2022年《我的家在日喀則》教學(xué)反思

1、第 頁2022?我的家在日喀那么?教學(xué)反思?我的家在日喀那么?教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼?我的家在日喀那么?教學(xué)反思，僅供參考，歡送大家閱讀。?我的家在日喀那么?教學(xué)反思1今天，我執(zhí)教了二年級(jí)音樂課?我的家在日喀那么?，這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂，能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。通過學(xué)唱?我的家在日喀那么?了解藏族歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏族文化和藏族歌曲藝術(shù)的興趣。俗話說“好的開頭就等于成功了一半。因

2、此，為了讓孩子們有身臨其境的感覺，一開課就讓學(xué)生跟隨音樂去旅游，通過引導(dǎo)學(xué)生伴隨歡快的音樂律動(dòng)，欣賞西藏的美麗風(fēng)景，使學(xué)生知道藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，加深對(duì)藏族的熱愛之情。在輕松、愉快的氣氛中享受音樂，感受生活。也為下面學(xué)唱藏族民歌?我的家在日喀那么?和學(xué)跳藏族舞起到很好的鋪墊作用，學(xué)生在無意注意中，形成了有意注意，所以學(xué)起來非?？?。學(xué)生在學(xué)唱的過程中，逐漸帶入了情感，提升了歌唱表現(xiàn)能力。然后我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生并有一定代表性的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后教師和學(xué)生一起跟著歌曲的音樂邊唱邊跳，在舞蹈中充分感受音樂特點(diǎn)。最后，我根據(jù)學(xué)習(xí)情況把

3、學(xué)生分成三組：合唱組，舞蹈組，伴奏組，通過展示，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，給他們自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也起到了推波助瀾的作用，讓課堂最后形成了一個(gè)小高潮，結(jié)束本課。課后我也仔細(xì)的反思了一下，有缺乏之處需要以后備課時(shí)在細(xì)心準(zhǔn)備，第一、在介紹日喀那么及西藏的風(fēng)光這一環(huán)節(jié)，我可以找一段視頻，學(xué)生印象會(huì)更深刻，效果會(huì)更好。第二、在學(xué)唱歌曲前，可以先進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。比方，從“你的家在哪里？我的家在陜西。入手，教師有節(jié)奏地提問，學(xué)生按老師的節(jié)奏答復(fù)，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)唱歌曲的愿望會(huì)被大大激發(fā)。第三，教學(xué)語言組織不夠完整，這也鼓勵(lì)我今后在教學(xué)中，多注意教師自身的形態(tài)，語言，真正讓學(xué)生

4、受益，最后孩子們隨音樂出教室都能唱著這首歌走出教室，看到他們都學(xué)會(huì)演唱歌曲，并且很快樂，我覺得我這節(jié)課上完學(xué)生真的受益了，我也感到很快樂?？偟膩碚f，在本堂課中，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，較好地展示了本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不但獲得了愉悅和美的感受，而且文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)也得到提高。但也有一些地方值得探討和改良。?我的家在日喀那么?教學(xué)反思2本課以學(xué)生參與為主體，通過認(rèn)知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動(dòng)的綜合形式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，獲得知識(shí)技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。上課之前，我為學(xué)生安排了一個(gè)課前活動(dòng)：聽鼓聲做動(dòng)

5、作進(jìn)入教室，然后擺出自己想好的獨(dú)特的造型，使學(xué)生在上課之前就活潑了起來，課堂氣氛得到了很好的調(diào)節(jié)，激起了學(xué)生對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的極大興趣，為本課學(xué)習(xí)打下了很好的根底。接著以“用節(jié)奏型說話：你的家在哪里？我的家在青田。入手，教師有節(jié)奏地提問，學(xué)生按老師的節(jié)奏答復(fù)，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，因?yàn)榫毩?xí)聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生興趣高漲，在此根底上請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹家鄉(xiāng)青田，引出小卓瑪也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家，進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)。學(xué)生學(xué)唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我采用了視聽結(jié)合的方法，通過課件，使學(xué)生對(duì)歌曲及日喀那么有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，自豪地表

6、演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把青田介紹給大家的歌詞創(chuàng)編那么將歌曲學(xué)唱推向了*，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進(jìn)入藏族甩袖舞的學(xué)習(xí)，唱跳結(jié)合，在穩(wěn)固了唱的根底上，鍛煉了學(xué)生的模仿能力，使整個(gè)課堂動(dòng)了起來。最后安排了用打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng)。總的來說，在本堂課中，學(xué)生獲得了愉悅和美的感受，較好地到達(dá)了本課的教學(xué)目標(biāo)，但也有很多地方值得探討和改良，比方在內(nèi)容安排方面，本課內(nèi)容安排過多，以至于最后一項(xiàng)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系而未能很好的完成。其次，應(yīng)該更加大膽地放手讓學(xué)生自己去思考、去探索、去創(chuàng)新，如在表演歌曲中，可通過看甩袖舞，使學(xué)生的視覺感官得到刺激，然后把學(xué)習(xí)的

7、主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓各小組在小組長(zhǎng)的帶著下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動(dòng)作表演會(huì)更好，這種開放式的教學(xué)方法，可使孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力，提高表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，增強(qiáng)他們表演的自信心，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。使整堂課真正表達(dá)以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。?我的家在日喀那么?教學(xué)反思3昨天上午，在XX小學(xué)上了第一堂公開課，一大清早就趕到了那邊，不過事實(shí)證明我確實(shí)早了點(diǎn)。曬了半個(gè)多小時(shí)太陽，才有一個(gè)人出現(xiàn)。聽課的全是我們組里的老師，對(duì)于這種小場(chǎng)面，我

8、是一點(diǎn)也不緊張。相反，我覺得自己年紀(jì)輕輕就像老油條，做什么事都抱著一種應(yīng)付心理，完成就好。就拿昨天的那堂課來說，很早就可以準(zhǔn)備，但這個(gè)準(zhǔn)備只是形式上的教案，課件，一些外表該做的我確實(shí)都做了，雖然聽課的那些老師也很謙虛的說挺好的，但我知道那些也都是外表的，慢慢的談到音樂性，歌唱技巧等方面就你一言我一語的說到缺乏之處了。確實(shí)，這堂課有太多地方的缺乏。首先是最根本的，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，如是否能唱了？唱到了什么程度？音準(zhǔn)怎么樣？情緒怎么樣？這些我沒有做好，因?yàn)樽约河X得這首歌還是比擬簡(jiǎn)單的，對(duì)教材理解的不透徹，所以在學(xué)生學(xué)唱方面也只是一味的簡(jiǎn)單的反復(fù)學(xué)唱了幾面就過。其次是歌唱技巧，在這首歌的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生唱

9、的不是很到位，但我還是沒有發(fā)現(xiàn)，如果之前可以教一下那幾句高音的演唱技巧，那效果應(yīng)該會(huì)更好。最后是單老師談到的，音樂性不夠，挖掘的不夠細(xì)，對(duì)旋律的起伏我都沒有牢牢抓住。也有老師說我這堂課有點(diǎn)雜，回頭一想自己也覺得好似在做戲，而非知識(shí)的傳授和學(xué)生之間的共鳴。而且一堂課下來，我還多出5分鐘，像單老師說的，如果我能把這些東西都運(yùn)用進(jìn)去，那5分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。是的，這堂課不完美，形成這些缺乏最主要的原因我想只有一個(gè)懶，在這里我要好好檢討一下，本來已經(jīng)夠懶的了，自從來到了鄉(xiāng)下，就變得越來越懶，每天遲到早退不說，教學(xué)也不是非常認(rèn)真，我不成認(rèn)自己是個(gè)笨的.人，說的這些我都知道，但就是不肯去鉆研，懶得去做，做事

10、情也常常一拖再拖，每次在單老師的空間里看到其它人都這么用心，都讓我覺得非常慚愧。原來做一個(gè)音樂老師并非別人想象的這么輕松，真的很需要智慧，更需要勤奮！?我的家在日喀那么?教學(xué)反思4本課以同學(xué)參與為主體，通過認(rèn)知、感受、表示、創(chuàng)造等參與活動(dòng)的綜合形式教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，獲得知識(shí)技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。上課之前，我為同學(xué)布置了一個(gè)課前活動(dòng)：聽鼓聲做動(dòng)作進(jìn)入教室，然后擺出自身想好的獨(dú)特的造型，使同學(xué)在上課之前就活潑了起來，課堂氣氛得到了很好的調(diào)節(jié)，激起了同學(xué)對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的極大興趣，為本課學(xué)習(xí)打下了很好的根底。接著以“用節(jié)奏型說話：你的家在哪里？我的

11、家在青田。入手，教師有節(jié)奏地提問，同學(xué)按老師的節(jié)奏答復(fù)，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，因?yàn)榫毩?xí)聯(lián)系實(shí)際生活，同學(xué)興趣高漲，在此根底上請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹家鄉(xiāng)青田，引出小卓瑪也想把自身的家鄉(xiāng)介紹給大家，進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)。同學(xué)學(xué)唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進(jìn)一步伐動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我采用了視聽結(jié)合的方法，通過課件，使同學(xué)對(duì)歌曲和日喀那么有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，自豪地扮演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把青田介紹給大家的歌詞創(chuàng)編那么將歌曲學(xué)唱推向了高潮，拓展了同學(xué)的思維，培養(yǎng)了同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進(jìn)入藏族甩袖舞的學(xué)習(xí)，唱跳結(jié)合，在穩(wěn)固了唱的根底上

12、，鍛煉了同學(xué)的模仿能力，使整個(gè)課堂動(dòng)了起來。最后布置了用打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng)?？偟膩碚f，在本堂課中，同學(xué)獲得了愉悅和美的感受，較好地到達(dá)了本課的教學(xué)目標(biāo)，但也有很多地方值得研討和改良，比方在內(nèi)容布置方面，本課內(nèi)容布置過多，以至于最后一項(xiàng)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系而未能很好的完成。其次，應(yīng)該更加大膽地放手讓同學(xué)自身去考慮、去探索、去創(chuàng)新，如在扮演歌曲中，可通過看甩袖舞，使同學(xué)的視覺感官得到刺激，然后把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓各小組在小組長(zhǎng)的帶著下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動(dòng)作扮演會(huì)更好，這種開放式的教學(xué)方法，可使小朋友們?cè)谟H身體驗(yàn)中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力，提

13、高表示音樂和創(chuàng)造音樂的能力，增強(qiáng)他們扮演的自信心，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。使整堂課真正表達(dá)以同學(xué)為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，使同學(xué)的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。?我的家在日喀那么?教學(xué)反思5好的開頭等于成功的一半，成功的課堂開頭，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件把日喀那么的美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前、使他們有一種身臨其境的感覺，再以火車的汽笛聲為情景，讓孩子們來模仿火車啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，讓他們覺得既有趣又到達(dá)了教學(xué)效果。繼續(xù)坐上火車到西藏為情景，讓學(xué)生跟著音樂拍打節(jié)奏，熱熱身，同時(shí)體會(huì)到節(jié)奏在音樂中的重要性

14、，并起到了承上啟下的連接作用。接下來的跳藏族舞蹈環(huán)節(jié)，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了想學(xué)的欲望，在學(xué)歌曲的過程中小的律動(dòng)也是坐著的，時(shí)間太長(zhǎng)了有些坐不住了，我想這個(gè)環(huán)節(jié)也可以讓學(xué)生站起來適當(dāng)?shù)貏?dòng)一下。最后跟老師跳藏族舞蹈動(dòng)作要定下來。在學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首歌后，我利用學(xué)生喜聞樂見的游戲方式，結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)入了創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，利用這首歌的曲調(diào)把歌詞的某處改成有關(guān)自己家鄉(xiāng)特點(diǎn)詞或句，在這樣的情況下，孩子們自然而然的燃起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，引起了師生的共鳴。進(jìn)一步穩(wěn)固了歌曲，又開拓了學(xué)生們想象的空間，提高了學(xué)生們編創(chuàng)歌詞的能力。?我的家在日喀那么?教學(xué)反思6新?課程標(biāo)準(zhǔn)?中提到：音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)

15、應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。本課我以學(xué)生參與為主體，通過認(rèn)知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動(dòng)的綜合形式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，獲得知識(shí)技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。上課之前，我以用“節(jié)奏型說話：你的家在哪里?我的家在恩施城入手，老師有節(jié)奏地提問，學(xué)生按老師的節(jié)奏答復(fù)，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，因?yàn)榫毩?xí)聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生興趣高漲，在此根底上請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹家鄉(xiāng)恩施，引出小卓瑪也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家，進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)。學(xué)生學(xué)唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我采用了視聽結(jié)合的方法，通過課件，使

16、學(xué)生對(duì)歌曲及日喀那么有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把恩施介紹給大家的歌詞創(chuàng)編那么將歌曲學(xué)唱推向了高潮，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進(jìn)入藏族甩袖舞的學(xué)習(xí)，唱跳結(jié)合，在穩(wěn)固了唱的根底上，鍛煉了學(xué)生的模仿能力，使整個(gè)課堂動(dòng)了起來?？偟膩碚f，在本堂課中，學(xué)生獲得了愉悅和美的感受，較好地到達(dá)了本課的教學(xué)目標(biāo)，但也有很多地方值得探討和改良，比方在內(nèi)容安排方面，本課內(nèi)容安排過多，以至于最后一項(xiàng)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系而未能很好的完成。其次，應(yīng)該更加大膽地放手讓學(xué)生自己去思考、去探索、去創(chuàng)新，如在表演歌

17、曲中，可通過看藏族舞，使學(xué)生的視覺感官得到刺激，然后把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓各小組在小組長(zhǎng)的帶著下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動(dòng)作表演會(huì)更好，這種開放式的教學(xué)方法，可使學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力，提高表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，增強(qiáng)他們表演的自信心，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。使整堂課真正表達(dá)以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。?我的家在日喀那么?教學(xué)反思7?我的家在日喀那么?是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉貫穿全曲，使歌曲的歡樂

18、氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。這首歌曲很短，卻因它極具歌唱與跳躍性的特點(diǎn)，很受學(xué)生喜歡。學(xué)生可以從歌曲中學(xué)到有意思的藏語，海能學(xué)跳藏族舞蹈動(dòng)作。教學(xué)中，首先通過自己跟音樂表演一段舞蹈，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族的？這一點(diǎn)由于學(xué)生的知識(shí)面不夠豐富，而且沒有服裝造型，所以多數(shù)孩子處于猜的狀態(tài)，接下來是邊唱邊讓學(xué)生跟老師用踏腳的方式做出XXX節(jié)奏，這樣設(shè)計(jì)，即能讓學(xué)生初聽歌曲，又能感受藏族舞蹈里的律動(dòng)。初聽歌曲，讓學(xué)生邊感受歌曲的情緒，同時(shí)找到不懂得意思，進(jìn)而解釋藏語“啊嗦啊嗦馬里拉，更好的表現(xiàn)歌曲的情緒。歌曲中有個(gè)典型節(jié)奏XXXX|XX|，教學(xué)中，通過學(xué)生拍手、跺腳、派件能

19、方式進(jìn)行。歌曲開頭是個(gè)問答的演唱形式，教學(xué)中先通過師生問答、一人問多人答、男生問女生答等方式學(xué)唱歌曲。之后通過樂器伴奏，先是學(xué)生自主選擇樂器，并說出為什么，提高自主學(xué)習(xí)的能力，本課最后，通過創(chuàng)編歌詞，將“日喀那么改成“曲阜，讓學(xué)生既感受到創(chuàng)編歌詞的樂趣，同時(shí)歌唱自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛自己的家鄉(xiāng)之情。?我的家在日喀那么?教學(xué)反思8一、聆聽歌曲、感受藏族文化以一個(gè)藏族小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行導(dǎo)入，引入新歌的聆聽，接著結(jié)合對(duì)所聽歌曲內(nèi)容的回憶，有機(jī)介紹藏族文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)藏族文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳藏族舞時(shí)，我先親自給學(xué)生跳了一曲。讓學(xué)生初步感受藏族舞蹈的特征，藏族獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們仿佛身臨其境，好似