高效親子溝通的技巧教材PPT課件(62頁(yè))

1、2022/7/251今天，讓我們“心”做父母 高效親子溝通的技巧親子溝通技巧專題講座主講：黃慧慧2022/7/252NONONO 尊敬的家長(zhǎng)：講座即將開(kāi)始，請(qǐng)將通訊工具關(guān)閉或調(diào)至靜音狀態(tài)，講座期間請(qǐng)保持安靜，請(qǐng)勿隨意走動(dòng)，多謝合作！2022/7/253感恩孩子是父母 愛(ài)的邀請(qǐng)我們來(lái)到這個(gè)世界是孩子 愛(ài)的邀請(qǐng)我們成為了父母桂林金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心2022/7/254認(rèn)識(shí)你的孩子每一個(gè)孩子都是帶著愛(ài)而來(lái)，孩子的本性是合作而不是對(duì)抗。如果孩子不合作，一定是我們的溝通方式不到位。親子關(guān)系的核心是關(guān)系；大于教育。親子溝通的核心是接納情緒；優(yōu)于解決問(wèn)題。2022/7/255事件：小明在學(xué)校和老師起了沖

2、突父母的表達(dá)：小明，我知道你現(xiàn)在心里面很難過(guò)，我知道你是個(gè)好孩子，也知道你喜歡獨(dú)立思考，你一定有自己的看法對(duì)嗎？（接納），不過(guò)當(dāng)我知道你今天和老師頂嘴時(shí)（行為），我心里面覺(jué)得好難過(guò)，因?yàn)槔蠋熌?，站在他的立?chǎng)上，是為了讓你更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是不是呢？你這樣子反對(duì)他，無(wú)論是他還是我，大家心里面都不好受（感受或看法）。下次再和老師交談，我們心平氣和的和他說(shuō)好嗎？（期望）事件：小明在學(xué)校和老師起了沖突父母的表達(dá)：小明，我知道你現(xiàn)在心里面很難過(guò)，我知道你是個(gè)好孩子，也知道你喜歡獨(dú)立思考，你一定有自己的看法對(duì)嗎？（接納），不過(guò)當(dāng)我知道你今天和老師頂嘴時(shí)（行為），我心里面覺(jué)得好難過(guò)，因?yàn)槔蠋熌?，站在他的?/p>

3、場(chǎng)上，是為了讓你更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是不是呢？你這樣子反對(duì)他，無(wú)論是他還是我，大家心里面都不好受（感受或看法）。下次再和老師交談，我們心平氣和的和他說(shuō)好嗎？（期望）事件：小明在學(xué)校和老師起了沖突父母的表達(dá)：小明，我知道你現(xiàn)在心里面很難過(guò)，我知道你是個(gè)好孩子，也知道你喜歡獨(dú)立思考，你一定有自己的看法對(duì)嗎？（接納），不過(guò)當(dāng)我知道你今天和老師頂嘴時(shí)（行為），我心里面覺(jué)得好難過(guò)，因?yàn)槔蠋熌兀驹谒牧?chǎng)上，是為了讓你更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是不是呢？你這樣子反對(duì)他，無(wú)論是他還是我，大家心里面都不好受（感受或看法）。下次再和老師交談，我們心平氣和的和他說(shuō)好嗎？（期望）事件：小明在學(xué)校和老師起了沖突父母的表達(dá)

4、：小明，我知道你現(xiàn)在心里面很難過(guò)，我知道你是個(gè)好孩子，也知道你喜歡獨(dú)立思考，你一定有自己的看法對(duì)嗎？（接納），不過(guò)當(dāng)我知道你今天和老師頂嘴時(shí)（行為），我心里面覺(jué)得好難過(guò)，因?yàn)槔蠋熌?，站在他的立?chǎng)上，是為了讓你更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是不是呢？你這樣子反對(duì)他，無(wú)論是他還是我，大家心里面都不好受（感受或看法）。下次再和老師交談，我們心平氣和的和他說(shuō)好嗎？（期望）事件：小明在學(xué)校和老師起了沖突父母的表達(dá)：小明，我知道你現(xiàn)在心里面很難過(guò)，我知道你是個(gè)好孩子，也知道你喜歡獨(dú)立思考，你一定有自己的看法對(duì)嗎？（接納），不過(guò)當(dāng)我知道你今天和老師頂嘴時(shí)（行為），我心里面覺(jué)得好難過(guò)，因?yàn)槔蠋熌兀驹谒牧?chǎng)上，是為了

5、讓你更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是不是呢？你這樣子反對(duì)他，無(wú)論是他還是我，大家心里面都不好受（感受或看法）。下次再和老師交談，我們心平氣和的和他說(shuō)好嗎？（期望）2022/7/256桂林金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心看到了什么？2022/7/257桂林金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心關(guān)注點(diǎn)在哪兒，突出點(diǎn)在哪兒2022/7/258了解問(wèn)題在與孩子溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)通常都遇到哪些問(wèn)題？比如說(shuō)：孩子不聽(tīng)話，不懂事、管不了、沒(méi)轍、 沒(méi)長(zhǎng)大有逆反心理； 孩子嫌父母羅嗦； 孩子找借口自我辯護(hù)； 思考：遇到這些問(wèn)題怎么解決的？有沒(méi)有效果？ 父母說(shuō)話，孩子愛(ài)聽(tīng)；父母說(shuō)話，孩子反感；父母說(shuō)話，孩子沉默。2022/7/259何謂親子溝通

6、？父母與孩子的溝通。溝通上是需要技巧的?！耙痪湓捳f(shuō)得人笑，一句話說(shuō)得人跳?！?2022/7/2510看看我們是怎樣與孩子說(shuō)話的案例： 有一天，孩子放學(xué)一回到家就對(duì)你說(shuō)：“我們老師不公平，我和小明的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒(méi)有完成，為什么老師只批評(píng)我不批他？” 各位家長(zhǎng)，當(dāng)你聽(tīng)了孩子的話，你會(huì)怎么跟孩子說(shuō)呢？2022/7/2511孩子為什么會(huì)逆反？ 有人說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子都會(huì)出現(xiàn)逆反心理，您同意嗎？ 孩子出現(xiàn)逆反心理，一定是我們與他的溝通出了問(wèn)題。孩子在任何年齡階段都不一定非要出現(xiàn)逆反心理不可！2022/7/2512父 母 的 愛(ài) 孩子真的會(huì)理解父母的愛(ài)嗎？ 父母愛(ài)孩子天下所有人都相信，只有一個(gè)人除外，

7、那就是你的孩子。父母對(duì)孩子的愛(ài)，不是以父母付出的多少來(lái)衡量，而是以孩子的感受來(lái)衡量。 2022/7/2513學(xué)習(xí)親子溝通技巧的目的化 解 沖 突 維 持 和 諧2022/7/2514父母與孩子的沖突1、行為沖突；2、需求沖突；3、價(jià)值觀沖突。 所有的人際沖突2022/7/2515行為沖突什么是行為？ 這是親子溝通中的一個(gè) 最基本也是最重要的概念。 后面的很多技巧都用到 個(gè)概念。 很多做父母的對(duì)這一概念都不清楚。2022/7/2516家長(zhǎng)常說(shuō)的話我的孩子好動(dòng)，一會(huì)兒也靜不下來(lái)。我的孩子總是喜歡看電視，就是不愛(ài)做作業(yè)。我的孩子很任性，總是和我對(duì)抗。我的孩子很淘氣，在外面好跟人家打架。我的孩子很體貼

8、父母，特別討人喜歡。我的孩子做完作業(yè)從不檢查，一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有。請(qǐng)問(wèn)這些是孩子的行為嗎？2022/7/2517你明白嗎? 我們?cè)谂c孩子的溝通中，有個(gè)核心的問(wèn)題，我們總是搞不清楚：我們是在幫助孩子還是在發(fā)泄自己的情緒;我們是在描述孩子的行為,還在作行為評(píng)價(jià). 2022/7/2518父母的眼睛看哪里1、只注意孩子的行為時(shí)2、注意行為背后的意圖時(shí)3、注意意圖后面的需要與感受時(shí)2022/7/2519行為的定義行為一定是具體的，能看得見(jiàn)，聽(tīng)得到的。比如說(shuō)，這有一臺(tái)攝像機(jī)，有一臺(tái)錄音機(jī)，凡是能夠拍攝下來(lái)的，凡是能夠錄下音來(lái)的，都是行為 。 2022/7/2520行為的劃分行為窗可接受的不可接受的說(shuō)明： 在

9、本套課程中，孩子的行為只用“可接受”和“不可接受”來(lái)表達(dá)，不用“好、壞”或“對(duì)、錯(cuò)”來(lái)區(qū)分。孩子的所有行為可接受不可接受2022/7/2521辨別哪些是行為?例如：1、我的孩子總是喜歡看電視，就是不喜歡學(xué)習(xí)。2、昨天下午，我的孩子一回到家放下書(shū)包就打開(kāi)電視看電視，看了三個(gè)半小時(shí)也沒(méi)有寫作業(yè)。3、你的作業(yè)寫得亂七八糟，看了就討厭。4、孩子這么大了還不會(huì)疊被子，太懶了。 2022/7/2522問(wèn) 題 歸 屬 有效的親子溝通，必須解決問(wèn)題。 解決問(wèn)題的前提是介定問(wèn)題，也就是問(wèn)題的歸屬，即弄清楚誰(shuí)有問(wèn)題。 沖突發(fā)生時(shí)，誰(shuí)有問(wèn)題？問(wèn)題的含義：誰(shuí)的內(nèi)在需求沒(méi)有得到滿足，誰(shuí)有不舒服的感覺(jué)、誰(shuí)有情緒、有困擾，

10、說(shuō)明誰(shuí)有問(wèn)題。2022/7/2523誰(shuí) 有 問(wèn) 題案例：1、你的孩子用一支彩色畫筆在家里的沙發(fā)上、窗簾上、墻壁上亂寫亂畫。 2、有一天孩子放學(xué)一回到家就對(duì)你說(shuō)：“我們的老師不公平，我和小明的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒(méi)有完成，為什么老師只批評(píng)我不批評(píng)他？”2022/7/2524 一、孩子有問(wèn)題案例：孩子對(duì)你說(shuō)：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書(shū)也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！蔽覀?nèi)绾位貞?yīng)？（請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言）2022/7/2525已有的回答1、“告訴老師，讓老師批評(píng)他，打人可不對(duì)?！?、“以后不要再和他一塊玩。”3、“沒(méi)關(guān)系，與同學(xué)搞好關(guān)系是很重要的。”4、“小明是和你鬧著玩的，不要計(jì)較?！?、“小明

11、是你很好的朋友，要學(xué)會(huì)原諒他?！?022/7/252612種反應(yīng)類型1.命令； 2.威脅；3.教訓(xùn)； 4.建議；5.說(shuō)服； 6.貼標(biāo)簽；7.表?yè)P(yáng)； 8.辱罵；9.分析； 10.安慰；11.詢問(wèn)； 12.轉(zhuǎn)移。這12種反應(yīng)方式被稱為親子溝通的12大絆腳石，其中任何一種絆腳石都會(huì)阻礙了父母與孩子的溝通 2022/7/252712種絆腳石的典型語(yǔ)言1、命令、指示：你也朝他臉上灑水，把他的 書(shū)也弄濕。2、威脅、警告：你要是跟別人打架，別怪我不客氣。3、教訓(xùn)、說(shuō)教：你們是同學(xué)，你應(yīng)該原諒他，不應(yīng)該跟他計(jì)較。4、建議、忠告：你跟老師說(shuō)，讓老師批評(píng)他。5、說(shuō)服、辯駁：水灑在臉上讓頭腦更清醒，書(shū)弄濕了，還可以

12、曬干，沒(méi)有必要去揍人家。2022/7/252812種絆腳石的典型語(yǔ)言6、貼標(biāo)簽、評(píng)判：你是個(gè)沒(méi)有腦子的人，就知道打架，從來(lái)不想想怎么去解決問(wèn)題。7、表?yè)P(yáng)、贊美：媽媽相信你是最棒的，你一定能很好地解決這件事。8、辱罵、諷刺：打架是野蠻的表現(xiàn)，沒(méi)有教養(yǎng)的人才會(huì)靠拳頭解決問(wèn)題。9、分析、解釋：他把水灑到你臉上，可能是跟你開(kāi)玩笑，他跟你開(kāi)玩笑，說(shuō)明你們的關(guān)系很好；把書(shū)弄濕可能是玩笑開(kāi)得有些過(guò)火，也許他內(nèi)心也很愧疚。2022/7/252912種絆腳石的典型語(yǔ)言10、安慰、同情：同學(xué)之間灑點(diǎn)水沒(méi)有什么大不了的，不用計(jì)較；書(shū)不就是濕了一點(diǎn)點(diǎn)嗎？也不影響，算了，搞好同學(xué)關(guān)系是很重要的。11、詢問(wèn)、調(diào)查：他用什

13、么水灑的？衛(wèi)生不衛(wèi)生？書(shū)弄濕了多少？還能不能用?他有沒(méi)有向你道歉？12、轉(zhuǎn)移、退縮：過(guò)去的事就算了，別再想它了，還是想想怎么完成你的作業(yè)吧。對(duì)照一下，自己是用的那一種？2022/7/2530積 極 傾 聽(tīng) 當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)候，我們做父母的需要對(duì)他的情緒給予回應(yīng)。 積極傾聽(tīng)是要聽(tīng)懂孩子的情緒，并積極回應(yīng)孩子的情緒。讓孩子感到他的話你聽(tīng)懂了，你理解了，只有這樣他才感覺(jué)到跟你說(shuō)話能夠被關(guān)注、被接納，能有安全感。 2022/7/2531積極傾聽(tīng)的方法不含有屬于父母的確切消息，而是僅僅反映或回饋孩子先前的信息，標(biāo)明孩子的感受。方法：反饋信息+標(biāo)明感受2022/7/2532積極傾聽(tīng)

14、的練習(xí)1、孩子說(shuō)：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書(shū)也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓。” 積極傾聽(tīng)（嘗試回饋）：“小明朝你臉上灑水，還把你的書(shū)弄濕了，這讓你很氣憤?！?2022/7/2533積極傾聽(tīng)的練習(xí)例2、孩子說(shuō)：我太笨了，總記不住數(shù)學(xué)公式，我永遠(yuǎn)都沒(méi)有辦法記住那些公式。嘗試回饋：有些數(shù)學(xué)公式總是記不住，你覺(jué)得很沮喪。孩子：是的。2022/7/2534積極傾聽(tīng)的練習(xí)例3、孩子：我不要上床，房間里黑黑的，有好多鬼。嘗試回饋：你的臥室里黑黑的，讓你感到很害怕。2022/7/2535真實(shí)案例一個(gè)恐懼的孩子2022/7/2536二、父 母 有 問(wèn) 題父母有問(wèn)題是指:父母的心理需求沒(méi)有得到滿足

15、，有了不舒服的感覺(jué)，有了情緒。父母的問(wèn)題，可能是孩子的行為引起的，也可能不是孩子的行為引起,與孩子無(wú)關(guān)。 2022/7/2537面 對(duì) 問(wèn) 題情景描述：有一天你的一個(gè)非常好的朋友到你家玩，你們坐在客廳里面聊天，你的孩子要在客廳看電視，他打開(kāi)電視，把聲音開(kāi)得很大，讓你和你的朋友無(wú)法談話。這時(shí)候你對(duì)孩子怎么說(shuō)？ 2022/7/2538解決方法信息1，命令：“把聲音關(guān)小點(diǎn)！”或“關(guān)掉電視，回你自己房間去！”2，威脅：“再不調(diào)小點(diǎn)，馬上讓你看不成！”3，說(shuō)教：“客人在我們家說(shuō)話，你不能把電視聲音開(kāi)得那么大。”4，建議：“我和客人說(shuō)話的時(shí)候，你應(yīng)該把電視的聲音開(kāi)得盡量小一些?！?022/7/2539貶

16、低 信 息批評(píng)：你這孩子真不懂事！沒(méi)看到我們?cè)谡f(shuō)話嗎？辱罵：你怎么這么惹人厭煩！沒(méi)有腦子啊！分析：你是不是故意開(kāi)這么大的聲音來(lái)影響我們說(shuō)話？教訓(xùn)：在大人們說(shuō)話時(shí)，你開(kāi)這么大的聲音是不禮貌的。2022/7/2540不良溝通的后果1，解決方法信息：長(zhǎng)期會(huì)導(dǎo)致孩子的防范、抗拒、敵視，孩子會(huì)感覺(jué)到受壓制，沒(méi)有面子，變得沒(méi)有責(zé)任感，長(zhǎng)大后會(huì)屈從別人，希望別人給他提供解決問(wèn)題的方法。2，貶低信息：長(zhǎng)期會(huì)導(dǎo)致孩子會(huì)感到無(wú)能，不被人接受，自己笨，沒(méi)尊嚴(yán)，沒(méi)價(jià)值，變得自私、懶惰、不體貼人。 2022/7/2541有效的應(yīng)對(duì)方式了解了無(wú)效的應(yīng)對(duì)方式就會(huì)迫切探尋有效的應(yīng)對(duì)方式；沒(méi)有哪一位父母會(huì)存心傷害孩子。溝通方式

17、：我信息2022/7/2542你 信 息形式上：以“你”字開(kāi)頭或含有“你”字；含義上：以“你”為導(dǎo)向，矛頭指向孩子。例句： 你不應(yīng)該那樣做。 你這孩子真不懂事！ 你怎么這么惹人厭煩！ 你是故意要影響我們說(shuō)話。 如果你再不聽(tīng)話，我就禁止你在這里。 關(guān)掉電視，回你自己房間去！2022/7/2543我 信 息當(dāng)父母 告訴孩子某種不能被接受的行為是如何影響父母時(shí)，這些信息就是“我信息”。例句：你讓我給你拿襪子、疊被子，我很煩，我上班的時(shí)間都沒(méi)辦法保證。我現(xiàn)在很累，不能跟你玩。我看到你把鞋子甩到沙發(fā)上，我很氣憤。我去學(xué)校接你，看到你和同學(xué)打鬧，我擔(dān)心你們會(huì)摔傷。2022/7/2544“我 信 息” 的

18、技巧我信息包含三個(gè)部分：1，對(duì)不可接受行為的描述；2，說(shuō)出自己的感受；3，不可接受行為對(duì)父母的具體影響。公式：行為+感受+影響2022/7/2545完整的“我信息”三部分：行為+感受+影響你把電視的聲音開(kāi)得很大，讓我心理很煩，我和你叔叔（或阿姨）在這談話都聽(tīng)不清楚。 再舉一例：你放學(xué)不按時(shí)回家，也不說(shuō)你晚回家，我就會(huì)擔(dān)心，我在家里無(wú)法做事情。2022/7/2546描 述 行 為行為就是孩子所做的事情 或所說(shuō)的話；描述而不是判斷，不對(duì)孩子 的行為下判斷。如： 你把電視的聲音開(kāi)得很大。2022/7/2547說(shuō)說(shuō)自己的感受自己內(nèi)心的感受：生氣、害怕； 擔(dān)心、尷尬；憤怒、煩躁； 傷心、失望；沮喪、無(wú)奈

19、等等。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒。如：我的心里很煩。2022/7/2548造 成 的 影 響 孩子的行為對(duì)父母造成的具體切實(shí)的影響。 比如：讓你多花錢、多花時(shí)間、多費(fèi) 精力或給你帶來(lái)不方便等。（無(wú)法做 自己想做的事情、身體受到傷 害、疲勞、痛苦）。 如：我和客人談話都聽(tīng)不清楚。2022/7/2549我信息為何更有效把改變的責(zé)任留給孩子；孩子共同的心理特征：行為得到認(rèn)可；對(duì)責(zé)任感的需求。沒(méi)有貶低、指責(zé)、辱罵，不會(huì)激起孩子的抵觸情緒；表達(dá)自己的感受，真誠(chéng)、坦率，能培養(yǎng)出真正密切的人際關(guān)系。2022/7/2550需求沖突父母在教育孩子的過(guò)程中有自己的想法、有自己的需求；孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中也有自己的想法、自己

20、的需求，當(dāng)雙方的需求不一致的時(shí)候就產(chǎn)生了需求沖突。舉例： 星期天你想讓孩子參加奧數(shù)班，可是孩子要你帶他去動(dòng)物園，沖突就來(lái)了。 2022/7/2551無(wú)效的方式第一種：權(quán)威式，孩子聽(tīng)從父母的；第二種：溺愛(ài)式，父母聽(tīng)從孩子的；另 外：搖擺式，在權(quán)威與溺愛(ài)之間搖擺不定。2022/7/2552權(quán)威式父母贏，孩子輸 ；父母贏了，要付出很大的代價(jià)；孩子輸了，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怨恨，不服氣，開(kāi)始消極對(duì)抗 ；孩子父母解決怨恨2022/7/2553溺愛(ài)式孩子贏，父母輸 ；孩子：驕橫、以自我為中心、自私自利、沒(méi)有感恩之心，不懂得什么是責(zé)任 ；父母：無(wú)力感、失去自尊、不滿。孩子父母怨恨解決2022/7/2554搖擺式權(quán)威式

21、 溺愛(ài)式 權(quán)威式； 溺愛(ài)式 權(quán)威式 溺愛(ài)式；關(guān)鍵的重要的事情上，用權(quán)威式；在一些小事情上，用溺愛(ài)式。 父母解決權(quán)威式溺愛(ài)式2022/7/2555無(wú)效方式的共性輸與贏：不是父母贏孩子輸，就是孩子贏父母輸；不論誰(shuí)贏，最后都會(huì)失去權(quán)威，不論誰(shuí)輸，輸?shù)囊环?，心里面都充滿了怨恨 ，親子之間的沖突不斷加深。 2022/7/2556雙 贏 模 式 當(dāng)需求沖突產(chǎn)生時(shí)，親子雙方共同尋求雙方都能接受的解決方法，不需要強(qiáng)迫對(duì)方。它讓孩子參與解決問(wèn)題的過(guò)程，顯示出對(duì)孩子的充分尊重，既滿足了孩子的需求，也滿足了父母的需求。 舉例： 星期天你想讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，可是孩子要你帶他去動(dòng)物園，沖突就來(lái)了。 2022/7/255

22、7雙 贏 技 巧 說(shuō)明式邀請(qǐng)：星期天媽媽想讓你參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，你想去動(dòng)物園看動(dòng)物，我們的意見(jiàn)不一致，這個(gè)問(wèn)題必須解決，媽媽不希望強(qiáng)迫你放棄參觀動(dòng)物園，去參加補(bǔ)習(xí)班，這樣你會(huì)不開(kāi)心；媽媽希望你既能到動(dòng)物園看到小動(dòng)物，又能參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我想和你一起商量商量，看看能不能找出一個(gè)方法，既能滿足你的要求，也能滿足媽媽的要求？ 2022/7/2558六 大 步 驟1、明確父母和孩子的需求；2、提出所有可行的解決方案，盡可能做書(shū)面記錄；3、分析、比較所有的解決方案 ；4、確定最佳解決方案 ；5、執(zhí)行已經(jīng)確定的方法 ；6、總結(jié)調(diào)整改進(jìn) 。2022/7/2559價(jià) 值 觀 沖 突含義：孩子的信仰、愛(ài)好、人生觀、生活的態(tài)度與方式不被父母認(rèn)可而產(chǎn)生的沖突，稱為價(jià)值觀沖突。特點(diǎn)： 1、孩子的行為沒(méi)有給父母帶來(lái)確實(shí)具體的影響； 2、孩子不愿參與解決問(wèn)題； 3、父母在改變孩子的行為時(shí)，會(huì)遭到極力反抗； 4、父母用本課程前面學(xué)到的方法來(lái)解決價(jià)值觀的沖突不會(huì)有效。2022/7/2560解 決 方 法影 響 孩 子改 變 自 己接 受 現(xiàn) 實(shí)2022/7/2561愛(ài)與責(zé)任金色雨林與你攜手共進(jìn)2022/7/2562謝謝大家！祝：您和孩子和諧、幸福！祝：孩子健康成長(zhǎng)、早日成才！1.后現(xiàn)