，逐漸形成一定的