化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象說課稿

1、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象說課稿一、說教材：1、教材的地位：本節(jié)課是教科版科學(xué)六年級下冊物質(zhì)的變化單元的第六課，本課 有兩部分的內(nèi)容組成， 一是觀察硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)， 二是化學(xué)變化伴隨的主要的幾種現(xiàn)象， 這節(jié)課也是本單元對前面幾節(jié)課的總結(jié)， 幫助學(xué)生進(jìn)一步研究物質(zhì)的化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象， 從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中尋找化學(xué)變化的本質(zhì)， 即產(chǎn)生了新物質(zhì)， 而物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)、 如何判斷， 這就要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，來作為判斷新物質(zhì)產(chǎn)生的依據(jù)。2、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（ 1 ） 知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象， 并根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步

2、判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。 通過實(shí)驗(yàn)的研究判斷硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)， 產(chǎn)生新的物質(zhì)。（ 2） 過程與方法：讓學(xué)生了解 提出問題 作出假設(shè) - 制定計(jì)劃 - 觀察現(xiàn)象一尋找證據(jù)- 得出結(jié)論 的科學(xué)探究過程。 培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣， 啟發(fā)他們在課外繼續(xù)進(jìn)行科學(xué) 探究活動(dòng)。（ 3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過程。加強(qiáng)學(xué)生同伴合作，提問、設(shè)想、表達(dá)、交流。在沒有進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，要揚(yáng)起學(xué)生的思維揚(yáng)。3、說教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。4、說教學(xué)難點(diǎn)：做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)5 、說教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲鑷子 硫酸銅溶液試管 淀粉 碘酒 小蘇打 白醋 針筒

3、塑料吸管砂紙 已制備好的硫酸銅溶液和鐵死的反應(yīng)（ 剛反應(yīng)、 一小時(shí)前、 兩個(gè)星期前、 一個(gè)月前 ）6、學(xué)情分析學(xué)生對于化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象可以說既熟悉又陌生， 說熟悉是前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中對化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生來學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)， 只是一些零碎、 雜亂、單一的片斷， 對于可以從化學(xué)變化的現(xiàn)象來判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。二、說教法、學(xué)法本課共分為三個(gè)部分第一部分： 我采用提問 假設(shè) 制定計(jì)劃 演示實(shí)驗(yàn) 觀察現(xiàn)象 作出判斷這幾個(gè)過程讓學(xué)生通過的觀察， 了解硫酸銅溶液和鐵絲反應(yīng)有明顯的現(xiàn)象 結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)

4、進(jìn)行總結(jié)。第二部分：重新回顧前面一些化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，并且進(jìn)行總結(jié)。第三部分：采用與生活中的事例相結(jié)合，將我們的科學(xué)探究研究到課外。四、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ 1 ） 我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里， 物質(zhì)總是在不斷的變化， 那么物質(zhì)的變化可以分為哪兩種類型？大家一起說。（ 2 ）物理變化的特點(diǎn)是什么？化學(xué)變化的特點(diǎn)是什么？首先回顧前幾課所學(xué)的物質(zhì)變化的兩種類型， 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 化學(xué)變化， 再理一下關(guān)于物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，為今天認(rèn)識(shí)化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象做準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生自己看書明確一下今天這一節(jié)課的具體內(nèi)容。2、科學(xué)探究（ 1 ）總結(jié)化學(xué)變化在產(chǎn)生新物質(zhì)時(shí)常常會(huì)伴隨著一些現(xiàn)

5、象，到底會(huì)伴隨哪些現(xiàn)象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象。同學(xué)們打開書本p36-p37 。認(rèn)真看一遍課文，想想這篇課文分哪兩個(gè)部分？明確任務(wù)研究硫酸銅溶液和鐵絲的反應(yīng)，并直接出示硫酸銅溶液，這是學(xué)生第一次接觸硫酸銅溶液，出示時(shí)直接告訴學(xué)生此溶液的名稱。（ 2 ）接下來我們先來學(xué)習(xí)書中的第一部分內(nèi)容，觀察硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)？（出示硫酸銅溶液）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，描述你觀察到的特點(diǎn)？介紹注意事項(xiàng)。觀察、描述、記錄硫酸銅溶液在反應(yīng)前的外觀特征極其重要，這將作為反應(yīng)后是否有新物質(zhì)的一項(xiàng)重要特征。（ 3 ）那另一種物質(zhì)鐵釘有什么特點(diǎn)？前面在鐵生銹這一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)鐵的特點(diǎn)，哪位同學(xué)來說

6、說它的特點(diǎn)？同樣對于反應(yīng)前鐵絲的外觀特征的觀察、描述、記錄極其重要，這也要作為對比反應(yīng)后是否有新物質(zhì)產(chǎn)生的一種重要證據(jù)。（ 4 ） 制定研究的方案 完善研究方案， 主要的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，制定出完整的實(shí)驗(yàn)方案。（ 5 ）教師演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。（ 6 ）總結(jié)觀察到的現(xiàn)象從這些現(xiàn)象當(dāng)中我們可以看出鐵和硫酸銅溶液都發(fā)生了變化，有新的物質(zhì)產(chǎn)生，說明它們兩個(gè)發(fā)生化學(xué)變化。以后我們在初中還會(huì)學(xué)到化學(xué)反應(yīng)的方程式：Fe+CuSO4= FeSO4+Cu 這樣我們就能更容易記住這個(gè)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象。方程式的出現(xiàn)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解反應(yīng)后產(chǎn)生的新物質(zhì)，學(xué)生第一次接觸這種

7、方程式很有興趣。3、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象（ 1 ）設(shè)計(jì)一個(gè)如何鑒別小蘇打個(gè)淀粉的方法。還有回憶前面的蠟燭燃燒的現(xiàn)象。通過一些實(shí)驗(yàn)了解化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象：顏色改變發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體。并且可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)了以前的知識(shí)后是不是會(huì)應(yīng)用了。（ 2 ）觀察硫酸銅和小蘇打的反應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解沉淀現(xiàn)象也通常會(huì)伴隨化學(xué)變化出現(xiàn)。（ 3 ）物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些如： （齊答：顏色改變、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱的明顯的現(xiàn)象。 ）我們可以從這些現(xiàn)象的產(chǎn)生來判斷某物質(zhì)是不是發(fā)生化學(xué)變化？有沒有變質(zhì)了？例如：放鞭炮時(shí)出現(xiàn)發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象，說明鞭炮里面物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化。形成概念：化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這

8、些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化。（ 4 ）你還能說說生活中那些現(xiàn)象的產(chǎn)生也是由于物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生的。生活中的例子讓學(xué)生加深對“依據(jù)變化時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象可以初步判斷所發(fā)生的變化是否是化學(xué)變化”這一概念的理解。并且可以將知識(shí)拓展到課后，讓學(xué)生繼續(xù)研究。4、課外拓展初中以后我們還會(huì)學(xué)到更多的化學(xué)變化， 認(rèn)識(shí)更多的現(xiàn)象， 人們往往依據(jù)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)出現(xiàn)的這些現(xiàn)象來推斷變化中是否產(chǎn)生新的物質(zhì)， 當(dāng)然這些現(xiàn)象并不是嚴(yán)謹(jǐn)證據(jù)， 最終還是經(jīng)過檢測來確定到底有沒有生成新的物質(zhì)， 以及產(chǎn)生了什么新的物質(zhì)。 最后， 留給大家一個(gè)小小的疑問：碘酒滴在餐巾紙上會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色為什么？讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，將課堂上的探究活動(dòng)

9、延續(xù)到課后，并且為今后在初中的科學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。九年級化學(xué)上冊第三單元測試題命題人 : 王小勇一 我會(huì)選擇（ 30 分）下列過程發(fā)生了化學(xué)變化 的是（ ）A 蒸餾 B 電解水 C 靜置沉淀D 冰融化成水生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物 的是（ ）A 牛奶 B蒸儲(chǔ)水 C 精制碘鹽 D 啤酒、 我國“神舟5 號(hào)”飛船成功上天，舉世矚目，在其升空過程中，為其助推的主要燃料是（ ）A 汽油 B航空煤油C 液氫 D太陽能電池4、電解水時(shí)，正極和負(fù)極得到的氣體的體積比為（）A 1：2 B 1 ： 8 C 8 ： 1 D 2 ： 11995 年 3 月 20 日早晨， 日本東京多處地鐵車廂同時(shí)發(fā)生了一起 “沙林

10、” 毒氣侵襲事件， 導(dǎo)致 5000 多人中毒，這一事件說明了：A分子在化學(xué)變化中可以再分B分子在不斷地運(yùn)動(dòng)C分子由原子構(gòu)成D分子保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A 水 空氣 B 自來水 氧氣C 礦泉水 冰水混合體 D 高錳酸鉀 雙氧水7、水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應(yīng),此時(shí)水作為（ ）A 反應(yīng)物 B 生成物 C 催化劑 D 稀釋作用）A 分子、原子都不變B分子變、原子不變C分子不變、原子變D分子、原子都改變 的是（ ）A水由氫氣和氧氣組成B水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成C水由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成D一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成10下列凈水操

11、作中，單一操作相對凈化程度最高的是（ ）A 靜置沉淀B 吸附沉淀C 過濾 D 蒸儲(chǔ)11電解水的反應(yīng)屬于下列哪種類型（）A、A+B f ABB、AB f A+BC、A+BC - B + ACD、AB + CDAD + C B12某地區(qū)居民得“結(jié)石” 病患者比例明顯多于其它地區(qū)， 你認(rèn)為這可能與他們生活的地區(qū)（）A 土壤土質(zhì)有關(guān)B 空氣污染有關(guān)C 水源水質(zhì)有關(guān)D 居民體質(zhì)有關(guān)13、 水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)， 日常生活中有人喜歡喝純凈水， 市售純凈水中有些是蒸儲(chǔ)水，有關(guān)這類純凈水的下列說法中正確的是（含它是純天然飲品，不含任何化學(xué)物質(zhì)B它含有人體所需的礦物質(zhì)和多種微量元素C它清潔、純凈，但長期

12、飲用對健康無益D用催化劑可將它轉(zhuǎn)變?yōu)橛?4、下列現(xiàn)象不會(huì)造成水源污染的是（）A造紙廠的廢水直接排入附近河流中B農(nóng)藥化肥的流失C植物的蒸騰作用D生活污水的任意排放15、下列工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活中的用水方式不宜提.倡.的是（）A 流水漂洗衣物B農(nóng)業(yè)上對農(nóng)作物采用滴灌供水C 工業(yè)用水循環(huán)使用D打掃教室時(shí)，先噴灑水后掃地二、我會(huì)填空（每空1分，共30分）16、世界上的物質(zhì)都是由相應(yīng)的微粒構(gòu)成的，有些物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如;有些是由 構(gòu)成的，如。17、通電分解水的變化過程中 分解成 和,它們再通過 分別構(gòu)成 和，這其實(shí)反映了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，通過這個(gè)變化能說明的問題有18、100ml水和100ml酒精混合，

13、所得總體積 （填“大于” “=” “小于”）200ml, 這說明了,生活中還能說明這一結(jié)論的例子有（舉一 例）。19、張老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上擺放了如下一些物質(zhì)：銅片蒸儲(chǔ)水石灰水硫粉大理石氧氣雙氧水空氣高鎰酸鉀?，F(xiàn)請你將這些物質(zhì)按如下表分類擺放（填序號(hào)）單質(zhì)純凈物、化合物混合物20、（03年宜昌市中考題）小冬同學(xué)制作的簡易凈水器如右圖所示：小卵石，石英沙和膨松棉的作用是 、活性炭的作用是。凈化后是硬水還是軟水？我認(rèn)為可用 來檢 驗(yàn)。長期飲用硬水對人體不利，要降低水的硬度，我采用 的方法。小冬以為軟水可以洗凈餐具上的油污，但效果不好。我加入洗潔精后，去污效果很好，這是因?yàn)橄礉嵕哂?的功能。21

14、、三峽工程二期工程已于 2003年6月1日開始蓄水。為防止三峽庫區(qū)水源污染，應(yīng)采取 的措施是（填序號(hào)）清理蓄水庫庫底固體廢物；防止船舶污染；整治相關(guān)河流污染；治理庫區(qū)和上游區(qū)工業(yè)污染。22、按要求書寫化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式： TOC o 1-5 h z 有水參加的分解反應(yīng)；有水生成的分解反應(yīng)；有水生成的化合反應(yīng)。23、氫氣是一種理想的燃料， 它具有資源豐富產(chǎn)熱高燃燒產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境這三大優(yōu)點(diǎn)，從社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展要求的角度，你認(rèn)為它作為一種能源和現(xiàn)有其它能源物質(zhì)比較， 最大的一條優(yōu)點(diǎn)是（填序號(hào)）。目前，世界各國科學(xué)家正致力于研發(fā)氫氣的獲（得技術(shù)，我們知道電解水可產(chǎn)生氫氣，但此法不宜大面積使用，理由

15、 是,你認(rèn)為科學(xué)家們目前主要研究點(diǎn)在哪里？ 。三我會(huì)分析（15分）24、請觀察如下標(biāo)志徽記，你認(rèn)為它是什么徽記？ （1分）其含義是什么？ （ 1分）結(jié)合生50字內(nèi)）（2分）活實(shí)際，談?wù)勀阍?jīng)污染或浪費(fèi)水的事例（舉一具體事例， 分）；再請你提出兩條 保護(hù)水源、凈化水源的建議或措施。25、小雨同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中鐵在干燥的環(huán)境下很難生銹，而在潮濕的環(huán)境中卻較易生銹,他認(rèn)為有水鐵就生銹， 無水鐵不生銹。為了證明自己結(jié)論的正確性，他設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。如圖，他在 A曷口 TOC o 1-5 h z 試管中盛市售新制蒸儲(chǔ)水，并將嶄新鐵片浸沒于水 油零評中，上面滴入一層植物油；他將 B試管烘干，放入 田*金心同樣

16、鐵片，并用橡皮塞封住管口。分析：小雨在 A AB試管中加入植物油的目的是 ;放置一周后，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)兩只試管中鐵片均未 生銹，于是經(jīng)過重新思考他改變了先前的觀 點(diǎn)，又得出了新結(jié)論;為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性，他又增添了一套實(shí)驗(yàn)裝置C,請你幫他畫出此裝置簡圖又放置一周后，明顯地觀察到了鐵銹，小雨終于得出了鐵生銹的條件 是。通過該實(shí)驗(yàn)探究，小雨同學(xué)獲得了許多 啟示（請你寫出一條）。 四我會(huì)探究（15分）26、“比較出真知”，比較是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法。小剛同學(xué)利用比較的方法探究得出了分子在不停地運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。下面是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：在第一步中他所觀察到的現(xiàn)象 是;得出的結(jié)論是。第一步：第二步：酚酗試液他

17、用上套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 還應(yīng)用到的一種儀器名稱是 ,他在濾紙上每間隔一 段距離滴加的物質(zhì)是 ;棉花上滴加的物質(zhì)是 ;放置一段時(shí) 間后，他觀察到的現(xiàn)象是 _,由此說明了氨分子在不停地運(yùn)動(dòng)。27、請你用實(shí)驗(yàn)鑒別蒸儲(chǔ)水與自來水，按照方法、現(xiàn)象、結(jié)論的順序填表：物質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論蒸儲(chǔ)水自來水五我會(huì)設(shè)計(jì)（10分）28、某學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%H2O2溶液加熱制02,用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃。同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察，猜想其可 能原因是 。為了驗(yàn)證此猜想是否正確， 興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈 討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。第一組同學(xué)采取增大 H2O

18、2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時(shí) 間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后， 用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見圖） ：在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響 H2O2分解產(chǎn)生 02 的量的多少及分解快慢的因素之一由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是；第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性，其中，濃硫酸的作用是 ；小三同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合02的物理性質(zhì)，提出了一種更簡單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，效果很好，請你畫出他的實(shí)驗(yàn)裝置簡圖。第三單元測試題一、我會(huì)選擇1. B 2, B 3. C 4