對(duì)課題研究的

1、對(duì)課題研究的 幾點(diǎn)思考 王 俊常州市教育教研室Email: Tel: 866968297/27/20221一、教師為什么要進(jìn)行教育科研二、教師開(kāi)展教育科研的特點(diǎn) 三、教師如何進(jìn)行課題研究2一、教師為什么要進(jìn)行教育科研（一）教育發(fā)展的需要 1、教學(xué)實(shí)踐歷史發(fā)展的必然 2、教育改革成功的關(guān)鍵 沒(méi)有研究的改革是不成功的改革 教育改革的成功依賴于教師參與研究 3、走向校本（school-based）的需要 校本課程開(kāi)發(fā)、校本培訓(xùn)、校 本管理、 校本評(píng)價(jià)、校本教研等3（二）學(xué)校發(fā)展的需要 1、是學(xué)校辦出特色、辦出風(fēng)格的需要 “優(yōu)良的學(xué)校乃是頭腦所造成，而非磚灰所造” 2、是提高教師素質(zhì)的重要途徑（科研優(yōu)

2、師） 3、調(diào)動(dòng)教師工作積極性的重要手段 如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使之天天上課不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。4（三）教師自身的需要 1、確證和弘揚(yáng)教師主體性的需要 馬克思：“能給人的尊嚴(yán)的只是這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時(shí)，不是作為奴隸般的工具而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。” 2、促進(jìn)教師心理健康的需要 參加教育科研可滿足教師的精神需要 參加教育科研可提高教師的工作效率 3、提高教師專業(yè)地位的需要 “究其本來(lái)的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，教師的勞動(dòng)就是真正的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它是很接近于科學(xué)研究的?！? 總之，對(duì)于教師而言，開(kāi)展教育科研最重要作用

3、的是：改進(jìn)工作，獲得教育質(zhì)量提高的成果； 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得教育科學(xué)研究的成果；提高自我，獲得教師專業(yè)發(fā)展的成果。6二、教師開(kāi)展教育科研的特點(diǎn)（一）在研究指向上，以校為本、以學(xué)科教學(xué)為本（二）在研究類型上，著眼于應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究、微觀研究。（三）在研究方法上，著眼于定性與定量相結(jié)合（四）在研究主體上，以本校教師為主（五）在研究?jī)?nèi)容上，以課堂教學(xué)、課程及師生互動(dòng)為著眼點(diǎn)（六）在研究?jī)r(jià)值取向上，結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重： “成果即成長(zhǎng)”7三、如何進(jìn)行課題研究(一)課題的選定(二)方案的制定8（一）、課題的選定1、選題原則（1）是否值得研究 創(chuàng)造性：研究?jī)?nèi)容新、研究視角新。 中學(xué)生行為規(guī)范的研

4、究 小學(xué)生生字抄寫遍數(shù)與學(xué)習(xí)生字成績(jī)關(guān)系的研究。 科學(xué)性： 利用氣功提高學(xué)生智力的研究 洗頭的頻率與個(gè)人成就的相關(guān)研究 效益性（實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值）： 小學(xué)生穿布鞋和穿皮鞋比例的調(diào)查研究9(2）是否能夠研究可行性： 農(nóng)村中學(xué)教育綜合改革的研究 現(xiàn)代文化媒體對(duì)青少年思想品德影響的研究 開(kāi)發(fā)大腦潛能的研究 讓鄧小平理論進(jìn)課堂的研究2、選題要特別注意的問(wèn)題（1）立足于本職工作（在研究中工作，在工作中研究）（2）立足于平時(shí)積累（3）立足于個(gè)人特點(diǎn)（模式）（4）從小處著手（5）注意對(duì)日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思（6）選題不要一味求新10（二）、方案的制定1、課題的表述2、研究的目的意義（為什么要研究）3、研究的

5、目標(biāo)（界定） 青年教師自我培養(yǎng)的研究4、研究?jī)?nèi)容（研究什么）5、研究方法（怎樣研究）6、研究的步驟和進(jìn)程7、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備條件8、設(shè)想最后的課題成果形式11 1、課題表述常見(jiàn)的問(wèn)題 （1）需要解決的問(wèn)題不明確 新的教學(xué)手段開(kāi)發(fā)和采用的研究 實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的研究 高中物理教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究 （2）課題名稱外延太大，研究?jī)?nèi)容不清楚 幼兒創(chuàng)新教育研究 關(guān)于素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系的研究 教學(xué)心理學(xué)應(yīng)用研究 教學(xué)方法的研究 （3）研究范圍不清 學(xué)校課程建設(shè)研究 學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究12 課題名稱應(yīng)盡量表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法 初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

6、 初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)研究132、研究的目的意義 研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。 這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。 143、研究的目標(biāo) 課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于目的而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知

7、道研究的重點(diǎn)是什么。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。154、研究?jī)?nèi)容研究計(jì)劃的主題，回答研究什么的問(wèn)題。(子課題)例：小學(xué)生預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)實(shí)踐研究 當(dāng)前小學(xué)生預(yù)習(xí)能力的現(xiàn)狀； 小學(xué)生預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的目標(biāo)體系； 小學(xué)生預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)途徑和方法。16概括起來(lái)說(shuō)：課題名稱是一句話課題目標(biāo)是一段話課題內(nèi)容是幾段話175、研究方法幾種常用的研究方法： 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法 觀察法 案例法 行動(dòng)研究 18（1）、調(diào)查法方法：?jiǎn)柧?、訪談、測(cè)試等；類型：抽樣調(diào)查、典型調(diào)查、全面調(diào)查；抽樣的方法：隨機(jī)抽樣、分層抽樣、整體抽樣定性資料與定量資料的整合19（2

8、）、實(shí)驗(yàn)法提出理論假設(shè)操縱自變量控制無(wú)關(guān)變量觀測(cè)因變量20（3）、觀察法（課堂觀察）階段一：課堂觀察前準(zhǔn)備確定觀察的目的和規(guī)劃階段二：課堂觀察進(jìn)入課堂及記錄資料階段三：課堂觀察后的工作資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)21（4）、案例研究法案例的結(jié)構(gòu)要素：背景、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評(píng)析寫好案例的關(guān)鍵： 選擇復(fù)雜的情境 揭示人物的心理 具有獨(dú)到的思考22（5）、行動(dòng)研究是一種教育研究活動(dòng)，指教師和教育管理人員密切結(jié)合本職工作綜合運(yùn)用各種有效的研究方法，以直接推動(dòng)教育工作的改進(jìn)為目的的教育研究活動(dòng)為行動(dòng)而研究對(duì)行動(dòng)的研究在行動(dòng)中研究23行動(dòng)研究的一般步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定行動(dòng)研究的問(wèn)題焦點(diǎn)；收集文獻(xiàn)，并進(jìn)行分析研討；提出解決問(wèn)題設(shè)想，擬定行動(dòng)研究方案；著手解決問(wèn)題，執(zhí)行行動(dòng)研究方案；收集有關(guān)信息，評(píng)價(jià)行動(dòng)研究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況；總結(jié)行動(dòng)研究的成果24 問(wèn)題 設(shè)想計(jì)劃反思 觀察 行動(dòng) 修訂計(jì)劃 再行動(dòng) 再反思 再觀察（行動(dòng)研究