2022年《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?音樂(lè)小屋?教學(xué)設(shè)計(jì)?音樂(lè)小屋?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是我為大家收集的?音樂(lè)小屋?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡送大家閱讀。?音樂(lè)小屋?教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材內(nèi)容分析：?音樂(lè)小屋?是人音版第四冊(cè)第七課?小音樂(lè)家?里的一首歌曲，2/4拍子，這首幽默的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚作響的玩具小屋給人的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快的心情。二、教學(xué)目標(biāo)

2、：1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和快樂(lè)的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)手勢(shì)感受音樂(lè)的音高。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。2、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器。五、教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)表演整體感受師：小朋友們，老師想請(qǐng)你們陪老師隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？放?音樂(lè)小屋?的伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動(dòng)二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)

3、新課1、導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡。請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)包裝紙，取出邀請(qǐng)卡。師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?生：2、師：那我們出發(fā)吧！播放音樂(lè)?郊游?，出示畫(huà)面教師帶著學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。3、音樂(lè)停師：小朋友們，你們看!(出示課件“美麗的大森林)這是什么地方啊?師：(點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小朋友們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?師：(點(diǎn)擊課件，出示節(jié)奏圖)小河讓我轉(zhuǎn)告你們，只要打?qū)@條

4、節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫你們過(guò)河的，小朋友們，加油啊!A、X X |X X 0 | X X X X | X 0 |請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏我們給這條節(jié)奏加上一句話來(lái)試試提示：老師來(lái)上課，你想對(duì)老師說(shuō)些什么。學(xué)生可能回說(shuō)：歡送|歡送0 |歡送歡送|您0 |你好|你好0 |孫老師您|好0 |等等。那我們可以對(duì)小河說(shuō)些什么呢？出示課件小河|小河0 |請(qǐng)你讓我|過(guò)0 |師：看看小河同意讓我們過(guò)去了嗎？(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)師：小朋友們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!4、師：小朋友們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹(shù)擋住了去路，怎么辦呢?別著急，會(huì)唱下面這條樂(lè)句就能繼續(xù)前進(jìn)。努力阿!3 3 1 3

5、 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 |有點(diǎn)困難是吧，接下去啊老師教你們一個(gè)絕招，是一個(gè)手勢(shì)。學(xué)生跟老師來(lái)學(xué)手勢(shì)讓我們加上歌詞來(lái)試試課件出示音樂(lè)小屋|在歡送|你歡.迎|我0 |音樂(lè)小屋非常的歡送“我，那怎么樣才能突出它真的很歡送“我呢？滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法加上手勢(shì)來(lái)唱歌詞三、學(xué)習(xí)歌曲師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋1、瞧！在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說(shuō)：“音樂(lè)小屋里裝著一首歌，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。2、教師有感情地表演唱?音樂(lè)小屋?請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)來(lái)為老師伴舞。3、師：大家都聽(tīng)出來(lái)

6、了，音樂(lè)小屋在歡送我們?nèi)パ?，我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!4、歌詞教學(xué)多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用碰鈴為學(xué)生伴奏讀歌詞。5、用聽(tīng)唱法教學(xué)。最后生隨范唱學(xué)唱歌曲。6、師：你們喜不喜歡?音樂(lè)小屋?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)7、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作放?音樂(lè)小屋?的音樂(lè)，學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，老師和學(xué)生一起選擇優(yōu)美的動(dòng)作和大家一起學(xué)。8、點(diǎn)擊課件師：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們翻開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。師：對(duì)了，是小豬!小豬今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)

7、篝火晚會(huì)，想邀請(qǐng)我們晚上去參加，但是我們得先排練好節(jié)目，才能參加。四、拓展創(chuàng)造“添磚獻(xiàn)瓦1、我為音樂(lè)會(huì)“添磚獻(xiàn)瓦師：我們現(xiàn)在先排練好節(jié)目，首先我們先來(lái)排練第一個(gè)節(jié)目：歌表演。第一段健身操，第二段用學(xué)生編排的動(dòng)作。2、師：小豬還交給我?guī)讟訕?lè)器，讓我們用樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。師出示打擊樂(lè)器手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓。3、讓孩子們選擇你認(rèn)為適宜的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。把樂(lè)器分給每個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶著為樂(lè)器選擇節(jié)奏。4、分組進(jìn)行表演5、交流展示，生生互評(píng)。五、小結(jié)這次音樂(lè)會(huì)開(kāi)得非常成功，音樂(lè)小屋里面到處都是開(kāi)心與快樂(lè)，希望同學(xué)們經(jīng)常到音樂(lè)小屋來(lái)做客，希望音樂(lè)能永遠(yuǎn)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)?單簧管波爾卡?

8、愉快地走出教室。?音樂(lè)小屋?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和快樂(lè)的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2、 學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。3、 學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，感受音樂(lè)的音高。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作。教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)小列車：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們大家好，在上課前老師要告訴大家一個(gè)好消息，點(diǎn)擊課件 昨天老師收到了一張來(lái)自音樂(lè)王國(guó)的邀請(qǐng)

9、函。讓我們一起看看吧。 奧,原來(lái)是邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右魳?lè)會(huì)呀，同學(xué)們你們?cè)敢馊幔可涸敢?。師：好，那我們就坐上音?lè)火車出發(fā)吧！2、律動(dòng)：播放音樂(lè)?火車開(kāi)啦? 師生律動(dòng)。二、艱難的路程：1、游戲“坐船師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船！ 師：那我們看看小船有什么話對(duì)我們說(shuō)呢？點(diǎn)擊課件，出示兩條節(jié)奏 師：示范打擊節(jié)奏。 生：練習(xí)、集體打擊。師：那你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一句話嗎？比方說(shuō)今天我們班來(lái)了客人，我們用這個(gè)節(jié)奏和客人說(shuō)句話。(歡送，歡送，歡送客人，來(lái)。)生：創(chuàng)編。小河，小河，請(qǐng)你讓我，過(guò)。小船，小船，請(qǐng)你幫幫，我。 師：大家的表現(xiàn)小船非常滿意，它要載我們過(guò)河了。點(diǎn)

10、擊課件2、音樂(lè)“鑰匙：師：看，小精靈和他的伙伴來(lái)歡送我們了。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。d、m、f、s、l師：他們是1、3、4、5、6、邊彈邊唱，2遍小精靈們給我們送來(lái)了音樂(lè)小屋的鑰匙。 點(diǎn)擊課件3 3 1 3 5 6 5 4 5.4 3 范唱。大家也來(lái)試著唱一唱。彈奏旋律 生：視唱。3遍師：仔細(xì)聽(tīng)，加歌詞邊彈邊唱。 生：模唱。三、參觀“音樂(lè)小屋樂(lè)在其中1、欣賞：師：看音樂(lè)小屋 的門(mén)翻開(kāi)了。課件音樂(lè)小屋課真漂亮，我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁锤瑁可鹤屑?xì)傾聽(tīng)。師：1、他們呀在唱?音樂(lè)小屋?，再聽(tīng)一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？。2、提問(wèn)歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚小屋里有快樂(lè)小屋在歡送你，歡送我2、范唱

11、：師：大家聽(tīng)的可真仔細(xì)。這么好聽(tīng)的歌曲，我也要唱一唱。播放伴奏，邊演唱，邊律動(dòng)。3、讀歌詞：師：我們一同來(lái)讀歌詞。出示歌詞，師帶著學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞4、教唱：師：邊彈邊唱。 生：模仿。5、隨琴模唱6、難點(diǎn)學(xué)習(xí)師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。 生：答復(fù)。 師：指導(dǎo)。師：我們了完整的演唱歌曲。7、處理歌曲1歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍2分析歌曲的情緒師：音樂(lè)小屋里裝的全是快樂(lè)，這樣一首充滿快樂(lè)的歌曲，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇粞莩兀可呵宕?，跳躍，輕輕地，開(kāi)心地? 演唱。 師：這首歌曲我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：應(yīng)該用歡快的情緒來(lái)演唱

12、。師生：共同演唱。3原速演唱。師：我們?cè)偬岣唿c(diǎn)難度。彈奏速度加快4隨音樂(lè)伴奏演唱。四、 動(dòng)物走進(jìn)“音樂(lè)小屋師：大家演唱的非常好了，你們看 誰(shuí)來(lái)啦頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓 布谷布谷 咕呱咕呱生：用跳舞、唱歌生：小組進(jìn)行創(chuàng)編。 師生共同律動(dòng)。五、小結(jié)同學(xué)在參加音樂(lè)晚會(huì)的過(guò)程中，既遇到了一些困難，同時(shí)也學(xué)到了一些知識(shí)，更重要的是大家感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。希望我們能把這些快樂(lè)帶給更多的人，讓我們帶著快樂(lè)出發(fā)吧學(xué)生在“音樂(lè)小屋的音樂(lè)走出教室。教學(xué)板書(shū)：音 樂(lè) 小 屋力度記號(hào)： f 強(qiáng) 、 p 弱教學(xué)反思：這節(jié)課根本到達(dá)了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程

13、中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題，下面就將這節(jié)課反思如下：?音樂(lè)小屋?這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比方說(shuō)：歌曲的后半局部不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。最后一個(gè)比擬遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。總

14、之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。?音樂(lè)小屋?教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀擺在教學(xué)的首位，要以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。如何理解這一理念的內(nèi)涵呢？我想，在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)獨(dú)有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)兒童的身心開(kāi)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們從心底里喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，從而為可持續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。特別是要以參與體驗(yàn)感受表現(xiàn)創(chuàng)造為主線和脈絡(luò)，

15、在潛移默化中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂(lè)世界，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的最正確教育效果。為此，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動(dòng)的情境、美妙的音響、充滿童趣的語(yǔ)言以及活潑有趣的游戲活動(dòng)是上好一節(jié)音樂(lè)課的關(guān)鍵所在。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特色，本著“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這一宗旨，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、認(rèn)知目標(biāo)：完整準(zhǔn)確的演唱歌曲?音樂(lè)小屋?，了解重音記號(hào) 和四分休止符( )的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。3、技能目標(biāo)：創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動(dòng)作，運(yùn)用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：通

16、過(guò)多種形式的參與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，進(jìn)而用多種方式加以表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一 師生問(wèn)好歌：師：小朋友們：很快樂(lè)見(jiàn)到大家，我們快樂(lè)的音樂(lè)課就要開(kāi)始了，你們做好準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)聽(tīng)！二 歌表演：?表情歌?：師：讓我們一起來(lái)表演一下?表情歌?，看看誰(shuí)的表情最好？三 隨著音樂(lè)走一走：師：小朋友們表演得真好！你們看把誰(shuí)吸引來(lái)了？出示手小鴨子是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢！小朋友們好！我叫嘎嘎，今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳?lè)小屋去做客，你們想去嗎？想！那讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！我們聽(tīng)到的音樂(lè)會(huì)有強(qiáng)弱、快慢的變化：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)

17、強(qiáng)時(shí)，我們就像大象那樣腳步重重的走；當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)弱時(shí)，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)慢時(shí)，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)快時(shí)，就要像小兔那樣快快的走，大家聽(tīng)明白了嗎？那我們合著音樂(lè)的節(jié)拍出發(fā)吧！四 聽(tīng)動(dòng)物樂(lè)曲片斷并進(jìn)行模仿表演：小鳥(niǎo)、蜜蜂、貓、獅子師：瞧！美麗奇妙的音樂(lè)小屋到了！課件出示音樂(lè)小屋的小主人來(lái)迎接我們了，他告訴我們音樂(lè)小屋里還住著幾個(gè)動(dòng)物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽(tīng)出這幾個(gè)動(dòng)物朋友的音樂(lè)，他們就無(wú)處可藏了。你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？播放課件師：聽(tīng)！這第一個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)？第二個(gè)動(dòng)物朋友又是誰(shuí)呢？聆聽(tīng)動(dòng)物片斷音樂(lè)師：小朋友們真聰明，把這些動(dòng)物朋友全找了出來(lái)

18、，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)物朋友的形象吧！模仿表演動(dòng)物形象五 認(rèn)識(shí)四分休止符和重音記號(hào) 師:動(dòng)物朋友見(jiàn)了大家可快樂(lè)了,他們要帶我們?nèi)ヒ?jiàn)音樂(lè)小屋里最受動(dòng)物朋友尊敬和喜愛(ài)的熊貓博士,大家請(qǐng)看!(課件出示熊貓)熊貓博士的知識(shí)可淵博了,他最喜歡給小動(dòng)物們猜謎語(yǔ)了,這不,他立刻出了一個(gè)謎語(yǔ)要讓小朋友們猜,讓我們一起來(lái)讀讀謎面(課件出示謎語(yǔ)“象三不是三,音符隊(duì)里站,見(jiàn)它就得停,時(shí)間是一拍。熊貓博士告訴我們這個(gè)記號(hào)在音樂(lè)中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“停。瞧!這個(gè)淘氣的休止符已經(jīng)站在音符隊(duì)伍里在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！課件出示：24 X X | XX | XX XX | X |第一遍讀

19、，第二遍拍師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個(gè)謎語(yǔ)沒(méi)有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來(lái)猜猜這是什么音樂(lè)記號(hào)？課件出示 瞧！它多像數(shù)學(xué)中學(xué)到的“大于號(hào)。師：熊貓博士的問(wèn)題終于難倒了我們，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個(gè)記號(hào)的名字和作用，讓我們來(lái)讀讀吧！兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，有它聲音要唱強(qiáng)，重音記號(hào)記心間。六 歌曲教學(xué)：1、聆聽(tīng)歌曲范唱：師：通過(guò)了熊貓博士的考試，小動(dòng)物們也為我們快樂(lè)呢！他們要為我們舉行一個(gè)音樂(lè)小屋的聯(lián)歡會(huì)，并推選小鳥(niǎo)代表音樂(lè)小屋的每個(gè)成員為我們獻(xiàn)上一首歌，歌曲的名字叫?音樂(lè)小屋?，讓我們一同來(lái)欣賞吧！2、學(xué)讀歌詞：師：小

20、鳥(niǎo)的歌聲多美啊！它想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞吧！課件出示歌單1師帶著學(xué)生朗讀歌詞：師：小朋友們，你在歌曲中有沒(méi)有注意到熊貓博士教給我們的音樂(lè)記號(hào)呢？四分休止符和重音記號(hào)我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)。2加動(dòng)作朗讀歌詞：師：讓我們加上動(dòng)作來(lái)讀一遍吧！3跟著音樂(lè)的節(jié)奏讀：師：小朋友們做得動(dòng)作真好！你能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)試試嗎？3、師范唱歌曲，生心里默唱：師：老師已經(jīng)和小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了這首歌曲，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時(shí)候，小朋友們心里默默的唱，嘴巴不發(fā)出聲音，你能做到嗎？4、用“沙和“嘭模唱歌曲旋律：師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)和老師的歌聲，我們的沙錘樂(lè)器朋友和鈴鼓樂(lè)器朋

21、友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！5、整體學(xué)唱歌詞：師：小朋友的聲音真美，現(xiàn)在讓我們?cè)囍柙~吧！6、有表情的演唱歌曲：琴伴奏師：小朋友們，我們來(lái)音樂(lè)小屋做客多快樂(lè)??！你能把這種快樂(lè)的情緒在你的歌聲里表現(xiàn)出來(lái)嗎？7、加上動(dòng)作表演歌曲：琴伴奏師：從小朋友們的歌聲里我已聽(tīng)出了快樂(lè)的心情，讓我們加上動(dòng)作邊唱邊表演吧！8、參加打擊樂(lè)器和動(dòng)物朋友邊唱邊表演：師：大家表演得這么投入都忘記了音樂(lè)小屋的動(dòng)物朋友和我們的嘎嘎導(dǎo)游了吧！讓我們把他們都請(qǐng)出來(lái)和我們一起表演好嗎？還有，老師還為大家準(zhǔn)備了串鈴和響板做為打擊樂(lè)器，我們用這兩種樂(lè)器為我們的歌聲來(lái)伴奏。七 總結(jié)全課：師：小朋友們，今天來(lái)音樂(lè)小屋你們開(kāi)心

22、嗎？老師相信你們一定還有很多的話想和音樂(lè)小屋的小主人們說(shuō)，那老師給大家留個(gè)小小的作業(yè)，把你的感受和想說(shuō)的話都編進(jìn)歌曲里等下節(jié)課送給音樂(lè)小屋的小主人們好嗎？師：哦！時(shí)間不早了，讓我們騎著馬兒回家吧！律動(dòng)出教室?草原就是我的家?音樂(lè)小屋?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和快樂(lè)的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲?對(duì)對(duì)碰?感受音樂(lè)的音高。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情得演唱歌曲

23、，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)表演 整體感受師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放?健康歌?音樂(lè)，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸е逻M(jìn)行自由律動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂氣氛，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課1、導(dǎo)入師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡請(qǐng)生翻開(kāi)包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我

24、受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？生：想2、師：那我們出發(fā)吧！播放音樂(lè)課件?郊游?，出示畫(huà)面教師帶著學(xué)生隨?郊游?音樂(lè)跳成兩個(gè)圈，快樂(lè)得邊跳邊唱。3、音樂(lè)停師：小動(dòng)物們，你們看！出示課件“美麗的大森林這是什么地方啊？生：一片美麗的大森林師：點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現(xiàn)一幅圖，呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？師：點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖A B 課件畫(huà)外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油啊！師生相互交流。師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說(shuō)第一

25、條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：師：A你 好你好 歡送 歡送你 生：B音樂(lè) 小屋在 歡送你 歡迎我 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。 組與組、生與生之間相互接龍。設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“休止符與“附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)4、點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！ 放?郊游?音樂(lè)，教師和學(xué)生一起邊走邊跳5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹(shù)檔住了去路，怎么辦呢？課件畫(huà)外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著急

26、，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力??！ 注：游戲方法：將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái)，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。如：師我的1球碰3球 生1do 3mi生齊1 3 1 31 3 1師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“對(duì)對(duì)碰音樂(lè)游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂(lè)中唱，表達(dá)了本單元的主題“小音樂(lè)家，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)?音樂(lè)小屋?教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：?音樂(lè)小屋?是人教版第四冊(cè)第七課?小音樂(lè)家?里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首幽默的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受

27、。描繪了“叮咚作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。學(xué)情分析：二年級(jí)在小學(xué)中還處于低段，這個(gè)年齡階段的孩子都愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，并且有著極強(qiáng)的好奇心?！案近c(diǎn)節(jié)奏和“一字多音的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有點(diǎn)困難。因此，我本課的設(shè)計(jì)主要是以情境教學(xué)為主，教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲?音樂(lè)小屋?教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲?音樂(lè)小屋?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

28、3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。2、兩句歌詞：“音樂(lè)小屋|在歡送|你歡.迎|我.0|“我們的|快樂(lè)都|在里邊|裝0|教具準(zhǔn)備：多媒體課件、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、乘上音樂(lè)的快車1、導(dǎo)語(yǔ)：歡送同學(xué)們來(lái)到童話世界，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)童話般的王國(guó)你們知道嗎？今天是國(guó)王的六十大壽，全國(guó)人民要為此歡慶一天，得到這個(gè)消息，人民開(kāi)心極了，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)這里有一間音樂(lè)小屋，里面全是會(huì)唱歌的小精靈，這個(gè)地方只有國(guó)王可以進(jìn)去，今天國(guó)王卻將邀請(qǐng)卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有時(shí)機(jī)去看看了

29、，讓我們乘上音樂(lè)的快車一起出發(fā)吧！點(diǎn)擊課件出現(xiàn)音樂(lè)的快車，車上坐著幾個(gè)小朋友邊唱邊拍手2、聽(tīng)音樂(lè)?音樂(lè)小屋?伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)二、創(chuàng)設(shè)情景，巧導(dǎo)新課1、音樂(lè)停師：小朋友，你們看，這是什么地方？點(diǎn)擊課件畫(huà)面出現(xiàn)一座山師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？師：點(diǎn)擊課件一個(gè)白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè)小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過(guò)去。師：小朋友們，加油！點(diǎn)擊課件出現(xiàn)一條節(jié)奏XX|XX0|XXXX|X0|叮咚叮咚翻開(kāi)小門(mén)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏如果學(xué)生拍錯(cuò)了，就給予適當(dāng)?shù)募m正師教拍節(jié)奏請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏念詞如果念錯(cuò)就給予適當(dāng)?shù)募m正全班學(xué)生按

30、節(jié)奏念詞師：真不錯(cuò)，不知道山神爺爺會(huì)怎么說(shuō)？點(diǎn)擊課件畫(huà)面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^(guò)去吧！說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)一座大山分開(kāi)兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道2、點(diǎn)擊課件播放?音樂(lè)小屋?的伴奏音樂(lè)師：來(lái)，讓我們走過(guò)小道去音樂(lè)小屋吧！師生拍手律動(dòng)3、音樂(lè)停師：看，音樂(lè)小屋到了！點(diǎn)擊課件出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋，小屋的門(mén)緊閉著可是，這座音樂(lè)小屋只歡送懂音樂(lè)、喜歡音樂(lè)的孩子，怎么辦呢?別著急，會(huì)唱下面這條樂(lè)句就能翻開(kāi)大門(mén)了。努力阿!出示旋律：3313|565|45.4|30|音樂(lè)小屋在歡送你歡送我學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個(gè)“歡送要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們的小朋友，所以第二個(gè)“歡念得特別得長(zhǎng)，小朋友也要把這個(gè)“歡念得長(zhǎng)一點(diǎn)。跟琴模唱用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)這句歌詞師提示：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣？開(kāi)心的那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的？微笑的請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)！學(xué)生用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌詞三、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌1、聽(tīng)范唱師引導(dǎo)：小朋友們唱得真