小班最容易上的公開課（8篇）精選

1、小班最容易上的公開課（8篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小班最容易上的公開課 第一篇太陽和月亮活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中靜悄悄與熱鬧的氛圍, 體驗(yàn)詩歌帶來的不一樣意境。2、初步理解詩歌資料, 學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、嘗試用xx醒來了、xx睡著了說一句話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兩段不一樣風(fēng)格的音樂（森林狂想曲, 搖籃曲）。2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、聽音樂入室（播放森林狂想曲）今日活動(dòng)室除了來了那么多客人教師, 還來了兩個(gè)特殊的小客人。2、出示圖片太陽（1）教師：小朋

2、友好。幼兒：太陽公公好。教師：我的寶貝可真有禮貌, 太陽出來了, 白天到了, 你去干什么呀？幼兒自由回答。教師：太陽出來了, 白天到了, 小朋友都去幼兒園, 一齊做游戲了, 白天真熱鬧！3、出示圖片月亮教師：太陽落山了, 月亮出來了, 小朋友好。幼兒：月亮好。教師：月亮出來了, 晚上了, 小朋友要去干什么呀？幼兒自由回答。教師：月亮出來了, 晚上了, 大家都睡著了, 夜晚靜悄悄！二、看圖理解兒歌1、分別出示太陽和月亮, 提問：太陽出來了, 照在身上暖洋洋的, 小朋友看一看誰醒來了？2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。幼兒：小鳥醒來了, 小樹醒來了, 小朋友醒來了3、太陽出來了, 小鳥醒來了, 小樹

3、醒來了, 小朋友醒來了, 白天怎樣樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）教師：我能夠用一句好聽的話來說白天真熱鬧。我一齊來說說這句話白天真熱鬧。4、瞧, 月亮出來了, 誰睡著了？5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。幼兒：小花睡著了, 小草睡著了, 小朋友睡著了6、月亮出來了, 小花睡著了, 小草睡著了, 小朋友睡著了, 夜晚怎樣樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）教師：我能夠用一句好聽的話來說夜晚靜悄悄。寶寶跟教師念夜晚靜悄悄。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌1、教師一邊出示圖片, 一邊編一首好聽的兒歌, 小朋友聽一聽（教師朗誦）2、請(qǐng)小朋友根據(jù)教師出示的圖片和教師一齊來讀一讀。

4、教師：好聽嗎？幼兒：好聽。教師：那我看著動(dòng)畫片一齊來邊看邊念。3、小朋友念得可真好聽, 白天真熱鬧, 我用什么樣的聲音來念好聽？教師：對(duì)了太陽出來了, 白天真熱鬧, 我要用響亮的聲音來念。我一齊來試試讀讀這一段。幼兒和教師一齊念。4、小朋友讀得可好聽了, 那月亮出來了, 夜晚靜悄悄, 我要用什么樣的聲音來念好聽？指名回答。教師：月亮出來了, 夜晚靜悄悄, 我要用輕輕的聲音來念, 我一齊來試試。幼兒和教師一齊讀。5、小朋友讀得真好, 此刻我一齊連起來讀一讀, 注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀, 月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。6、孩子讀得真好, 聽得教師心里真高興, 如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的,

5、孩子我站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧, 小朋友準(zhǔn)備好了嗎？7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌四、創(chuàng)編詩歌1、咦, 太陽出來了, 還有誰醒來了？指名說。2、月亮出來了, 還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用醒來了睡著了說一句話。）3、小朋友說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑, 還引來了許多動(dòng)物朋友, 它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的, 有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說, 如果是醒來了的就貼在太陽的身邊, 如果是睡著了的就貼在月亮的身邊, 孩子我一齊去把它請(qǐng)出來吧。3、幼兒找一找, 說一說, 貼一貼。4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里, 請(qǐng)你幫幫忙好嗎？那我一齊來讀給客人教

6、師聽。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。五、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都十_大餡餅?？凑l說得好五、尋找教室中的圓形物品1.在教室內(nèi)尋找圓形物。師：我教室里也藏著許多圓形寶寶, 哪些東西是圓形的呢快把它找出來吧。2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。師：一個(gè)圓, 孤零零, 好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴, 變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡六、教師指相應(yīng)的物品, 進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶真棒!找到了很多圓形的東西, 說得也很好, 此刻張教師來把你找到的圓形寶寶編到故事里, 就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品一個(gè)圓, 孤零零好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球, 兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。七、游戲拉個(gè)圓

7、圈走走1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興, 我也來玩?zhèn)€拉個(gè)圓圈走走”的游戲吧。2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。拉個(gè)圓圈走走, 拉個(gè)圓圈走走, 走走走走, 變成一個(gè)大皮球。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)?；顒?dòng)反思：圓形物體是生活中無所不見的, 由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分, 創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境, 以繪本為載體, 開展有關(guān)圓的活動(dòng), 貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征, 所以本次教學(xué)活動(dòng)中, 幼兒思維活躍, 進(jìn)取動(dòng)腦, 踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象, 聯(lián)想到了很多圓形物體, 課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察, 進(jìn)取參與游戲師幼互動(dòng), 收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小,

8、入園時(shí)間較短, 語言發(fā)展有限, 少數(shù)幼兒不能把話說完整, 所以, 仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí), 從而提高幼兒的仿編本事。專家點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì), 是一堂從認(rèn)識(shí)圓入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)圓”有較豐富的感性認(rèn)識(shí), 具備和積累了必須的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn), 看圖、觀看PPT, 回答關(guān)于圓”的問題, 做接龍游戲, 學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本, 用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富, 很精當(dāng), 貼合幼兒的特點(diǎn), 有感染力, 也體現(xiàn)了正確的幼教理念, 激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣, 也培養(yǎng)了思維本事, 對(duì)促進(jìn)幼兒語言本事的提高, 是一次成功的嘗試。小班最容易上的公開課 第三篇：趣味的泡泡活動(dòng)意圖

9、：孩子對(duì)泡泡充滿了興趣, 對(duì)周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn), 將幼兒有興趣的活動(dòng)生成有價(jià)值的教育活動(dòng), 由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)趣味的泡泡。培養(yǎng)他探索的興趣, 體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)：1用小肌肉動(dòng)作做細(xì)微事情。2識(shí)別不一樣材料的不一樣作用。3游戲中體驗(yàn)探索的歡樂。4會(huì)用語言描述自我的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。2小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個(gè)。3記錄表(每組一張)?；顒?dòng)過程：一、識(shí)別猜測(cè)互動(dòng)問題：一共有多少種材料？你認(rèn)識(shí)嗎？能說出它的名字嗎？它能做些什么？二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行比較的演示互動(dòng)問題：教師用吸管沾清水吹

10、一下讓小朋友觀察有什么現(xiàn)象；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。同樣是水為什么有的能夠吹出泡泡, 有的吹不出泡泡呢？你明白里面有什么材料嗎？一齊試一試。三、練習(xí)并做記錄（記錄表見附件1）互動(dòng)問題：哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試?？刹荒軌虼党雠菖?？還能夠用什么材料？試一試！要求：每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志, 在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自我的那張表格里畫上對(duì)號(hào)或叉。注意不要代替孩子去做, 能夠用鼓勵(lì)的語氣, 如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀；你真是個(gè)細(xì)心的孩子；再仔細(xì)觀察觀察, 你必須會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的）四、游戲吹泡泡比賽小朋友拿著自我勾兌成功的泡泡水, 進(jìn)行吹泡泡比賽。五、書寫

11、實(shí)驗(yàn)報(bào)告讓爸爸, 媽媽幫忙完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫。活動(dòng)提議：1互動(dòng)中, 在提出每一個(gè)問題后, 給孩子充分思考和表達(dá)的時(shí)間, 然后再提出下一個(gè)問題, 這樣有利于引發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望, 保證孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。2實(shí)驗(yàn)讓孩子自我動(dòng)手操作感受物體特征, 在家也能夠繼續(xù)試驗(yàn), 加深孩子對(duì)課程的理解。3材料能夠讓孩子自我準(zhǔn)備, 也能夠教師和孩子共同準(zhǔn)備。活動(dòng)反思：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中, 教師要心中有目標(biāo), 眼中有幼兒, 時(shí)時(shí)有教育, 以互動(dòng)開放的理念, 讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體?；顒?dòng)中對(duì)本事強(qiáng)的孩子給予肯定并鼓勵(lì)的同時(shí), 要注意到本事較弱的孩子, 也應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。讓幼兒最大程度的

12、參與, 讓幼兒自我去探索、去游戲、去獲取知識(shí)?；顒?dòng)中幼兒很進(jìn)取。小班最容易上的公開課 第四篇：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步懂得堅(jiān)持安靜, 并喜歡安靜的環(huán)境。2、學(xué)習(xí)輕步走、輕輕說話、輕放物品。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶表演臺(tái), 木偶小鴨和鴨媽媽, 系列圖片(男孩、女孩用餐；幼兒喝水；幼兒上下樓梯；幼兒睡午覺)三、活動(dòng)過程：（一）、開始部分：1、談話導(dǎo)入：午時(shí)好。你明白我是誰嗎？可我還不認(rèn)識(shí)你啊, 誰來告訴我你叫什么名字？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來做自我介紹。師：剛才有幾個(gè)小朋友做了自我介紹, 我把掌聲給他, 好不好？等下還會(huì)有幾個(gè)小朋友做自我介紹, 大家看看是誰？（二）、基本部分：1、木偶表演：小鴨, 鴨媽媽做自

13、我介紹。問：剛是誰做了自我介紹？小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么？我再來看一遍。2、第二次木偶表演。問：小鴨敲門是怎樣的？是輕輕的敲。我把椅子轉(zhuǎn)過來, 學(xué)學(xué)小鴨子輕輕敲門的樣貌。（幼兒練習(xí)在椅子背上輕輕敲打）3、擴(kuò)展提問：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的？做什么事還能輕輕的？我走路時(shí)也要怎樣？4、小結(jié)：小貓輕輕走路, 這樣才能捉到老鼠。我走路也要輕輕的。我也來試試。（讓幼兒輕輕走到教師邊, 鼓勵(lì)幼兒輕輕走路時(shí)也要挺起胸, 要求幼兒輕輕走回座位。）5、出示系列圖片, 引導(dǎo)觀察。（1）、出示男孩、女孩用餐圖片, 啟發(fā)問：他在干什么？吃飯時(shí)要怎樣？（2）、出示幼兒喝水圖片, 啟發(fā)問：他在做什么？喝水時(shí)我要怎樣？假如

14、喝太快會(huì)怎樣？（3）、小結(jié)。（4）、出示幼兒上下樓梯圖片, 啟發(fā)問：他在做什么？上樓梯和下樓梯一樣嗎？（5）、出示幼兒睡午覺的圖片, 師：呀, 他睡的真香啊。（6）、小結(jié)。師：睡午覺需要輕輕的, 那么走路呢？除了這些之外, 咱做什么事情也要輕輕的。搬椅子呢？（7）、引導(dǎo)幼兒輕輕搬動(dòng)椅子, 小結(jié)：輕輕把椅子搬回原處, 這樣不會(huì)吵到別人, 也不會(huì)弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。（三）、結(jié)束部分：1、啟發(fā)問：怎樣做才能不吵到聽課的教師？2、幼兒回答后, 教師引導(dǎo)幼兒輕輕走出課室, 到外散步。3、結(jié)束。小班最容易上的公開課 第五篇：小燕子一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、幼兒能初步掌握今日所學(xué)的童謠：大家都

15、是中國人。過程與方法：2、經(jīng)過兒歌學(xué)習(xí)對(duì)祖國有進(jìn)一步的了解, 從而增強(qiáng)愛祖國的情感。3、幼兒能活動(dòng)中獲得歡樂, 加強(qiáng)其對(duì)童謠的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：4、明白自我是一位中國小公民, 并為自我是中國人而感到自豪。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學(xué)難點(diǎn)：各地相對(duì)應(yīng)的語言特色與民族特色三、教學(xué)方法：觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法四、教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)圖片。2、兒歌所用的音樂cd。3、若干個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾。4、各地方言錄音。五、教學(xué)過程（一）、民族服裝展示1、教師出示資料（民族服裝）照片。師：你明白這些是那些民族的穿的衣服嗎？明白這些那個(gè)地方的人穿的

16、嗎？（教師組織幼兒開始討論）2、教師小結(jié)：（二）童謠學(xué)習(xí)：1、教師播放音樂, 先給唱一遍童謠：東是人, 西是人, 來來往往都是人。阿拉阿拉上海人, 俺俺山東人, 俄伲俄伲蘇州人,噢噢香港人, 戴花帽的*人, 穿長袍的*人,外地人, 本地人, 親親熱熱一家人, 大家都是中國人,中國人!2、教師開始和小朋友一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后, 教師請(qǐng)若干幼兒給其他的表演一下, 以帶動(dòng)其他幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個(gè)童謠。六、活動(dòng)總結(jié)：教師在活動(dòng)結(jié)束以后, 要給予及時(shí)的評(píng)價(jià), 表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒, 讓其獲得歡樂。同時(shí), 教師也要照顧到那些本事相對(duì)較弱的幼兒, 提高他的自信心。七、活

17、動(dòng)延伸：教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。小班最容易上的公開課 第六篇：好朋友活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒語言的運(yùn)用本事與他的認(rèn)知本事是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知本事的提高, 中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的生活物品, 積累了必須的語言運(yùn)用基礎(chǔ), 并且經(jīng)過親身體驗(yàn), 具備了辨別少數(shù)物與物之音具有必須的關(guān)系的思維本事。在情感發(fā)展方面, 這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng), 出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng), 友好、助人、合作行為趨向明顯。好朋友這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇資料簡(jiǎn)單卻很有意義的童話。它經(jīng)過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情, 同時(shí)揭示了事物

18、間的邏輯關(guān)系。教師正是經(jīng)過這個(gè)活動(dòng), 來激發(fā)幼兒間建立起”我是好朋友”的良好愿望, 從而增進(jìn)彼此情感, 并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒傾聽的本事, 學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系, 能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受, 感受朋友間友愛互助的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、仿編童話中對(duì)話式的語言。2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感, 感受朋友間友愛互助的歡樂。難點(diǎn)：1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感, 感受朋友間友愛互助的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、童話

19、資料形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等能夠配成對(duì)的形象圖片若干, 其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。3、配樂錄音童話好朋友及歌曲找朋友CD。4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)過程一、開始部分：1、今日許多教師來我班做客了, 我向教師打個(gè)招呼吧, 說聲”教師好！”2、今日還有許多小客人來我班做客了, 這些調(diào)皮的小客人要和我玩一個(gè)捉迷藏的游戲, 它要請(qǐng)小朋友閉好眼睛, 教師數(shù)一、二、三, 這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）二、基本部分（一）圖片配對(duì)1、”請(qǐng)小朋友睜開眼睛, 說說哪些客人來

20、了？”（幼兒團(tuán)體回答）2、”這些小客人告訴教師說它想找一個(gè)好朋友, 你愿意幫忙它么？”（團(tuán)體回答）3、”教師有一個(gè)要求, 在找朋友的時(shí)候, 要說一句好聽的話, 誰和誰是一對(duì)好朋友?？炜扉_動(dòng)你的小腦筋, 找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友。”（二）欣賞童話, 理解資料1、”小朋友真能干, 這么快就為它找到好朋友了, 此刻讓我一齊來聽聽它自我是怎樣說的?！保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）2、”我給小客人找對(duì)朋友了么？”3、哪些小客人找對(duì)朋友了為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？4、誰和誰不是一對(duì)朋友？小鳥為什么不喜歡和

21、鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地, 還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原先小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友, 小朋友要愛護(hù)它請(qǐng)小朋友想想怎樣樣去愛護(hù)小鳥（三）學(xué)習(xí)童話中的語言, 嘗試分組講述。1、再一次欣賞童話故事錄音, 請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。2、團(tuán)體講述童話一遍, 引導(dǎo)幼兒有表情地講述。（1）”好朋友之間說話時(shí)心境是怎樣樣的？講話的聲音會(huì)怎樣樣？”（2）”此刻我一齊來講述一遍這個(gè)童話故事, 請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。2分主角

22、講述。“此刻我把小朋友分成兩組, 左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠, 右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥, 一齊來講一遍這個(gè)童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）（四）出示另一組圖片, 幼兒操作配對(duì), 仿編童話。1、”我給小客人找對(duì)了好朋友, 它真開心, 還請(qǐng)來了更多的小客人, 讓我用熱烈的掌聲歡迎它好嗎？”（教師出示第二組圖片）2、這些小客人也有自我的好朋友, 我把它找出來, 配成一對(duì), 插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話-誰對(duì)誰說：”我是一對(duì)好朋友。”誰說”對(duì)?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼＝處熍e例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話-誰對(duì)誰說：”我是一對(duì)好朋

23、友?！闭l說”對(duì)?！保ㄓ變翰僮髋鋵?duì), 教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。）3、幼兒輪流仿編?！闭?qǐng)小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友, 用童話中的話編出來?！比?、結(jié)束部分1、這些小客人都有了自我的好朋友, 它十_大家夸獎(jiǎng)他, 真高興, 你聽小雞在說什么(小雞：”嘰嘰嘰, 小朋友, 你有什么本領(lǐng)能告訴我嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰, 你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事, 再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自我的本領(lǐng), 幼兒會(huì)很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演。師：此刻教師當(dāng)雞媽媽, 你當(dāng)小雞, 媽媽帶你去郊游。附：小雞過河兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。長頸鹿來了, 把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河, 對(duì)長頸鹿說：”多謝!”長頸鹿說：”不用謝!”兩只小雞再往前走, 又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞