2024-2025學(xué)年七年級語文上冊第一學(xué)期 期末綜合模擬測試卷（人教版）

-2025學(xué)年七年級語文上冊第一學(xué)期期末綜合模擬測試卷（人教版）親愛的同學(xué)們，讀書可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。讓我們一起開啟“少年正是讀書時”讀書交流活動吧！經(jīng)典誦讀(26分)1．請你用本學(xué)期積累的經(jīng)典古詩文，完善下面的開場白，拉開本次活動的帷幕。(8分)甲：同學(xué)們，腹有詩書氣自華，讀書破萬卷，下筆如有神。乙：徜徉其間，我們可以領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。馬致遠(yuǎn)用“①____________________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”描繪出客路他鄉(xiāng)的深秋晚景；李益用“回樂烽前沙似雪，②__________________”勾勒出大漠邊城的蒼茫夜色。甲：漫步其間，我們可以感受飽滿的真情?！阿踎_________________，④__________________”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)是李白對友人深深的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，⑤______________”是李商隱對親人濃濃的思念；“僵臥孤村不自哀，⑥__________________”是陸游御敵報國的壯志。乙：浸潤其間，我們可以汲取思想的精華。在孔子的“⑦_(dá)_________________，思而不學(xué)則殆”中明白學(xué)習(xí)與思考的緊密關(guān)系；在劉禹錫的“晴空一鶴排云上，⑧__________________”中體會愈挫愈勇的豪邁樂觀。齊：青春多姿彩，讀書趁年華?，F(xiàn)在，讓我們品讀下面兩篇文言文，一起走進“誦讀經(jīng)典·遇見美好”讀書交流活動。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《子罕》)子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”(《子張》)(節(jié)選自《〈論語〉十二章》)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(《誡子書》)【讀書明志】2．小宇在交流中用一幅書法作品表達(dá)了自己的共讀感悟。請你賞讀這幅書法作品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。(2分)3．小文精選兩篇文章中表現(xiàn)“立志”的內(nèi)容，制作了分享卡。請你完善卡片內(nèi)容。(4分)摘句“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”摘句“非淡泊無以明志”翻譯(1)_____________________________________________________________翻譯(2)_____________________________________________________________批注孔子用對比的手法強調(diào)人要堅定志向。批注諸葛亮以雙重否定的句式明確了堅定志向的前提。4.根據(jù)上面對“志”的分享，同學(xué)們聯(lián)想到了曹操的《觀滄海》一詩，并摘抄了詩中表現(xiàn)作者志向的詩句。請你完成批注內(nèi)容。(4分)摘句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！狈g太陽和月亮?xí)円共煌＿\轉(zhuǎn)，好像都是大海吐納的；天上的銀河，星光璀璨，它們仿佛也都出生于大海廣闊的胸間。批注________________________________________________________________________________________________________________________________________________【讀書修身】5．小欣發(fā)現(xiàn)：中國傳統(tǒng)文化歷來注重“治學(xué)以修身”?！丁凑撜Z〉十二章》中提到的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，告訴我們學(xué)習(xí)之后①____________溫習(xí)，是讓人愉快的事；《誡子書》中“非學(xué)無以廣才”一句告訴我們不學(xué)習(xí)就無法②____________才干的道理。(根據(jù)句中加點字的意思填空)(2分)6．關(guān)于治學(xué)修養(yǎng)，小慧分享了下面一篇文章。誨學(xué)說歐陽修玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德①，雖不琢以為器，而猶不害②為玉也。人之性③，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？【注釋】①常德：指固有的特點、本性。德：品行，這里借指特性。②害：妨害，妨礙。③性：本性。查工具書是學(xué)習(xí)文言文的重要方法之一。小慧查閱《古代漢語詞典》(第2版)并結(jié)合語境，判斷出“可不念哉”中“念”的含義是下圖中的第________個義項。(2分)7．在“誦讀經(jīng)典，分享收獲”環(huán)節(jié)，請你結(jié)合三篇文言文的內(nèi)容，談?wù)勅绾纬蔀橐粋€“君子”。(4分)書香教室(7分)8．為營造書香氛圍，班級準(zhǔn)備布置教室，請你參與。(7分)(1)班級的班訓(xùn)是“明志、博學(xué)、崇善”，請結(jié)合班訓(xùn)，參考示例給班級取名。(4分)示例：日知班。每日有所知，方能博學(xué)長智。《論語》有曰：知之為知之，不知為不知，是知也。(2)下面是班徽草圖，設(shè)計班徽的同學(xué)提供了以下三種主體圖案，你建議選哪一種？請說明理由。(3分)美文共賞(23分)當(dāng)善良遇見善良，便是這人間最美好的邂逅。請閱讀選文《暖心粥》，完成小題。暖心粥車承金①來到愛心粥鋪時，太陽還沒露頭。一下車，一股寒風(fēng)襲來，臉上刀割似的，我不由得打了個寒戰(zhàn)。②掀起棉門簾，熱氣撲面。只見左邊矮墻邊放著兩個粥桶。桶邊有兩盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。③矮墻里面是廚房，兩個大蒸鍋冒著縷縷熱氣。兩個穿著白大褂的中年女人，一個低頭揉面，一個低頭切菜。④“環(huán)衛(wèi)清潔工、孤寡老人、留守兒童……各類困難人群……我不在免費喝粥范圍呢?！蔽铱粗鴫ι霞t紙上寫的免費就餐范圍，嘴里念叨著。切菜的女人轉(zhuǎn)身打量我說：“第一次來吧？自己拿碗盛粥，隨便喝，不在范圍內(nèi)也不向你要錢?！雹菡f著，進來一高一矮兩個戴棉帽、穿棉襖的女人，帽子前檐上掛著白霜，棉衣外面套著橘黃色馬甲?？催@打扮，我猜她們是環(huán)衛(wèi)工人。⑥一問，果然是。我洗過手，盛了兩碗粥，端到她們面前：“喝碗粥暖暖身子?！备邆€子說聲謝謝，接著問我：“以前沒見過你，是新來的義工吧？”我笑了笑，說：“算是吧，臨時幫忙，只今天一個早晨。”她笑著應(yīng)道：“熱乎乎的粥，喝一口熱在身上、暖在心里，我們姐妹把這粥叫暖心粥！”⑦此時，陸續(xù)有人進來喝粥吃飯，顧客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，兩個中年女人從廚房出來，坐在木凳上歇息。趁著空閑，我與她倆聊了起來，得知兩個女人都姓趙。老趙五十歲，小趙四十八歲。⑧“你們幾點起來馇粥？”我問。老趙說：“每天五點半就來了。小趙蒸饅頭，那是技術(shù)活兒，我笨，負(fù)責(zé)馇粥，拌咸菜。”⑨“我更笨了，就會刷盤子洗碗！”另一個女人正好走進來，笑著插話。老趙給我介紹：“她姓季，比我大一歲。我們常來這里干活的有六七個人。今天我們?nèi)齻€來，另外幾個有事沒來?！雹庑∥莶淮?，人來人往。老季走進了廚房，又從衣架上拿一件白大褂穿上，開始刷洗客人用過的碗筷和盤子。?“這么辛苦，有多少報酬？”我問。?老趙笑了：“我們都是義工，不要報酬。比起李大哥來，我們出點力氣罷了。他出的可是真金白銀啊！那不，李大哥來了！”?我轉(zhuǎn)過身，見一個六十來歲的男人，中等身材，國字臉，眉宇開闊，面相憨厚。我上前握手問候。老李說自己經(jīng)營著一家小企業(yè)，這個愛心粥鋪是2012年開業(yè)的。在這里義務(wù)奉獻(xiàn)過的義工來來走走，有三十多人。?說起辦愛心粥鋪的初衷，老李說：“有一次，起早外出談業(yè)務(wù)，三九天特別冷，見一名女環(huán)衛(wèi)工在干活，聊幾句，她說干完活，大冷天就想喝碗熱乎乎的粥。還有，我居住的小區(qū)，有些七八十歲的老人，獨自生活，手腳不大利落，做飯困難。小時候我家困難，讀書時沒少得到好心人的幫助，就想做點力所能及的事?！?粥鋪開辦初期，只限環(huán)衛(wèi)工人和孤寡老人用餐，后來擴大到今天的用餐范圍。每天來喝粥的有五六十人，主要還是環(huán)衛(wèi)工人和附近的老人。?我跟著老李來到廚房里間，貨架上各種牌子的米面。老李笑呵呵地說：“這些都是愛心人士捐獻(xiàn)的，還沒吃完呢，就又有人送來。廚師們幫忙做義工，不要報酬。房子是我自己的，不花錢。剩下些水電費，買點青菜，小來小去的，沒幾個錢。”?陽光透過窗戶，灑在餐桌上。以環(huán)衛(wèi)工人為主的就餐高峰過了。老趙說：“咱們把米粥和饅頭熱熱，再拌個豆腐咸菜，老人們該來了?！闭f完，老趙、小趙還有老季，又忙了起來……(選自《人民日報》2024年1月10日，有刪改)9．【學(xué)法運用】繪制思維導(dǎo)圖是梳理情節(jié)的好方法，請幫助小明將下圖空缺處補充完整，發(fā)現(xiàn)暖心粥中蘊含的愛心之舉。(6分)10．【賞語言】從修辭角度賞析第①段畫線的句子。(4分)一下車，一股寒風(fēng)襲來，臉上刀割似的，我不由得打了個寒戰(zhàn)。11．【創(chuàng)意補寫】離開粥鋪時，陽光普照，作者心中感慨萬千。請你采用環(huán)境描寫的方式為本文補寫結(jié)尾，點明主題，照應(yīng)開頭。(3分)12．【評價賞析】有一束光，照亮了世界。請結(jié)合《暖心粥》的具體內(nèi)容，以“寒冬里熱騰騰的愛心粥是生命縫隙里的那束光”為開頭寫一段評論性文字。不少于150字。(10分)人與動物(14分)2024年10月4日是“世界動物日”，學(xué)校要創(chuàng)辦一期以“天地大美人間有愛”為主題的《人與動物》讀書專刊。同學(xué)們設(shè)計出了?？瘶痈?，請你來審定。(14分)人與動物(?？?天地大美人間有愛2024年10月04日農(nóng)歷甲辰年九月初二本期導(dǎo)讀：【文學(xué)·動物】經(jīng)典形象經(jīng)典形象【齊天大圣】身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣?！x自《西游記》第四回【專家點評】藝術(shù)來源于生活。吳承恩創(chuàng)作的孫悟空形象不僅神通廣大，更有濃厚的人情味。可以說，既有神性的一面，又有人性的一面。例如：在“三打白骨精”這一情節(jié)中，孫悟空________________________________________________________________________________________________________________________________?！灸粗改铩课衣牳赣H說過，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且發(fā)亮的。它睡在筆筒里，一聽到磨墨，便跳出來，等著，等到人寫完字，套上筆，就舐盡了硯上的余墨，仍舊跳進筆筒里去了。我就極愿意有這樣的一個墨猴，可是得不到；問那里有，那里買的呢，誰也不知道?！x自《朝花夕拾》13.完成“專家點評”專欄的編寫。(4分)14．墨猴形象因其乖巧靈動成了同學(xué)們的“萌寵”。你們組準(zhǔn)備籌劃“想象時空”專欄，假如你有一個墨猴，請發(fā)揮想象，描述一個你和墨猴相處的溫馨故事。(50字左右)(10分)佳作有約(30分)15．翻開書頁，一個個鮮活的人物從文字中走來：坐綠皮火車的媽媽、再塑生命的莎莉文老師、買來“三哼經(jīng)”的長媽媽……他們的身上閃爍著人性的光輝；生活也是一本書，在我們身邊也有這么一個人，耐心陪伴，默默付出，成為我們心中的光，照亮我們前行的路，給予我們溫暖與希望，讓我們慢慢懂得了生活，成為更好的自己。請以“你是我心中的光”為題，寫一篇不少于600字的文章。(30分)寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②選擇親身經(jīng)歷，抒寫真情實感；③寫人要抓住人物特點，記事要敘述清楚；④避開真實的人名、地名、校名；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案1.①枯藤老樹昏鴉②受降城外月如霜③我寄愁心與明月④隨君直到夜郎西⑤卻話巴山夜雨時⑥尚思為國戍輪臺⑦學(xué)而不思則罔⑧便引詩情到碧霄2.志存高遠(yuǎn)3.(1)一國軍隊可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。(2)不能內(nèi)心恬淡、不慕名利，就沒辦法明確志向(或不能淡泊自守，就無法明確志向)。4.批注：詩人運用想象和夸張的手法，寫出了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，突出了詩人的博大胸懷和宏偉的政治抱負(fù)。5.①按時②增長6.②7.示例一：我們要像《誡子書》中所言，做到寧靜專一，淡泊自守，明確自己的志向，并通過努力學(xué)習(xí)使志向更加堅定。同時我們還應(yīng)提升個人的品德修養(yǎng)，努力做到《〈論語〉十二章》中所說的“三省”，反思自己是否待人忠誠，言而有信。我們不斷地向內(nèi)而求，才不會出現(xiàn)歐陽修所說的“舍君子而為小人”，真正成為德才兼?zhèn)涞木印Ｊ纠阂蔀榫邮紫纫龅健办o”，《誡子書》中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”道明“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。其次我們還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，歐陽修勸勉他的兒子“不學(xué)，則舍君子而為小人”就告訴我們努力學(xué)習(xí)才能成為品德高尚的人。另外要成為君子我們還應(yīng)該修養(yǎng)心境，做到“人不知而不慍”?！尽墩d學(xué)說》參考譯文】(如果)玉不雕刻，(就)不能制成器物；(如果)人不學(xué)習(xí)，(也就)不會懂得道理。然而玉這種東西，有(它)永恒不變的特性，即使不雕刻制作成器物，也還是玉，(它的特性)不會受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會發(fā)生變化，(因此，人們?nèi)绻?不學(xué)習(xí)，就會失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？8.(1)示例一：博志班。少年博覽群書、志向遠(yuǎn)大，是謂博志?！墩撜Z》有曰：博學(xué)而篤志，切問而近思。示例二：寧遠(yuǎn)班。少年須寧靜專心，一心向?qū)W，方能達(dá)成宏遠(yuǎn)目標(biāo)，是謂寧遠(yuǎn)?！墩]子書》有曰：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。示例三：向善班。少年當(dāng)與人為善，見賢思齊，修身自律?！墩撜Z》有曰：擇其善者而從之，其不善者而改之。(2)示例一：選A。菊花既寓意堅韌的生命姿態(tài)，又象征高潔向上的品質(zhì)，與班徽上的“奮發(fā)、向上”相匹配。示例二：選B。B圖案既像揚帆起航的小舟，又似展翅翱翔的飛鳥，寓意乘風(fēng)破浪的勇氣和奮起昂揚的姿態(tài)，與班徽上的“奮發(fā)、向上”相匹配。示例三：選C。樹苗代表蓬勃的生機，象征同學(xué)們汲取養(yǎng)分，茁壯成長，與班徽上的“奮發(fā)、向上”相匹配。9.示例：②大姐們粥鋪做義工③